小学科学四年级下册《弹力》课件资料讲解
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弹力--课件
接触面间的弹力方向判断
分析书放在桌面或倾斜木板上时, 书和木板所受的弹力
F2
NB B
F2
NA
F1 A
F1
作用点在受力物体上，垂直于受力面，指向受力物体
画出物块所受的弹力方向
物块 自重
四、弹力有无的判断：
（一）、直接判断（定义法）：
1、两物体是否相互接触。 2、接触处是否发生弹性形变。
（二）、假设存在法：
这些运动都利用了什么力？
试一试，想一想
用力分别压弹簧、拉橡皮筋、挤压橡皮泥、捏面团；松手后，物 体的形变有什么不同吗？
恢复到原来形 状
没有恢复到原 来形状
一、弹力
1．弹性：受力时发生形变，不 受力时，又恢复到原来的形状 的性质。
这种形变称弹性形变
2．塑性：形变后不能恢复到原 来的形状的性质。
这种形变称塑性形变
桌子发生了形变，要恢复原状，要向 上恢复，所以向上产生弹力----支持力
提出问 题
书发生了形变，要恢复原状，要向 下恢复，所以向下产生弹力----压力
书发生形变吗？压力怎么来的？
桌子形变了吗？支持力怎么来的？
弹力产生条件：
1、物体直接接触 2、发生弹性形变
弹力的方向：
与弹性形变的方向相反
弹力的大小：
A
弹簧测力计 倒拉
B
拉力方向与弹簧 轴线不在一直线 上
C
指针未指零就使 用
练习： 1、使用弹簧测力计不必要的是(
)
A
A.弹簧测力计竖直或水平放置，不得倾斜
B.使用前指针要“校零”
C.使用过程中，弹簧、指针不得与外壳有摩擦
D.拉力不得超过弹簧测力计所能承受的最大的力
弹力的课件
运动规律分析
通过解析或数值方法求解运动方程，得到振子的位移、速度和加速度等运动规律。
复杂机械系统中弹簧振子问题解决方法
等效模型法
将复杂机械系统简化为等效的弹簧振子 模型，降低问题难度。
VS
模态分析法
利用模态分析技术，将复杂机械系统的振 动问题分解为若干模态，分别求解。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
弹力的课件
目 录
• 弹力基本概念 • 弹力在生活中的应用 • 弹力与形变关系探究 • 弹性势能及其影响因素研究 • 弹簧振子模型介绍及应用举例 • 总结回顾与拓展延伸
01
弹力基本概念
弹力定义及性质
弹力定义
物体由于发生弹性形变而产生的 力，称为弹力。
弹力性质
弹力属于接触力，其大小与物体 的形变量成正比，方向垂直于接 触面并指向受力物体。
弹性势能定义
物体由于发生弹性形变而具有的势能，称为弹性势能。
计算公式
弹性势能的大小与物体的劲度系数和形变量有关，计算公式为Ep=1/2kx²，其中 Ep为弹性势能，k为劲度系数，x为形变量。
影响弹性势能大小因素探讨
劲度系数
劲度系数越大，物体发生相同形变时具有的弹性势能越大。
形变量
形变量越大，物体具有的弹性势能越大。
平均值。
数据记录与处理分析
数据记录
将实验数据记录在表格中，包括 实验次数、弹簧或橡皮筋的原长
、伸长量、弹力大小等。
数据处理
根据实验数据绘制弹力与伸长量 的关系图，观察图像是否为一条 直线，计算直线的斜率和截距，
得出弹簧的劲度系数。
数据分析
分析实验数据，探讨弹力与形变 之间的关系，验证胡克定律的适 用性，分析误差来源及减小误差
通过解析或数值方法求解运动方程，得到振子的位移、速度和加速度等运动规律。
复杂机械系统中弹簧振子问题解决方法
等效模型法
将复杂机械系统简化为等效的弹簧振子 模型，降低问题难度。
VS
模态分析法
利用模态分析技术，将复杂机械系统的振 动问题分解为若干模态，分别求解。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
弹力的课件
目 录
• 弹力基本概念 • 弹力在生活中的应用 • 弹力与形变关系探究 • 弹性势能及其影响因素研究 • 弹簧振子模型介绍及应用举例 • 总结回顾与拓展延伸
01
弹力基本概念
弹力定义及性质
弹力定义
物体由于发生弹性形变而产生的 力，称为弹力。
弹力性质
弹力属于接触力，其大小与物体 的形变量成正比，方向垂直于接 触面并指向受力物体。
弹性势能定义
物体由于发生弹性形变而具有的势能，称为弹性势能。
计算公式
弹性势能的大小与物体的劲度系数和形变量有关，计算公式为Ep=1/2kx²，其中 Ep为弹性势能，k为劲度系数，x为形变量。
影响弹性势能大小因素探讨
劲度系数
劲度系数越大，物体发生相同形变时具有的弹性势能越大。
形变量
形变量越大，物体具有的弹性势能越大。
平均值。
数据记录与处理分析
数据记录
将实验数据记录在表格中，包括 实验次数、弹簧或橡皮筋的原长
、伸长量、弹力大小等。
数据处理
根据实验数据绘制弹力与伸长量 的关系图，观察图像是否为一条 直线，计算直线的斜率和截距，
得出弹簧的劲度系数。
数据分析
分析实验数据，探讨弹力与形变 之间的关系，验证胡克定律的适 用性，分析误差来源及减小误差
人教版四年级下册科学《弹力》PPT分析22页PPT
பைடு நூலகம் ▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
人教版四年级下册科学《弹力》PPT分 析
•
6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
•
7、心急吃不了热汤圆。
•
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
•
9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
•
10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
22
小学科学弹力ppt课件
也不同。
弹力的重要性
保障物体的使用性能
弹力可以保障物体的使用性能，例如弹簧可以吸收震动、减缓冲击，提高设备 的稳定性。
传递力和能量
在工程和生活中，弹力可以传递力和能量。例如，弓箭和蹦极绳等弹性元件可 以将势能转化为动能传递给目标。
02
弹力的种类与现象
压缩弹力
总结词
压缩弹力是物体受到压力时产生的恢复原状的力。
培养探究精神
通过探究弹力的产生、方向、大 小等，培养学生的探究意识和能 力，让学生体验科学探究的乐趣 。
促进学科融合
弹力是物理学科的基础内容之一 ，通过探究弹力，可以促进学生 对物理学科知识的理解和掌握， 同时也有助于其他学科的学习。
扭转弹簧实验
总结词
通过扭转弹簧实验，学生可以了解扭转弹簧的弹性和 特点。
详细描述
扭转弹簧实验是通过将一个弹簧扭转并释放，观察其 恢复原状的过程。这个实验可以让学生了解到扭转弹 簧的弹性和特点，如扭转弹簧可以储存能量，并且其 弹力大小与物体的形变量成正比等。
弯曲弹簧实验
总结词
通过弯曲弹簧实验，学生可以了解弯曲弹簧 的弹性和特点。
扭转弹力
总结词
扭转弹力是物体受到扭力时产生的恢复原状的力。
详细描述
扭转弹力是物体在受到扭力时，会发生扭曲形变，当扭力撤去后，物体会试图恢复原状，这时就会产 生一种弹力，称为扭转弹力。这种弹力通常在物体内部产生，并有助于抵抗外部扭力。
弯曲弹力
总结词
弯曲弹力是物体受到弯曲力时产生的恢复原状的力。
详细描述
小学科学弹力ppt课件
汇报人： 2023-11-30
contents
目录
• 弹力概述 • 弹力的种类与现象 • 弹力的应用 • 弹力的实验与演示 • 弹力的安全与防护 • 总结与展望
物理弹力ppt课件
压缩弹力
当物体受到压缩形变时，弹力沿 着作用点与两固定点连线的方向 ，大小等于两固定点之间的距离 。
弯曲弹力
弯曲弹力的方向
弹力垂直于通过接触点的弯曲平面， 并指向使物体恢复原状的方向。
弯曲弹力的计算
根据胡克定律，在弹性限度内，弯曲 弹力的大小与物体的弯曲程度成正比 ，与物体的刚度成正比。
剪切弹力
设计弹簧
在设计弹簧时，需要根 据所需弹力和弹簧的用 途选择合适的材料和设 计参数，以满足使用要 求。
05
弹力的实验验证
拉伸实验
总结词
通过观察弹性材料在拉伸状态下的形变 和恢复情况，验证弹力的存在和性质。
VS
详细描述
在拉伸实验中，我们将弹性材料的一端固 定，另一端施加逐渐增大的拉力，观察材 料形变和恢复的过程。随着拉力的增加， 材料逐渐伸长，当拉力撤销后，材料恢复 原状，这一现象证明了弹力的存在。通过 测量形变量和拉力的大小，我们可以分析 弹力的性质和规律。
应力状态
应力状态对弹力有显著影响。例如，在拉伸或压缩状态下，材料 的弹力表现会有所不同。
应力集中与分散
应力集中和分散的程度也会影响材料的弹力。例如，缺口、孔洞等 应力集中区域可能导致弹力降低。
疲劳与损伤
长期承受循环应力会导致材料疲劳和损伤，从而影响其弹力。
04
弹性形变与胡克定律
弹性形变的概念
弹性形变
牛顿第二定律法
通过分析物体的加速度和外力关系， 结合牛顿第二定律求出物体所受的弹 力。
03
弹力的影响因素
材料的影响
材料种类
不同材料的弹性模量不同，对弹 力的影响较大。例如，金属材料 通常具有较高的弹性模量，而高
分子材料则较低。
当物体受到压缩形变时，弹力沿 着作用点与两固定点连线的方向 ，大小等于两固定点之间的距离 。
弯曲弹力
弯曲弹力的方向
弹力垂直于通过接触点的弯曲平面， 并指向使物体恢复原状的方向。
弯曲弹力的计算
根据胡克定律，在弹性限度内，弯曲 弹力的大小与物体的弯曲程度成正比 ，与物体的刚度成正比。
剪切弹力
设计弹簧
在设计弹簧时，需要根 据所需弹力和弹簧的用 途选择合适的材料和设 计参数，以满足使用要 求。
05
弹力的实验验证
拉伸实验
总结词
通过观察弹性材料在拉伸状态下的形变 和恢复情况，验证弹力的存在和性质。
VS
详细描述
在拉伸实验中，我们将弹性材料的一端固 定，另一端施加逐渐增大的拉力，观察材 料形变和恢复的过程。随着拉力的增加， 材料逐渐伸长，当拉力撤销后，材料恢复 原状，这一现象证明了弹力的存在。通过 测量形变量和拉力的大小，我们可以分析 弹力的性质和规律。
应力状态
应力状态对弹力有显著影响。例如，在拉伸或压缩状态下，材料 的弹力表现会有所不同。
应力集中与分散
应力集中和分散的程度也会影响材料的弹力。例如，缺口、孔洞等 应力集中区域可能导致弹力降低。
疲劳与损伤
长期承受循环应力会导致材料疲劳和损伤，从而影响其弹力。
04
弹性形变与胡克定律
弹性形变的概念
弹性形变
牛顿第二定律法
通过分析物体的加速度和外力关系， 结合牛顿第二定律求出物体所受的弹 力。
03
弹力的影响因素
材料的影响
材料种类
不同材料的弹性模量不同，对弹 力的影响较大。例如，金属材料 通常具有较高的弹性模量，而高
分子材料则较低。
弹力完整版课件
弹力完整版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材四年级下册第六单元《弹力》的第13课。
本节课主要学习弹力的概念、弹簧测力计的使用方法以及弹力在生活中的应用。
具体内容包括：1. 弹力的概念：物体由于发生形变而产生的力叫作弹力。
2. 弹簧测力计的使用方法：如何正确测量物体受到的弹力。
3. 弹力在生活中的应用：弹簧门、弹簧座椅等。
二、教学目标1. 学生能够说出弹力的概念，了解弹簧测力计的使用方法。
2. 学生能够通过实验观察弹力的产生和作用，培养观察和思考能力。
3. 学生能够联系生活实际，了解弹力在生活中的应用，感受科学知识的实用性。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念、弹簧测力计的使用方法。
难点：弹力的产生和作用、弹力在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、弹簧、钩码、绳子、塑料尺等。
学具：学生分组实验套件、记录表格等。
五、教学过程1. 引入：通过讨论生活中的弹力现象，如弹簧门、弹簧座椅等，引导学生关注弹力。
2. 探究弹力的产生和作用：学生分组进行实验，观察弹簧在拉伸和压缩时的力变化，探讨弹力的产生和作用。
3. 学习弹簧测力计的使用方法：教师示范如何正确使用弹簧测力计，学生跟随操作，掌握测力计的使用技巧。
4. 应用弹力知识：学生分组进行实验，利用弹簧测力计测量不同物体的弹力，并记录数据。
5. 联系生活实际：学生举例说明弹力在生活中的应用，如弹簧门、弹簧座椅等。
六、板书设计弹力的概念物体发生形变产生的力弹簧测力计的使用方法生活中的弹力应用七、作业设计1. 请用一句话概括弹力的概念。
答案：物体由于发生形变而产生的力。
2. 简述弹簧测力计的使用方法。
答案：确定测力计的量程和分度值，将被测物体挂在测力计的挂钩上，读取指针指向的刻度值，即为物体受到的弹力。
3. 举例说明弹力在生活中的应用。
答案：弹簧门、弹簧座椅、弹力鞋垫等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和讨论，学生对弹力的概念和弹簧测力计的使用有了初步了解，但在联系生活实际方面还需加强。
弹力ppt课件原创力文档
弹力的分类
按性质分
弹性形变产生的弹力、塑性形变 产生的弹力。
按形式分
拉伸或压缩形变产生的弹力、弯 曲形变产生的弹力、扭转形变产 生的弹力。
弹力与力的关系
弹力是物体间相互作 用的一种形式，是产 生于接触物体之间的 力。
弹力的单位是牛顿， 国际单位制中的基本 单位。
弹力的大小与物体的 形变量成正比，形变 量越大，弹力越大。
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目录
• 弹力的基本概念 • 弹力的表现形式 • 弹力的计算方法 • 弹力与生活 • 弹力的未来发展
01
弹力的基本概念
弹力的定义
弹力
物体在外力作用下发生形变，在 形变后除去外力又恢复原状的性
质。
弹力产生的条件
两物体相互接触、物体发生弹性形 变。
弹力的方向
与形变方向相反，沿着接触面垂直 指向受力物体。
映了材料抵抗形变的能力。
弹性模量公式
E = σ / ε，其中E为弹性模量，σ 为应力，ε为应变。
影响因素
弹性模量与材料的种类、温度、 加载速率等因素有关。
弹力计算实例
实例一
一根弹簧受到10N的拉力，弹簧伸长 了2cm，求弹簧的劲度系数k。
实例二
一个质量为5kg的物体放在地面上， 受到地面支持力为50N，求物体的形 变量。
弹力在科技领域的应用前景
总结词
弹力的应用前景与科技的发展密切相关，未来将会有更多的应用场景涌现。
详细描述
随着科技的进步和产业的发展，弹力的应用场景将不断拓展。同时，随着人们对 生活质量要求的提高，对弹力的需求也将不断增长。因此，加强弹力的研究和应 用开发，将有助于推动相关产业的发展和提升人们的生活品质。
《弹力》PPT课件
F kx
注意：x为弹簧的形变量（伸长量或缩短 量），不是弹簧的长度。 k是劲度系数，单位为N/m，由弹簧本身的性 质决定（材料，长度，粗细）
小心喽！
所以使用弹簧时不能超出它的弹性 限度，否则会使弹簧损坏。
想一想：
当你在拉长橡皮筋或压缩弹簧时， 你的手有什么感觉？
弹力小结
弹力定义: 物体由于发生弹性形变而产生的力。 我们用F表示弹力 产生原因: 发生弹性形变的物体，由于要恢复 原 状，对跟它接触的物体产生力的 作用。 产生条件： 1.物体相互接触 ；2. 发生弹性形变
A、物体发生形变时产生的力叫弹力
B、不相互接触的物体间也可产生弹力
C、拉力不属于弹力
D、压缩的弹簧能产生弹力
想一想？
物体弹性形变大小
外力大小
（活动1）观察物体弹性形变大小与外力 大小的关系
压塑料尺的力越大， 拉弹簧的力越大， 塑料尺的弯曲程度 弹簧伸长得越 长 。 越大 。
（活动1）观察物体弹性形变大小
观 察 两 种 形 变
弹性形变
停止用力 恢复原状
塑性形变
停止用力 不能恢复
物体受力时发生形变，撤掉 外力之后，能恢复原来形状 的特性。 如橡皮筋、弹簧等。
物体受力时发生形变，撤掉 外力之后，不能自动恢复原 来形状的特性。 如橡皮泥等。
注意啦
弹性限度
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。
与物体发生形变的方向相反，指向物体 弹力的方向： 回复原状的方向。
日常生活中的 压力、拉力、 推力、支持力 等也都是弹力
（二）、典型弹力
压力、支持力和绳的拉力：分析书放在桌面或倾斜木 板上时，书和木板所受的弹力以及挂有重物的绳的拉 力 F2 书本对模板的压力是弹 书 力，那么发生弹性形变 的哪呢个物体？ 木板对书本的支持力也 是弹力，发生弹性形变 的是那个物体？ F1 木板
《弹力》PPT课件
课堂练习
例题2. 分析以下现象中，哪些是弹力在起作用，是怎样作用的？
A.物体静止在桌面上B.栓细线的小球被悬挂在墙壁钉子上C.卫星绕地球运行D.射出的箭在水平运动E.乒乓球在桌面向上的弹力；B.细线有向上的弹力；C.不是；D.箭已离开弓，不再受弹力；E.球拍和桌面对球都有弹力作用。
D
课堂练习
3.关于弹力,下列叙述正确的是( ) A、物体发生形变时产生的力叫弹力 B、不相互接触的物体间也可产生弹力 C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹力
D
课堂练习
4、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（ ）A、弹簧测力计必须竖直放置。B、使用前必须检查指针是否在“0”刻度处。C、使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦。D、使用时必须注意所测的不能超过弹簧测力计的测量范围。
A
课堂练习
5．（中考真题）在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量成正比，即F=kx，其中F为弹力大小，x为伸长量，k为弹簧的劲度系数。已知某弹簧劲度系数为100N／m，原始长度为10cm，则在弹力为5N时，弹簧长度可能为A．10cm B．15cm C．20cm D．25cm
B
小结
读出下列各测力计的读数
1.80N
2.60N
2.6N
课堂练习
例题1.下面对弹力的理解是正确还是错误的？A.物体只要发生形变就能产生弹力B.发生弹性形变的物体要恢复原状产生了弹力C.弹力的产生主要是为了反抗自身的形变D.弹簧越长弹力越大，弹簧越短弹力越小
A错。必须发生弹性形变；B正确；C正确；D错。弹簧在伸长情况下，伸得越长弹力越大；在压缩状态下，缩得越短，弹力越大。
(6)视线必须与刻度面垂直。
(3)被测力的大小不能超出量程。
例题2. 分析以下现象中，哪些是弹力在起作用，是怎样作用的？
A.物体静止在桌面上B.栓细线的小球被悬挂在墙壁钉子上C.卫星绕地球运行D.射出的箭在水平运动E.乒乓球在桌面向上的弹力；B.细线有向上的弹力；C.不是；D.箭已离开弓，不再受弹力；E.球拍和桌面对球都有弹力作用。
D
课堂练习
3.关于弹力,下列叙述正确的是( ) A、物体发生形变时产生的力叫弹力 B、不相互接触的物体间也可产生弹力 C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹力
D
课堂练习
4、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（ ）A、弹簧测力计必须竖直放置。B、使用前必须检查指针是否在“0”刻度处。C、使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦。D、使用时必须注意所测的不能超过弹簧测力计的测量范围。
A
课堂练习
5．（中考真题）在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的伸长量成正比，即F=kx，其中F为弹力大小，x为伸长量，k为弹簧的劲度系数。已知某弹簧劲度系数为100N／m，原始长度为10cm，则在弹力为5N时，弹簧长度可能为A．10cm B．15cm C．20cm D．25cm
B
小结
读出下列各测力计的读数
1.80N
2.60N
2.6N
课堂练习
例题1.下面对弹力的理解是正确还是错误的？A.物体只要发生形变就能产生弹力B.发生弹性形变的物体要恢复原状产生了弹力C.弹力的产生主要是为了反抗自身的形变D.弹簧越长弹力越大，弹簧越短弹力越小
A错。必须发生弹性形变；B正确；C正确；D错。弹簧在伸长情况下，伸得越长弹力越大；在压缩状态下，缩得越短，弹力越大。
(6)视线必须与刻度面垂直。
(3)被测力的大小不能超出量程。
《弹力》ppt 优秀课件
非弹性形变
3、形变的条件
一切物体在力的作用下都会产生形变
（1）、 有的物体形变较为明显.
(如拉伸的弹簧,弯曲的弓箭)
（2）、 有的物体的形变极其微小
(如重物放在桌面上) 不能发生形变的物体是不存在的
问题：发生形变的物体，对使它发生形变的物体有 什么作用效果呢？ 比如说：射箭、弹簧推小车等。
二、 弹力
第二节 弹 力
双手弯曲塑料直尺，或用手拉伸弹簧， 直尺和弹簧会发生什么变化？
一、形变
1、定义：物体的形状或体积发生改变, 叫做 形
变
2、形变的种类
按形式分: 拉伸(压缩)形变,弯曲形变,扭转形变 按能否恢复原状分: 弹性形变,非弹性形变(超出 弹性限度,也叫范性形变)
如果形变过大，超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复， 这个限度叫做弹性限度
通常所说的压力、支持力和拉力都是弹力 压力的方向垂直于支持面而
指向被压的物体
支持力的方向垂直于支持面而 指向被支持的物体
例题1
分析书放在桌面或倾斜木板上时, 书和木板所受的弹力
F2
书
F2 书 F1
木板
F1
板
思考：
绳子的拉力也是弹力，那么绳子的拉力的方Ta
G
总结：绳子对所拉物体的弹力方向总是沿着绳而指 向绳子收缩的方向
1、定义：
发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物
体会产生力的作用，这种力叫弹力.
那么，弹力产生的原因是什么呢？
物体发生了形变，恢复形变时所产生
2、弹力产生的条件
（1） 直接接触
（2） 有形变（指的是弹性形变）
一句话，弹力的产生，接触是前提，形变是根本.
3、常见的弹力：
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撑竿跳的竿有什么变化呢？
篮球弹起时有什么变化呢？来自 什么是弹性• 固体在外力的作用下形状和体积发生的改 变，叫做形变。如果把外力从物体上撤去， 能完全恢复它原来的形状和大小，这种物 体具有弹性。
• 相应的形变称为弹性形变。
什么是弹力？
• 物体发生形变时物体内部产生反抗外力， 恢复原来形状的力叫做弹力。
• 弹力的方向与物体发生弹性形变的外力方 向相反。
弹力的应用
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小学科学四年级下册《弹力》课 件
14、弹力
什么是弹性？ 什么是弹力？
活动1：弹性与弹力
• 为什么蹦蹦床可以把人弹起，但普通地面 就不可以呢？
• 仔细观察，当我们用力蹬蹦蹦床时，蹦蹦 床有什么变化？
活动1：弹性与弹力
• 为什么蹦蹦床可以把人弹起，但普通地面 就不可以呢？
• 仔细观察，当我们用力蹬蹦蹦床时，蹦蹦 床有什么变化？ 蹦蹦床发生了形变又恢复原状。 蹦蹦床具有弹性。