幼儿园教师教研活动记录篇一
纪录片《幼儿园》分析
纪录片《幼儿园》分析纪录片《幼儿园》是一部反映幼儿教育的纪录片。
该片以幼儿园为背景，展示了幼儿园教育的特点、目标以及教师和学生之间的互动。
通过对幼儿园的观察和采访，该片揭示了幼儿园教育在培养孩子们自主性、创造力和合作精神方面的重要作用。
该片从不同角度呈现了幼儿园中的环境、资源和教学方式。
首先，片中展示了幼儿园的环境设计，包括室内外的布局和装饰。
这些布局和装饰可以促进孩子们的探索和想象力，激发他们的好奇心。
其次，片中还展示了幼儿园的教育资源，如绘本、玩具和游戏设备，以及教师们如何利用这些资源进行教学。
通过观察孩子们在这些环境和资源中的反应，我们可以看到他们对学习的热情和自主性。
幼儿园教育的目标是多方面的。
首先，幼儿园的教育目标是培养孩子们的社交技能和合作精神。
在片中，我们看到孩子们通过小组游戏和角色扮演来培养合作意识和团队合作能力。
其次，幼儿园教育还旨在培养孩子们的创造力和想象力。
片中展示了孩子们进行艺术创作和自由玩耍的场景，他们可以自由发挥想象，表达自己的想法和情感。
最后，幼儿园教育还关注培养孩子们的个性和自主性。
片中的教师们鼓励孩子们独立思考，主动学习和解决问题。
通过纪录片《幼儿园》，我们可以了解到幼儿园教育的重要性和特点。
幼儿园教育不仅仅是知识的传授，更注重培养孩子们自主性、创造力和合作精神。
幼儿园教育注重创造一个积极、开放和安全的学习环境，以激发孩子们对学习的热情和好奇心。
幼儿园教师扮演着重要的角色，在培养孩子们的自主学习能力和发展他们的个性方面起到了关键作用。
通过纪录片《幼儿园》，观众可以更好地了解幼儿园教育的重要性和影响力。
同时，观众还可以从中获得对幼儿教育更深入的认识，并探索如何在日常生活中更好地支持和促进孩子们的成长和发展。
总的来说，这部纪录片向观众展示了幼儿园教育的丰富内涵和价值，为观众提供了一个反思和讨论的平台。
我是幼儿园教师纪录片观后感,八百字
我是幼儿园教师纪录片观后感,八百字示例文章篇一：《〈我是幼儿园教师〉纪录片观后感》哇塞，看了《我是幼儿园教师》这部纪录片，我心里就像打翻了五味瓶，啥滋味都有呢。
在纪录片里，我看到那些幼儿园教师就像一群超级英雄。
你想啊，幼儿园里的小朋友就像一群叽叽喳喳的小鸟，每个都有自己的小脾气、小想法。
这时候，幼儿园教师就得像神奇的魔法师。
比如说，有个小朋友哭着喊着要妈妈，那教师就像变魔术一样，拿出一个小玩具，或者给讲个超级有趣的小故事，小朋友的眼泪就像被施了魔法似的，一下子就没了。
这可比让我做数学题还难呢。
我就想啊，我要是那个教师，我能做到这么厉害吗？里面有个教师特别温柔，她对待小朋友就像对待娇嫩的花朵一样。
她会仔细地听小朋友说话，哪怕小朋友说得结结巴巴的，就像小蜗牛在慢慢爬一样。
她也不会不耐烦，还会鼓励小朋友继续说下去。
我就想到我自己，有时候我跟小伙伴说话，如果他说得不利索，我可能就会着急。
和这个教师比起来，我可差远了。
我就寻思，为啥人家能这么有耐心呢？是不是她心里装着一个超级大的爱箱，里面装满了对小朋友的爱呀？还有个场景特别有趣。
小朋友们在做游戏，就像一群小猴子在森林里玩耍。
可是有两个小朋友抢一个玩具，眼看就要打起来了。
这时候教师来了，她没有像大老虎一样吼他们，而是轻声细语地说：“这个玩具就像一颗星星，大家一起分享，就会更亮哦。
”这就好比是给小朋友们指了一条明路，两个小朋友马上就不抢了，一起开心地玩起了玩具。
这要是我，我可能就直接把玩具拿走了，说谁也别玩了。
现在想想，我这样做可太不对了。
幼儿园教师还得像个艺术家呢。
他们要把教室布置得像一个童话世界，墙上画着各种各样的小动物，就像真的能跑出来一样。
那些五颜六色的装饰，就像天上的彩虹落到了教室里。
小朋友们在这样的环境里，就像小蜜蜂在花丛里一样快乐。
我想，要是我在这样的教室，我肯定也天天不想回家。
再说说那些教师教小朋友知识的时候吧。
他们可不像我们学校里有些老师那样，就干巴巴地讲。
教研活动记录观看优质课
一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日组织了一次教研活动，全体教师共同观摩了由优秀教师主讲的优质课。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧，提升自身教育教学能力。
二、活动时间2022年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动内容1. 观摩优质课2. 教师互动交流3. 教研总结五、活动过程1. 观摩优质课本次观摩的优质课由我校优秀教师张老师主讲，课题为《圆的面积》。
张老师以其独特的教学风格和丰富的教学经验，将抽象的数学知识转化为生动有趣的课堂内容。
张老师首先通过生活中的实例引入课题，让学生在直观感受中理解圆的面积概念。
接着，她运用多媒体教学手段，将圆的面积公式、推导过程等内容生动形象地展示出来。
在讲解过程中，张老师注重引导学生主动思考，通过小组合作、讨论等方式，让学生在参与中掌握知识。
张老师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
她善于运用鼓励性语言，关注每一个学生的成长，让每个学生都感受到成功的喜悦。
2. 教师互动交流观摩课后，全体教师进行了热烈的互动交流。
大家纷纷对张老师的课堂教学给予了高度评价，认为她的教学设计巧妙、教学方法灵活，值得我们学习。
在交流过程中，教师们也针对自身在教学中的困惑和不足，与张老师进行了深入的探讨。
张老师针对教师们提出的问题，逐一解答，并分享了自己的教学经验和心得。
3. 教研总结教研组长对本次活动进行了总结，她表示，本次观摩活动不仅让教师们学习到了优秀的教学方法，还促进了教师之间的交流与合作。
她希望全体教师能够以此次活动为契机，不断提高自己的教育教学水平，为学校的教育教学工作做出更大的贡献。
六、活动效果通过本次教研活动，教师们受益匪浅。
以下是本次活动取得的主要效果：1. 提高了教师对优质课的认识，明确了优秀教学的标准。
2. 学习了优秀教师的课堂教学方法和技巧，为自身教学提供了借鉴。
我是幼儿园教师纪录片第一集观后感800字
我是幼儿园教师纪录片第一集观后感800字示例文章篇一：《〈我是幼儿园教师〉纪录片第一集观后感》哇，看了《我是幼儿园教师》纪录片的第一集，我有好多好多的想法呢！在这一集里，我看到了那些可爱的幼儿园小朋友们，就像一群小天使一样。
他们有的在教室里跑来跑去，眼睛里充满了好奇；有的在小桌子前玩着积木，那认真的模样就好像在建造一个超级大城堡。
我特别能理解他们那种对世界充满好奇的感觉，我自己也常常这样呢。
我看到那些幼儿园教师，他们就像神奇的魔法师。
比如说那位张老师，她一走进教室，小朋友们就像被磁铁吸引了一样，都围到她身边。
她脸上总是带着暖暖的笑容，就像春天的阳光。
她对小朋友说话的时候，声音轻柔得就像一阵微风，轻轻拂过小朋友们的心间。
她带着小朋友们唱歌，小朋友们就跟着她一起摇头晃脑的，那场面可有趣了。
我就想啊，当幼儿园教师是不是就得有这种魔力呢？我要是在那个教室里，估计也会被她吸引住。
还有个场景是小朋友们午睡的时候。
有个叫毛毛的小朋友怎么也睡不着，翻来覆去的。
这时候李老师走了过去，她没有像我想的那样批评毛毛，而是坐在毛毛的床边，轻轻摸着他的头，轻声地给他讲了个小故事。
那个故事好像有魔法一样，没一会儿，毛毛就闭上了眼睛，睡着了。
我当时就觉得，这幼儿园教师可真有耐心啊。
要是我，我可能就会不耐烦了。
我可能会说：“毛毛，你怎么还不睡呀，别的小朋友都睡了呢！”可是李老师就不一样，她用爱和耐心去对待毛毛。
这就好比种花一样，不能着急，要慢慢浇水施肥，花才能开得好。
幼儿园教师对待小朋友就得像园丁对待花朵一样细致、耐心。
在纪录片里，还有小朋友们做游戏的画面。
他们玩老鹰捉小鸡，一个小朋友当老鹰，张牙舞爪的，可凶啦。
母鸡妈妈呢，伸开双臂，努力保护着身后的小鸡。
那些小鸡们紧紧拽着前面小朋友的衣服，一边跑一边尖叫着。
那场面真是热闹极了。
老师们就在旁边看着，脸上带着笑容，偶尔还会提醒一下小朋友们注意安全。
我想，这游戏可不只是玩一玩那么简单呢。
幼师公开课教研活动记录
一、活动背景为了提升幼儿园教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2023年4月15日开展了以“探索游戏教学，促进幼儿全面发展”为主题的公开课教研活动。
本次活动邀请了园内全体教师参与，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提高教师的教学能力和课程设计水平。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00-11:30三、活动地点幼儿园多功能厅四、活动流程1. 观摩公开课首先，由我园优秀教师王老师执教大班语言活动《小熊请客》。
王老师以生动有趣的故事情节，引导幼儿理解故事内容，并通过角色扮演、游戏互动等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言表达和人际交往技巧。
2. 研讨交流观摩结束后，全体教师围绕以下议题进行研讨交流：（1）王老师的教学设计是否合理？为什么？（2）教学过程中，幼儿的学习兴趣是否被充分调动？（3）教学活动是否促进了幼儿的全面发展？（4）如何改进教学活动，使其更具趣味性和互动性？3. 反思总结各位教师结合自身教学经验，对王老师的教学进行了客观评价，并提出了改进建议。
大家一致认为，王老师的教学设计合理，教学过程生动有趣，幼儿参与度高，但仍有提升空间。
五、活动内容1. 公开课教学设计本次公开课以大班语言活动《小熊请客》为主题，旨在通过故事教学，让幼儿了解分享、关爱他人的重要性，并提高语言表达能力和人际交往技巧。
教学目标：（1）理解故事内容，知道分享、关爱他人的重要性。
（2）能够运用故事中的语言进行表达，提高语言表达能力。
（3）在角色扮演、游戏互动中，提高人际交往技巧。
教学过程：（1）导入：通过讲述小熊请客的故事，激发幼儿的兴趣。
（2）讲述故事：引导幼儿理解故事内容，感受故事情感。
（3）角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验分享、关爱他人的快乐。
（4）游戏互动：通过游戏，让幼儿巩固所学知识，提高语言表达能力和人际交往技巧。
2. 研讨交流内容（1）教学设计合理，符合幼儿年龄特点和认知水平。
教研活动纪录片片头(3篇)
第1篇【背景音乐】：悠扬的钢琴曲，轻柔中带着一丝坚定与探索【画面一】：日出东方，阳光洒满大地，镜头缓缓推进，映入眼帘的是一所充满活力的学校。
【画面二】：镜头切换至校园内，学生们朝气蓬勃地走向教室，老师们忙碌地准备着一天的工作。
【画面三】：镜头聚焦于教室的一角，几位教师围坐在一起，他们或交流心得，或查阅资料，或热烈讨论。
【画面四】：字幕缓缓出现：“在我国，有一群人，他们默默耕耘在教育一线，他们用智慧与热情，点燃孩子们求知的火焰。
”【画面五】：画面切换至会议室，墙上挂着“教研活动”四个大字，几位教师在热烈的讨论声中进入会议室。
【画面六】：字幕出现：“为提升教育教学质量，促进教师专业成长，我校定期举行教研活动。
”【画面七】：镜头捕捉到教师们专注的神情，他们在讨论中不断思考，不断突破自我。
【画面八】：字幕：“今天，我们将走进这场思想的盛宴，记录下教师们智慧的火花。
”【画面九】：画面展示教研活动的流程，从主题确定、资料收集、备课研讨、教学实践到课后反思。
【画面十】：字幕：“教研活动，不仅是对教学经验的总结，更是对教育理念的探索。
”【画面十一】：镜头切换至教师们在课堂上与学生互动的场景，学生们认真听讲，积极参与。
【画面十二】：字幕：“教学相长，教师们在实践中不断学习，不断进步。
”【画面十三】：画面展示教师们在课后互相交流，分享教学心得，共同探讨教学难题。
【画面十四】：字幕：“每一次教研，都是一次思想的碰撞，每一次碰撞，都孕育着新的智慧。
”【画面十五】：镜头捕捉到教师们疲惫但满足的笑容，他们用辛勤的汗水，浇灌着孩子们的成长。
【画面十六】：字幕：“教研活动，记录着教师们的成长轨迹，见证着孩子们的茁壮成长。
”【画面十七】：画面切换至校园全景，夕阳西下，师生们陆续离开校园。
【画面十八】：字幕：“感谢您观看《探寻教育的真谛——教研活动纪实》，让我们一起期待更多美好的教育故事。
”【画面十九】：画面渐暗，背景音乐缓缓降低音量，字幕：“教育，是一场美丽的遇见。
幼儿园观看纪录片学习活动方案
幼儿园观看纪录片学习活动方案一、活动背景纪录片作为一种形式新颖、内容丰富、生动有趣的视听材料，对于幼儿的启蒙教育和知识传授具有重要的作用。
通过观看纪录片，幼儿可以提高自己的认知能力，拓宽自己的视野，增强对自然、社会和人类文化的理解和感受。
为了促进幼儿的全面发展，提高幼儿的认知水平和思维能力，本次活动将组织幼儿园的小朋友一起观看有关自然、社会和人类文化的纪录片，旨在通过视听学习的方式，引导幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣和学习效果。
二、活动目的1. 帮助幼儿了解自然、社会和人类文化的相关知识，拓宽他们的视野。
2. 提高幼儿的思维能力和认知水平，培养幼儿的观察、思考和判断能力。
3. 培养幼儿的学习兴趣和学习习惯，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 确定观看纪录片的主题和内容。
可以选择有关自然、社会和人类文化的纪录片，如《动物世界》、《探索发现》、《世界遗产》等。
2. 活动前，教师应提前观看纪录片，并根据幼儿的年龄和认知水平，选择适合幼儿观看的片段。
3. 活动时，教师应与幼儿一起观看纪录片，并在观看过程中引导幼儿思考问题，提出问题，加深幼儿对于影片内容的理解和认知。
4. 观看结束后，教师可以根据影片内容，设计相关的游戏和活动，例如：制作相关的手工、模型等，或者组织幼儿进行相关的活动和表演等。
5. 教师可以根据幼儿的表现和反馈，及时进行评价和总结，鼓励幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣和学习效果。
四、活动准备1. 选择适合幼儿观看的纪录片，并提前观看。
2. 准备相关的教具和材料，如屏幕、投影仪、手工材料等。
3. 对幼儿进行相关的安全教育，确保活动的顺利开展。
4. 在活动前，对幼儿进行相关的引导和预热，提高他们的学习兴趣和学习积极性。
五、活动效果1. 增强幼儿的学习兴趣和学习效果，提高幼儿的认知水平和思维能力。
2. 拓宽幼儿的视野和知识面，帮助幼儿了解自然、社会和人类文化的相关知识。
3. 培养幼儿的观察、思考和判断能力，促进幼儿全面发展。
纪录片《幼儿园》观后感
纪录片《幼儿园》观后感纪录片《幼儿园》观后感1张以庆导演的纪录片《幼儿园》讲述了一所全托幼儿园里孩子的生活故事。
影片很客观，没有加入过多的个人情感，我看到了孩子们的可爱童真，却也感受到了淡淡的忧伤。
在这部片子里，我看到了很多幼儿园的缩影。
孩子总是在老师的要求下做这做那，孩子们本应该是不同的，但是孩子们慢慢的形成了标准产品，一旦不符合老师的标准，就被认定为“不合格”，需要“整风”，需要“反省”。
而小班却是以《请你跟我这样做》开始了第一节课。
幼儿园里孩子多，老师少。
老师很难关注到每个孩子，所以我们看到不管是洗澡、吃饭还是穿衣，甚至是摆放小凳子，孩子们缺失了许多成人的关爱，在这些生活细节中孩子内心的恐惧、愤怒、渴望又有谁能真正的体会到呢。
也许成人早已忘记了自己当年的感受吧！集体洗澡时的场景，让人看着那样的揪心，满头满脸的肥皂液，让孩子崩溃到“我要跑，我要跑”。
我想洗澡本是件快乐的事情，然而这样的洗澡在孩子心里产生的恐惧将伴随着他们一生的体验。
当片中响起《茉莉花》的背景音乐时候，让我增添了更多的揪心与难过。
大班的一个孩子，在被问起“你的爸爸妈妈都在忙些什么时”孩子回答：“我妈妈忙着做美容，我爸爸忙着和别人吃饭”。
父母把所有事情都会排在孩子的.陪伴之前。
当孩子们望眼欲穿的盼来了周五可以见到爸爸妈妈的美好时刻时，第一位进入教室的妈妈没能让我看到想孩子的那份激动，没能看到那份久别的亲吻和拥抱。
而孩子此时的那份高兴、激动、委屈、难过都融入到了刹那间崩溃的眼泪里。
影片中我看到了孩子们眼中的世界，孩子们在这个时候已经开始认识世界了，但是又并不完全懂这个世界，在他们眼里，欺负我们的人就是坏人，在他们眼里，警察是抓人的，把坏孩子带走，在他们的眼里交警的罚款变成了收钱，自己收的钱要给领导，因为领导不能没有钱，最重要的，在他们眼里没有什么比快乐更重要，因为快乐是他们的世界里最重要的东西，但是在这个快乐的世界里，我依然慢慢的感到淡淡的无奈与哀伤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园教师教研活动记录篇一《幼儿园教研活动记录》幼儿园教研活动记录——如何进行幼儿一日常规的培养教研活动时间：2017年9月5日教研活动地点：幼儿园教研室教研活动主持人：王小娟参加对象：活动实录：主持人：在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。
规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。
但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。
我们学前班就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。
教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。
王老师：常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。
常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。
常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。
今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。
让孩子形成一种规则意识。
首先让孩子明确自己应该做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如：锻炼后要洗手。
为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。
其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。
常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。
幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如：认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。
我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。
运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。
要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。
首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些“个性幼儿”。
其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。
因此，我们应该严格要求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严谨有序。
再次，让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要。
规则的制定要着眼于孩子的发展，如何抓好幼儿的一日活动常规，我们的心得是：教师认真制订一日活动计划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契。
在环节过渡时是幼儿比较混乱的时候，教师不能让幼儿无所事事，除了认真上好每个活动外，必要时还可以同他们一起进行小游戏。
另外，让幼儿参与规则的制订也有利于良好常规的培养。
如在“贴人”的游戏中，以前让幼儿三人一组玩，但总有幼儿轮不到，后来经过幼儿自己讨论，干脆六人一组，这样决定，效果果然不错，这样有更多幼儿参与游戏的同时也解决了常规问题。
角色游戏中的常规也尤为重要。
教师要为孩子创设良好的游戏条件，提供充足的、丰富的、可塑性强而富有吸引力的游戏氛围。
教师要以好朋友的身份出现在他们眼前，无意中灌输孩子各种知识的储备，潜移默化的把规则印入孩子的脑海。
教师参与到幼儿的游戏中，就可以丰富幼儿游戏的内容和情节。
如此轻松的引导可以让孩子既自由又自觉地遵守规则。
让幼儿在游戏活动中逐步形成规则意识。
就拿角色游戏来说吧，教师可以以一种角色的身份参与在幼儿的游戏中，通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。
另外，可以让幼儿通过相互间的讨论来解决在游戏中遇到的问题，教师在整个过程中只需充当一个参与者、发问者、倾听者和解决问题的帮助者。
充分体现幼儿的主动性。
程老师：各项规则的制定要符合幼儿的年龄特征。
教师要明确该用什么心态来维持班上的常规，当孩子做出违反常规的举动时，我们要了解是什么原因让孩子无法遵守规则，是忘记了？是不懂？还是孩子的生理、心里还没有发展出足够的自制力？有时问题不一定都出现在孩子身上，也许是某一项常规根本不适合该年龄层的孩子，所以常规的制定要符合孩子的年龄特征，让他们尽可能的了解一日生活的安排，如果各个环节过渡紧凑、有序，那么良好的一日常规的形成也并非难事。
在愉快的游戏活动中树立常规。
学前班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，我们可以引导幼儿在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识。
的确，规则的制定要着眼于孩子的发展。
规则的实施要推动孩子的发展。
要让孩子在自由的活动中理解纪律，要让他们由理解而愉快地接受和遵守集体的规则。
后记：本次教研活动中每位教师就自己遇到的问题或普遍存在的现象进行了热烈的讨论，讨论的过程中有部分教师的观点和看法相似，为了便于整理，我们将相同的观点收集在了一起。
另外，交流中教师在教学过程中遇到的一些具体实例也不一一列举了。
教研教研活动是教师交流的平台，是一次相互学习的机会。
教师们在交流与学习中不断地成长与成熟！幼儿园教师教研活动记录篇二幼儿园园本教研活动记录——如何优化幼儿一日活动过渡环时间——9月25日下午地点——教室活动主题——如何优化幼儿一日活动过渡环节一、此次教研活动的背景我们开展了“幼儿园一日活动过渡环节”的研讨，目的在于：在研讨中通过思维的碰撞转变教师观念，改变一日活动以及过渡环节的处理方法，统筹安排，丰富环节的组织形式，优化幼儿的一日活动安排。
二、活动准备每位教师事先了解“过渡环节”的概念，对自己在过渡环节中得组织方式进行概括、小结，并寻找一些资料，学习他人在过渡环节中的组织方式，开展年级组讨论，改进自己在过渡环节中的组织方式。
三、本次教研活动的过程主持人：近段时间发现老师们在组织过渡环节中存在一定的问题，首先请大家说说什么是过渡环节？都包括那些环节？过渡环节就是幼儿一日的学习与活动分割为不同的版块，在版块与版块之间便出现了一个转换时间，被称之为过渡环节。
两个教学活动之间的时间是过渡环节。
其实过渡环节包括了每个活动之间的转换，不过是有的时间长，有的时间短而已。
主持人教师列出来的过渡环节在大白纸上罗列：短时间过渡环节：晨间活动与早点之间、早点与教学活动之间、两个教学活动之间。
《幼儿园教研活动记录表》幼儿园教研活动记录——以教育案例为主题的互动式研讨教研活动时间：2017年10月18日教研活动地点：幼儿园教研室活动实录：主持人：在上次的教研活动中，我给大家介绍了一个教育案例，这也是我们在实际工作中每个班级都遇到的实际问题，今天我们就以这个案例为例开展互动研讨，希望大家能各抒己见，将自己的想法和做法与大家进行交流和沟通。
案例内容：凯凯是个行为问题较多的孩子，经常有小朋友告他的状：“老师，老师，凯凯咬我了！”“老师，凯凯打人了”“凯凯下地用脚踹我了！??”；同时，也有很多的家长对老师提出要求：“别让我们的孩子和凯凯在一起玩！”“我们的孩子不能和凯凯坐在一起！”！“”遇到这样的情况老师通常都很为难，老师该怎么解决和处理呢？教师互动研讨：在我们的实际工作中像凯凯这样的孩子经常出现，我们也的确觉得比较难处理。
我认为处理这种问题教师的导向作中很重要，因为在孩子们的管理中教师是起到主导作用的。
首先老师不要过分强调凯凯的不足，在小朋友中间应当给孩子们适当的疏导，扭转小朋友对凯凯的印象和看法，多引导孩子们去主动与凯凯好好相处；其次，教师要做好家长的导向工作，帮助家长理解每个孩子的个性特点都是不同的，要以正确的态度去对待自己的孩子和班级中的小朋友间产生的矛盾，相信老师能处理好这些问题。
非常同意老师的想法，老师在处理这个问题上要把握好方向，要关注凯凯这样的小朋友，积极与家长沟通。
凯凯这样的孩子在班级中已经影响了我们正常的教育教学活动，因此更需要我们教师的特殊关注，观察他与小朋友之间的矛盾，以教师对凯凯的关注来启发诱导其他孩子，帮助他们认可凯凯小朋友，进而帮助凯凯改正自己的不良行为；对于凯凯经常伤害小朋友的行为教师应主动与凯凯的家长联系，就一些具体的事情进行沟通，反映孩子的现实表现，争取家长的共同教育；对于其他小朋友的家长教师也应采取积极的态度细致地做好工作，多讲一些具体的事宜与家长交流使他们主动地将关注的目标从凯凯小朋友的身上转移到具体的事情上，就事论事。
教师正确引导和关注的同时我认为还应该更多地去挖掘深度的原因，由于孩子的年龄决定了他们对是非观念的建立是不完全的，因此我们应从找到凯凯小朋友产生这些行为问题的根本原因入手，从根本挖掘坏习惯形成的原因，以方便教师选择有效的方式去帮助他，教育他。
，发挥教师在教育中的主导地位，特殊的关注凯凯这样的孩子，正确的引领和疏导其他孩子对凯凯的反感，使他融入到集体生活之中而不是越来越被排斥。
我们每位老师在自己的实践工作中都遇到过与凯凯类似的小朋友，那么实践中你有什么好的处理方式呢？希望能与大家交流一下：于发现每个孩子身上的闪光点，并以最恰当的方式利用和发挥他们的闪光点让他有事可做，使凯凯在集体中得到更多的赞扬和支持，树立他在集体中的威信，同时也很巧妙的控制了凯凯与其他小朋友发生矛盾的机会。
可谓一举两得。
后记：本次的教研活动是我们首次征集教师在实践工作中的“经典”问题而展开的互动研讨活动，教师们在轻松、愉悦的氛围中，以自己教育生涯中所积累的经验去看待问题、分析问题，在交流中碰撞出智慧的火花！促使大家重构和扩展自己的经验和理论，使得原来属于每一个个体所有的经验和观点成为一种共享的群体资源，我们感觉这样的教研活动非常有价值。
我园的“园本教研”坚持从幼儿园实际出发，从教师的需求出发，创设宽松的环境，使教研走近了教师，解决了教育教学实践中遇到的问题，使园本教研更具针对性和有效性。
幼儿园教师教研活动记录篇五《幼儿园专题教研活动记录》幼儿园专题教研活动记录为提升我幼儿园的教育教学质量，2017 年11 月16 日,活动围绕“：一是观看了幼儿园的环境、幼儿园早操编排；幼儿园教研组教研记录：时间：2017 年11 月18 日教研主题：“语言活动中如何体现有效的师幼互动”。
一、主持人介绍本次活动教研的目的、要求，引出教研议题。
主持人发言：各位老师，今天我们在这里开展全园教研活动，在活动之前，建议大家先用本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师幼互动”。
师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。