九年级英语集体备课计划
九年级英语集体备课计划
九年级英语集体备课计划一、指导思想：以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标。
增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用。
以全面健康教育教学理念为先导，以“和悦课堂”教学改革为切入点，以培养学生的创新精神和适应社会能力为重点，逐步深化课堂教学改革，全面提高本组英语教研工作水平。
二、工作重点：以如何调动学生学习积极性，提高学生学习英语的兴趣为指导思想，采取有效的教学手段和方法，在不增加学生的学习负担下，来提高课堂教学效率和学生的学习效率。
三、具体工作：1.强化备课组活动:本学期认真开展集体备课活动,每个单元具体落实到人,提前一个星期上交下一个单元的备课内容(教案及课件)以供全组老师进行探讨和修改。
再由老师结合本班实际情况进行适当改动，课后要求写出教学后记或进行反思。
2．开展分层教学和个性化辅导。
针对学生两级分化严重的情况，尽量于每周抽出一节课来对不同程度的学生进行分层辅导，程度好的进行课外阅读能力的提高，中等基础的学生进行课本知识的拓宽和提高，基础较差的同学着重强化课本基础知识，尽可能落实单词，词组。
3．在日常教学中，复习旧知识，引出新知识，多角度训练。
巩固旧知识，呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。
4．根据测试成绩进行阶段性成绩分析和反思。
并认真填写培优补差计划表。
5．根据九年级学生特点，积极与学生沟通并做好学生心理疏导工作，让他们有较好的心态迎接九年级繁重的学业。
6．九年级全体英语老师要通过报刊杂志、网络等方式进行理论学习。
不断反思、探索、提高自身素质。
三、具体活动安排月份活动内容九月份1、制定备课组计划2、九年级组公开课: 李慧颖3、备课组会，落实具体工作并准备第一次月考复习、阅卷、分析工作4、备课组会，中心发言：李孝兰焦慧敏潘亚萍内容：教材分析、重点难点分析。
十月份1、备课组会，中心发言人：王芳内容：教材分析、重点难点分析。
2、准备第二次月考复习、阅卷、分析工作十一月备课组会，中心发言人：李艳红1、内容：教材分析、重点难点分析。
初三英语备课组工作计划(4篇)
初三英语备课组工作计划一、指导思想：以新的中小学英语课程标准为指导纲要，全面实施二期课改，认真系统地研究整理牛津英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出牛津教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势，进一步提高初三年级英语的教学质量。
在实施过程中注重对潜能生的辅导，帮助他们顺利完成初中阶段的学业考试，并且合格毕业。
二、工作要点：1.认真研究英语学科的教学基本要求与训练，制定初三英语复习计划。
本备课组英语教师认真学习新课程标准和根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，吃透考纲的各条要求，制定了详细的复习计划。
在总复习阶段主要采用“三轮复习法”，先全面学习，后进行重点复习，最后适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。
在上新课的同时，开始进行词汇总复习，利用早读时间教学生朗读考纲核心词汇，并进行默写，及时批改及时反馈，在期中考试前完成第二轮的词汇复习。
同时，每周复习一项词法或句法，精选配套练习进行训练巩固。
另外，我们还在每周安排一次听力和阅读课，指导学生提高自己的综合能力，每周还安排一次综合能力的训练，对学生进行作文辅导。
2.备课组加强合作，提高复习的质量和效率：复习的目的是“温故”。
“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。
我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。
第一阶段复习重点以知识点扫描为主，夯实基础。
第二阶段复习是分块复习。
第三阶段重点是全面提升学生应试的能力。
各位组员集体协作，为学生打印词汇默写表，制作条理清晰的语法课件，精心挑选配套的语法训练题，出好高质量的测验卷和月考卷。
备课组统一作业规范，明确每天的口语作业与书面作业；认真落实。
教师结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明、题型结构合理、题量适中的同步作业，通过自己精心设计或选编的练习，让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。
2024年九年级下学期英语备课组工作计划范本（4篇）
九年级下学期英语备课组工作计划范本一、指导思想在____的指导下，并结合我校的实际情况和英语学科的特点，以“一案三环六步”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的教学理念和业务素质，研究课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，创造一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教学质量。
二、工作目标1.总体目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教学质量。
2.各年级具体目标如下：进一步培养学生学习英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化基础知识学习和基本技能的培养。
加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量。
九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，把握教学大纲，密切关注中考动向，为实现____年中考的新突破打好基础。
三、具体工作1.加强理论学习，不断更新教育教学理念。
组织本科组的教师深入学习《义务教育英语课程标准》（____年版）等相关的教育教学理论知识，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生的综合实践能力，全面提高学生的素质。
2.加强集体备课，要做到有计划、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课，围绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记录。
整个备课组要统一教学进度，统一教学重难点，统一作业内容，做到有问题，及时沟通，做好二次备课。
力求做到有效备课，以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水平和教育教学能力。
3.进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，打造高效课堂。
向____分钟要效率。
4.按计划上好研究课，做到个人备课与集体备课相结合，及时组织评议，加强教学方法研究，找出不足，共同学习，共同进步。
九年级英语集体备课计划
九年级英语集体备课计划一、课程背景九年级英语作为初中最后一个学年的英语课程，对学生的综合能力提升和高中英语学习的顺利过渡具有重要意义。
为了有效地组织和管理课堂教学，制定一个高质量的集体备课计划至关重要。
二、学习目标1. 提高学生的听、说、读、写的综合能力；2. 培养学生的文化意识和跨文化交际能力；3. 增强学生的学习兴趣和自主学习能力；4. 打好英语语法和词汇基础。
三、教学内容安排1. 语言知识与技能：突出语法和词汇的学习1.1 语法：强化动词时态、语态、虚拟语气等知识点的讲解和应用；1.2 词汇：增加学生的词汇量，包括短语、习惯用语和常用表达方式的学习。
2. 阅读与写作能力的培养2.1 阅读：训练学生的阅读技巧，如获取主旨、推测意义等；2.2 写作：引导学生进行各类不同类型的写作，包括日记、信件、短文等。
3. 听说能力的提升3.1 听力：通过多样化的听力材料，提高学生的听力理解能力；3.2 口语：进行情景对话、辩论、演讲等活动，培养学生的口语表达能力。
4. 文化与跨文化交际意识的培养4.1 文化：介绍英语国家的文化背景和习俗，培养学生的跨文化交际能力；4.2 阅读：引导学生阅读相关的文化材料，理解其中的文化内涵。
四、教学方法1. 交互式教学：引导学生积极参与课堂互动，让学生成为课堂的主体；2. 合作学习：通过小组合作，让学生相互学习和交流，促进自主学习；3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，呈现图像、视频等素材，增强学生的学习兴趣。
五、评价与反馈1. 多元评价：采用不同形式的评价，包括作业、测试、口头表达等；2. 反馈机制：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现问题并及时纠正。
六、教学资源准备1. 教材：根据教材教学大纲，选择适合的教材和教学资源；2. 多媒体设备：准备相应的多媒体设备，如电脑、投影仪等，以方便展示教学素材；3. 阅读材料：准备各类阅读材料，包括练习题和文化背景知识。
九年级英语集体备课教案
九年级英语集体备课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握九年级英语上册第一单元的重点单词和短语。
学生能够理解并运用第一单元的主要语法知识。
学生能够阅读并理解第一单元的课文内容。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交流。
学生能够通过阅读课文，提高阅读理解和思维能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。
学生能够积极参与课堂活动，提高合作能力。
二、教学内容1. 第一单元单词和短语的教学。
2. 第一单元主要语法知识的教学。
3. 第一单元课文内容的阅读和理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握第一单元的重点单词和短语。
学生能够理解并运用第一单元的主要语法知识。
学生能够阅读并理解第一单元的课文内容。
2. 教学难点：学生对第一单元语法知识的理解和运用。
学生对课文内容的理解和分析。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，提高学生的语言运用能力。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
五、教学步骤1. 单词和短语的教学：教师通过PPT展示第一单元的单词和短语。
学生跟读并模仿单词和短语的发音。
教师通过例句解释单词和短语的意思。
学生进行单词和短语的练习。
2. 语法知识的教学：教师通过PPT讲解第一单元的主要语法知识。
学生跟随教师的学习步骤，理解和掌握语法知识。
教师通过例句和练习题，帮助学生巩固语法知识。
3. 课文内容的阅读和理解：教师分配课文阅读任务给每个学生。
学生阅读课文，理解课文内容。
教师组织学生进行课文内容的讨论和分析。
学生进行课文阅读的练习和测试。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等，评价学生的积极性。
2. 单词和短语掌握情况：通过听写、默写等方式检查学生对单词和短语的掌握程度。
3. 语法知识运用：通过语法练习题，评估学生对语法知识的运用能力。
2024年初三第一学期英语备课组工作计划(4篇)
初三第一学期英语备课组工作计划为了落实有效教学，扎实做好初三英语教学，不断提高合格率和优秀率，全面提高我校初三英语教学质量。
我校英语备课组特制定了初三第一学期工作计划。
一、指导思想以《英语新课程标准》为指导纲要，以学科教研规划为指导，认真____学校教科室和教务处工作计划，认真系统地研究教材知识和能力要求，围绕学校“创意教学、学有优教”的新思路，把提高备课组的质量作为主阵地，研究课堂。
二、备课组工作重点1、制定学习计划，在学习过程中，掌握科学的学习方法，全面提高英语素质。
2、注重教学过程中学生的心理健康效益。
在日常教学中仔细观察，分析学生心理的个别特点，在全面指导学生学习方法时，根据大多数学生的情况，有所侧重。
在对个别学生指导时，帮助其确立正确的学习方法，坚持表扬鼓励为主，使学生充满信心。
尊重学生，信任学生，珍惜学生所取得的微小成功，热情肯定、耐心引导、悉心培育，使学生形成良好的学习习惯。
3、大胆革新英语教学方式。
培养学生的实践能力和创新精神，突出学生学习的主体性，主动性和独立性。
4、控制两极分化的加剧（1）细致调查，做到心中有数。
课上使后进生乐学，积极主动参与教学活动，多发言、养成大胆提问的习惯，使之享受成功的快乐；作业中出现的问题，不管大小，及时面批纠正，防患于未然。
（2）营造课堂气氛，提高学习效益。
课堂上要快节奏、高密度，充分调动学生的积极性。
师生对话，说好“每日英语”，营造浓厚的课堂气氛，培养学生的听说能力。
课堂教学交际化，以学生活动为主，教师指导为辅，调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提高教学效果。
复习旧知识，引出新知识，多角度训练。
巩固旧知识，呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。
5、加大听力、口语训练量从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出训练要求，重视参与听力理解活动各项能力的全面发展，提高听力教学的质量。
九上英语备课组工作计划7篇
九上英语备课组工作计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年初三英语备课组工作计划(2篇)
2024年初三英语备课组工作计划一、目标和任务1. 提高学生英语听说读写能力，达到国家规定的英语水平要求。
2. 组织备课组成员分享教学经验，制定备课计划，有效利用备课时间。
3. 探索有效的教学方法和策略，提高教学质量和效果。
4. 不断更新教材和教辅资源，适应新课程改革要求。
5. 加强与家长的沟通，促使家校合作，共同关心学生的成长。
二、工作内容1. 制定备课组年度计划- 定期召开备课组会议，明确每个学期的备课目标和重点。
- 根据学生的需求和实际情况，确定每周的备课内容和重点。
- 明确每个备课组成员的分工和责任，实现协作备课。
2. 教学资源的整理和更新- 审查和收集最新的英语教材和教辅资源，根据教学大纲要求进行筛选。
- 整理和更新备课组成员的课程设计和教案，以提高教学效果。
- 共享优质的教学资源，包括课件、教学视频等，提供给备课组成员参考使用。
3. 教学经验的分享与交流- 建立备课组成员之间的互助交流机制，定期组织备课组成员分享教学经验和教学心得。
- 鼓励备课组成员参加教育培训和学术交流活动，提高教学水平和专业素养。
- 积极参与学校的教研活动，分享备课组的教学成果和经验。
4. 学生学习情况的评估与分析- 制定有效的学习评估标准和方式，对学生的英语学习情况进行定期评估和分析。
- 根据评估结果，调整备课计划和教学方法，以提高学生的学习效果。
- 鼓励备课组成员与班级教师合作，交流学生学习情况，共同制定个别辅导计划。
5. 家校合作与家长沟通- 提供定期的家长会和家长沟通活动，了解家长对学生英语学习的关注和需求。
- 联系家庭，了解学生家庭环境和学习情况，及时跟踪学生的学习进展。
- 建立家校沟通平台，及时向家长传达学校教学计划和学生学习情况等信息。
三、计划安排1. 制定备课组年度计划- 2024年1月初，在备课组会议上制定2024年备课组年度计划，明确各项工作任务和时间节点。
- 2024年1月下旬，将备课组年度计划分发给备课组成员，确保每个成员都清楚工作目标和任务。
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篇一：九年级英语集体备课计划2 013—2014学年度第二学期九年级英语集体备课计划．指导思想以初中英语新课标为依据，制定全面、系统、针对性的复习计划，认真研究《中考考试说明》，发扬团队精神，发挥九年级备课组的集体力量，搞好初三英语总复习，争创中考辉煌。
二．本学期教学现状分析这学期是我们九年级教师最关键的一个学期，这学期的教学工作成效直接影响着中考成绩。
从上学期的期末成绩来看，由于抽考试题是教学光盘中的期末测试题，我们在考前做过，因此平均分较往年比要高，但有九（2）班和九（3）班与其他班平均分差较大，低分人数较多。
部分学生已有厌学情绪，且重视英语程度不够，学习方法也掌握得不好，学习上缺乏吃苦耐劳精神。
为此，我们备课组全体老师达成共识，努力做到对学生的学习状况了如指掌，了解学生的弱点，利用各种有利条件，有针对性地加以指导。
三．工作目标1．实现英语成绩的达标，完成学校交给的升学目标，全组教师团结思想，互相交流和学习。
2．认真学习英语新课程标准和质量评价标准，优化课堂教学模式，积极开展同课异构、分层作业和有效作业等研究，切实提高课堂教学质量。
3. 细化、优化各项常规工作，发挥备课组每位教师的积极性，有计划地开展各项英语教学活动。
3. 激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,注意学生整体提高，抓好优秀学生的拓展、延伸学习，帮助学习困难学生掌握基础语言知识及技能；并注重教学技巧，使教学工作达到新的高度，使教学质量稳步发展并力在中考中取得优异的成绩。
三．具体措施构建知识网络，夯实基础和专题突破相结合1.统一认识，把握命脉。
组织全组教师集体学习教学大纲，细读研究2013中考考试说明，找出其中的变化之处；然后根据变化，讨论应对措施。
研究最近3年的中考题，分析把握中考脉搏，弄清中考要求，辨明中考方向，以更好地指导初三的复习工作。
2．深化集体备课。
共同研究复习要点，探讨复习及讲授方法，统一教学进度，统一教学资料，统一组织考试。
3．组内教师团结协作，相互听课，上好汇报课，示范课，取长补短。
4．加强与所教班级班主任及其他任科教师的交流。
5．抓好目标对象的培养与差生的转化。
教师要加强与学生的交流，多找学生谈心，以便及早地掌握学生对自己授课的反馈情况并做出调整，多给学生打气，鼓励为主。
6．狠抓常规教学。
课堂上加大教学密度，充分调动学生积极性，课后加大批阅力度，及时督促鼓励学生，加强对学生学风的要求。
搞好改错本和收集本的建设。
四．总复习总体规划（总复习分为三个阶段）（一）授课计划：新授课完成时间：2014年3月上旬——3月中旬中考总复习时间: 2014年3月中旬——2013年6月中考前。
（二）复习计划：采用三轮复习法：夯实基础——分类复习——综合检测习（3月中旬——4月下旬）：分册复习，夯实基础，教学时间约6周。
本阶段系统复习，回归课本，以课本知识的疏理、归纳、总结为主，重在对基础知识的梳理，以基础知识、基本技能为重点，夯实基础，同时帮助学生更好地掌握重点。
教师帮助学生将知识进行搜集、整理，滴水不漏，做到：掌握知识点，形成知识链，构成知识网。
2、第二轮复习（5月上旬—5月下旬）：分类复习（专题复习、专项复习）教学时间约4周。
本阶段按考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合几年的中考题加以训练。
针对热点,抓住弱点,结合教材和考纲进行分专题复习，加强对学生分析能力和解题能力的培养，使学生综合能力得到提高。
在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。
在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的详讲，有的略讲。
让学生建立一个完整的知识网络。
并通过专题讲解与训练来复习检测形成能力。
3、第三轮复习（6上旬—6月25日左右）：综合训练，查缺补漏。
教学时间约3周。
在前两轮复习的基础上，针对中考题型进行强化练习，提高对各种题型的解题能力。
结合我市的中考题型，对听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇、综合填空和书面表达等进行专项练习，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
以模拟演练及反馈指导为重点；检测复习效果及学生的各方面的基本能力，有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定任务、定时间、定对象，开展“ 培优、扶中、帮临界” 活动，使不同层次的学生都有一定的提高。
同时，通过训练，使学生达到：熟悉题型，掌握解题方法，提高应试能力，进入临考状态。
进行冲刺强化训练，年级英语集体备课计划014.02篇二：初中英语集体备课计划中英语集体备课计划一、指导思想根据学校发展规划和办学目标，初中英语教研组将以英语新课程标准为纲，围绕课改，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，扎实开展英语教研组活动,切实强调团队合作精神，加强传、帮、带作用，从而促进全体英语教师的业务水平，提高英语教学质量。
配合学校及教务处的教学活动，使本组教师理论与实践水平共同提高，本学期落实集体备课制度，通过集体备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案。
七年级进一步培养兴趣，强化基础，养成英语学习习惯，让学生切切实实有所收获。
八年级加强阅读教学，适当补充阅读材料稳固成绩。
九年级总结反思，查缺补漏，加强能力培养和学法指导。
三、具体工作：（一）教师方面：首先，开学初全组英语教师认真学习本校的教学管理制度及常规要求，并做好明确上课、备课、编写教案、布置作业及作业批阅中的一些具体要求，在教学过程中严格执行。
其次，英语组的教师将继续通过听课、上课等方式，加强备课组内间的相互交流，达到互通有无，群策群力，发挥整个教研组的力量，争取每个年级都能在原有的水平上有一定的提高。
三、严格按照学校统一规定进行集体备课。
每周一次，做到定具体时间，地点和中心发言人（主备人）。
教师应熟悉教材和内容，思路清楚，教法学法明确，教学环节安排心中有数。
要写出自己对教学目标的把握、教学重难点的确定及其突破分析的方法，写出自己对教学内容的理解、出色片段的教学设计及自己的教学思路，拟写备课中发现的值得探讨的问题、内容，或者是自己的疑问、需要请教的问题等，并做好发言预备。
（二）学生方面：做好课后个别辅导。
要求各任课教师对本班学生了解清楚了解其学习状况，耐心辅导。
加强初三毕业班工作的研究提高毕业班教学效率。
扎扎实实，加强对考试动向的信息收集和试题研究。
（三）集体备课的步骤：第一、集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程、记录活动过程、主要内容、讨论，交代本次集体备课活动的内容和要求。
第二、中心发言人侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。
中心发言人陈述时，其他教师思考。
陈述教学设计顺序为：解读教材、教学设计理念、教学流程设计、突破重难点的方法，教学过程中可能出现的问题及对策、板书设计及意图效果、教学评价和需向其他老师请教的问题等。
第三、集体研讨，简要陈述教学设计、观点和做法，不同于别人的观点和做法，对中心发言人的设计、观点进行评价，对有异议的地方展开讨论,交流。
结合学生情况，提出教学设计的改进措施。
四)具体要求1、担任中心发言的教师（主备人），要提前写好讲稿。
2、中心发言的教师的发言一般包括以下内容：教材内容、特点、教学目标、重难点、教具预备、课时安排等教材简析。
3、教学方法设计。
4、教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导与过程及其它教具的呈现使用等。
5、板书设计及意图效果。
（五）主持人作结：把大家的观点、意见归纳起来，提供给主备人和其他教师改进教学设计，总结并布置下次集体备课的时间、地点、内容。
（六）领导讲话unit 8 section b(3a—4)教学设计一、教材分析本节课的教学内容是新目标九年级英语unit 8 sectionb(3a—4)，通过sectiona与 sectionb（1a—2c）的学习，学生掌握了许多与volunteering相关的句型与活动内容,为本节课的教学活动埋下了伏笔。
3a是一篇关于jimmy为了帮助他人所做的一系列事情的文章，要求学生通过阅读找出所有的动词短语，并通过上下文语境理解其含义。
3b要求通过阅读短文获取具体的关键信息，并培养做笔记的习惯。
4是小组活动，要求通过阅读，结合实际，写出自己的志愿者活动计划，训练学生学以致用的能力。
二、教学目标1．知识目标：a.理解和运用动词短语：runoutof ,askfor,put up,callup,handout,set up,workout,giveaway.b. 根据上述短语复述短文。
2 . 能力目标：a.提高学生快速阅读、体信息的能力。
b.结合实际的志愿者活动，培养学生的书面表达能力。
3．情感目标：培养学生为他人着想，乐于助人的优良品质。
三、教学方法reading, work in pairs四、教学过程step1reviewpresentthe pictures in 2a, ask students to retell the story of jimmy.【设计意图】: 唤醒学生知识的记忆，以旧知引新知。
step2 reading1.lead-in: t:as weknow,jimmywasunhappybecause hedidn’thaveenoughmoneyto buyoldbikes.but heishappyagain.do youwanttothereason?【设计意图】：教师提出问题，激发学生对3a的阅读兴趣。
2.t: nowpleasereadthearticleagainandunderlineallthephrasalverbs.then ask several students to read the phrasal verbs that they have found.4.readthearticle,guessthemeanings of“askfor,workout,strategy”.ask students to pay attention to the words: also, and, even, then.【设计意图】：培养学生寻读的阅读策略以及根据上下文猜词的能力。
5.listento 3aandreadafterit.6.askstudents toretellthearticleaccording to3b ingroups.step3group work【设计意图】：为下一个环节的写作做准备，让学生明白在写作前需列出要点。