六年级上册语文第六单元教案
六年级上册语文教案-第六单元《习作：学写倡议书》部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与倡议书相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的倡议书写作练习。这个练习将演示如何将理论知识应用到实际写作中。
2.倡议书的写作格式：标题、称呼、正文、结尾、落款；
3.倡议书正文部分的写作方法：背景、原因、目的、具体措施、呼吁；
4.倡议书写作注意事项：语言表达、逻辑结构、感染力；
5.结合实际案例，进行倡议书写作练习。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1.提高学生的语言表达能力，使其能够运用规范的格式和清晰的结构撰写倡议书，增强文本的感染力；
三、教学难点与重点
1.教学重点
-倡议书的写作格式：明确倡议书的结构，包括标题、称呼、正文、结尾、落款等，以及各部分的具体要求。
-倡议书正文的写作方法：掌握正文部分的写作要点，如背景、原因、目的、具体措施和呼吁等。
-语言表达与逻辑结构：学会运用恰当、有感染力的语言表达观点，构建合理的逻辑结构。
举例：在讲解格式时，通过展示典型例文，让学生直观了解各部分的位置和内容，强调标题的醒目、称呼的恰当、正文的条理清晰、结尾的鼓动性和落款的规范性。
其次，在正文部分的写作中，学生们在提出问题和解决方案时，往往缺乏针对性和深度。这可能是因为他们对社会问题的认识不够深入。为此，我计划在课前引入一些时事新闻或社会现象，让学生们提前了解和思考，以便在课堂上能够更好地发挥。
此外，学生在小组讨论中表现出较强的合作意识，但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。针对这个问题，我将在接下来的教学中，加强学生的口头表达能力训练，鼓励他们在小组内多进行角色扮演，提高表达能力和自信心。
部编版小学六年级上册语文第六单元全单元教案教学设计(含教学反思)
第六单元教案设计单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。
17.《古诗三首》教学目标1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。
2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。
3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。
教学重点1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。
教学难点体会诗人当时的感情。
第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。
2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。
3．有感情地朗读课文，背诵古诗。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。
这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。
接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。
【出示课件2】（板书：浪淘沙）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。
六年级语文上册六单元教案
六年级语文上册六单元教案六年级语文上册六单元教案1教学目标：1、学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。
2、有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点。
3、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。
4、教育学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：学习本文倒叙的方法和选取典型材料。
教学用具：投影教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会生字，理解、积累词语。
2、有感情地朗读课文，理解内容教学过程：一、板书课题：理解“启蒙”的意思。
二、初读课文，感知内容。
1、自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事?2、同学交流3、指名汇报课文记叙三件事：〈1〉老师组织学生举行抗日讲演比赛。
〈2〉作文写字课受到老师申斥。
〈3〉翻译官上的日语课特别宽容。
4、全文共分成三段。
三、再读课文，划出生字词，不理解的查工具书1、生字lún féng rěn nüè jǔ沦陷冯老师残忍虐杀规矩jiè chì kuì mǒu xiá gǎng惩戒申斥羞愧某些遐想岗位2、理解：沦陷：(领土)被敌人占领。
虐杀：人而致死惩戒：通过处罚来警戒。
申斥：斥责遐想：悠远地思考或想象。
3、分段读文，体会文中流露出的对老师的感情。
四、作业：⑴熟练朗读课文⑵思考书后问题第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，理解关键语句2、改写文章最后一句3、背诵自己喜欢的部分教学重点：1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、理解关键语句教学过程：一、板书课题略二、学习课文第一段：1、齐读2、圈出课文表达“我”对老师感情的词语。
(板书：感激、思念)3、倒叙开头第二段是课文的重点内容。
1、作者共回忆了几件事?试用小标题概括板书：讲演比赛(3-5)受到申斥(6-7)2、指三人分读(3-8)〈1〉其他同学边听边画出每件事中写“我”心理活动的句子。
六年级上册语文第六单元教案与反思
教案：六年级上册语文第六单元教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握本课中的生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，了解作者的表达手法和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从不同角度去分析课文，提高批判性思维能力。
（3）学会运用课文中的表达手法进行创作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的热爱。
（3）通过课文学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容：本单元共有四篇课文，分别是《草原》、《枫桥夜泊》、《长相思》和《古对今》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的表达手法和写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）运用课文中的表达手法进行创作。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用案例分析法，分析课文中的表达手法和写作特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 运用启发式教学法，激发学生的创新思维。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 讲解生字词，帮助学生巩固知识点。
4. 分析课文中的表达手法和写作特点。
5. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
6. 布置课后作业，巩固所学知识。
7. 课后反思，总结教学效果。
六、课时安排本单元共需4课时，具体分配如下：第1课时：《草原》第2课时：《枫桥夜泊》与《长相思》第3课时：《古对今》第4课时：总结与反思七、教学评价1. 学生的朗读能力：通过观察学生在课堂上的朗读表现，评估其对课文内容的理解程度。
2. 学生的字词掌握情况：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 学生的阅读理解能力：通过课堂讨论和小测验，评估学生的阅读理解能力。
(最新部编版)六年级语文上册精品教案：第六单元教学计划
第六单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《三黑和土地》《青山不老》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：
（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点；《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老。
小学语文六年级上册第六单元教案
小学语文六年级上册第六单元教案小学语文六年级上册第六单元教案「篇一」教学目标知识与技能1、学会些本课的4个生字，正确读写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。
3、理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。
过程与方法引导学生自渎、抓住重点句子品读，在读中感悟，畅谈体会。
情感态度与价值观感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念。
重点难点：1、读懂课文，明确课文的主旨。
2、品读重点语句，感受少年的坚定信念，受到启迪和教育。
教学准备：搜集摘抄励志的格言警句或故事。
课时安排：2课时第一课时一、谈话导入1、你有爬山的经历吗？说说你的经历和感受。
2、我们要学的将会给我们启迪。
3、揭示课题：只要翻过那座山。
二、范读课文1、教师范读，学生听读。
2、简要说说课文内容。
三、自主学习1、学生自读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。
思考，的主要内容是什么？你能理清的脉络吗？2、小组讨论交流。
3、班内汇报交流。
（1）指名认读生字，读准字音，辨清字形。
（2）理解词义，用词语说一说。
（3）关于的内容。
生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。
分四个部分：第一部分（第1~4自然段）：写少年牢记祖母的话，已经爬过两三座山头，但仍然不见大海的踪影。
第二部分（第5~13自然段）：写少年再次聚集力量，继续攀登，还是不见大海，他很气馁，甚至决定放弃。
第三部分（第14~18自然段）：写海鸥送给少年的羽毛，给了少年希望和动力。
第四部分（第19~22自然段）：少年在一次沿着山道缓缓爬去，而畔回荡起大海的涛声。
4、指名度课文。
四、质疑问难1、学生自读，发现问题，提出疑问。
2、小组交流提问。
3、班内整理提问提纲。
五、课堂小结通过自主学习，大家一定有很大的收获，请总结吧。
第二课时一、复习导入1、检查生字、词的掌握情况。
2、口述课文主要内容3、回顾上节课的提问提纲。
二、合作探究1、学生安提问提纲自读课文，在书中圈点批注。
六年级上册语文第六单元活动教案
六年级上册语文第六单元活动教案第一章：导入活动1.1 活动目的：引导学生回顾前五单元的学习内容，为新单元的学习做好铺垫。
1.2 活动内容：a) 回顾前五单元的学习重点和难点。
b) 激发学生对第六单元的学习兴趣。
1.3 活动步骤：a) 教师带领学生一起回顾前五单元的学习内容，让学生分享自己的学习收获。
b) 教师简要介绍第六单元的学习内容，引发学生的学习兴趣。
第二章：学习课文《草原》2.1 活动目的：通过学习课文《草原》，使学生了解草原的美丽和草原人民的生活，培养学生的文学素养。
2.2 活动内容：a) 学习课文《草原》。
b) 分析课文中的修辞手法和写作特色。
2.3 活动步骤：a) 教师引导学生朗读课文《草原》，让学生感受草原的美丽。
b) 教师带领学生分析课文中的修辞手法和写作特色，提高学生的文学鉴赏能力。
第三章：课堂讨论与互动3.1 活动目的：通过课堂讨论与互动，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.2 活动内容：a) 学生分组讨论课文《草原》中的主题思想。
b) 各组派代表进行分享，其他学生进行评价和互动。
3.3 活动步骤：a) 教师将学生分组，让学生讨论课文《草原》中的主题思想。
b) 各组派代表进行分享，其他学生进行评价和互动，共同探讨课文的深层含义。
第四章：作业布置与反馈4.1 活动目的：通过作业的布置与反馈，巩固学生对课文《草原》的理解和掌握。
4.2 活动内容：a) 教师布置与课文《草原》相关的作业，如写作、阅读等。
b) 教师对学生的作业进行批改和反馈，指导学生提高学习效果。
4.3 活动步骤：a) 教师布置与课文《草原》相关的作业，要求学生在规定时间内完成。
b) 教师对学生的作业进行批改和反馈，针对学生的问题进行指导，帮助学生提高学习效果。
第五章：总结与展望5.1 活动目的：通过总结本节课的学习内容，使学生对课文《草原》有更深刻的理解，激发学生对下节课的学习期待。
5.2 活动内容：a) 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
小学语文六年级上册第六单元课文
小学语文六年级上册第六单元课文篇一：小学六年级语文上册第六单元教案第六单元综合性学习：轻叩诗歌的大门教学内容：诗歌是世界文学宝库的瑰宝，生活中处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。
“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个模块。
围绕两个模块可以开展“读诗、吟诗、写诗”活动，以小组为单位，选择一个主题，如同一个诗人，或者同一季节等主题，搜集古诗，或打印或手写，自己小组装订成册，封面、插图自己设计，先在小组内吟诵，再与其他小组交换诵读，在此基础上，再引导学生开始写诗，从仿写到自己创作，素材全是自己最熟悉的来源于生活中的，如多彩的童年，纯洁的友情，斑斓的秋天，天上的星星、月亮、太阳，风雨雷电等等，都是激发学生灵感的源泉，让学生学会写诗，整理好了自己的诗集，留下了学生成长的脚印。
学情分析：六年级学生已具有较强的独立阅读能力，对于这样的以叙述口气所写的诗，借助于注解基本读懂诗句意思应该没有太大的问题。
但是学生在以往的诗歌学习中，往往至“理解诗意”而止步，因此造成对诗歌的感受力不强。
这个年段的学生学习诗歌时需要在解释诗意的基础上更进一步，即感受诗歌的意象，与诗中的情感产生共鸣，从而受到心灵的震撼，并真正提高古诗文的阅读欣赏水平。
唯有此，学生的语文素养才能实现提升。
教学目标：1.通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点；能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，积累中华诗文。
3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗等活动，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力。
4.能写简单的活动总结。
教学重难点：1、朗读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗2、想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。
课时安排：教学本组教材可用12—14课时，一般一星期完成一个板块。
开始时可以用l课时制订和交流活动计划，结束时用1—2课时展示、交流学习收获。
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本组是一次综合性学习实践活动---“轻叩诗歌的大门”，包含两大版块：“诗海拾贝”和“与诗同行”。
本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
“诗海拾贝”包含活动建议和六篇阅读材料，这六篇阅读材料分别是《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》、《太阳的话》和《白桦》。
“与诗同行”包含活动建议和五篇阅
读材料，这五篇阅读材料分别是《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》、《给诗加“腰”》、《诗中的“秋”》。
每个版块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。
【单元总体目标】
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
【单元教学建议】
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、合作讨论，制订活动计划。
制定活动计划要引导学生读99 页和106 页的“活动建议”，明确建议，突出活动重点。
3、讨论交流，修改完善活动计划。
4、课外阅读，搜集、查找、整理资料。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
【单元教学时间】
用三课时来学习“诗海拾贝“中的阅读材料，通过学习，感受诗歌的美，了解古诗的特点，初步了解诗、词、曲，了解现代诗的特点，比较现代诗和古诗的不同。
用四课时来学习“与诗同行”中的阅读材料以及开展活动。
课时安排可以灵活一些，“与诗同行”中的活动也可以有选择的地进行教学。
沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课
人 尹纪国
语文综 集体 高会华
合性学 备 姚作海
汪恕乾
《与诗同行》版块：合作编本小诗集，让学生合作以自己搜集的诗、或者同学写的诗、诗人的故事或诗歌的相关资料为内容，编一本内容充实，适合班级学生阅读
个人的力量。
在内容充实的基础上，为了使得形式丰富多彩，增强可视性，可以给诗配图，用书法的形式展示。
在成书的过程中，为了提高学生的编书的水平和质
外读物进行编排，编排上做到有创意、能创新。
知识与能力:
1、 学会鉴赏诗歌，在鉴赏的基础上，能根据对于诗歌的理解进行诗配画，全面诠释诗歌的内容。
2、 学习编写诗歌集，根据诗歌集主题进行搜索整理分类。
3、 培养学生的归纳能力，创新能力。
过程与方法:
在搜集中学习集体合作，根据确定的主题进行搜索，添加内容，合理编排诗集，让诗集具有可读性、可看性。
时
间 2015 年 8 月 22
日
单
位
小学
主备
课
题 第六组《与诗同 行》活动三：合 作编本小诗集 课 型
参入
员
习 课人
教
材 简 析 教
学 目 标
情感、态度、价值观：
1、培养学生学会知难而进，精益求精的品质。
2、引导学生发现诗歌的美，并学会诠释诗歌的美。
1、根据主题，搜集、创作合适的诗歌，使得编辑的书籍内容丰富，形式多样。
2、学会集体合作，在合作中扬长避短，使得集体的力量达到最大化。
1、诗集的整体创意要丰富多彩而不流于形式，做到主题鲜明、内容充实。
2、诗集中诗歌的选择要紧扣确定的主题，发挥集体中每一个人的才智。
1、把学生按照学习情况均衡的分成六个小组，每个组选出组长，组长为主编。
2、组长和组内同学确定本组编辑诗歌的主题。
3、学生们按照主题借助网络、报刊、杂志搜集合适的诗歌两首，同时个人原创诗歌一首，搜集诗人的故事、诗歌的相关资料。
个性备课
1、1、
1、教师导入：同学们，调动起让学学生编生们辑诗集相信
老师每当阅读和咱们同学差的热情自己1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜
欢的
不多大的孩子编写的书时，老师总会对于他们钦佩有加；和信心。
的能
力，
编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！
在老师外出学习时，也看到了别的学校的学生自己编撰的书籍；老师相信咱们的同学也可以合作编一本自己的
2、
学生组
长汇报
诗集的
鼓励
学生
们编
辑书
教学重点教学难点课前准备教
学过程
学生活
动
设计
意图教师活动
一激发兴趣
2．小组合作编辑 3．成果展示
书名。
籍， 并激
发学 生们
编书
的兴 趣 2 、 教师 在学 生组 长的 汇报 中大 体了 解学 生组 确定 的书 名， 并点 评。
二 明 确 任 务
1、学
1、让 学生 通过
生充分 个人 阅读活 独立 动建议， 思考， 了解编 小组 辑诗集 合作，
1、指导学生自主阅读《与诗 同行》活动建议：合作编本 小诗集。
让学生思考编一本诗集应该 注意什么？在独立阅读的基 础上，小组合作明确编辑诗 书籍，大家有没有信心呢？
2、各组组长汇报，自己组 诗集的名字（暂定诗集名字）。
教师点评鼓励
集的注意事项。
应该注教师2、学生汇报编诗集的注意事意什么。
补充
项，教师点评，明确要求。
3、结合我们的语文课本或课外读物，思考我们编辑的诗
的形2、小式，组讨论，明白
集除了活动建议上所说之外，明确编编辑还要注意什么？目录、页码、辑诗集诗集前言、编者等的注意的注
事项。
意事
3、学生汇报项。
2、
编辑的借助事项，语文在教师课本点评中或课实现提外读
升。
4、学物这一具
生通过体实课本具例，体实例来认来提高识如编写水何编平辑书
籍，
在参
照中
明确
任务，
学会
创新。
三 实 践 操 作
‘
2、 1、组
内在组 1、充 长的协 分锻 调下， 炼学 明确分 生的 工，组 能力， 长任主 让学 编，确 生充 定副主 分参 编、美 与诗
编、誊 集编
抄、校 辑的
对、文 过程，
字补充 在语
等工作 文综 人员。
合性 2、作 实践 品选入 活动 学生， 中， 在美编 锻炼 绘图时， 能力， 帮助绘 提升 图，理 素质 清思路， 使得图 画具有 流水
1、 教师指导分工编辑诗 集需要的工作人员。
2、 教师随机鼓励学生指
导学生分工、编辑，
提高效率。
1、 在班内指定区域内，摆放六个小组的诗集，教师播放音乐。
2、 在学生欣赏诗集时，教师提出任务：在欣赏中你有哪些思考？
3、欣赏完毕，将诗集存放到班级图书角，便于学生深入阅读
序， 诗情画 线工 意。
3、组 使得 内学生 任务 分工协 进行 调，在 快， 指定区 学生 域内， 参与 流水线 度高。
形式进
行诗集 编辑。
4、组 内成员， 欣赏自 己组的 诗集， 进行查 漏补缺。
四 欣 赏 诗 集
板书设计
编本小诗集
合作
明确编辑首先在本堂课中学生参加的积极性很高，并且各组团结协作，使活动有序的进行。
但由于同学第一次尝试类似的活动，所以在编辑的过程中还有些盲目，效果不是很好。
要求重美感合理分工
注
因此在以后的教学设计中要对学生慢慢渗透，让他们有一个接受的过程，以此提高教学效果。