小学美术新课标学习心得图文稿
小学美术新课标学习心得体会PPT
鼓励教师参加各类艺术展览、研讨会等活动，拓宽艺术视野和知识 面。
优化课程设置，满足学生需求
1 2
多样化课程内容
结合地域文化和民族特色开发美术课程资源，丰 富课程内容。
个性化课程安排
根据学生兴趣和需求，提供选修课程和社团活动 等多种学习途径。
3
实践性课程实施
注重美术实践与应用，开展实地考察、写生等活 动，增强学生实践能力。
合作学习策略应用实例
分组合作创作
根据学生兴趣和特长进行分组，共同完成一幅美 术作品，培养学生团队协作和沟通能力。
分享与交流
鼓励学生分享自己的作品和创作心得，相互学习 、借鉴，拓展美术视野。
评价与反馈
组织学生进行互评和自评，发现彼此作品的优点 和不足，提出改进建议，促进共同进步。
多元评价策略应用实例
ERA
学生作品展示及评价
创意性
01
学生们在美术创作中展现出了丰富的想象力和创意，作品风格
多样。
技巧运用
02
学生们在作品中较好地运用了线条、色彩、构图等美术基本技
巧。
主题表达
03
作品主题鲜明，能够体现出学生们对课程内容的理解和思考。
教师教学反思与总结
教学方法
针对不同年级和水平的学生，采用了多样化的教学方法，有效激 发了学生的学习兴趣。
小学美术新课标学习心得
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
体会
• 引言 • 新课标理念与特点 • 新课标实施中的挑战与问题 • 新课标下教学策略与方法探讨 • 实践成果展示与反思 • 对未来美术教育的展望与建议
目录
CONTENTS
2024年小学美术新课程标准培训心得体会(10篇)
小学美术新课程标准培训心得体会（10篇）小学美术新课程标准培训心得体会（精选10篇）小学美术新课程标准培训心得体会篇120__年11月15日到20__年11月30日，我参加了20__年阳江市国家义务教育课程标准（20__年版）网络培训，这次培训，我系统学习了《小学美术新课程标准》，通过学习，使我对《小学美术新课程标准》有了更深刻的理解和体会，现把这次学习的一些体会和感受总结如下：一、明确课程性质，突出学科特点在新课标中明确指出:“美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
”其中“以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”是本次修订新增的。
同时标准中增加美术课程四个特性的表述：“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。
美术课程的“视觉性”特征作为首要特征，是首次在课标中明确提出。
愉悦性的提法也是本次修订新增的内容。
这些不仅凸显美术学科的价值，而且有效地包容了美术课程人文性和工具性两方面的特性。
二、美术课程将以学科为中心转变为以学生的发展为中心(一)由重“教”向重“学”转变传统美术教学以教师讲解示范为中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转，教师怎么画学生就怎么画，教师叫画什么学生就画什么，这是以教定学。
新课程倡导以人为本，以学论教，要培养学生终身受用的学习方式，自主学习，合作学习，探究学习。
着眼于学生的未来发展。
当今世界科学技术日新月异、艺术文化漫无边际。
学生要想在学校有限的学习时间内，掌握教材所涉及的知识面是不大可能的。
(二)由重“学习结果”向重“学习过程”转变所谓重学习结果就是教师在教学中，只注重学生的画画得怎么样，忽略学生的情感态度的表现以及学画的过程和方法。
而让学生去模仿教材中的范画，或按照教师主观意志去作画。
所谓重过程，就是教师在教学中把教学重点放在学生的学习过程，放在获取知识的方法上，让学生通过感知探究实践的学习过程去发现美术作品的表现形式和创作规律从而获得一定的美感经验，还要学生在学习获得知识的过程中，学习能力同时也得到发展新课程倡导教师是学生成长道路上的引路人，是学习活动中的合作者和促进者。
2022版中小学美术课程标准《艺术课程标准(2022版》学习心得体会3篇
2022美术课程标准《艺术课程标准（2022版》学习心得体会3篇第一篇2022年4月21日上午，教育部召开了新闻发布会，对最新修改的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》有关情况做了说明，新版课标将于2022年秋季学期开始实行。
2022版义务教育阶段新课标于2022年3月25日，由教育部正式颁布实施，新修订的课标包括艺术教育在内共有16个。
教育部要求各地统筹谋划、系统推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）落地实施。
加大条件保障力度，保证课程有效实施。
下面将义务教育阶段的艺术课程标准中，艺术课内容、考试及学习方式做一个梳理，方便家长们了解。
一、艺术课程内容分五大类，戏剧影视分量加大，成为义务教育阶段的必修内容教育部颁布的2022艺术教育课标中明确规定：义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）5个学科。
整体的课程设置上，《义务教育课程方案（2022年版）》中明确指出，艺术课程在一至九年级开设，并且课程时长要达到九年课时总比例的9%-ll%o各科学习占有总课时的时间分配表新课标中，明显增加了和扩大了艺术教育的内容和范围，除了传统的音乐、美术和舞蹈外，特别增加了戏剧（戏曲）和影视教育份量，并对新课程的实施和评估都有具体的建议和标准。
戏剧教育除了作为一大专门项内容外，还在其他四大内容中都有涉及，在音乐、美术、舞蹈和影视课程中，都提到要求利用戏剧游戏或情境表演的方法，对相关的艺术进行综合的表达与呈现。
由此可以看到是国家、教育部对教育戏剧的重视，我国中小学教育戏剧的春天即将到来，这对于在教育戏剧行业奋斗了多年的教育工作者们来说无疑是一个巨大的利好消息。
二、学生至少要学习两门艺术课，课程内容要与幼儿园和高中双向衔接在艺术课程安排方面，新课标要求分学段教学，学生至少选择两项学习。
具体安排是:动到小学分科课程的过渡与衔接；第三阶段（8-9年级）开设艺术选项，帮助学生掌握1~2项艺术特长，与高中模块化教学相衔接。
2024年教师美术新课标解读心得体会范文
2024年教师美术新课标解读心得体会范文作为一位教师，新课标的发布无疑是对我们教学工作的一次重大改革。
尤其是在2024年美术新课标的发布中，我们教师不仅要全面理解新课标的要求，还要将其运用到我们的教学实践中。
在本文中，我将分享我对2024年教师美术新课标的解读心得体会。
一、对整体需求的解读2024年教师美术新课标强调以学生为中心，提倡学生的主体地位和自主创新能力的培养。
因此，我们教师在教学过程中要注重培养学生的主动性和创造性，鼓励他们通过实践探索和创作，培养他们的审美能力和审美情感。
二、课程结构的变化新课标将教学内容按照核心素养进行划分，涵盖了观察能力、表现能力和创作能力，要求我们教师在教学过程中注重培养学生的观察力、表现力和创造力。
我们教师要合理安排教学内容，注重培养学生的多层次思维能力和综合运用能力。
三、教学方法的改革新课标提倡以项目驱动的教学方法，鼓励学生通过项目实践学习。
在教学过程中，我们教师可以设置一系列的项目任务，让学生在实践中培养审美意识和艺术创造力。
同时，我们还要注重培养学生的合作能力和解决问题的能力，让他们在合作中学会交流、分享和互助。
四、评价方式的调整新课标强调评价与教学目标的一致性，要求我们教师注重学生的过程表现和学习态度。
因此，在评价学生作品时，我们应该从学生的创作思路、表现能力和对审美的理解等方面进行全面评价，避免过分注重作品的成品效果。
同时，要从学生的参与程度、合作能力和解决问题的能力等综合素质进行评价，形成全面的评价体系。
综上所述，2024年教师美术新课标的发布对我们教师来说是一次重大的教学改革，我们要始终贯彻以学生为中心的理念，注重培养学生的主动性和创造性。
在教学过程中，我们要合理安排教学内容，注重培养学生的观察力、表现力和创造力。
同时，我们要运用项目驱动的教学方法，让学生在实践中学习，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
在评价学生作品时，我们要注重学生的过程表现和学习态度，形成全面的评价体系。
小学美术新课标学习心得体会范文（通用5篇）
小学美术新课标学习心得体会范文（通用5篇）小学美术新课标学习心得体会范文（通用5篇）我们在一些事情上受到启发后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够给人努力向前的动力。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家整理的小学美术新课标学习心得体会范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学美术新课标学习心得体会1假期中，我对更新后的美术课程标准又进行了重新翻阅，观念上有了一定转变。
对美术课程的要求越高，美术教师就更要跟上当前教育形势。
总体感觉，小学美术新旧版课程标准没有什么明显的区别，知识点差不多，但新版主要注重了智力开发，在网上，看到很多网友评价旧版课标比较脱离学生的生活，所以不容易激发学生兴趣等等问题，从新课标的制定及网友的评价中，我感觉到编者对美术课程的教育价值观念又有了明显的提高，说明艺术在人们心目中的位置越来越重要。
课标的修改使我感受到以往美术课程的丰富性，教师们操作起来越发得心应手了，但随着标准的提高，对我们教师在教学方面的要求也越来越高了。
新课标的制定主要是为满足学生个体成长需要的素质教育，是学生人生发展不可缺失的营养。
另外，通过新旧版课程标准比较，我发现了在美术课程评价建议部分有了很大的改变。
总之，无论怎样改变，我们对专业认真求实的态度不会改变，针对新课程，我们要全新解读，用我们的执着与热情去不断描绘美术天地的新图画。
小学美术新课标学习心得体会2通过这本《美术新课程标准》书，我深深地感到我们要随时为成为学生们需要的美术教师而努力。
如今的美术教材，基本是以造型训练为主，以提高绘画能力为教学目的，这早已成为美术教育的传统模式。
在以往的教学中，我们忽视了美术在人成长过程中的正常位置，而将美术教育过分学科化、科学化，过分强调学习过程中的一致性，而忽视了学生个性的发展，这只能称作是单纯的技术教育，是缺乏人文意识的。
新课标在前言中就明确了美术课程的性质：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径……”新课标中人文性的确立，是对美术学科特点的一个重要认识，是对美术教育应该培养什么样的人的教学目标的反思，它将使我们改变以往对美术教育的认识，为美术教育明确了方向。
2023小学美术新课标培训心得体会(11篇)
2023小学美术新课标培训心得体会（11篇）2023小学美术新课标培训心得体会（通用11篇）2023小学美术新课标培训心得体会篇1通过学习《美术新课程标准》我深深地感到我们要随时成为学生们需要的美术教师。
如今的美术教材，基本是以造型训练为主，以提高绘画能力为教学目的，这早已成为美术教育的传统模式。
在以往的教学中，我们忽视了美术在人成长过程中的正常位置，而将美术教育过分学科化、科学化，过分强调学习过程中的一致性，而忽视了学生个性的发展，这只能称作是单纯的技术教育，是缺乏人文意识的。
新课标在前言中就明确了美术课程的性质：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径……“新课标中人文性的确立，是对美术学科特点的一个重要认识，是对美术教育应该培养什么样的人的教学目标的反思，它将使我们改变以往对美术教育的认识，为美术教育明确了方向。
现代教育理论认为：学生是学习的主体，教师是引导者。
受之以鱼不如授之以渔在学习中教师引导学生自我探究获得知识，通过实践恰当的绘画方式。
学生也会觉得学习起来，更有兴趣是有成就感，同时也锻炼了他们各方面的能力。
以学生为主体，对教材的使用更加灵活和富有创造性，同时注重美术学科和其它学科知识的联系，更要贴近学生生活。
在教学过程中，无论是灵活多样的导入方式、丰富的教学手段、合理多样的作业选择、科学的评价方式，都应体现出“以学生为本”的思想理念，老师们也要更注重学生在学习过程中的探索和合作，让学生们通过自己的感受和实践在探索中完成教学目标。
课堂气氛一定是轻松，愉悦高效、和谐的。
学习活动以学生为主体，新课程标准强调学习过程是师生交往，共同参与，共同发展的互动过程，师生关系首先是人与人的关系，要遵循人际关系的原则，新课改保证了学生的主体地位。
提高教师自身素质，激发学生学习兴趣，学习兴趣是学生学习接受教育和自我教育的基础，培养学生的学习兴趣，是提高教学质量，提高学生素质的前提，在以往的美术教学过程中，由于学校，家长过于重视文化课，导致对美术课的忽视，使得有些美术教师在自身修养方面不能产格要求自己，新课改之后，美术教师地位提高，给教师个性的发展提供了更广调的空间。
小学美术新课标学习心得（通用3篇）
小学美术新课标学习心得（通用3篇）小学美术新课标学习心得篇1美术新课程标准体现素质教育的重要性，注重实践性，注重生活与艺术联系。
体验性学习的方式是多姿多彩的，只要把教材的内容与学生的年龄特征和需求有机地结合，选择适当的方法和切入点，创造恰当的体验性学习情景，让学生在和谐的学习活动中去体验、去认知。
如：“神气的大公鸡”教学，教师可以利用一个有关公鸡的故事吸引学生，创设听故事的情节的体验，让学生自己在故事中体会公鸡的神态，再让学生去模仿和感受故事情节，而后让学生进行作画，于是产生了动手绘画公鸡的体验，最后利用自己的绘画作品，讲述自己画的是什么形态与神情的公鸡等等。
在这样的体验学习过程中，小学生不仅仅获得了学习的兴趣，还获得了绘画出“神气的大公鸡”成功的喜悦，身心愉悦，神情交融，这是多么鲜活的体验。
美术新课程标准体现素质教育的重要性，注重实践性，注重生活与艺术联系。
体验性学习的方式是多姿多彩的，只要把教材的内容与学生的年龄特征和需求有机地结合，选择适当的方法和切入点，创造恰当的体验性学习情景，让学生在和谐的学习活动中去体验、去认知。
如：“神气的大公鸡”教学，教师可以利用一个有关公鸡的故事吸引学生，创设听故事的情节的体验，让学生自己在故事中体会公鸡的神态，再让学生去模仿和感受故事情节，而后让学生进行作画，于是产生了动手绘画公鸡的体验，最后利用自己的绘画作品，讲述自己画的是什么形态与神情的公鸡等等。
在这样的体验学习过程中，小学生不仅仅获得了学习的兴趣，还获得了绘画出“神气的大公鸡”成功的喜悦，身心愉悦，神情交融，这是多么鲜活的体验。
小学美术新课标学习心得篇2学习历史新课标历史教学需要我们历史老师对新课标进行全面的学习以及深入的理解。
新课程改革注重德育和学科渗透，体现知识与能力、方法与过程、情感、态度与价值观三维目标的有机融合。
这就是说历史教学中我们要关注学生心理特点、生活实际情况和认知规律要求，多方引导学生培养自主学习意识和综合素质能力。
2022版中小学美术课程标准《艺术课程标准(2022版》学习心得体会3篇
2022版中小学美术课程标准《艺术课程标准(2022版》学习心得体会3篇2022年4月21日上午，教育部在新闻发布会上宣布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的最新修改情况，并表示该新版课标将于2022年秋季学期开始实行。
新修订的课标包括艺术教育在内共有16个，教育部要求各地统筹谋划、系统推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的落地实施，并加大条件保障力度，以保证课程有效实施。
义务教育阶段的艺术课程标准中，艺术课内容分为五大类，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）和影视（含数字媒体艺术）5个学科。
其中，戏剧影视的分量加大，成为义务教育阶段的必修内容。
《义务教育课程方案（2022年版）》中明确指出，艺术课程在一至九年级开设，并且课程时长要占到九年课时总比例的9%-11%。
随着新课标的实施，我们的教育将步入一个新的时代。
新课标的第一个突破是强调核心素养，即注重培育学生终身开展和适应社会开展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力。
新课标的第二个突破是学业质量。
与2011年公布的国家课程标准只有内容标准不同，新修订的课程标准专门有一个学业质量标准，即内容标准加上学业要求，再加上学业质量。
学业质量不只是基于知识点的考试成绩，而是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学业成就表现的总体刻画。
学业质量是所有过程评价、结果评价与考试命题的依据，也是作业、测验的依据。
4、具备基本的戏剧（包括戏曲）艺术史论知识，了解审美观和价值观在艺术创作中的重要作用。
三）在创意实践和文化理解方面达到以下目标：1、初步了解“教育戏剧”和“教育剧场”的基本概念，能够运用“教育戏剧”的方法设计其他学科的研究活动，能够运用“教育剧场”的方法筹划表达时代主题的戏剧活动。
2、认识戏剧在广泛的应用领域中具有重要作用，了解跨学科和跨领域的探索是艺术创新的重要方式。
五、将艺术课的学业水平考试和评价结果纳入中考。
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小学美术新课标学习心
得
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
小学美术新课标学习心得
这段时间，经过学习小学美术课程标准，我对新课程的新理念有了更深一层理解，更重要的是新的教学理念给我印象很深刻，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着什么是素质教育。
传统的教学重知识、轻能力；重结果，轻过程，忽略了学生思维水平，制约着学生多方面的发展，而新课程变了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣，带给我们很多新的理念。
传统的教学是教师怎样教学生就怎样学。
学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，课堂是教师预设好的课堂，教学过程忽略了学生的存在。
而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。
一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。
例如，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。
在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。
儿童最“喜”的莫过于玩了，要抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。
这样，学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。
生活中一些常见的东西，经过概括提炼，用最简单的点线面来表现。
点线面的联系，是美术语言中最基本的。
要让学生了解艺术创作不仅是用纸、用笔，还要理解材料的多样性。
学生可以采用自己喜欢的材料来进行创作不能用过多的技能约束他，主要是培养孩子的创造力。
教师可以对材料再加工，能让学生自己探究的，尽量让孩子去探究，用画来表达自己的情感，要时刻为学生着想。
新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。
它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。
因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨。
小学美术课程标准学习心得
刘朋甲这段时间，我系统学习了《小学美术新课程标准》。
通过学习，使
我对《小学美术新课程标准》有了更深刻的理解和体会，现把这次学习的一些体会和感受总结如下：
一、明确课程性质，突出学科特点
在新课标中明确指出:“美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
”同时标准中增加美术课程四个特性的表述：“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。
美术课程的“视觉性”特征作为首要特征，是首次在课标中明确提出。
愉悦性的提法也是本次修订新增的内容。
这些不仅凸显美术学科的价值，而且有效地包容了美术课程人文性和工具性两方面的特性。
二、美术课程将以学科为中心转变为以学生的发展为中心
1、由重“教”向重“学”转变
传统美术教学以教师讲解示范为中心，学生围绕教师转，教师怎么画学生就怎么画，教师叫画什么学生就画什么，这是以教定学。
新课程倡导以人为本，以学论教，要培养学生终身受用的学习方式，自主学习，合作学习，探究学习。
着眼于学生的未来发展。
2、由重“学习结果”向重“学习过程”转变
重学习结果就是教师在教学中，只注重学生的画画得怎么样，忽略学生的情感态度的表现以及学画的过程和方法。
而让学生去模仿教材中的范画，或按照教师主观意志去作画。
重过程，就是教师在教学中把教学重点放在学生的学习过程，放在获取知识的方法上，让学生通过感知——探究——实践的学习过程去发现美术作品的表现形式和创作规律从而获得一定的美感经验，学生在学习获得知识的过程中，学习能力同时也得到发展。
所以新课程倡导教师是学生成长道路上的引路人，是学习活动中的合作者和促进者。
根本的任务，是要创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造轻松、愉快而宽容的教学氛围。
总之，新课程的教育理念是以学生的发展为中心，引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。
三、结合美术学科的特点来划分学习领域，强调学习活动的综合性和探究性。
为了便于学习，课标中的创作活动具体划分为“造型?表现”和“设计?应用”两个学习领域。
“造型?表现”是美术学习的基拙，这一学习领域的活动方式强调自由表现，要求学生大胆创作，表达自己的情感和认识。
“设计?应用”，这一学习领域强调创意的形成，又注意活动的功能目的。
“欣赏?评述”这一学习领域则注重通过欣赏作品的感受、领悟、理解和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。
“综合?探索”学习领域其目的是引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问
题。
在教学中，我们应寻找美术与其他学科、美术与学生生活、美术与现代社会之间的连接点。
美术新课程实施已经有很长时间了，对于对新课程的理解，我相信每一位老师的心里都有一把尺子，对新课程都有自已不同的观点和独到的见解。
我认为，美术课和其他课程一样，不是孤立的。
各门学科之间有横向的、纵深的联系!在实施教学活动中，应该将各类知识融会贯通、灵活运用，才能达到最佳的教学目的，才能培养全面的、完整而又独特的学生个体！新的课标对教师提出了新的要求，教师只有不断学习才能与时俱进，才能胜任新形式下的教育教学工作！。