幼儿园教研活动记录3篇(优秀版)
精选5篇幼儿园教研活动记录范文_
幼儿园教研活动记录范文精选5篇幼儿园教研活动记录（一）：幼儿园教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所应对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
幼儿园教研活动也是如此，我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料，期望对您的工作和生活有帮忙。
幼儿园教研活动实录以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨●教研活动时间：20XX年XX月XX日●教研活动地点：幼儿园办公室室●教研活动主持人：姜治平●参加对象：小班组全体成员●活动实录：主持人：我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我？的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨：计老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。
主持人：刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。
幼儿园教研活动记录范文(7篇)
幼儿园教研活动记录范文(7篇)幼儿园教研活动记录篇1一、教师一日组织活动制度1、按照《纲要》精神、《教师操作手册》、《幼儿园一日作息表》等要求，规范、合理、科学、有效地组织好幼儿的一日活动。
爱护幼儿，不讥讽、嘲笑和侮辱幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
2、全体教师必须遵守一日作息认真组织开展各类活动，关注四类活动的均衡性、有效性，各大板块内容相互渗透、有机融合。
3、确保每天2小时户外活动时间，其中一小时为运动时间，特殊天气开展室内运动。
能提供符合年龄特点、数量基本满足需要的运动材料和器械，让幼儿进行较充分运动，有情景、有层次、有挑战，一天保证三套操，上午以广播操、律动操为主，下午以器械操为主，关注幼儿自我服务、心理品质、能力习惯的培养。
4、每天学习的总时间一小时左右，其中集体教学活动一天一节课，时间按照年龄段控制。
集体教学活动准备工作充分，根据教育活动目标合理选择集体或小组活动形式，注重全体、关注个别差异，给每个幼儿以表现、表达的机会，并认真分析反思，及时调整或改进。
个别化学习关注区域平衡，材料投放充足，有层次、有挑战，体现年龄特点，关注孩子的活动态度、个性风格、思维品质。
提倡启发式、讨论式教学方法，重视幼儿学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。
5、保证幼儿每天有1小时以上的自主游戏和自主活动时间，大班后期可适当减少角色游戏时间，增加结构游戏时间。
按照《华漕幼儿园活动室安排表》开展角色游戏、结构游戏、沙水游戏等，尊重幼儿的选择，体现自主、自发、自由的原则。
关注材料的跟进、孩子的生活经验、分享的推进，推进游戏情节的发展，自由活动要确保充分的自由。
6、一日活动中能组织好来园、离园、午睡、午餐、午点等重点生活环节，提供易于识别的标识，指导幼儿养成良好的如厕、洗手、洗脸、漱口、搽鼻涕等卫生习惯，学习穿脱衣袜、整理书包、叠放衣服等，情绪愉快、习惯良好、乐于自理，注意保教一体，站位合理，中大班学做值日生工作。
眼睛幼儿园教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月10日活动地点：眼睛幼儿园会议室参与人员：园长、教研组长、各班班主任、保育员、生活老师活动主题：幼儿视力保护与教育策略一、活动背景随着科技的不断发展，电子产品在孩子们的生活中越来越普及。
幼儿的视力问题日益凸显，如何有效地保护幼儿的视力，提高幼儿的视觉健康水平，已成为幼儿园教育的重要课题。
为了更好地开展幼儿视力保护工作，我园特组织此次教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对幼儿视力保护的认识，增强教师的责任感。
2. 探讨有效的幼儿视力保护教育策略，为幼儿提供良好的视觉环境。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园视力保护工作的质量。
三、活动内容1. 视力保护知识讲座（1）园长致辞园长首先对此次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了幼儿视力保护工作的重要性，并对全体教师提出了要求。
（2）视力保护知识讲座由专业眼科医生为教师们讲解幼儿视力保护的相关知识，包括视力发育特点、视力问题的成因、预防措施等。
2. 视力保护教育策略研讨（1）分组讨论将教师们分为若干小组，针对以下问题进行讨论：1）如何创设有利于幼儿视力保护的环境？2）如何开展幼儿视力保护教育活动？3）如何与家长沟通，共同关注幼儿的视力问题？（2）小组汇报各小组分别汇报讨论成果，其他教师进行点评和补充。
3. 视力保护教育实践分享（1）优秀案例分享由各班班主任分享在视力保护教育方面的优秀案例，包括班级活动、家园共育等方面的经验。
（2）互动交流教师们就优秀案例进行互动交流，共同探讨如何将优秀经验应用于实际工作中。
四、活动总结1. 教师们对幼儿视力保护的认识得到了提高，增强了责任感。
2. 通过研讨，教师们找到了有效的视力保护教育策略，为幼儿提供了良好的视觉环境。
3. 教师们之间的交流与合作得到了加强，为幼儿园视力保护工作的深入开展奠定了基础。
五、活动后续工作1. 各班班主任根据研讨成果，制定班级视力保护教育计划，并开展相关活动。
幼儿园教研活动记录3篇完美版
《幼儿园教研活动记录》幼儿园教研活动记录（一）：幼儿园教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所应对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
幼儿园教研活动也是如此，我特意为大家整理了关于幼儿园教研活动记录范文的相关材料，期望对您的工作和生活有帮忙。
幼儿园教研活动实录以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨●教研活动时间： 20XX 年 XX 月 XX日●教研活动地点：幼儿园办公室室●教研活动主持人：姜治平●参加对象：小班组全体成员●活动实录：主持人：我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我？的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨：计老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。
主持人：刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。
幼儿园教研教改活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育改革不断深入，为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展，我园于2021年10月开展了为期一个月的教研教改活动。
本次活动旨在通过研讨、实践、反思等方式，提升教师的专业素养，优化教学活动，为幼儿提供更加优质的教育服务。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿园教育改革的认识，增强改革的意识和能力。
2. 优化教学活动设计，提高教学效果。
3. 培养幼儿的自主学习能力，促进幼儿全面发展。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 教育改革理论研讨活动期间，组织教师学习了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等教育政策法规，使教师对幼儿园教育改革的方向和目标有了更深刻的理解。
2. 教学活动观摩与反思组织教师观摩优秀的教学活动，并针对观摩内容进行反思，分析教学活动的优点和不足，提出改进措施。
3. 教学活动设计与实践教师根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计了一系列教学活动，并在班级内进行实践，观察幼儿的反应，及时调整教学策略。
4. 教师专业技能培训邀请专家对教师进行专业技能培训，包括教学活动设计、幼儿心理发展、教育信息技术等，提升教师的专业素养。
5. 教研活动交流定期组织教研活动，教师之间分享教学经验，共同探讨教学难题，形成良好的教研氛围。
四、活动过程1. 准备阶段活动前期，园领导组织教师进行动员，明确教研教改活动的目的和意义，并制定详细的活动方案。
2. 实施阶段（1）教育改革理论研讨：教师们积极参与，认真学习，对幼儿园教育改革有了更深入的认识。
（2）教学活动观摩与反思：教师们观摩了优秀的教学活动，通过反思，提出了许多有针对性的改进措施。
（3）教学活动设计与实践：教师们结合幼儿的实际情况，设计了丰富多样的教学活动，并进行了实践，取得了良好的效果。
（4）教师专业技能培训：专家的培训使教师们在教学技能、教育理念等方面得到了提升。
（5）教研活动交流：教师们积极参与，分享教学经验，共同探讨教学难题，教研氛围浓厚。
幼儿园教研活动记录小班(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园小班教师的教育教学水平，促进幼儿全面发展，本园特开展小班教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践操作、反思总结等方式，提升教师对幼儿教育理念的理解，提高教育教学质量。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员小班全体教师五、活动主题1. 小班幼儿行为习惯培养策略2. 小班幼儿语言表达能力提升方法3. 小班幼儿动手操作能力培养策略六、活动内容1. 小组讨论：小班幼儿行为习惯培养策略（1）小组成员围绕小班幼儿行为习惯培养展开讨论，分享各自的经验和观点。
（2）针对幼儿在日常生活中常见的不良行为，如乱扔垃圾、不守纪律等，提出针对性的解决措施。
（3）结合案例，探讨如何通过游戏、故事、情境模拟等方式，引导幼儿养成良好的行为习惯。
2. 小组讨论：小班幼儿语言表达能力提升方法（1）小组成员围绕小班幼儿语言表达能力提升展开讨论，分享各自的经验和观点。
（2）针对幼儿在语言表达中存在的问题，如词汇量不足、句子结构不完整等，提出相应的解决策略。
（3）探讨如何通过日常生活中的互动、绘本阅读、音乐活动等方式，激发幼儿语言表达的兴趣，提高其语言表达能力。
3. 小组讨论：小班幼儿动手操作能力培养策略（1）小组成员围绕小班幼儿动手操作能力培养展开讨论，分享各自的经验和观点。
（2）针对幼儿在动手操作中存在的问题，如动手能力较弱、操作不规范等，提出相应的解决措施。
（3）探讨如何通过动手游戏、手工制作、科学探索等活动，培养幼儿的动手操作能力。
七、活动总结1. 教师们通过本次教研活动，对小班幼儿行为习惯、语言表达能力和动手操作能力的培养有了更深入的理解。
2. 教师们纷纷表示，在今后的教育教学工作中，将积极运用本次教研活动中学习到的策略和方法，提高教育教学质量。
3. 幼儿园领导对本次教研活动给予了高度评价，希望全体教师继续努力，为幼儿的健康成长贡献力量。
八、活动反思1. 教师们在本次教研活动中，积极参与、认真研讨，展现了良好的团队协作精神。
幼儿园教研活动记录3篇
幼儿园教研活动记录3篇幼儿园教研活动记录幼儿园教研活动记录（一）：幼儿园教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教育教学过程中教师所应对的各种具体的教育教学问题为研究对象，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
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教师互动研讨：计老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
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有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
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幼儿教研记录【六篇】
幼儿教研记录【六篇】幼儿教研记录篇1一、指导思想本学期，我园教研工作以县幼教工作计划和园务工作计划为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、工作重点1、通过各类业务活动，进行全园培训，提高教师的专业素质，促教师专业化成长。
2、加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。
3、开展好特色办园阳光体育活动4、坚持科研引领，加强课题研究，提高科研实效及教科研水平。
5、充分利用自身资源，发挥示范幼儿园的辐射作用，开展传、帮、带、教学研讨等活动，促进幼儿园的发展。
三、具体措施(一)加强学习，提高教师专业素质。
1、为教师创设外出观摩学习机会，有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。
2、提供理论学习的机会，定期开展园本培训活动，通过同伴互助、交流切磋使教师在学习活动中共同进步、共同发展。
(二)加强教育教学常规管理，提高教育教学质量。
1、细抓教育常规管理，严格按幼儿园作息时间和各项安排开展活动，每个活动要抓细抓实，确保各项教育教学工作规范有序地进行。
幼儿园随机督查每个班级的落实情况，并作好检查记录。
2、园领导加强随堂听课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，提高教师的教育能力。
3、各班要常抓幼儿的养成教育、礼仪教育，使幼儿养成良好的生活、卫生、学习习惯。
同时还要培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。
各班要根据本班幼儿的特点和存在问题确定本学期的培养目标，定出具体培养措施并落实在一日生活的教育中。
4、创设体现班级特色的主题环境。
在主题环境的设置和提供上，我们应本着以幼儿为主体的宗旨，鼓励幼儿大胆参与到环境创设中，要重视环境随教学内容的变化而随时调整，让环境体现幼儿的学习过程，使环境始终起到引导幼儿发展的作用。
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教师互动研讨：计老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。
主持人：刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。
孙老师：这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。
主持人：对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应群众生活，是需要一个过程的。
刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然理解规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。
老师们还有其它的策略吗？朴老师：我觉得，孩子来到幼儿园，首先必须要让孩子有规则意识：这是孩子适应群众生活，开始有序活动的第一步，记得以前我总觉得孩子刚上幼儿园还小，情绪还不稳定，所以不大在意孩子行为习惯的习得，也觉得只要孩子不哭不闹，慢慢来吧，不着急的，但之后我觉得自我的这种想法不可龋因为我发现，在我组织孩子群众活动时，总有孩子进进出出的，一会儿要小便，一会儿要喝水，一会儿要我抱，这个时候，我就发现，问题的严重性了，班级常规有问题了。
这是我工作第一年的感受，所以工作第二年开始，我就在班级常规方面做了很大的实践，比如我要让孩子养成举手的习惯，那我就有时候一个星期就抓孩子的举手问题，一个星期不行，那就两个星期，坚持了一段时间后，我发现，效果还是蛮好的。
张老师：刚才朴老师说的方法我感觉也很有一番道理，班级常规必须要抓好，不抓好，老师的活动多半是很无效的，有了一些不要听的孩子，或者是有的孩子课堂常规不好，会影响其他孩子的倾听，我觉得教师在培养孩子课堂常规时，采用恰当的引导方式是很重要的，我一般以正面引导为主，我以班上上课认真的孩子为榜样，挖掘孩子身上的闪光点，比如有的孩子上课眼睛亮亮的，就引导其他孩子效仿；比如有的孩子坐得稳稳的，我会及时表扬他；比如有的孩子上课举手用心，我也会引发其他孩子给予响亮的掌声，孩子是喜欢听好话的，也很想被老师表扬，所以这些方法还是满可行的。
幼儿园教研活动记录（二）：时间：20XX年XX月XX日下午地点：总后六一幼儿园礼堂参加人数：孙路(市早教所教研员)、范惠静(丰台区教研所教研员)刘建霞(总后六一幼儿园园长)、幼儿园教师16人及业务干部3人全国各地专家同仁近70人主持人：范茜(总后六一幼儿园业务副园长)活动主题：在大班区域体育活动中，如何运用玩具材料促进幼儿上下肢充分活动活动过程：一、提出教研专题主持人：本学期大班设立了跳跃、平衡、投掷、钻爬、合作等5个户外区域，在活动中我们发现，幼儿有身体局部运动负荷过大的现象，如在跳跃区活动的孩子下肢运动量较大，而上肢运动量少，而在投掷区的孩子则相反，上肢运动量大，以往我们研究过区域材料的投放，基于这个基础，我们这天研的主题是：如何在区域体育活动中充分运动游戏材料，促进幼儿上下肢充分活动。
首先请跳跃区、投掷区的指导老师进行一下状况介绍。
二、跳跃区、投掷区的指导老师反思与讨论前的质疑1、跳跃区指导教师状况介绍冯斌：跳跃区是以发展下肢为主要活动区域，在本区孩子能透过材料与玩具互动到达跳跃动作水平的发展，有单肢跳、双脚跳、行进跳等动作技能，由于设置的游戏活动较多，孩子们的兴趣高，有的孩子不愿意换区，这些孩子下肢活动运动量大，上肢活动少，怎样使上下肢活动协调发展呢，这是我们需要解决的问题，根据研究重点我们试着调整，添加适量玩具，如跳竹竿时带给上肢活动的辅助材料，从上向下跳的游戏中增加了原地套圈的活动，增加了一些吊饰让孩子在跳的过程中增加一些击打动作。
我觉得这是我们初步的尝试，期望多听听大家的意见。
主持人：各位老师对冯老师的发言还有哪些不清楚的地方能够提问。
一名教师质疑：请具体解释一下青蛙跳水的游戏中，跳台的高度和垫子的距离是怎样设置的?冯教师解答。
2、跳跃区指导教师状况介绍怀向群：我们发现本区存在的问题是，幼儿在活动中上肢动作多，下肢活动较少，只是前后移动，左右平移，下肢动作单一，幼儿上肢容易疲劳，下肢得不到活动，产生上下肢运动量不均衡现象，为了解决这一问题，我们投放了不一样层次的材料如不一样大小的、不一样重量的投掷球，高低不一样的篮框等，并透过贯兰高手等游戏增加孩子下肢的运动量。
我们想听一听大家更好的意见和推荐。
一名教师质疑：在区域中带给宽而大的垫子有什么意图?怀教师解答范惠静：我想提出一个问题，这天你的问题是什么?你想透过这天的教研活动解决什么困惑?请求什么帮忙?刚才听了两位老师的介绍，一个是上技区域指导老师，一个是下肢区域指导老师，两位老师组织的活动正好是反着的，共同存在的问题是局部身体运动多，老师很关注孩子的发展，发现问题了，孩子到这个区域时你怎样看待这个问题?你怎样来解决这个问题?三、参与式讨论主持人：围绕这天研的主题，结合上午观摩到的状况和下午两位老师的发言，请大家发表各自的见解。
这天分四组，如以往一样其中有组织者，记录员，时间播报员，发言人，与以往不一样的是来了很多观摩的老师，所以有三个与以往不一样的要求，一是记录员要尽量写大字;二是发言人讲话语速要慢;三是小组研讨时间为15分钟。
也欢迎全国的各位专家参与我们的讨论。
教师自由组合分四小组讨论，市区教研员、园领导参与讨论。
四、分组发言(请各组发言人陈述自我的观点与共识)以下是各组发言提纲l小开拓者组：1、玩具材料的运用：1、玩具本身的功能运用2、幼儿在活动中的使用，玩具投放以后是否发挥了它的作用2、孩子上下肢的充分活动：玩具的运用促进上下肢充分发展，上下肢活动设置不要太牵强，教师指导幼儿使用玩具，充分发展上下肢。
l福娃组：材料的投放运用1。
在层次上高低不一样、宽窄不一样。
2。
数量上运用3。
运用环境带给合理场地。
4。
如何了解和把握投掷材料的运用5。
针对个别儿童的差异，合理投放材料。
l亮眼睛组：1。
设置综合区来弥补上下肢不协调的问题。
2。
教师多角度的观察孩子。
教师应做一个观察记录，活动卡来了解每个幼儿的活动状况3。
场地、玩具的使用是否适宜孩子的发展?注意活动材料的安全使用。
l提问者组：1。
透过交换区域就能解决这个问题。
2。
有些游戏能够增加辅助材料。
3。
辅助材料就应贴合大班幼儿的发展。
主持人：四个组起的名字很有意思，分别是小开拓者、福娃、亮眼睛、提问者。
小开拓者代表一种探索精神，福娃代表的是热情，亮眼睛是要有一双观察的眼睛，提问者代表的是一种反思精神，我认识这正是开展教研工作老师应具备的素质。
以上四组教师有这样一些共识：一是提高玩具的运用率，增强玩具的挑战性，孩子爱玩的，能促进上下肢充分发展的玩具应继续投放，而孩子运用得少的应调整。
在玩具本身的运用上，摆放上，使用上要巧妙。
二是在使用上引导孩子主动探索，引发孩子去想，去思考如何运用玩具，这就是老师应起到的支持者的作用。
三是巧妙运用玩具丰富游戏情节，将运动锻炼融入游戏中，老师在这天活动中运用了一些游戏，但还不够，还要多为孩子创设游戏情境，使幼儿上下肢得到充分发展。
请刘园长为我们的活动进行点评。
刘园长：为什么叫亮眼睛?教师赵萍：要观察孩子。
做任何事要从观察出发，老师要有一双敏锐的眼睛。
刘园长：我个性喜欢这个名字，观察孩子的目的是什么?教师赵萍：是促进孩子的发展，反馈行为。
刘园长：这是《纲要》对我们的要求，我们要做到心中有孩子，这天幼儿玩的水平、潜力上老师的观察还不到位。
活动指导的方法，我们有预成的指导，有生成指导，要根据孩子实际状况针对性地指导，我们这天是否根据游戏情境和孩子生成活动的状况进行指导的呢?如在投掷区孩子玩的水平，质量，教师把握还有欠缺，心中有孩子在理念上有，但在实际活动中有欠缺，一些孩子玩的水平、潜力老师还未观察到，期望我们在实际工作中还要做到用亮眼睛去观察，根据实际状况有针对性地指导孩子活动，这才是促进孩子发展。
活动指导的方法上，大班老师都很投入地参与到活动中，但参与并不是全身心与孩子一齐玩，这是基本要求，在参与的同时还要关注孩子的发展，要眼里有孩子，指导要有点、有面，要关注每一个孩子的发展，每个孩子的活动，质和量不是玩了就够了，要玩得有质量，就要引导他。
我们关注充分活动，充分的定义是什么?我认为老师要把握这个度，刚才质和量不是说玩了高兴了，质和量就到达了。
作为大班末期，我们有要用《纲要》的要求来指导我们的活动，使我们玩得有质量，如投，孩子动作是不是到位，量是不是够了，老师就怎样指导，现让孩子快乐发展，快乐是基本，但同时还要发展，还要进步，还要提高，老师要运用玩具材料来促进游戏，让孩子充分运动，充分发展。
主持人：多谢刘园长。
提请教师注意刘园长在刚才所说的，在参与活动时教师的身份与孩子是平行的;指导活动时教师作为观察者的身份应高于孩子，要能发现孩子的问题，并给予支持。
范蕙静：谈谈自我的感受，思考。