冀教版四年级科学试卷分析王荣霞
(完整word版)四年级科学试卷分析
小学四年级科学成绩分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：填空、选择、判断、连线和探究题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为七大题。
第一题填空，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1.5分，共27分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共24分；第三题，判断题，要求学生明辨是非，真正掌握知识点，共24。
第四题连线题，考查学生的基础知识，对所学知识能否更好的应用于实际生活，能利用自己所学的知识解释甚或中的一些现象。
共5分。
第五题考查学生的看图能力，分值为6分。
第六.七题问答，让学生分析原因，本题不难，学生掌握的英爱不错。
二、基本情况本班共44人参加考试，合格率达90.1，优秀81.8%，最高分88分，最低分32分。
三、具体情况分析：第一题填空。
主要考察学生对基础知识的的掌握情况，学生答题情况非常好，第二题选择。
本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力，失分较高。
第二小题是书上的原题，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。
在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。
第三题判断。
主要考察学生的基础知识和基本技能。
其中有2个学生考了满分，优秀率为82%，对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。
第四题连线，掌握的很不错，失分较少。
第五题。
主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。
从得分可以看出学生背诵能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少，实验学生掌握的不牢固。
在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。
四、对今后教学的反思和建议：1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。
四年级科学试卷分析
小学四年级科学成绩分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：填空、选择、判断、连线和探究题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为七大题。
第一题填空，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1.5分，共27分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共24分；第三题，判断题，要求学生明辨是非，真正掌握知识点，共24。
第四题连线题，考查学生的基础知识，对所学知识能否更好的应用于实际生活，能利用自己所学的知识解释甚或中的一些现象。
共5分。
第五题考查学生的看图能力，分值为6分。
第六.七题问答，让学生分析原因，本题不难，学生掌握的英爱不错。
二、基本情况本班共44人参加考试，合格率达90.1，优秀81.8%，最高分88分，最低分32分。
三、具体情况分析：第一题填空。
主要考察学生对基础知识的的掌握情况，学生答题情况非常好，第二题选择。
本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力，失分较高。
第二小题是书上的原题，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。
在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。
第三题判断。
主要考察学生的基础知识和基本技能。
其中有2个学生考了满分，优秀率为82%，对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。
第四题连线，掌握的很不错，失分较少。
第五题。
主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。
从得分可以看出学生背诵能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少，实验学生掌握的不牢固。
在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。
四、对今后教学的反思和建议：1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。
四年级下册科学期中试卷分析
四年级下册科学期中试卷分析这次考试学生的成绩还是比较满意的。
说比较满意是因为期中考试之前没有进行过一节的复习，学生考成这样的成绩出乎我的意料之外。
虽然这样，经过判卷也发现了一些问题：一、教师问题这次试卷同以往的一样，由填空题、选择题、判断题、简答题组成，分值为50分，跟社会一张卷。
问答题共四个小题，每小题5分，其中就有两个小题超出了我的讲解范围，没有在我划的重点之中。
一个是生活中如何做到安全用电，另一个是鸡蛋的结构及各部分的作用。
生活中如何做到安全用电一题是月考中考过的，当时学生就不会，也没有引起我的重视。
这足足有10分的损失，真是让人可惜，也让我明白，划题千万不可过于自信，范围也不可过小，针对考试更不能大意，应认真分析总结。
二、学生问题从试卷中也发现了不少学生的问题，细细想来有以下几种情况：1、学生答题不认真。
填空题总计16分，有好多学生书写不清导致丢分。
答题时只求块，粗心大意，不该写错的字写错了，字写得是缺胳膊少腿，真是让人头疼。
有近6个学生一题得分不足10分。
2、会背不会写。
从简答题中了解到有相当一部分学生背会了，但是写不到卷上。
写得意思明白，可是错字错句随处可见。
看来，平时的学习中，学生注重了记忆，而忽视了书写，造成了会也做不对的现象。
3、答非所问。
纵观试卷，还发现许多的答非所问的现象。
看看试卷，驴唇不对马嘴的比比皆是。
如鸡蛋中的什么能够孕育新生命，有学生这样答道：胚在条件适宜的情况下能成长为一株新的植物体，真是让人啼笑皆非。
究其原因，是因为学生记住了，但是不理解，没有动脑筋的缘故。
三、教学措施通过这次考试，我觉得应从以下几方面加以改进：1、教育学生以严肃认真的态度对待科学的学习。
无论是讲课、学生复习、教师提问都要做到一丝不苟。
2、记忆理解相结合。
上课，不能只要求学生死背，重要的是理解，理解了也就会背了，答非所问的情况也能得到改变。
3、注重学生的表述。
教师的提问不能光是口头提问，更要让学生书写，让学生去发现有哪些字不会写，有哪些句子不会表达。
精选小学四年级科学试卷分析(通用3篇)
一、总体情况有些进步，学生能力得到培养。
从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升，但也存在个别较差学生。
两个班的学生，只有王某某一个人不及格，其余的全部优秀。
王某某只考了23分。
根据本学科特点激发学生兴趣，提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生活和社会实践能力，调动学生积极参与社会，形成正确的人生观和价值观的根本目的来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，较以前有了较大进步。
二、卷面分析。
试卷50分，五个大题：一填空（10分）、二、判断（10分）、三、选择（10分）四、连线（10分）五、简答题（10分）。
1、知识点涵盖分析。
各章节内容分配比例合理，较为全面。
既考查了学生所学内容的掌握程度，又考查了学生的综合知识能力和应变能力，让学生掌握知识而又不死板记忆。
要比上一年的试题内容更为全面。
本次试卷考察的是整个六年级的知识点，上册的知识点考核分数为18分，下册为32分。
２.试题难易分析。
从整体上看试题内容丰富，重难点把握比例恰当，符合教材要求，难易适中。
注重了知识的基础性，突出了学科特点，有利于检查学生的基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养，为教师平时的教学指明了方向。
３.题量分析。
题量适中，难易搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体验学习成功的快乐，取得比较优异的成绩。
４.注重知识的灵活性。
注重培养学生的观察、思维和创造能力，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
有些题目离开了课本，走进生活，让学生用对生活的理解感悟去应用课本知识，去解决实际问题。
三、学生成绩分析：项目六年级一班六年级二班总分20122094平均分46.7448.03优秀率97.72%100%及格率97.72%100%四、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。
四年级科学上册期末考试试卷分析
四年级科学上册期末试卷分析登埂完小何秀池本次试题结构合理、题型全面、题量适中，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试时限为90分钟，满分100分，共分为五大题。
第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况。
第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，第三题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力。
第四题，实验题操作题，要求学生人体器官与功能连线，填图，填表。
第五题，简答题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力。
二、学生整体答题情况分析本次考试参加考试学生27人，其中90-99分以上有9人；80-89分以上的有6人；70—79分有5人；60－69分有6人；50-59分以下的2人，40-49分有3人，最高分为97分，最低分为40分。
平均分78.8分，高、中、低分段人数分布较均匀，总的来看，答题情况尚可，体现了学生的真实水平。
三、学生答题情况逐题分析第一题，填空题，每空1﹒5分，共30分。
本题学生的得分率较高，分值一般在8—28分左右。
出现偏差较多的是第4小题，第7小题，这两个题都是生活常识，但还是有一部分学生错了，说明此类涉及生活实践的问题没有引起老师的足够重视。
乔大二、李相华、胡林军这三名学生还把第8题都答错了（外形人体结构），因而造成学生失分。
第二题，选择题，每小题2分，共14分。
本题学生答题情况不错，都是平时讲过、背过的，只有乔大二、李相华，胡花，李元丢了2分。
第三题，判断题，每小题1分，共10分。
本题学生得分率也较高，失分较多的是第1、2、4、6、7小题，说明学生对相关知识的掌握似是而非，对溶解概念、人体结构、各器官协调不够理解,以及实验操作安全意识不够强，因而造成判断失误。
错得最多的是胡林军，4、5、6、7都错了。
第四题，实验操作，共32分，第1题把器官与他们的功能连起来，本题学生做得很好，第2题观察耳朵的构造，填出各部分的名称，本题是学生失分最严重的一道题，有部分学生只得了3、4分，甚至没有得分，李元、胡花、乔大二三个得了零分。
冀教版小学科学四年下第一次月考试卷分析
2014-2015学年度第二学期第一次月考四年级科学试卷分析肖营子镇总校王子店小学李妺一、成绩情况统计：本次学业水平检测两个班共参考41人，其中最高分为99分，最低分为48分。
两个班具体成绩分布如下二、试卷结构特点：本套试卷总分100分，考试时间为90分钟，80分以上为优秀，60分以上为及格。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
体现出了重要知识点，难度适中，单选题很注重基础知识，灵活性题型较多。
本套试卷共分五个大题，题型包括填空题、判断题、选择题、回答问题、实验题五种题型。
三、整体问题分析1、学生问题分析1）、知识点掌握不牢。
错误的主要原因表现为不少学生没有填写正确答案，个别还有错别字。
导致基础知识失分严重。
2）灵活性题答题情况不好。
审题不清，联系实际生活，分析问题和解决问题能力差，语言组织能力欠缺，答题不是很完整。
3）实验题总结能力欠缺。
2、教师问题分析1）教师课上要求不严，强调不够。
课上需掌握的知识点不能督促学生课上记牢，期末复习时间短，背的知识点不牢，导致基础知识失分严重。
2）教材中的实验部分由于条件所限没有做，或者做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生或者完全不知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况。
3）教师对灵活题和拓展实验题的训练不够。
四、改进措施1、教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习惯。
注重平时课上严格要求学生，狠抓落实每节课的重点知识。
2、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高了解能力。
3、加强灵活性题的训练，培养学生勤动脑思考的好习惯，培养学生分析问题、解决问题和语言的组织能力的养成。
4、教师要给学生提供运用知识的机会。
运用的过程有助于加深理解，注重学生操作实验和观察能力的培养。
四年级科学卷面分析
四年级科学期末试卷分析张万霞一、试题整体情况分析：本套试题涉及面广，对课本五个单元的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。
既考查了学生对科学知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的科学知识解决实际生活中问题的能力。
充分体现了科学与生活的联系，生活中处处有科学。
本人认为，试题紧紧围绕《科学课程标准》，不仅仅限于课本上的知识，还紧随最新科学发展，充分体现了科学学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。
二、答题整体情况分析从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少。
及格241人，及格率88.93%，优秀139人，优秀率51.29%，平均分38.58分。
但还存在许多不足，如：分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关科学生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。
三、逐题分析：（一）、填空共6个小题，每空1.5分，总计20分。
学生基本上掌握了所学的科学知识，个别学生失分主要在第1小题，其原因是学生学习知识过于死板，不会灵活应用。
（二）、判断共6个小题，每题1分，计6分。
此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断错的较多的是第2、3、5小题。
从而暴露了学生掌握的知识不扎实的缺点。
（三）、选择多数学生错在第6小题，我认为这道题出的不够严密，所以没有按标准答案给分，选A、B都给了分。
（四）、连线失分较多，平时要加强这部分内容的训练。
（五）、简答题共2道小题，很简单，失分较少。
此题正确率为95%左右。
（六）发挥题2分，失分较少，但有答错题的现象，在平时的教学中要多培养学生细心审题的好习惯。
四、改进措施：1、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。
2、重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。
小学四年级下科学试卷分析
小学四年级下科学试卷分析一、试题情况分析：本次考试的试题所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为四大题。
第一题，填空，要求学生掌握用电、花、动物繁殖、食物的相关知识。
每空3分,共57分；第二题，判断题，每题2分,共12分；目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力；第三题选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共6分；第四题，按要求完成各题，考察学生的实验操作能力和观察实验及总结的能力。
分值为20分。
二、考试基本情况本年级4554分.三、存在问题分析：（1）第一题，填空题本题学生得分率也较高，失分较多的是第2、4、5、6小题，说明学生对食物相关知识的掌握的最牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。
用电的常识部分学生还有待提高。
花的知识识记不扎实。
（2）判断题本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，知识点失分情况：食物>植物>用电>动物，说明学生的生活知识和生活经验有待提高。
知识掌握不扎实。
（3）选择题电路、植物、食物这3道题的得分都不太高。
（4）按要求完成各题，试卷上出现的电路图学生没见过，也没有给他们演示过，所以只靠记忆是做不对的。
实验器材老师不会或者没有使用，有一定的原因。
因此学生掌握的不好。
我想这和平时的科学教学过程中，很少或者没有积极的组织学生进行实验操作、观察有一定的关系。
四、对今后教学的反思和建议：1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。
在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。
2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。
在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学五年级下册科学试卷分析
王荣霞
一、试题情况分析
本次考试的试题主要有以下题型：填空、选择、判断、了连线和实验探究题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为五大题。
第一题填空，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共19分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共6分；第三题，判断题，要求学生明辨是非，真正掌握知识点，共6。
第四题连线题，考查学生的基础知识，对所学知识能否更好的应用于实际生活，能利用自己所学的知识解释甚或中的一些现象。
共两6分，共10分。
第五题考查学生的实验操作能力，分值为6分。
第六题问答，针对现在的环境污染问题，让学生分析原因，本题不难，学生掌握的英爱不错。
二、基本情况
本年级6班，共413人参加考试，合格率达90.1，优秀81.8%，最高分50分，最低分32分。
三、具体情况分析：
第一题填空。
主要考察学生对基础知识的的掌握情况，学生答题情况非常好，
第二题选择。
本题主要考察学生的生活积累及观察利用能力，失分较高。
丢分的主要原因是第一小题，学生对于“油和水混合后的
变化”这节课学习的太死板，不能把所学知识应用到实际。
导致失分较多；第二小题是书上的原题，学生答错主要原因是对于所学知识掌握不牢，还有教师督促不严。
在以后的教学中，一定要多注意进行这方面的联系，多培养学生的知识运用能力和创新能力以及实际解决问题的能力。
第三题判断。
主要考察学生的基础知识和基本技能。
其中有2个学生考了满分，优秀率为82%，对于其它的题得分较高，说明学生对于基础知识掌握的比较牢固。
第四题连线，学生对于动物保护自己的方式很感兴趣，掌握的很不错，失分较少。
第五题实验题。
主要考察学生的科学探究能力和科学思维能力。
从得分可以看出学生对于动手试验能力较差，也可以看出教师在这方面训练较少，实验学生掌握的不牢固。
在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。
四、对今后教学的反思和建议：
1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。
在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。
2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。
在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.重视知识的获取过程。
组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。
4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。