2020年高中语文第二单元第4课柳永词两首课时优案2含解析新人教版必修4
柳永词两首课时优案2阅读下面的文字，完成1～3题。
柳永在其都市词中，最爱描写汴京的民俗，正月十五的元宵、二月初二的踏青、三月的寒食清明、七月初七的乞巧、九月九日的登高等等，，这些民俗在其都市风情词中都得到了生动再现。
元宵节始于汉代，到宋代，由于社会经济的繁荣，使观灯活动鼎盛一时。
元宵夜不仅是万民赏灯的佳节，还是少男少女们的追求爱情之夜。
在这狂欢的海洋中，青年男女抛开了平日的，寻找自由的爱情。
柳永在《迎新春》这首词中，不仅描写了元宵节里千门万户的华灯、绵延十里的绛树、的鼓声等大场面，还特别描写了青年男女的种种“奇遇”。
这些美丽的奇遇，让元宵的夜晚“景色浩闹，不觉更阑”。
对传统士大夫而言，( )。
所以，在传统士大夫的笔下，记载都市风情的作品寥寥无几。
而柳永的都市词第一次出色绘制了城市民俗图卷，地描摹了那个时代的城市风貌。
从这个意义上说，柳永的都市词已经不仅是具有审美价值的文学作品，而且是其所处时代的见证者和记录者，具有无可替代的史料价值，堪称词史上的“清明上河图”。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )A．不一而足清规戒律响彻云霄淋漓尽致B．不胜枚举清规戒律响遏行云酣畅淋漓C．不胜枚举三纲五常响遏行云淋漓尽致D．不一而足三纲五常响彻云霄酣畅淋漓答案 A解析本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。
①“不一而足”，指不止一种或一次，而是很多。
“不胜枚举”，指无法一个一个全部列举出来，形容同一类的人或事物很多。
第一处是说民俗虽然很多，但是可以列举出来，所以应选“不一而足”。
②“清规戒律”，指束缚人的死板的规矩和戒律。
“三纲五常”，指封建礼教所提倡的人与人之间的道德标准。
范围比“清规戒律”更宽泛。
第二处，句中是针对具体场景中的具体行为，与文后“自由”相对的是“清规戒律”，选“清规戒律”更恰当。
③“响遏行云”，声音高入云宵，把浮动着的云彩也止住了，形容声音高昂激越。
“响彻云霄”，响声直达高空，形容声音十分嘹亮。
前者通常用来形容人的嗓喉发出的声音，尤其指歌声；后者则可形容各种声音洪亮。
第三处，句中用来形容鼓声，应选“响彻云霄”。
④“淋漓尽致”，形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分；也形容暴露得很彻底。
“酣畅淋漓”，形容非常舒畅和痛快，也指文艺作品中抒发感情很充分。
“淋漓尽致”侧重于意思的表达，“酣畅淋漓”侧重于感情的宣泄。
第四处，根据“描摹了那个时代的城市风貌”的语境，应选“淋漓尽致”。
故选A项。
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A．元宵节始于汉代，到宋代，社会经济的繁荣，使观灯活动鼎盛一时。
元宵夜不仅是万民赏灯的佳节，还是少男少女们的追求爱情的节日。
B．元宵节始于汉代，到宋代，由于社会经济的繁荣，使观灯活动鼎盛一时。
元宵夜除了是万民赏灯的佳节之夜，还是少男少女们的追求爱情之夜。
C．元宵节始于汉代，到宋代，由于社会经济的繁荣，观灯活动鼎盛一时。
元宵夜不仅是万民赏灯的佳节之夜，还是少男少女们的追求爱情之夜。
D．元宵节始于汉代，到宋代，由于社会经济的繁荣，观灯活动鼎盛一时。
元宵夜除了是万民赏灯的佳节，还是少男少女们的追求爱情的节日。
答案 C解析本题考查辨析并修改病句的能力。
画线句子有两处语病：一是“由于社会经济的繁荣，使观灯活动鼎盛一时”句式杂糅，“由于……”和“使……”杂糅，应删除“由于”或“使”，据此可排除B项；二是“元宵夜……是……佳节/节日”搭配不当，属于主宾不搭配，据此排除A、D两项。
3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A．繁华的都市生活给他们带来了享受，但其文学创作很少关注世俗生活B．他们虽然享受着都市生活的繁华，但是世俗生活很少引起他们的关注C．繁华的都市生活虽然给他们带来了享受，但是他们很少关注世俗生活D．他们虽然享受着都市生活的繁华，但是其文学创作很少关注世俗生活答案 D解析本题考查语言表达连贯的能力。
本题中，前面说“对传统士大夫而言”，可见下面应从“士大夫”的角度来说，与之衔接最紧密的应该是以“他们”为主语的句子，故排除A、C两项；括号后的语境是“在传统士大夫的笔下，记载都市风情的作品寥寥无几”，因此括号内谈及的也应该是有关传统士大夫的文学创作问题，排除B项。
故选D项。
1．[高考源点：鉴赏文学作品的语言]把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”中的“卷”改为“推”好不好？为什么？我的答案：___________________答案不好。
“霜雪”喻浪花，正好与“怒涛”相对，“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻、排山倒海的气势，而用“推”字显得比较平淡，力度和气势都没有“卷”字强，对波浪翻涌的情态描写也不如“卷”字形象逼真。
2．[高考源点：鉴赏文学作品的表达技巧]《望海潮》一词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？我的答案：___________________答案《望海潮》描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。
①地理位置：杭州是东南的重镇。
②历史传统：自古以来，杭州是繁华都市。
③自然景观：有著名的钱塘江、秀丽的西湖。
④市井面貌：建筑、设施美观、人口密集。
⑤百姓生活：人们安居乐业，处处笙歌，老老少少都心情愉悦。
作者在词中全面、细致地描绘了古都杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。
3．[高考源点：鉴赏文学作品的语言]“帐饮无绪”和“催”字有什么表达效果？我的答案：___________________答案他的恋人在都门外长亭摆下酒宴给他送别，然而面对美酒佳肴，词人毫无兴致。
“留恋处，兰舟催发”，这7个字完全是写实，以精练之笔刻画了典型环境与词人的心理活动：一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，这样的矛盾冲突何其尖锐！于是后面便迸出“执手相看泪眼，竟无语凝噎”二句。
这寥寥11字，语言通俗而感情深挚，形象逼真如在目前。
4．[高考源点：鉴赏文学作品的表达技巧]“一切景语皆情语”，大凡诗词，一般都具有情景交融的特点，请分析这种艺术手法在柳永的《雨霖铃》中是如何体现的？我的答案：___________________答案(1)用哀景和乐景同写悲情。
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”是以哀景写悲情；“良辰好景”原为欢乐愉快的场景，但是随后而来的“虚设”二字顷刻间就使这种欢乐消失得无影无踪，使人陷入了无边无际的离愁之中，所以，此处是以乐景写悲情。
(2)景与情水乳交融，妙合无痕。
明写眼前景，暗写别时情，含蓄蕴藉。
如“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。
(3)浓情郁结于心，难以化解。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，情感达到高潮；离别之后，这种愁绪始终萦绕在词人的心头，此时此刻，“便纵有千种风情，更与何人说？”一、阅读下面这首宋词，完成1～2题。
木兰花柳永佳娘捧板①化钿簇，唱出新声群艳伏。
金鹅扇掩调累累②，文杏梁高尘簌簌。
鸾吟凤啸清相续，管裂弦焦争可逐。
何当夜召入连昌③，飞上九天歌一曲。
[注] ①板：檀板，乐器名。
檀木制的拍板。
②掩调累累：掩不住连续不断的歌曲乐律。
③连昌：唐代皇帝行宫之一，此借指皇宫。
1．下列对本词的理解和分析，不正确的一项是( )A．这首词用铺陈、夸张、比喻的笔法为我们刻画了一位拥有美妙歌喉的歌姬，她的歌声让众人为之叹服。
B．叠词“累累、簌簌”的使用，生动地描绘了佳娘歌声的连绵和高亢。
C．“鸾吟凤啸清相续”化抽象的歌声为现实生活中的事物，以实写虚，写出了佳娘歌声的清丽婉转。
D．那美妙的管弦和焦尾琴声怎可与佳娘的歌声相争，侧面衬托了佳娘歌声的动听。
答案 C解析“化抽象的歌声为现实生活中的事物，以实写虚”错，“鸾凤”并不是现实生活中的事物，应是以虚写实。
2．“何当夜召入连昌，飞上九天歌一曲”这两句表达了词人的什么感情？请简要赏析。
答：___________________________答案①这两句用了想象(或虚写)的手法写出佳娘希望有一天能实现“九天歌一曲”的愿望。
②借词人对歌女技艺的充分肯定，表达了词人对佳娘的欣赏和赞美，并祝愿她有更好的舞台和未来。
③同时，也是借佳娘希望能被欣赏、重用，来表达自己希望被朝廷重用，能够大展宏图的愿望。
解析此类试题的答题步骤：①词中各句(或相关的句子)分别写了什么内容；②运用了何种表达技巧；③抒发了什么情感。
“何当夜召入连昌，飞上九天歌一曲”，本句运用想象虚写的手法，写了佳娘的愿望，表达词人对她的欣赏和赞美，也借此表达自己希望被朝廷重用的愿望。
二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。
再授连州至衡阳酬柳柳州赠别刘禹锡去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。
重临事异黄丞相①，三黜名惭柳士师②。
归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。
桂江③东过连山④下，相望长吟有所思。
[注] ①黄丞相：西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，两次出任颍川太守，清名满天下。
②柳士师：柳下惠。
士师，狱官。
《论语·微子》：柳下惠为士师，因“直道事人”三黜。
③桂江：漓江，此处指柳宗元将要前往的柳州。
④连山：指诗人所往之地连州。
3．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是( )A．开头一、二句以叙事起，勾画出诗人和朋友屡遭挫折的经历，为下文抒情作了铺垫。
B．诗人巧妙地以典明志，“事异”两字，带有自嘲的口气，暗含对当政者的不满和牢骚。
C．“并”“尽”二字有情有致，描绘出两位志同道合的友人并影荒郊、翘首仰望之景。
D．诗人以“回雁”“哀猿”反衬离别之情，诗境也变得凄厉了，增强了诗歌的感染力。
答案 D解析“反衬”有误，应为“正衬”，是用“回雁”“哀猿”这两个哀景意象来衬哀情。
4．[直击高考源点]“此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？”这是柳永名作《雨霖铃》的结句。
比较这首诗的尾联和《雨霖铃》的结句内容和艺术手法的异同。
答：___________________________答案①内容上：情感相同，都是抒写离别之愁绪；对象不同，柳词抒写与爱人离别之愁，刘诗抒写与朋友离别之愁。
②手法上：同为想象别后之景，采用虚写手法。
但柳词直抒胸臆，以千种风情衬尽羁旅愁苦，人间别恨；刘诗以想象之景结情，寄离情于山水。
解析首先比较两首诗在内容上的异同，两首诗都是在写离别，不同的是离别的对象；然后再比较两首诗在艺术手法上的异同，两首诗都是想象离别后的情景，是虚写，不同的是《雨霖铃》在直接抒情，而本诗是在写景中寓情。
白话诗歌被贬出京城十年后，我们二人同时接召赴京，却同时再被贬往边荒之地，同行千里渡过湘水后不得不彼此分手了。
我虽是再次充任连州刺史，却与西汉黄霸两任颍川太守截然不同，更是自叹不如三次被贬黜的柳下惠。
想要归去的目光随着北归的大雁消失在天边，心中愁肠百结之时却又听到了凄厉的猿啼。
柳州和连州有桂江相连，每当桂江向东流经连山之下时，我将和你相互凝望，低头吟诵《有所思》。
2019-2020学年度高中语文人 专题04 柳永词两首(第2课时)(含解析)新人教版必修4
专题04 柳永词两首（第2课时）1．词的有关知识（1）词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲”。
词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。
词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。
（2）关于词牌和标题：词的标题是词的内容的集中体现，它概括词的主要内容。
词牌是一首词词调的名称。
（3）词的分类按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）；按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阕”或“片”）；按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）。
2．创作背景柳永大部分生活在城市，经常出入倡馆酒楼间，因而他深深了解歌妓们的生活，深切同情她们的不幸遭遇。
在柳永的作品中，很多是反映同歌妓们在一起的悲欢离合。
《雨霖铃》便是其中的一首。
这首词是他离开都城汴京时，与一位红颜知己缠绵悱恻、哀婉动人的别离情景。
3．指出下列词类活用的类型并解释意思（1）嬉嬉钓叟莲娃（）________（2）多情①自古伤②离别①（）________②（）________4．指出下列古今异义词的古义，体会与今义的不同之处.都门帐饮无绪古义：_______________________；今义：没有头绪。
3．（1）名词作动词，采莲。
（2）①形容词作名词，多情的人；②动词的为动用法，为……而忧伤。
4．没有心思，心情不好。
1．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句交代了哪些内容？有什么作用？这三个句子交代了时间、地点以及词人所处的特定环境。
主要作用是渲染气氛，它渲染了一种凄楚悲凉的气氛，从而为全词奠定了低沉伤感情调，烘托出浓浓的离愁别绪。
2．试分析“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”中“对”字表现的深刻意蕴。
“对”是“面对着”的意思，而词中表现的是即将离别的人面对着暮色中的长亭默默无语的情景，一个“对”字就表现出离人情深意长，依依不舍，胸中千言万语，口中却无一言的留恋伤感之情。
第4课《柳永词二首》人教版高中语文必修四学案
第二单元第4课《柳永词二首》学案姓名：一、学习目标定位1、初步了解词的章法和句法特点。
2、了解柳永的生平简介及他对后世文学的影响。
3、感受、品赏词的意境、词的情韵。
4、学习本词中点染的表现手法。
5、在词的艺术境界中提升自己的人格，净化自己的情怀。
自学小问题1：你了解词的哪些有关知识？1、词的起源：2、关于词牌和标题：3、词的分类小问题2、请同学介绍《望海潮》和《雨霖铃》的相关背景二、问题与例题问题一：关于柳永你知道些什么？问题1：你知道柳永的生平吗？问题2 ：如何评价作者？大问题二、诵读诗歌，用现代汉语理解《望海潮》的主要内容是什么？小问题1、怎样读准节奏，读出情感？小问题2、学生朗读体味。
说说《望海潮》的上下片分别写了什么内容？问题三：诗歌主要运用了哪些写作手法？表达了作者怎样的思想感情？小问题1：本词从哪几个方面来表现“钱塘”的繁华？小问题2、品味本词的语言，分析诗歌的意境有何特色？（1）.若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”改为“推”好不好，为什么？（2）.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活情景？（3）、“三秋桂子，十里荷花”，小问题3、学习表现手法，分析表达效果。
（1）解释何为“点染手法”。
（2）《望海潮》运用了点染手法，请加以说明。
小问题4、《望海潮》的主旨是什么？大问题四、诵读诗歌，用现代汉语理解《雨霖铃》的主要内容是什么？小问题1、怎样读准节奏，读出情感？小问题2、学生朗读体味。
说说《雨霖铃》的上下片分别写了什么内容？大问题五、如何理解诗歌中的意象及营造的意境是怎样的？作者的情感有哪些变化？小问题1、找意象，说作用。
（2）找出体现作者情感的词语，说表达的情感。
小问题2、意象分析：“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天阔”三种景物与词人的愁绪有何联系?小问题3、《雨霖铃》词自上片“念去去”一句之后是写对别后情形的设想，作者是从哪些方面表述自己今后的生活情境和内心情感的？小问题4、【提问】这首词的上、下片是怎样巧妙过渡的？小问题5、【提问】“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”为什么特别动人？大问题六、《雨霖铃》用了什么手法？有怎样的表达效果？探究作者的思想情感。
2019_2020学年高中语文第二单元第4课柳永词两首练习含解析新人教版必修4
第4课 柳永词两首记一记一、字音参差．．( ) 天堑．( )珠玑．( ) 叠( )羌．( )管 菱．( )歌钓叟．( ) 罗绮．( )凝噎．( ) 暮霭．( )答案：cēn cī qiàn jī yǎn qiāng líng sǒu qǐyē ǎi 二、字形⎩⎪⎨⎪⎧ 罗qǐ jǐ 角之势yǐ 马可待 ⎩⎪⎨⎪⎧ 暮ǎi 和ǎi yè 见⎩⎪⎨⎪⎧ líng 歌líng 厉léng 角 ⎩⎪⎨⎪⎧ 今xiāo 云xiāo 答案：绮 掎 倚 霭 蔼 谒 菱 凌 棱 宵 霄辨一辨三、一词多义1．胜⎩⎪⎨⎪⎧东南形胜．，三吴都会三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜． 别有幽愁暗恨生，此时无声胜．有声予观夫巴陵胜．状，在洞庭一湖杀人如不能举，刑人如恐不胜．答案：优越 制服，战胜 超过，胜过 美好 尽2．去⎩⎪⎨⎪⎧ 异日图将好景，归去．凤池夸念去．去，千里烟波去．死肌，杀三虫 连峰去．天不盈尺答案：表示行为的趋向 离开 除去 距离3．将⎩⎪⎨⎪⎧ 异日图将．好景爷娘闻女来，出郭相扶将．王侯将．相宁有种乎韩信将．兵，多多益善将．子无怒答案：用在动词后的语助词 扶持 将领 率领 愿，请4．相⎩⎪⎨⎪⎧执手相．看泪眼枉用相．存 至于幽暗昏惑而无物以相．之王侯将相．宁有种乎答案：相互 表示动作偏指一方 帮助 官名，辅佐君主的大臣，后专指宰相四、古今异义1．都门帐饮无绪．．。
古义：今义：没有头绪。
答案：没有心思，心情不好2．烟柳画桥．．古义：今义：画桥梁。
答案：雕饰华丽的桥梁五、词类活用1．名词作动词(1)异日图．将好景(2)都门帐．饮无绪答案：(1)画图(2)设帐2．形容词作名词多情．．自古伤离别答案：多情的人填一填六、作者简介：柳永(约987～约1053)，词人。
崇安(今福建崇安)人，原名三变，字耆卿，因排行第七，又称。
宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称。
高中语文第二单元第4课柳永词两首讲解与例题导学案新人教版必修4
在北宋初期的词坛上，有这样一个潦倒的词人，他怀揣一颗破裂的心，在人生的旅途上展转颠沛，四周飘扬。
他时而尽情于繁华闹市，时而滞留于古道荒野，时而混迹于风尘女子之中，在实时行乐中尽兴挥洒着自己的才思，在烟花柳巷中创建着属于自己、属于未来的艺术。
他就是我国第一位“专业词人”柳永。
学习柳永的词，一要认识柳永词的艺术特点，二要掌握词人寄寓词中的深沉的思想感情。
柳永是我国北宋期间有名词人，从前热中功名，后转而厌烦政界，宦途崎岖、生活潦倒。
他沉迷于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”“浅斟低唱”中找寻寄望，是北宋第一个“专业词人”。
他不单开辟了词的题材内容，并且制作了大批的慢词，发展了铺叙手法，促使了词的平常化、口语化，在词史上产生了较大的影响。
其词多描述城市风光和歌伎生活，尤擅长抒写羁旅游役之情。
词作流传极广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。
本课选柳永词两首，表现了柳词的两种不一样风格。
《望浪潮》是一首投赠之作，作于景德初年（1004 ），是柳永年青时的作品。
作者路经杭州，想要谒见当时出任两浙转运使的孙何，就写了这一首词进献。
由于是写给镇守一方的官员的，所以在词的上阕全力赞誉杭州自然环境之秀美、城市经济之繁华，下阕极写杭州黎民百姓之安家乐业，词作最后直接称赞孙何的执政能力和与民同乐的作风，并预祝他能早日被召回京城。
词的最后两句固然有掩饰太平的滋味，却也在必定程度上反应了北宋初年繁华奢侈的社会现实。
这首词以写景抒怀出名，带有豪迈词的特点。
《雨霖铃》则是描绘词人要走开汴京（开封）去流浪时和他心爱的人难舍难离的难过心情。
词以悲秋风景为衬托，抒写与情人难以割舍的离情，表现了两方深厚的感情。
全词如行云流水，写尽了人间隔愁别恨，表现了羁旅游役的愁苦和痴心人之间难解难分的迷恋，是柳永的代表作品之一，也是婉约词的名篇。
★柳永（约 987—约 1053），字耆卿，原名三变，崇安（今福建崇安）人。
因在家中排行第七，后代有人称他为“柳七”，官至屯田员外郎，所以也被称作“柳屯田”。
高中语文第二单元宋词第4课柳永词两首课时作业含解析4 (1)
课时作业4 柳永词两首第一课时基础巩固一、积累运用1．下列加点字的注音，全都正确的一项是（A）解析:B项，“参”应读“cēn”;C项，“"应读“yǎn";D项,“骑"应读“jì"。
2．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是(C）A．市列珠玑．．，户盈罗绮，竞豪奢。
珠玑：大小不同的各种珠宝B．异日图将．．好景，归去凤池夸。
图将：把杭州美景画出来。
将，用在动词后的语助词C．有三秋．．桂子，十里荷花.三秋：三个秋天D．乘醉听箫鼓,吟赏烟霞．．.烟霞：美丽的自然风景解析：C项，三秋：秋季.3．下列语句中加点的词，古今意思完全相同的一项是（D)①东南形胜,三吴都会．．②钱塘自古繁华．．③参差．．十万人家④云树．．绕堤沙⑤都门帐饮无绪．．⑥多情．．自古伤离别⑦暮霭沉沉．．楚天阔⑧便纵有千种风情．．A．②③④⑦⑧B．①②⑤⑥⑦C．②③⑥⑦⑧D．①②③⑥⑦解析：④云树：古义，茂密如云的林木。
今义，云和树.⑤无绪：古义,没有心思，心情不好。
今义,没有头绪。
⑧风情：古义，相爱、相思之情。
今义,情怀，情意，风土人情。
其他几句加点词语古今意思完全相同。
故选D.4．下列词句所用手法及其作用,判断有误的一项是（C）A．寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇——环境描写,渲染气氛，融情入景，暗寓别意。
B．羌管弄晴，菱歌泛夜——对仗工稳，情韵悠扬，互文见义.C．执手相看泪眼，竟无语凝噎——语言通俗而感情深挚,形象逼真，纯用白描手法.D．千里烟波，暮霭沉沉楚天阔--情景交融,烘托出词人此时惆怅、凄凉的心情。
解析：C项，“纯用白描手法”错误。
“执手相看泪眼，竟无语凝噎”是不得不别的情景。
一对情人，紧紧握着手，泪眼相对,谁也说不出一句话来。
这两句把彼此悲痛、眷恋而又无可奈何的心情，写得淋漓尽致，生动逼真。
一对情人伤心失魄之状,跃然纸上。
所以这里不仅仅是白描手法，所谓“语不求奇，而意致绵密”.“泪眼"“凝噎”属于细节描写.故选C。
【优化指导】高中语文第4课柳永词两首课时演练新人教必修4
【优化指导】高中语文第4课柳永词两首课时演练新人教必修4【优化指导】高中语文第4课柳永词两首课时演练新人教必修4一、基础积累1．下列加点字的注音全都正确的一项是( ）A．繁．华(fán)帘幕．（mù）参差．（cī) 叠清嘉（xàn)B．罗绮．(yǐ) 钓叟．(sǒu)箫．鼓(xiāo) 吟．赏烟霞（yín)C．寒蝉．（chán）骤．雨（zhòu)暮霭．(ǎi）良辰．美景（chén）D．凝噎．（yǐ) 经．年(jīnɡ）甘霖．(lín) 兰舟催．发（cuī）解析：A项，“〞应读yǎn；B项，“绮〞应读qǐ；D项，“噎〞应读yē。
答案：C2．下列词语的解释，不完全正确的一项是（)A．都门：都城汴京的城外.帐饮：“帐〞通“畅〞，痛快地喝.B．三秋:指秋季。
画桥：雕饰华丽的桥梁。
C．云树：茂密如云的林木。
珠玑：泛指大小不同的各种珠宝。
D．无绪：没有心思,心情不好。
经年:年复一年。
解析：帐饮：设帐置酒送别。
答案：A3．下列与“杨柳岸,晓风残月〞所用的表现手法不同的一项是（）A．杏花春雨江南B．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮D．鸡声茅店月，人迹板桥霜解析：C项为直接抒情,A、B、D三项与“杨柳岸,晓风残月〞一句都是融情入景的写法。
答案:C4．对下列诗句理解分析正确的一项是( )A．今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。
（通过幽静清新的景色，表达作者恬淡自适的心情)B．异日图将好景，归去凤池夸。
（一个“夸〞字透露了作者的自高自大）C．念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔.(浩渺的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空,衬托出旅人前途的广阔）D．市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。
（作者通过具体的刻画，突出了杭州的富庶繁华) 解析：A项，“恬淡自适〞错，应为“凄清冷落之感〞。
B项，“自高自大〞错,应为“寓指孙何守杭的良好政绩〞.C项，“旅人前途的广阔〞错,应为“旅人前途的渺茫和情人相见的遥遥无期〞。
高中语文第二单元第4课柳永词两首望海潮雨霖铃学案新人教版必修4
望海潮雨霖铃学习目标1.体会婉约派词的语言风格。
2.反复朗诵,体味融情入景、虚实相济的艺术特点。
3.理解这两首词的感情与意境。
自主认知一、整体感知(一)《望海潮》上下片各写了什么内容?请概述。
(二)阅读《雨霖铃》,回答下面的问题。
1.这首词的主要内容是什么?2.从时间的角度来分,可以分为哪三个层次?3.上片和下片各写了什么?哪一个是实写,哪一个是虚写?4.这首词的主旨句是哪一句?二、自练自测1.给下列加点的字注音。
参．差( ) 参．天( ) 沙堤．( ) 提．防( ) 天堑．( ) 珠玑．( ) 罗绮．( ) 叠( ) 嬉．笑( ) 箫．鼓( ) 千骑．( ) 骑．兵( ) 骤．雨( ) 凝噎．( )2.解释下列句中加点的词。
胜①沛公不胜．杯杓,不能辞( )②刑人如恐不胜．( )③东南形胜．( )④一人之智力,不能胜．天下欲得之者之众( )去①念去．去,千里烟波( )②大江东去．( )③去．民之所恶,补民之不足( )④沛公军霸上,相去．四十里( )⑤此去．经年( )发①兰舟催发．( )②而大声发．于水上( )③不愤不启,不悱不发．( )将①异日图将．好景( )②不知老之将．至( )③良将．劲弩守要害之处( )④率疲敝之卒,将．数百之众( )三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。
合作探究1.《望海潮》一词中“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃”描绘了一幅怎样的画面?2.“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”这三句在全词中具有怎样的作用?3.《雨霖铃》一词的词眼是什么?体现了作者怎样的情感?4.“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”是历来为人所传诵的句子。
这三句话为什么为人们所欣赏?课堂练习一、基础知识1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.重．湖(chónɡ)珠玑．(jī)千骑．高牙(qí)B.罗绮．(qǐ)骤．雨(zhòu)暮霭．(ǎi)C.雨霖铃．(líng)都．门(dū)无语凝噎．(yè)D.天堑．(qiàn)羌．管(jiánɡ参差．(cī)2.下列词句中没有错别字的一项是( )A.寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。
2019-2020年人教版高中语文必修四 第2单元第4课《柳永词两首》教案2
2019-2020年人教版高中语文必修四第2单元第4课《柳永词两首》教案2【教学目标】1、了解词的相关知识；2、了解作者柳永以及其词婉约派的风格；3、反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境；4、学习柳词中善于点染、铺叙、融情于景、虚实相生的艺术特点。
【教学重点】1、品悟词的意境，体味其中情感。
2、学习解读词的意境、情感的简单方法，会解读词的意境，情感。
【教学方法】自读预习与课堂学习相结合；诵读体味和鉴赏分析相结合；学生探究和教师点拨相结。
第一课时《望海潮》【教学目标】1、了解词的相关知识。
2、了解作者柳永以及其词婉约派的风格。
3、深入《望海潮》描绘的情景，体察作者的情感。
4、赏析诗歌的艺术特色。
【教学过程】一、导入：根据课前预习相关知识二、检查课前预习了解作者以及相关的词的知识（可要求学生朗读）1.柳永，北宋词人。
原名三变，字耆卿，福建崇安人。
官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。
为人放荡不羁，终身潦倒。
其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。
创作慢词，是长调（慢词）的倡导者，其词铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。
有《乐章集》，词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。
2. 词的有关知识（1）词的起源：词产生于唐，盛行于宋，在唐代广为流传，最初是宋代的“流行歌曲“。
词即歌词，指可以和乐歌唱得诗体，即词是诗的一种。
词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。
（2）关于词牌和标题：此的标题是次的内容的集中体现，它概括次的主要内容;词牌是一首词词调的名称。
（3）词的分类按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等）3.关于《望海潮》宋真宗咸丰末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途径钱塘（今浙江杭州）。
2020学年高中语文第二单元宋词第4课柳永词两首教案新人教版必修4
柳永词两首宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻，在古代文学的阆苑里，她是一块芬芳绚丽的园圃，历来与唐诗并称双绝。
直到今天，她仍在陶冶着人们的情操，给我们带来很高的艺术享受。
词兴起于隋唐，到了宋代，城市商业经济繁荣，交通发达，逐管弦而歌的曲子词就开始兴盛起来。
按谱填词很快地就形成了一种风气。
有人把两宋时期的词人和创作，从总体上分成“婉约”和“豪放”两派，说：“词体大略有二：一体婉约，一体豪放。
婉约者欲其词意蕴藉，豪放者欲其气象恢宏。
”尽管宋代词人众多，作品丰富，各个时期的情况也很复杂，但在对两宋词史的研究中，这种说法一直被沿袭着。
本单元选取了四位大家的作品，兼顾了婉约与豪放两种风格，兼顾了小令与长调两种体式。
让我们走进宋词的园圃，撷几朵灿烂之花，体味、欣赏其意蕴的深厚、语言的精美。
《柳永词两首》“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千两金，愿中柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。
”这里的柳七，便是北宋的词星柳永……柳永啊，他因了皇帝的一句“且去填词”，便隔断了仕途，无缘了官场，便成了奉旨填词的柳三变。
从此后他内心的痛苦外化为生活的放荡。
混迹于青楼，倚红偎翠；沉溺于词中，浅斟低唱。
唱出了“衣带渐宽”，唱出了“衰杨古柳”，唱出了“晓风残月”，唱出了“三秋桂子，十里荷花”，唱出了心中的郁结，唱出了一代词宗、白衣卿相。
这里是词人的无奈，却是词坛的万幸，中国政坛少了一个柳屯田，中国文坛多了一位专业的词人。
《苏轼词两首》浩浩长江流，滚滚东逝水。
自古及今，激发了多少文人墨客的愁思，演绎出多少动人的乐章……一千多年前，苏轼，这位文坛奇才，带着满腹的幽怨来到了这长江边。
虽然他屡遭打击，数受陷害，但他没有自弃，没有沉沦，没有堕落。
反而面对东逝的江水，发出震古烁今的旷古奇语，使宋词从委婉中长出了豪放，从二八少女中衍出了关西大汉，在檀板轻柔中迸出了铜琵琶的铿锵。
他的多情造就了他的豪放，他的豪放造就了他的豁达，他的豁达造就了他的超脱，他的超脱造就了他的“大江东去”，造就了他的“一蓑烟雨任平生”。
高中语文《柳永词两首》课文精讲 新人教版必修4
人教版必修四《柳永词两首》课文精讲望海潮（东南形胜）【简介】柳永，原名三变，字耆卿，北宋仁宗时人，仕宦不得意，致力于词的创作，多与歌伎为伍。
词作艺术成就很高。
《四库提要》说：“诗当学杜诗，词当学柳词。
”柳永在词的发展史上有两大功绩，一是词体上，创作慢词，使小令走向长调；二是写作内容，由文人学士的闲情逸致扩展到下层市民生活，尤其是伎女们的不幸。
此词据说是柳永写给驻节杭州的两浙转运使孙何的，词作以生动的笔触描绘了杭州的美好风物，并以得体的言词赞誉了孙何的显赫如意。
東南形勝，江吳都會，錢塘自古繁華。
煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。
雲樹繞堤沙。
怒濤卷霜雪，天塹無涯。
市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。
重湖疊巘（yan3）清嘉。
有三秋桂子，十里荷花。
羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。
千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。
異日圖將好景，歸去誇。
【语意结构】上阕概写杭州的形胜繁华。
首三句从时空两个角度着笔。
烟柳三句概写城内风物人烟。
云树三句，概写城外风景形势。
市列三句概写杭州的富庶豪奢。
下阕重点写人民的游乐及孙何的吟赏，并预祝其高升凤池。
重湖三句，突出写西湖美景。
羌管三句，写人民的游乐，透露官吏的政绩。
千骑三句，写孙何的显贵及与民同乐。
异日二句，得体地预祝孙何入朝高升，而又不离杭州“好景”二字。
雨霖铃（寒蝉凄切）（一）柳永在群星璀璨的北宋词坛上，柳永是耀眼的明星之一。
柳永，原名三变，字耆卿。
少年时到汴京应试，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，并替她们填词作曲，表现了一种浪子作风。
当时有人在仁宗面前举荐他，仁宗只批了四个字说：“且去填词”。
柳永在受了打击之后，别无出路，就只好以开玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”，在汴京、苏州、杭州等都市过着一种流浪生活。
由于失意无聊，流连坊曲，在乐工和歌妓们的鼓舞之下，这位精通音律的词人，才创作出大量适合歌唱的新乐府（慢词），受到广大市民的欢迎。
自古以来，表现男女离别之情的诗词曲赋层出不穷，而独有柳永的慢词《雨霖铃》经久不衰，下面具体学习欣赏。