新教材高中地理 第一章 宇宙中的地球 第三节 地球的历史教案(含解析)新人教版必修第一册
第三节地球的历史【课程标准原文】运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
核心素养定位1.通过阅读教材知道地层和化石在确定地质年代和恢复古地理环境中的意义。
(综合思维)2.结合“地质年代表”示意图认识地球历史阶段性时间单位划分。
(区域认知)3.运用地质年代等资料掌握不同地质时期重要的地壳运动、生物演化以及矿产形成。
(人地协调观、综合思维)知识体系导引知识点一化石和地质年代表1．地层与化石(1)地层：地层是具有时间顺序的层状岩石。
沉积岩的地层具有明显的层理构造，一般先沉积的层在下，后沉积的层在上。
(2)化石：在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石，所以同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。
生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化的，因此，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
2．地质年代划分科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性，据此把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行了系统性的编年，这就是地质年代表。
从宙看主要有冥石宙、太古宙、元古宙、显生宙，其中显生宙又划分三个代：古生代、中生代、新生代。
1．地层和化石是记录地球历史的“书页”和“文字”一般而言，各个地质时代所形成的沉积岩层，如同历史的“书页”一样，记录着岩层下老、上新顺序排列的地球发展历史。
沉积岩中的化石保存着沉积岩形成的年代和当时的地理环境信息，就好像是写在岩层里的“文字”一样，记录着地球发展的历史。
思考1为什么把寒武纪作为显生宙的开始？提示：(见教材P16)知识点二地球的演化历程1．前寒武纪(1)地球状况前寒武纪是自地球诞生到距今5.41亿年的这段时间，包括了冥古宙、太古宙和元古宙，约占地球历史的90%。
在此期间，地球的大气层、海洋和陆地慢慢形成。
(2)生命出现生命的出现和演化与大气层中氧气的增多密不可分。
地球形成之初，大气的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气。
冥古宙时期，地球上只有一些有机质，没有生命的迹象。
到了太古宙时期出现了蓝藻等原核生物。
蓝藻能够通过光合作用制造氧气。
元古宙时，蓝藻大爆发，大气成分开始发生改变，生物也因此得到进一步发展，演化出真核生物和多细胞生物。
2．地球的诞生太阳系在大约50亿年前诞生后，大约经过了5亿年，地球开始形成。
地球是由原始的太阳星云坍缩、凝聚而形成的。
由于陨石的轰击、地球不断收缩等原因，温度逐渐升高，地球内部出现熔融现象。
同时又在地球自转、重力作用下，发生了物质分异现象，外部密度较大的物质和元素向内部逐渐下沉，内部较轻的物质逐渐上升，最后地球就逐渐形成了现在的地壳、地幔和地核等结构。
(3)金属矿产生前寒武纪是重要的成矿时期，大量的铁、金、镍、铬等矿藏出现在这一时期的地层中。
2.古生代(1)代、纪的划分古生代(距今5.41亿年～2.52亿年)意为“远古的生物时代”，可分为早古生代和晚古生代。
其中早古生代包括寒武纪、奥陶纪、志留纪，晚古生代包括泥盆纪、石炭纪和二叠纪。
(2)地壳运动状况古生代期间地壳运动剧烈，许多地方反复上升和下沉，海陆格局发生了多次大的变迁，到了后期地球各块大陆汇聚成一个整体，称为联合古陆(图)。
(3)生物进化状况①早古生代是海洋无脊椎动物发展的时代。
早期，地球上海洋面积远大于现在，海洋无脊椎动物空前繁盛，温暖的海水里出现了多种动物，如三叶虫、笔石、鹦鹉螺等。
到了后期，海洋面积缩小，陆地上开始出现低等的植物，但海洋仍是无脊椎动物的世界。
②晚古生代是脊椎动物发展的时代。
早期鱼类大量繁衍。
随着海洋面积进一步缩小，到了中期一些鱼类逐渐进化成能适应陆地环境的两栖类。
晚期，气候变得干旱，水源稀少，一些两栖动物慢慢进化成更能适应干燥气候的爬行动物，裸子植物开始出现。
晚古生代，蕨类植物繁盛，形成了茂密的森林，是地质历史上重要的成煤期。
古生代末期，发生了地球生命史上最大的物种灭绝事件，几乎95%的物种从地球上消失，古生代由此告终。
思考2生物的灭绝说明了什么？提示：在环境演变过程中，出现了一些不利于生物生存的环境，导致了某些生物物种的衰退和灭绝。
生物灭绝说明了整体环境演变对某一自然地理要素变化的影响。
[速记]寒武、奥陶、志留纪；泥盆、碳、二叠纪。
[知识链接]1．恐龙在地球上生活了一亿多年，整个中生代都是恐龙的时代，它们是不可一世的霸主。
但是，随着中生代的结束，恐龙统统灭绝了，无一幸存，这实在是个谜。
中生代恐龙为什么会灭绝呢？请你猜想一下可能的原因。
对恐龙灭绝的解释众说纷纭，主要有以下三种说法：①气候环境变化使恐龙灭绝，②小行星撞击地球使恐龙灭绝，③恐龙蛋壳变厚使恐龙灭绝。
3．中生代(1)中生代的划分及地壳运动中生代(距今2.52亿年～6 600万年)意为“中间的生物时代”，因介于古生代和新生代之间而得名，分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪。
由于板块运动剧烈，联合古陆在三叠纪晚期开始解体，各大陆向现在的位置漂移。
(2)生物进化状况这一时期爬行动物盛行，尤其是恐龙，在侏罗纪和白垩纪达到了大繁盛，因此中生代也被称为“爬行动物的时代”。
中后期，一些爬行动物进化出羽毛，开始向鸟类发展；小型哺乳动物出现。
裸子植物在中生代极度兴盛，在陆地植物中占主要地位。
中生代也是主要的成煤期。
中生代末期发生了物种大灭绝事件，绝大多数物种从地球上消失，包括我们所熟知的恐龙，成为中生代结束的标志。
4．新生代(1)地壳运动状况新生代(距今6 600万年至今)是“最近的生物时代”，分为古近纪、新近纪和第四纪。
联合古陆在新生代最终解体，各大陆板块漂移到现在的位置，形成了现代海陆分布格局。
这时期地壳运动剧烈，形成了现代地势起伏的基本面貌，如今地球上一些高大山脉如阿尔卑斯山脉、喜马拉雅山脉、落基山脉、安第斯山脉等都是在这一时期形成的。
(2)生物进化新生代被子植物高度繁盛，草原面积扩大，哺乳动物快速发展，生物界逐渐呈现现代面貌。
第四纪出现了人类，这是生物发展史上的重大飞跃。
第四纪时期，全球出现数次冷暖交替变化。
气候寒冷期，冰川范围扩大，海平面下降，许多生物向较低纬度迁移；气候温暖期，冰川范围缩小，海平面上升，海水浸没了若干低洼的地方。
目前，地球处于一个温暖期。
2．被子植物、裸子植物、孢子植物有何不同？试举例说明。
植物按照有种子和没种子，分为种子植物和孢子植物。
孢子植物没有种子，靠孢子繁殖，如：藻类、苔藓类、蕨类。
种子植物根据种子外有无果皮包被，分为被子植物(如：桃树、杏树)和裸子植物(如：松、杉、柏、银杏、铁树)。
重点生物进化、灭绝与环境【探究活动】1．地壳在发展过程中形成了各个时代的地层，地层中还保存有各种化石，通过研究地层和化石，可以恢复地球历史，确定地质年代。
下图示意某地地层和化石状况。
请小组合作探究：为什么地点3缺失B层，有哪几种可能？【提示】当B层形成以后，地点3由于地壳运动而被抬升，地层B遭受风力强烈侵蚀，组成地层B的物质搬运到别的地方；地层B形成后，地点3曾经成为河流，流水将组成地层B 的物质搬运到别的地方，以后流水侵蚀作用减弱，继续沉积形成地层C；地层B形成后，气温下降，地点3被冰川覆盖，地层B被冰川侵蚀和搬运，气温回升后继续沉积形成地层C；地点3地处海滨，地层B被波浪侵蚀和搬运而缺失。
2.右图是记录地球历史的“金钉子”。
你知道下列现象或生物分别出现在“金钉子”的哪段时间区域？原始海洋形成于________。
蕨类植物的繁盛和裸子植物的出现________。
哺乳动物的出现________。
恐龙生活的时期________。
大气中氧气的出现和增多________。
鱼类的出现和繁盛________。
【提示】 F E A B D C【归纳拓展】1．地层层序法确定沉积岩层的新老关系地层层序法就是根据地层下老上新的规律来确定其相对新老关系的基本方法。
沉积岩形成后，如未经剧烈的变动，则下面的岩层较老，而上面的岩层较新，即有下老上新的规律。
如图，A、B、C、D表示岩层，且岩层年龄A>B>C>D。
2．利用结构图表表示生物进化对环境变迁及环境变迁后对生物灭绝的影响【学以致用】读中生代时期气候变化图，完成1～2题。
1．图示时期气候特点是( )A．暖湿B．冷干C．暖干 D．冷湿2．图示时期大规模灭绝的生物是( )A．原始鱼类 B．两栖类C．三叶虫 D．恐龙1～2.解析：第1题，从图中可以看出，与现代相比，中生代的平均降水量少，平均温度高。
故选C。
第2题，恐龙在中生代末期大规模灭绝。
答案：1.C 2.D素养一生物进化状况判断(综合思维)下图表示地球上部分生物类型出现的时间范围，横向宽度越大，代表生物物种越多。
读图完成1～2题。
1．图中所示生物中，出现最早的是( )A．爬行类B．鸟类C．两栖类 D．鱼类2．爬行类动物物种最多的地质年代是( )A．古生代 B．中生代C．元古代 D．新生代1～2.解析：第1题，从图中可以看出，鱼类出现在古生代早期。
第2题，爬行类动物物种最多的地质年代在中生代。
答案：1.D 2.B读“生物出现以来地球大气中的CO2、O2含量变化示意图”。
完成3～4题。
3．在地质历史时期，出现最早的是( )A．蓝藻 B．蕨类植物C．裸子植物 D．被子植物4．地球上生物出现后( )A．O2的含量上升B．CO2的含量不断上升C．O2和CO2含量保持稳定D．O2和CO2含量变化呈正相关3～4.解析：第3题，从图中可直接看出，蓝藻出现在35亿年前。
第4题，O2的含量上升，CO2的含量波动较大。
答案：3.A 4.A素养二煤炭形成环境分析(综合思维)5．阅读图文资料，完成下列要求。
在陕西某矿区，工人们发现在矿灯照耀下，夹在页岩地层中的煤层乌黑发亮，仔细辨认，还能看出苏铁、银杏等裸子植物粗大的树干。
该煤层形成于哪个地质年代？并推测该煤层形成时的古地理环境。
解析：该煤层发现的苏铁是现存于地球上最原始的裸子植物，距今约有两亿多年，在中生代侏罗纪达到鼎盛时期。
类群非常丰富，是恐龙及其他动物的主要食物之一。
苏铁喜光，稍耐半阴，喜温暖，不甚耐寒。
可知当时的地理环境是湿热的森林。
答案：苏铁、银杏等裸子植物繁盛时期是在中生代，湿热的森林环境应是该煤层形成时的古地理环境。
素养三据化石推测古地理环境(综合思维)6．阅读图文资料，完成下列要求。
古生物化石对研究古气候、古环境有着重要意义，中国地质博物馆的馆藏精品中华龙鸟化石，产于我国辽宁省西部含有火山灰的湖泊沉积形成的岩层中，该岩层还含有多种动植物化石。
右图为中华龙鸟化石和龙鸟复原图。
根据化石推断中华龙鸟最可能的生存环境。
解析：由材料“该岩层还含有丰富的各类动植物化石”可知，中华龙鸟生存的地方有丰富的动植物，而动植物多分布在温度湿润、有充足水源、不易遭受灾害的地方，且该处页岩是由湖泊沉积形成的。
2019_2020学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球1.3地球的历史学案新人教版必修第一册
第三节 地球的历史一、化石和地质年代表1．地层是了解地球历史的最主要途径(1)地层是具有时间顺序的层状岩石 ①沉积岩的地层具有明显的层理构造。
②一般先沉积的层在下，后沉积的层在上。
(2)沉积岩地层中往往存在化石①化石是指在沉积岩的形成过程中，保存下来的生物的遗体或遗迹。
②同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。
③越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
(3)地层和化石能反映地球的生命历史和古地理环境。
2．地质年代表地质年代表⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧显生宙⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧新生代⎩⎪⎨⎪⎧第四纪新近纪古近纪中生代⎩⎪⎨⎪⎧白垩纪侏罗纪三叠纪古生代⎩⎪⎨⎪⎧二叠纪石炭纪泥盆纪志留纪奥陶纪寒武纪元古宙太古宙冥古宙二、地球的演化历程(一)前寒武纪1．距今年代及划分：自地球诞生到距今5.41亿年的这段时间，包括冥古宙、太古宙和元古宙。
2．地壳运动：海洋和陆地慢慢形成。
3.大气演化⎩⎪⎨⎪⎧原始大气主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨大气成分改变，氧气增多 4．生物演化(1)冥古宙：只有一些有机质，没有生命的迹象。
(2)太古宙：出现蓝藻等原核生物。
(3)元古宙：蓝藻大爆发，演化出真核生物和多细胞生物。
5．矿产：前寒武纪是重要的成矿时期，大量的铁、金、镍、铬等矿藏出现在这一时期的地层中。
(二)古生代——“远古的生物时代”1.距今年代及划分⎩⎪⎨⎪⎧距今5.41亿年－2.52亿年划分⎩⎪⎨⎪⎧早古生代⎩⎪⎨⎪⎧寒武纪奥陶纪志留纪晚古生代⎩⎪⎨⎪⎧泥盆纪石炭纪二叠纪2．地壳运动⎩⎪⎨⎪⎧地壳运动剧烈海陆格局发生多次大的变迁各块大陆汇聚成一个整体，称为联合古陆3．生物演化(1)早古生代是海洋无脊椎动物发展的时代 ①早期：海洋无脊椎动物空前繁盛，如三叶虫、笔石、鹦鹉螺等。
②后期⎩⎪⎨⎪⎧陆地上开始出现低等的植物海洋仍是无脊椎动物的世界 (2)晚古生代是脊椎动物发展的时代①早期：鱼类大量繁衍。
②中期：鱼类逐渐进化成能适应陆地环境的两栖类。
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史教学案新人教版必修第一册
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史教学案新人教版必修第一册第三节地球的历史一、化石和地质年代表1．地球的年龄：约□0146亿年。
2．沉积岩(1)具有明显的□02层理构造。
03化石。
(2)生物的遗体或遗迹在沉积物中保存下来，形成□04低级向高级，从简单向□05复杂。
3．生物演化规律：从□06地层和它们包含的□07化石，了解地球的生命历史和4．地球历史研究的依据：通过研究□08古地理环境。
□1．判断正误。
(1)地球的历史为4.6亿年。
(×)(2)研究地层的岩石类型为沉积岩。
(√)2．显生宙不包括( )A．古生代 B．中生代C．新生代 D．元古代答案 D解析显生宙包括古生代、中生代和新生代。
5.地质年代表(1)时间单位：宙、代、纪等。
(2)地质年代表3．为什么说地层和化石是地球历史的“书页”和“文字”？提示地层呈层状分布，每一层都记录着地球发展的一段历史，地层类似于书本的“书页”；化石是呈块状存在于地层中，每一块就像一个字，记录着地球的历史。
二、地球的演化历程1.判断正误。
(1)鸟类诞生于古生代。
(×)(2)人类诞生于新生代。
(√)2．中生代结束的标志是( )A．物种大灭绝 B．始祖鸟出现C．生物的起源 D．联合古陆解体答案 A解析中生代末期发生了物种大灭绝事件，成为中生代结束的标志。
3．说明动物的演化特征。
提示古生代开始出现动物，动物首先出现在海洋中，为无脊椎动物，后来出现两栖动物和爬行动物；中生代出现了鸟类和哺乳动物；新生代出现了人类。
任务探究化石和地质年代表材料一科学家往往从连续性好的深海沉积岩芯、冰芯、黄土、树木年轮以及考古遗迹、文献资料等信息源中获取反映不同时期、不同地区环境特征的信息，依此推测过去的全球气候变化。
材料二长江上游涪陵段河道中白鹤梁上的石鱼题刻(见下图)记载了公元764年以来72个枯水年份的水位。
材料三地质学家认为，在距今约2.8亿年的二叠纪，南极洲作为古冈瓦纳大陆的一部分，位于南半球的中纬度地带，当时气候温暖潮湿，植物繁盛。
2019-2020学年新教材高中地理 第一章 宇宙中的地球 第三节 地球的历史教案(含解析)新人教版必修第一册
第三节地球的历史【课程标准原文】运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
核心素养定位1.通过阅读教材知道地层和化石在确定地质年代和恢复古地理环境中的意义。
(综合思维)2.结合“地质年代表”示意图认识地球历史阶段性时间单位划分。
(区域认知)3.运用地质年代等资料掌握不同地质时期重要的地壳运动、生物演化以及矿产形成。
(人地协调观、综合思维)知识体系导引知识点一化石和地质年代表1．地层与化石(1)地层：地层是具有时间顺序的层状岩石。
沉积岩的地层具有明显的层理构造，一般先沉积的层在下，后沉积的层在上。
(2)化石：在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石，所以同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。
生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化的，因此，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
2．地质年代划分科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性，据此把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行了系统性的编年，这就是地质年代表。
从宙看主要有冥石宙、太古宙、元古宙、显生宙，其中显生宙又划分三个代：古生代、中生代、新生代。
1．地层和化石是记录地球历史的“书页”和“文字”一般而言，各个地质时代所形成的沉积岩层，如同历史的“书页”一样，记录着岩层下老、上新顺序排列的地球发展历史。
沉积岩中的化石保存着沉积岩形成的年代和当时的地理环境信息，就好像是写在岩层里的“文字”一样，记录着地球发展的历史。
思考1为什么把寒武纪作为显生宙的开始？提示：(见教材P16)知识点二地球的演化历程1．前寒武纪(1)地球状况前寒武纪是自地球诞生到距今5.41亿年的这段时间，包括了冥古宙、太古宙和元古宙，约占地球历史的90%。
在此期间，地球的大气层、海洋和陆地慢慢形成。
(2)生命出现生命的出现和演化与大气层中氧气的增多密不可分。
地球形成之初，大气的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气。
2020新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史教案含解析新人教版必修第一册8318
第三节地球的历史【课程标准原文】运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
核心素养定位1.通过阅读教材知道地层和化石在确定地质年代和恢复古地理环境中的意义。
(综合思维)2.结合“地质年代表”示意图认识地球历史阶段性时间单位划分。
(区域认知)3.运用地质年代等资料掌握不同地质时期重要的地壳运动、生物演化以及矿产形成。
(人地协调观、综合思维)知识体系导引知识点一化石和地质年代表1．地层与化石(1)地层：地层是具有时间顺序的层状岩石。
沉积岩的地层具有明显的层理构造，一般先沉积的层在下，后沉积的层在上。
(2)化石：在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石，所以同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。
生物总是从低级向高级、从简单向复杂进化的，因此，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
2．地质年代划分科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性，据此把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行了系统性的编年，这就是地质年代表。
从宙看主要有冥石宙、太古宙、元古宙、显生宙，其中显生宙又划分三个代：古生代、中生代、新生代。
1．地层和化石是记录地球历史的“书页”和“文字”一般而言，各个地质时代所形成的沉积岩层，如同历史的“书页”一样，记录着岩层下老、上新顺序排列的地球发展历史。
沉积岩中的化石保存着沉积岩形成的年代和当时的地理环境信息，就好像是写在岩层里的“文字”一样，记录着地球发展的历史。
思考1为什么把寒武纪作为显生宙的开始？提示：(见教材P16)知识点二地球的演化历程1．前寒武纪(1)地球状况前寒武纪是自地球诞生到距今5.41亿年的这段时间，包括了冥古宙、太古宙和元古宙，约占地球历史的90%。
在此期间，地球的大气层、海洋和陆地慢慢形成。
(2)生命出现生命的出现和演化与大气层中氧气的增多密不可分。
地球形成之初，大气的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气。
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第三节地球的历史课标解读课标要求素养达标运用地质年代表等资料,简要描述地球的演化过程。
1. 掌握确定地层时间顺序的方法和地质年代的划分。
（区域认知）2. 能够说出（写出）地球在不同地质年代的基本面貌,地壳运动情况及古生物特征。
（地理实践力）自主学习·必备知识基础预习一、化石和地质年代表1. 研究地层是了解地球历史的最主要途径（1）地层：具有① 时间顺序的层状岩石。
（2）沉积地层特点Ⅰ.沉积岩的地层具有明显的② 层理构造 ,一般先沉积的层在下,后沉积的层在上。
Ⅱ.沉积岩地层中往往存在③ 化石。
A. 化石是指在沉积岩的形成过程中,保存下来的生物的遗体或遗迹。
B.同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。
C.越古老的地层含有越低级、越④ 简单生物的化石。
Ⅲ.地层和化石能反映地球的⑤ 生命历史和古地理环境。
2. 地质年代表（1）划分基础：地球演化呈现明显的⑥ 阶段性。
（2）划分方法：根据地层顺序、生物演化阶段、⑦ 岩石年龄等,把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位,进行系统性地编年。
（3）地质年代二、地球的演化历程1. 前寒武纪（1）时间：自地球诞生到距今5.41亿年,包含⑧ 冥古宙、太古宙、元古宙,约占地球历史的90%。
（2）演化特点Ⅰ.海陆演化：海洋和陆地慢慢形成。
Ⅱ.大气演化：由原始大气的无氧环境演变为有氧环境。
A.原始大气主要成分是⑨ 二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨;B.太古宙时期,蓝细菌通过光合作用制造氧气。
Ⅲ.生物演化：由原核生物演化出真核生物和多细胞生物。
A.冥古宙：只有一些⑩ 有机质 ,没有生命的迹象。
B.太古宙：出现蓝细菌等原核生物。
C.元古宙：蓝细菌大爆发,演化出真核生物和多细胞生物。
Ⅳ.地质矿产：是重要的成矿时期,大量的铁、金、镍、铬等矿藏出现在这一时期的地层中。
2. 古生代——“远古的生物时代”（1）时间：距今5.41亿年—2.52亿年,可分为早古生代和晚古生代。
（2）演化特点Ⅰ. 海陆演化{地壳运动剧烈海陆格局发生多次大的变迁后期各块大陆汇聚成一个整体，称为联合古陆Ⅱ. 生物演化早古生代晚古生代动物海洋⑪无脊椎动物 ,如三叶虫、笔石、鹦鹉螺等脊椎动物,随着海洋面积缩小和气候变干旱,由鱼类向两栖类再向爬行类进化植物陆上低等植物⑫祼子植物开始出现,蕨类植物繁盛,形成茂密的森林Ⅲ. 矿产：晚古生代是地质历史上重要的成煤期。
第一单元宇宙中的地球(三)地球的历史优秀教学案例高一地理上学期大单元教学系列(人教必修第一册)
一、案例背景
地球的历史是地理学科中的重要内容，对于高一学生来说，掌握地球的历史对于理解地球的演变过程以及人类社会的发展具有重要意义。在本节课中，我将通过一系列的教学活动，引导学生深入了解地球的历史，提高他们的地理素养。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和探究，鼓励学生分享自己的观点和思考，培养学生的合作精神。
2.设计小组合作任务，让学生通过共同研究和实践，共同完成地理探究项目，提高学生的实践能力。
3.引导学生进行小组反思和评价，鼓励学生相互借鉴和学习，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
4.教师在小组合作过程中起到引导和辅导的作用，关注每个学生的学习进展，提供个性化的指导和支持。
5.教学内容与过程系统完整：本节课的教学内容与过程系统完整，从导入新课到讲授新知，从学生小组讨论到总结归纳，再到作业小结，每一个环节都紧密结合，逻辑清晰。这种教学方式有助于学生系统地掌握地球历史的相关知识，提高地理学科的学习能力。例如，教师通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，系统地介绍了地球历史的相关知识，帮助学生梳理地球历史的发展脉络，提高学生的地理素养。
首先，我会利用多媒体课件展示地球的历史发展脉络，让学生对地球的历史有一个整体的把握。然后，我会引导学生通过观察地球仪和地图，了解地球的自转和公转，以及地球表面形态的变化。接下来，我会组织学生进行小组讨论，分享他们对于地球历史的理解和思考。最后，我会进行课堂小结，强调地球历史的重要性，并鼓励学生在课后深入研究相关话题。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生绘制地球历史时间轴，列出地球历史上的重要事件。
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史教案(含解析)新人教版必修第一册
第三节 地球的历史【课程标准原文】 运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
核心素养定位1. 通过阅读教材知道地层和化石在确定地质年代和恢复古地理环境中的意义。
维)2. 结合“地质年代表”示意图认识地球历史阶段性时间单位划分。
( 区域认知 )3. 运用地质年代等资料掌握不同地质时期重要的地壳运动、生物演化以及矿产形成。
地协调观、综合思维 )知识体系导引知识点一 化石和地质年代表1．地层与化石(1) 地层：地层是具有时间顺序的层状岩石。
沉积岩的地层具有明显的层理构造，一般先 沉积的层在下，后沉积的层在上。
(2) 化石：在沉积岩的形成过程中，有些生物的遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成 化石，所以同一时代的地层往往含有相同或者相似的化石。
生物总是从低级向高级、从简单 向复杂进化的，因此，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
( 综合思(人2．地质年代划分科学家对全球各地的地层和古生物化石进行了对比研究，发现地球演化呈现明显的阶段性，据此把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行了系统性的编年，这就是地质年代表。
从宙看主要有冥石宙、太古宙、元古宙、显生宙，其中显生宙又划分三个代：古生代、中生代、新生代。
1．地层和化石是记录地球历史的“书页”和“文字”一般而言，各个地质时代所形成的沉积岩层，如同历史的“书页”一样，记录着岩层下老、上新顺序排列的地球发展历史。
沉积岩中的化石保存着沉积岩形成的年代和当时的地理环境信息，就好像是写在岩层里的“文字”一样，记录着地球发展的历史。
思考1为什么把寒武纪作为显生宙的开始？提示：( 见教材P16)知识点二地球的演化历程1．前寒武纪(1)地球状况前寒武纪是自地球诞生到距今5.41 亿年的这段时间，包括了冥古宙、太古宙和元古宙，约占地球历史的90%。
在此期间，地球的大气层、海洋和陆地慢慢形成。
(2)生命出现生命的出现和演化与大气层中氧气的增多密不可分。
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史讲义新人教版必修第一册
新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史讲义新人教版必修第一册第三节地球的历史知识清单一化石和地质年代表1.地层（1）概念：具有时间顺序的层状岩石。
（2）沉积岩地层特点岩石按成因分为岩浆岩、变质岩和沉积岩三类。
①一般先沉积的岩层在下，后沉积的岩层在上。
②层内可能含有化石。
③同一时代地层往往含有相同或者相似的化石；越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
2.地质年代表（1）划分依据：全球各地的地层和古生物化石。
（2）时间单位：宙、代、纪。
（3）地质年代知识清单二地球的演化历程1.前寒武纪（1）时间：包括冥古宙、太古宙和元古宙，约占地球历史的90%。
（2）生命演化①冥古宙：只有一些有机质，没有生命的迹象。
②太古宙：出现蓝藻等原核生物，并通过光合作用制造氧气。
③元古宙：蓝藻大爆发，演化出真核生物和多细胞生物。
（3）矿产：重要的成矿时期，如铁、金、镍、铬等矿藏。
2.古生代（1）时间：早古生代（寒武纪→奥陶纪→志留纪）和晚古生代（泥盆纪→石炭纪→二叠纪）。
（2）海陆演化：早期地壳运动剧烈，后期形成联合古陆。
（3）生命演化①早古生代：海洋无脊椎动物发展的时代。
②晚古生代：脊椎动物发展的时代。
③古生代末期：地球生命史上最大的物种灭绝事件。
3.中生代（1）时间：介于古生代和新生代之间，分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪。
（2）海陆演化：板块运动剧烈，联合古陆解体，大陆漂移。
（3）生命演化①爬行动物时代。
②中后期开始向鸟类发展，小型哺乳动物出现。
③裸子植物在陆地上占主要地位。
④末期发生了物种大灭绝事件。
恐龙消失，标志着中生代结束（4）矿产：主要的成煤期。
4.新生代（1）时间：古近纪→新近纪→第四纪。
人类出现（2）海陆演化：联合古陆最终解体，板块漂移，形成现代海陆分布格局。
（3）生命演化：被子植物高度繁盛，草原面积扩大，哺乳动物快速发展，第四纪出现人类。
（4）气候变化：第四纪时期，全球出现数次冷暖交替变化。
地层和化石是记录地球历史的“书页”和“文字”提示一般而言，各个地质时代所形成的沉积岩层，如同历史的“书页”一样，记录着岩层下老、上新顺序排列的地球发展历史。
(新教材)统编人教版高中地理(必修1)第一章第3节《地球的历史》优质说课稿
（新教材）统编人教版高中地理（必修第一册）第一章第3节《地球的历史》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中地理必修一第一章第3节《地球的历史》。
第一章讲述宇宙中的地球。
人类的家园——地球，在茫茫宇宙中只是沧海一粟;太阳的惠泽使它生机盎然。
在漫长的演化历程中，地球上诞生了生物，生物不断进化，并出现了人类;地球具有类似同心圈层的结构，构成了人类赖以生存和发展的自然环境。
在本章，我们重点探讨以下问题:地球处在什么样的宇宙环境中?太阳对地球有哪些影响?地球经历了怎样的演化历程?地球具有怎样的结构?本章内容包括四节:第1节《地球的宇宙环境》、第2节《太阳对地球的影响》、第3节《地球的历史》和第4节《地球的圈层结构》。
本节课主要阐述地球的历史，承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地实现教学目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。
一、说课程标准。
普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）“内容要求1.3运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
”二、说教材。
本节内容是第一章《宇宙中的地球》的第三节。
本节教材以图片创设情景，引起学生思考导入。
接着教材以图表和案例分析阐述了地层、化石和地质年代表的概念及重要地理意义。
最后教材以图片和探究活动形式阐释地球的演化历程。
本节内容分为“化石和地质年代表”和“地球的演化历程”两部分。
三、说教学目标与核心素养。
（一）教学目标1.了解地层、化石和地质年代表的概念，理解地层和化石的地理意义。
2.比较地球不同地质时代的距今时间、地表演化、生物演化和矿产形成等方面的情况。
（二）核心素养1.人地协调观：通过了解地层、化石和地质年代表的概念，理解地层和化石的地理意义及地球的演化史，运用这些知识在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响。
培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的观念。
2021学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球3地球的历史学案1人教版必修1.docx
第三节 地球的历史学案设计(一)学习目标1.通过阅读教材,知道地层和化石在确定地质年代和恢复古地理环境中的意义。
2.结合地质年代表示意图认识地球历史阶段性时间单位划分。
3.运用地质年代表等资料掌握不同地质时期重要的地壳运动、生物演化以及矿产形成。
自主预习一、化石和地质年代表1.地层{ 定义:具有时间顺序的层状岩石。
沉积岩的地层具有明显的构造特点:先沉积的层在,后沉积的层 在研究地层的作用:了解地球的主要途径2.化石{ 定义:在沉积岩的形成过程中,有些生物的或遗迹会在沉积物中保存下来,形成特点:同一时代的地层往往含有或者相 似的化石;越古老的地层含有越、 越生物的化石3.地层和化石的指示作用古生物形成的化石种类及特点会打上当时地理环境的烙印,通过研究 和化石,可以发现不同时期主要生命形式的特点及其变化,并以此了解地球的 和古地理环境。
4.地质年代表科学家通过对地层和古生物化石的研究,发现地球演化呈现明显的阶段性。
根据 、生物演化阶段、岩石年龄等,科学家把地球历史按宙、 、纪等时间单位,进行系统性地编年。
二、地球的演化历程(一)前寒武纪1.时间:自地球诞生到距今5.41亿年,包括了冥古宙、太古宙和元古宙,在此期间,地球的大气层、海洋和陆地形成,并出现原始生命。
2.地球原始大气:二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨,缺少氧气。
3.生物演化{ 冥古宙时期:只有有机质,没有太古宙时期:出现蓝细菌等生物,并通过光合作用制造元古宙时期:大爆发,演化出 生物和多细胞生物4.成矿时期:铁、 、镍、 等矿藏出现在该时期的地层中。
(二)古生代1.时间和范围:距今5.41亿年~2.52亿年,意为“远古的生物时代”。
2.海陆变迁:古生代期间 剧烈,海陆格局发生多次变迁,到后期各块大陆汇聚成一个整体,称为 。
3.生物演化{ 早古生代:海洋 动物发展的时代,如三叶虫、笔石、鹦鹉螺等。
后期,海洋面积缩小,陆地上出现 低等植物晚古生代: 动物发展的时代。