第三单元 复式统计表(人教版小学数学三年级下册教案)
第三单元复式统计表
【单元教学内容】
课本P36页
【学情教材分析】
在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会填简单的统计表。
通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。
本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识复式统计表，并根据统计表进行简单的数据分析。
复式统计表的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展统计观念。
【学段课程标准】
1.经历简单的数据收集和整理的过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图表、表格等）呈现整理数据的结果。
2.通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含的信息。
【单元学习目标】
1.认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。
2.引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。
3.初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
【单元重点难点】
了解复式统计表，并根据数据作出合理的判断与预测。
【单元课时安排】
复式统计表1课时
练习课1课时
复式统计表
【学习内容】
人教版小学数学三年级下册第三单元例1
【课标描述】
对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能。
在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
【学习目标】
1.在具体的统计活动中体会到复式统计表产生的必要性和简洁性，并且认识复试统计表，会填写复试统计表。
2.能根据统计表进行简单的数据分析，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性。
3.通过对复试统计表的认识、填写、分析，培养初步的数据分析观念。
【学习重点】
认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
【学习难点】
通过对复试统计表的认识、填写、分析，培养初步的数据分析观念。
【评价方案】
1.通过收集男生女生喜欢的活动，由复杂的两个统计表产生复试统计表的必要性，以评价目标1。
2.在完整的复试统计表中，通过回答提出的问题，以评价学习目标2。
3.通过对收集学生喜欢的活动，产生复试统计表，并且回答问题等一系列的学习活动，以评价学习目标3。
【学习方案】
一、创设情境，激发兴趣
1.师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？
2.（相机出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么？
学生意见不一，引发用统计解决问题。
二、自主探究，构建新知
1.通过旧知，引出新知。
（1）收集数据
统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。
你打算用什么方式进行调查呢？
预设1：全班集体举手表决；
预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。
集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。
（2）整理数据
根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。
观察这两个统计表，能知道我们班同学最喜欢的活动是什么吗？ （3）分析数据
从上面的表格中，可以知道哪些信息？ 2. 对比分析，引发冲突 （评价学习目标1）
（1）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？ （2）提出问题：最喜欢看书的是男生多，还是女生多？多多少？ 最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？多多少？ ……
（3）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？ 3. 合并表格，揭示课题。
（1）合并表格，认识“表头”。
（2）比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？ （3）揭示课题：复式统计表。
4. 解读信息，体验优势。
（1）这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题。
（2）男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？ （3）参加调查的一共有多少人？
（4）你对调查的结果有什么看法和建议？ 三、巩固运用，拓展提升
1. 课件出示教材第37页“做一做”。
四、回顾总结，积累经验
这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？ 【学习检测】
【课后反思】
教学时，先让学生思考合并后的统计表要统计哪些内容，是什么样子，让学生有思考的机会，在初步思考的基础上，让学生体会复式统计表的结构，让学生学会看表，特别是学会看懂表头的内容。
然后让学生试着填写复式统计表，让学生在填表时体会，表里的每一格都有相应的组别、性别；每个数据填入表格，都要根据它的组别、性别，找到相应的位置。
学生独立填写后，再组织交流。
再与前面的单式统计表作比较，让学生说说从统计表里知道些什么，让学生体会到复式统计表的特点，它容纳的数据信息比单式统计表多得多。
最后又通过渗透
人文性的知识，让学生在课下搞一个小小的实践调查活动，来巩固和深化知识，不断增强学生综合应用知识的能力。
复式统表（练习课）
【教学内容】
课本练习八
【课标描述】
对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能。
在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
【学习目标】
1.通过解决具体问题，巩固对复式统计表的认识，能独立正确完成复式统计表。
2.通过交流探究，把握数据的分析方法，能合理分析数据。
【学习重点】
提高分析数据的能力。
【学习难点】
培养数据分析的观念。
【评价方案】
1.通过完成练习八第2题，交流讨论中评价目标1。
2.通过完成练习八第3、4、5题，交流讨论中评价目标2。
【学习过程】
一、基础练习
练习八第2题
师：你有什么好方法在整理数据的时候可以不重复不遗漏？
预设：
方法一：边数边做记号
方法二：最后将人数加起来比较验证
师：你能从三（一）的体育成绩推断全校男、女生体育成绩的情况吗？
二、巩固练习
1.练习八第3题
师：调查一下本班同学的读书情况，独立完成统计表
师：根据你收集的数据你发现了那些信息？
2.练习八第4题
师：从你收集的爸爸妈妈每天的工作和做家务的时间数据中你发现了什么信息？看到这个结果你有什么感受？你会为爸爸妈妈做些什么呢？
3.练习八第5题
学生课下合作完成
师：从你统计的数据中你发现了什么？有什么感想？
4.练习八第6题
师：想一想要把3个同学的信息整理在同一个表中，这统计表需要多少行，又需要几列呢？【学习检测】。
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教学设计
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教学设计一. 教材分析《复式统计表》是小学数学三年级下册的一个教学内容，主要让学生掌握复式统计表的概念、作用以及制作方法。
通过本节课的学习，学生能够理解复式统计表的使用场景，学会如何从复式统计表中获取信息，并能够制作简单的复式统计表。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了单式统计表的制作和使用方法，对于统计表有了一定的认识。
但是，对于复式统计表，他们可能还存在着一些困惑，比如如何将两个单式统计表合并成一个复式统计表，如何在复式统计表中快速找到所需信息等。
因此，在教学过程中，需要引导学生对比单式统计表和复式统计表，让学生通过自主探究和合作交流，理解复式统计表的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生掌握复式统计表的概念和作用。
2.培养学生从复式统计表中获取信息、分析信息的能力。
3.培养学生制作复式统计表的能力。
四. 教学重难点1.复式统计表的概念和作用。
2.如何在复式统计表中快速找到所需信息。
3.复式统计表的制作方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、对比法、合作交流法等教学方法。
通过设置问题，引导学生对比单式统计表和复式统计表，让学生在合作交流中理解复式统计表的特点和作用，并掌握制作方法。
六. 教学准备1.制作课件和教学素材。
2.准备纸张和彩笔，供学生制作统计表使用。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾单式统计表的制作和使用方法，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师展示一个实际场景，如学校运动会比赛成绩，提出问题：“如何快速了解各个项目的成绩排名？”引发学生思考，引出复式统计表的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示几个简单的复式统计表，让学生观察和分析，引导学生发现复式统计表的特点。
同时，教师讲解复式统计表的作用，如快速获取信息、对比分析等。
操练（10分钟）教师发放纸张和彩笔，让学生分组合作，制作一个关于班级学生身高和体重的复式统计表。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学设计
三年级下册《复式统计表》教学设计一、背景分析（一）课标分析本单元指向的核心素养是数据意识。
数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。
知道在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，收集数据，感悟数据蕴含的信息。
形成数据意识有助于理解生活中的随机现象，逐步养成用数据说话的习惯。
本课内容属于“统计与概率”领域，属于“数据的收集、整理与表达”主题，在第二学段的内容要求中明确提出经历简单的数据收集和整理、描述和分析的过程，了解简单的收集数据的方法，会呈现数据整理的结果；通过对数据的简单分析，感受数据蕴含着信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。
（二）教材分析教材选取的素材大多是学生比较熟悉的、发生在他们身边的事例，内容具有明显的时代气息，且都贴近学生生活，能够有效地激发起学生学习和解决问题的兴趣。
内容的编排将数据分析观念的培养贯穿于教学过程的各个环节，层层递进，让学生完整的经历统计分析的全过程，经历“复式统计表”产生的过程并体会其必要性。
（三）学情分析通过二年级下册“数据收集整理”这一单元的学习，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能根据统计表中的数据做简单的分析和解决有关问题，也积累了一定的经验。
二、课时目标1.通过具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，经历简单数据收集和整理、描述和分析过程，培养数据分析观念。
3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心，培养应用意识。
三、评价设计1.通过小组合作探究形成复式统计表的初步模型。
2.明确复式统计表各部分的组成内容。
3.正确填写复式统计表，并通过复式统计表中的数据解决实际问题、结合实际情境提出合理的建议。
四、教学过程（一）创设情景，导入新课课件出示学生参加社团活动的图片师：上学期，学校开设了丰富多彩的社团活动，为我们的学习生活增添了不少的乐趣，我们班的每名同学都参加了自己喜欢的社团活动。
三年级数学下册《复式统计表》教案
三年级数学下册《复式统计表》教案教案标题：复式统计表教学目标：1. 了解什么是复式统计表，并且能正确读取和填写复式统计表；2. 能够根据复式统计表中的数据进行简单的数据分析和图形绘制。
教学重点：1. 复式统计表的读取和填写；2. 根据复式统计表中的数据进行数据分析和图形绘制。
教学难点：1. 根据复式统计表中的数据进行数据分析；2. 使用图形工具进行图形绘制。
教学准备：1. 复式统计表的课件和练习题；2. 数学绘图表。
教学过程：Step 1：引入新知识（10分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的统计表知识，并与实际生活中的统计表进行联系。
2. 提问：有没有遇到过两个或多个特征同时发生或变化的情况？比如说有一份统计表，记录了学生的身高和体重。
每个学生的身高和体重都是一对特征，我们可以怎样来记录这些数据呢？Step 2：复式统计表的介绍和读取（15分钟）1. 出示复式统计表的例子，向学生介绍复式统计表的定义和作用，以及在实际生活中的应用。
2. 指导学生读取复式统计表中的数据，并介绍读取数据的方法和技巧。
比如说，第一列是学生的名字，第二列是身高，第三列是体重，我们可以逐行读取每个学生的身高和体重。
3. 与学生一起分析复式统计表中的数据，让学生发现其中的规律和特点。
比如说，哪个学生的身高最高？哪个学生的体重最轻？等等。
Step 3：填写复式统计表（15分钟）1. 出示一个没有填写数据的复式统计表，引导学生根据提供的数据进行填写。
先让学生读取数据，然后逐行填写。
2. 指导学生注意填写数据的规范和准确性。
比如说，姓名和特征值之间使用逗号隔开，每个学生的数据占一行。
Step 4：数据分析和图形绘制（20分钟）1. 引导学生根据填写好的复式统计表进行数据分析。
比如说，哪个特征的平均值较高？哪个特征的最大值和最小值有什么特点？2. 提供一些简单的数据分析问题供学生思考和讨论，鼓励学生运用统计知识进行分析和解答。
3. 引导学生使用图形工具（如数学绘图表）绘制适当的图形，以更直观地展示数据和结论。
人教版小学数学三年级下册单元教学设计-第三单元复式统计表(单元教案)
人教版小学数学三年级下册单元教学设计3复式统计表●教学目标1．使学生在具体的统计活动中，体会到制作复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析。
2．使学生在形成、认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3．体验统计方法，在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
●教材分析这部分内容主要引导学生通过观察、思考、交流，初步理解复式统计表的形成过程和意义，认识复式统计表，会根据相关的数据填写复式统计表，并能对复式统计表中的数据进行简单的分析，感受统计在生活中的广泛应用，发展统计观念。
在此之前，学生已经初步认识了单式统计表；在此之后，学生还将学习复式条形统计图。
学好这部分内容，有利于学生加深对复式统计表的认识，体会初步的统计思想。
教材在安排这部分内容时，主要有三个特点，一是引导学生经历描述数据方式的发展过程；二是引导学生经历不同难度的统计活动，进一步掌握统计方法，发展统计观念；三是恰当控制教学要求，避免不必要的制表练习。
设计教学时，一方面要让学生充分经历描述数据方式的发展过程，即了解复式统计表的形成过成，另一方面应注意通过在填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
●教学重难点教学重点：引导学生在单式统计表的基础上，逐步合并形成复式统计表，体会制作复式统计表的必要性，会填写复式统计表，能对统计表作简单的分析。
教学难点：认识复式统计表的结构并能体会其优越性。
●教具学具教学课件●教学时间2课时第一课时复式统计表●教学内容教材第36～37页例1，“做一做”，练习八第1、2题。
●教学目标1．使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2．使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
最新人教版三年级下册数学第三单元 复式统计表 全单元教案含教学反思
第3单元复式统计表第1课时复式统计表【教学目标】1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
【教学重难点】重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
【教学准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。
横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。
中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
4、解决问题。
从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。
复式统计表三年级下册教案(合集6篇)
复式统计表三年级下册教案（合集6篇）复式统计表三年级下册教案第1篇【教学目标】1、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，会填写复式统计表，能根据统计表提出并回答简单的问题。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。
【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表，进行简单的分析。
【教学难点】理解复式统计表，知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。
【教学准备】ppt课件、【教学过程】一、课前谈话及活动1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。
最后一条：师：等于什么呢?很多人有自己的想法了，真不错，带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧!孩子们可以上课了吗?(上课) 二、创设情境、了解新知(一)出示数据，直入新课1、师：孩子们，姜老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。
[课件出示单式统计表]三(1)班学生喜爱的活动统计表[课件出示单式统计表]三(2)班学生喜欢的活动统计表2、回答问题，激发矛盾师：孩子们，哪个活动是这两个班是喜欢的啊? 预设生[猜测]：玩电脑??或其他??师：咦，怎么会有不同的答案呢?(原来刚才三(1)班还没看清楚啊!) 师：那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢? 3、逐步合并 (1)左右放置 (2)上下放置 (3)调整活动项目顺序放置 (4)去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。
三(1)班学生喜爱的活动统计表师：为什么可以这样并?(因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目，直接推上去)(3)交流讨论师：[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢? 师：追问：你觉得这里不合理，你想怎样改呢?同桌两人一张表格，咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。
新人教版小学三年级数学下册第三单元《复式统计表》精品教案
人教版小学三年级数学下册第三单元《复式统计表》精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：本单元教学复式统计表，引导学生进一步体验统计的方法和意义。
尤其是借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
2.地位与作用：本单元只有一个例题，让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析；在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生的数据分析观念。
二、单元教学目标：1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
3.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
三、课时安排：建议用2课时进行教学。
第1课时复式统计表教学内容：教材P36～37例1及P37“做一做”，教材P38“练习八”第1题。
教学目标：1.在具体的统计活动中经历复式统计表的形成过程，初步认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写复式统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.在经历收集、整理、描述和分析数据的过程中，使学生进一步体会复式统计表的价值，逐步培养学生的数据分析能力和提出问题、解决问题的能力。
3.在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性，获得成功的体验，增强数学应用意识。
教学重点：认识复式统计表，能从不同角度分析统计表中的数据信息。
教学难点：根据统计表中的数据特点，从不同角度进行分析，并获得一些有价值的结论。
教学过程：一、情境引入师：课余时间，你们最喜欢哪种活动？课件出示教材P36情境图。
【预设】学生会结合自己的实际情况，说出各种喜欢的活动。
师：在看书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏这些活动中，你最喜欢哪种活动呢？【预设】学生会选择自己最喜欢的活动，争相发表自己的意见。
最新人教版三年级数学下册第三单元教案—第三单元 复式统计表
第3单元复式统计表第1课时复式统计表【教学目标】1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
【教学重难点】重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
【教学准备】课件【教学过程】一、创设情境，导入新课出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。
横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。
中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。
4、解决问题。
从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。
人教版小学三年级下册数学第三单元复习教案
第三单元复习教案复习内容人教版三年级下册第三单元“复式统计表”教材第36~40页。
知识梳理内容重点知识复式统计表1.复式统计表就是把几个有联系的单式统计表合并成一个统计表。
2.复式统计表中左上角的一个格被斜线分成三部分,这是表头,分别表示复式统计表中横栏和竖栏的内容以及所统计的数据情况。
3.观察复式统计表时,首先要看清表头,明白每栏所表示的内容,然后根据相关的问题去观察、分析数据,最后通过计算解决问题。
复习目标1.进一步加强学生对复式统计表的认识,让学生根据收集、整理的数据填写统计表,培养学生根据统计表中的数据分析问题的能力。
2.让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。
复习重难点通过复习复式统计表的制作,体验统计的方法和意义,进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性,体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值。
复习方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中,理解统计方法,培养学生分析问题的能力。
复习过程一、揭示课题,明确目标谈话导入法:这一单元我们学习了哪些内容?(学生独立回答,揭示课题)小组讨论:制作复式统计表的步骤有哪些?【品析:学生在小组内讨论交流本单元知识,激活学生的已有知识,为整理知识点做了铺垫。
】问题导入法:三年级一班两个小组的同学跳绳比赛成绩情况如下。
(单位:下)第一小组跳绳比赛成绩:编号 1 2 3 4成绩98 132 123 95第二小组跳绳比赛成绩:编号 1 2 3 4成绩89 113 125 106(1)你能把上面两个表合成一个表,填一填吗?(2)两个小组中成绩最好的是( )下,第一小组中成绩最差的是( )下。
生:根据两个单式统计表中的数据进行填写,即可完成复式统计表。
生:比较表中的两组数据,可知两个小组中成绩最好的是125下,第一小组中成绩最差的是95下。
师:你们的思路明确,分析到位,请解答一下。
师:这节课我们一起来整理和复习“复式统计表”的知识,并板书课题。
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教案
人教版数学三下第三单元《复式统计表》教案一、教学目标1.了解复式统计表的概念及其编制方法。
2.掌握如何读取和分析复式统计表的数据。
3.能够应用复式统计表解决实际问题。
二、教学重点和难点重点1.复式统计表的概念理解和编制方法。
2.数据的读取和分析能力训练。
难点1.理解复式统计表中数据交叉的含义。
2.能够独立编制并分析复式统计表。
三、教学准备1.教材：人教版数学三下。
2.教具：黑板、彩色粉笔、复式统计表范例、学生练习题集。
四、教学过程第一课时1.导入：通过举例引入复式统计表的概念，让学生了解其作用和重要性。
2.讲解：逐步介绍复式统计表的编制方法和数据读取技巧。
3.练习：请学生根据给定的数据编制简单的复式统计表并进行分析。
第二课时1.复习：回顾上节课的内容，强化学生对复式统计表的理解。
2.拓展：提供更加复杂的数据情境，让学生练习编制和分析复杂的统计表。
3.总结：归纳本节课学习的关键知识点，强调复式统计表的重要性和应用价值。
五、课堂延伸1.组织学生小组合作，让他们共同设计一份复杂的统计表并进行汇报。
2.分组比赛，通过赛制激发学生编制统计表的兴趣和动力。
3.带领学生实地调查，让他们亲自收集数据并编制统计表。
六、教学反馈1.针对学生在编制复式统计表过程中遇到的困难和问题进行解答和指导。
2.提供及时的评价和反馈，鼓励学生勇于尝试并不断改进。
七、教学总结本单元主要围绕复式统计表展开教学，通过理论讲解、实践操作和课堂互动等多种方式激发学生对统计表的兴趣和理解。
希望学生在本节课程中能够掌握复式统计表的编制方法、数据分析技巧，提高他们的数学思维和实践能力。
愿学生在今后的学习中能够运用所学知识解决实际问题，不断提升自我能力和素质。
以上就是本节课的教学内容，希望学生认真学习，多加练习，做到理解透彻、熟练运用。
祝学生学习愉快，取得优异成绩！。