学科点建设与课程建设相结合 深化马克思主义理论研究与教学——南开大学国外马克思主义研究博士点学科

转型国家如何解决社会公平和贫富差距问题》的专题 是反马克思主义 的。 “ 概论”十五章的内容就是 向同学们介绍中国化 讲座 。再就是在讲授“ 第六章社会主义初级阶段理论 ” 时 ，我们从邓小平 的社会主义初级阶段理论本身是在 马克思主义的重要理论成果。 概论 ” “ 重点讲授马克思
联 东欧 国家社会主义建设 事业 发展所 带来的严重危 主义的基本原理 ， 更表现为马克思主义基本原理在同 害， 反衬 出邓小平社会主义初级阶段理论的伟大意义。 中国实践 、 中国历 史 、 中国文化相结合过程中的独特 这种“ 依托科研进行教学， 把科研成果及 时转化为教学 创 造 ， 中 国化 的 马克 思 主 义 。中 国化 马克 思 主 义 与 是 内容” 的做法 ， 实际上已经把学科点建设与课程建设结 国外马克思主义 同属 马克思主义理论体系不 可分割 合起来 了。只不过 国外马克思主义研究这个学科点是 的部分 ， 它们互相影 响 ， 互相借鉴 ， 同促进 马克思主 共 ２ ０ 年才设立 的， ０６ 之前只能称“ 依托科研进行教学 ” 义的繁荣与发展 。 ， 中国化马克思主义在形成和发展过 而现在则可 以有意识地把学科点建设与课程建设相结 程中吸收借鉴 了国外马克思主义的研究成果、 其他国 合， 实现共赢互长。 目 ， 前 我主持的天津市“ 十一五” 规 家社会主义革命与建设兴 衰成败的经验教训 ， 但决不 划项 目 《 独联体 中东欧国家经济社会转型问题研究》 是国外马克思 主义的照搬 与简单复制 ， ， 而是在吸收消 正在积极尝试这种结合 ， 并取得了一定进展。 化基础上创新 ， 以其 在革命 、 也 建设 和改革 中的独创 王 ： 国外 马克 思主 义研 究学科 点 建设 与 “ 论 ” 在 概 性成果进一步丰富和发展 了马克思主义 。因此 ， 把国 课 程 建 设 的 结合 方 面 ， 下一 步的 计 划是 什 么？ 或 者 您 外 马克思 主义研究 学科点建设与 “ 概论” 课程建设结 说 在 哪 些领 域 可 以 实现 这种 结合 ？ 合起来 ， 有其 内在的逻辑关系 ， 是完全必要与可能的。 丁： 要讲清楚这个 问题 ， 还得从 国外马克 思主义 “ 概论” 所涵盖的领域 ， 都可以在国外 马克思主义 研究这个学科说起。 关于国外马克思主义研究 的学科 研究找到相对应的主题与之相结合 ， 只不过有些领域 内涵 ， 梁树发 教授有 比较全面 的论述 ， 我在这里 简单 已经 有 了 比较 深 入 的研 究 和较 多 的研 究 成果 ， 能够 满 地 介绍 一 下 。国外 马 克思 主义研 究 是 马克 思 主义 理论 足 目前“ 概论” 课程建设 的需要 。目前 ， 我们正从 以下 级学科下的一个二级学科 ， 是对 当代 国外有关马克 几个方面努力实现两者 的结合 ： 一是 国外社会主义发 思主义的理论 、 思潮和流派 的发生 、 演进及其基 本思 展 阶段理论与 中国的社会 主义初级阶段理论 ； 二是前 想进行研究 的学科。 既包括 国外马克思主义者 的马克 苏东社会主义 国家的经济改革过程 、 结果与我国走建 思主义理论和他们关于马克思主义的研究 ， 也包括国 立社会主义市场经济之路 ； 三是前社会主义 国家 经济 外一 般 学者 特别 是左 翼学 者对 马 克思 主义 的研究 。 具 新依 附” 现象 ， 于我 国进一步扩 对 体说来 ， 包括 国外马克思主义者和马克思主义研究者 社会转型中出现的“ 四是前社会主义国家经济社会转 关于马克思主义 （ 理论 、 历史 、 精典作家 的著作 、 生平 、 大对外开放 的启示 ； 事迹 ） 的研究 ， 于当代资本主义的研究 ， 关 关于当代社 型问题研究 与促进 科学发展 、构建社会 主义和谐社 五是独联体 国家共 产党 、 越南 共产党 、 巴共产 古 会 主义的研究 ，国外马克思主义政党 的理论 与实践 会 ； 印度共产党等 的党建研究与 中国特色社会主义事 等 ，重点放在冷战结束后的国外马克思主义研究 、 国 党 、 一方面 ， 有利于增进 外无产阶级政党 的马克思主义研究 、 俄罗斯 等国的马 业 的领导核心 。通过这种 结合 ， 概论” 课程建设 ， 国外马克思主义学科点建设 中科 使 克 思 主义 研 究 、 洲 国家 的马 克 思 主义 研 究 、 会 主 “ 亚 社 增加学生的学 习 义 国家的马克思主义研究。 但这里一定要注意 区分国 学研究的成果迅速转化为教学内容 ，
借鉴其他社会主义 国家兴衰成败 的历史经验的基础上 主义 中国化 的历史进程和重要理论成果 ， 全面阐述 了 逐步形成和发展起来的人手 ，突出社会主义初级阶段 毛泽东思想 、 邓小平理论 、 三个代表 ” “ 重要思想和科 理论的意义。为达此 目的， 给同学们作 了《 社会主义初 学发展观 的思想体系 ， 理论到实践 ， 从 从革命 、 建设 、 级阶段理论对 国际共产主义运动的伟大贡献》的专题 改革到发展 、 稳定 、 和谐 ， 经济 、 从 政治 、 文化 、 社会到 讲座， 在其 中系统全面地分析 了斯大林 、 赫鲁晓夫 、 勃 内政 、 外交、 国防 、 党建 ， 内容十分丰富 ， 涉及现实社会 列 日涅夫 、 安德罗波夫 、 戈尔巴乔夫等苏共领导人在社 生活领域的方方面面 。 这些理论成果都是马克思主义 会发展阶段论 中的主要观点和所犯 的错误 ，以及给苏 理论与中国社会实际相结合的产物确理解 、 把握 知识 和政策 ， 开阔视 外 马克 思 主 义研 究 与 国外 马克 思 主 义 ， 是 两 个 不 同 兴 趣 ， 这 野， 深化对 中国化马克思 主义理论 成果 的认识 ， 坚定 的概念。国外 马克思主义 ， 是指国外马克思主义者的