新目标八上Unit 1 Where did you go on vacation 教案
人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》(Sec
人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》（Section A 1a-2c）教学设计一. 教材分析人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》主要介绍了假期旅游的话题。
通过学习本单元，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，学会描述自己和他人的假期活动。
本单元包括Section A 1a-2c，内容涵盖了假期旅游的照片、一般过去时的疑问句和回答、以及关于旅游活动的词汇和短语。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了一般过去时的基本知识，具备了一定的听说读写能力。
但部分学生对一些旅游相关词汇和短语可能较为陌生，需要教师在教学中进行引导和拓展。
此外，学生在与他人交流假期活动时，可能存在一定的语言困难，教师需要通过实例和练习，帮助学生提高语言表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，学会描述自己和他人的假期活动。
2.能力目标：学生能够运用本课所学知识，与他人交流假期旅游的经历。
3.情感目标：培养学生对旅游活动的兴趣，增进同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的疑问句和回答，描述假期活动的词汇和短语。
2.难点：如何运用所学知识，与他人流畅地交流假期旅游的经历。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示旅游照片，引导学生参与课堂活动，激发学习兴趣。
2.交际法：学生进行小组讨论，鼓励学生大胆开口，提高语言表达能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关旅游照片，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习课文，了解一般过去时的疑问句和回答。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示旅游照片，引导学生谈论假期旅游的经历，激发学生对本课内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文1a-1c的内容，引导学生跟读，注意语音语调。
八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation讲义+习题(新版)人教新目标版
Unit1. Where did you go on vacation程新授授Unit1. Where did you go on vacation?目1.，不的去式。
2.不定代的用法。
学目教3.How ， where 引的特别疑句。
学4.一般去1.一般去教课重点2.，不的去式。
一、温（复提）要点默写二、学新（自主研究学）重要短1.go on vacation去度假2.stay at home待在家里3.go to the mountains去登山4.go to the beach去海5.visit museums参博物6.go to summer camp去参夏令7.quite a few相当多8.study for⋯⋯ 而学9.go out 出去10.most of the time大多数11.taste good起来很好吃e up出来 ,生13.of course自然14.feel like⋯⋯的感；感觉到15.go shopping去物16.in the past在去教17.walk around四逛逛18.because of因学19.one bowl of⋯一碗⋯⋯20.the next day次日流21.drink tea品茶22.find out找出；明程23.go on24.take photos照相25.something important重要的事26.up and down上上下下27.have a good time 玩得高 =enjoy oneself=have（ great ） fun1.与 seem相关的句式1） seem +形容“看起来⋯ .. ” You seem happy today.2） seem + to do sth.似“乎、仿佛做某事”I seem to have a cold3） It seems / seemed +从句“看起来仿佛⋯；仿佛⋯”.It seems that no one believe you.4） seem like⋯好.“像，仿佛⋯ .. ” It seems like a good idea.2. too many， too much ， much too1） too many“太多”，后接可数名复数。
人教新目标版八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation？教案1
Unit 1 Where did you go on vacation?变。
教学过程教学过程一、导入I. 写出下列动词的过去式。
1）draw ___________ 2）swim_____________3）study __________ 4）bring _____________5）begin __________ 6）learn ______________7）get ____________ 8）sleep _____________9）lie（躺）_______ 10）enjoy ___________II. 按要求变换句型：1. I saw a lot of children ____________ on the playground.（正在打篮球）2. Yesterday we went to the park. We had a great time there.（改成近义句）Yesterday we went to the park. We _________ _________ there.3. I paid 20 yuan for the new book. （改成近义句）I _______ __________ _________ ______ the newbook.二、自学A. 猜一猜 Where did I go on vacation? 请运用你学过的所有活动的名称。
同学们可这样猜：Did you go to….?B. 列下你去过的一些地方，询问同伴是否去过完成下列表格。
Name Did you……Yes,I did o, I didn’tC. 看以上信息，向同学们汇报同伴去过或没去过的地方。
三、交流Step 2a listeningLook at the picture, which people went on vacation?Who are they? Where did they go?Finish the task.Check the answers.Step 2b listeningLook at the form, read the words and know their2. We had great fun _________ in the water.5. He often helps me _________ English. ( ) 1. How was your vacation?课题Unit 1 Where did you go on vacation?Section A 2d学习目标1. 学习掌握有关复合不定代词和副词的用法2. 继续学习Where的特殊疑问句及回答学习重点难点1. 学习掌握有关复合不定代词和副词的用法2. 运用Where的特殊疑问句及回答编写对话学法指导读对话---理解对话---编写对话----实际运用教学过程一、导入I. 熟记下列短语并翻译。
初二英语上册(人教新目标)Unit1Wheredidyougoonvacation_知识点总结
初二英语上册〔人教新目标〕Unit 1 Where did you go on vacation?知识点总结一、重点词汇anyone·原文再现Did you go with anyone?有人和你一起去吗？·根本用法pron. anyone 任何人，相当于 anybody，通常用在否认句、疑问句或条件从句中。
如：I won ’ t tell anyone I saw you here.我不会告诉任何人我在这儿见过你。
Why would anyone want that job?为什么会有人想要那份工作呢？·知识拓展 ---同类词some-any-no-every-指人someone 有人anyone 任何人no one 没有人everyone 人人somebody anybody nobody everybody指物something 某物anything 任何事nothing 没有事everything 一切事指地点 somewhere某地anywhere 任何地方nowhere 无处，没有地方 everywhere 到处注意：(1)由 some-, any-, no-, every-构成的符合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用第三人称单数形式。
(2)不定代词假设有定语修饰，该定语要置于其后，作后置定语。
如：I ’ d like something to drink.我想要些喝的。
Is there anything interesting in the book?这本书中有有趣的东西吗？anywhere·原文再现Oh,did you go anywhere interesting?哦，你去过某个有趣的地方吗？·根本用法adv./pron. anywhere 什么地方，任何地方，常用在否认句或疑问句中。
肯定句中常用 somewhere，其修饰词也常常放在其后面。
人教新目标八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation知识点讲解
Unit 1Where did you go on vacation?知识点讲解一、语法：不定代词(一)、由some, any, no, every与thing, one, body 构成的不定代词称为复合不定代词。
someone / somebody 某人something 某事；某物anyone / anybody 任何人anything 任何事物no one / nobody 无人；没有人everyone / eveybody 每人everything 每一件事物；一切nothing 没有什么1.复合不定代词作主语时，都坐单数看待，谓语动词用第三称单数。
No one knows the answer. 没有人知道这个答案。
There was nothing much to do in the evening. 在晚上无事可做。
Everyone ______ ( have ) a computer in my family. 在我家每人都有一台电脑。
Everything___________ ( begin) to grow in spring. 在春天，万物开始生长。
2．形容词、动词不定式等作定语修饰复合不定代词时，要放在不定代词之后。
There is nothing interesting in the newspaper.报纸上没有什么有趣的事情。
Do you want anything to drink?你想喝点什么吗？I would like something to eat. 我想要些吃的？3. 一般情况下，含有some的复合不定代词someone / somebody, something常用于肯定句,含有any的复合不定代词anyone / anybody, anything常用于否定句、疑问句中代替someone / somebody, anytning表示“ 某人”，“某物”。
人教新目标版英语八上Unit1《Wheredidyougoonvacation》精美说课稿
人教新目标版英语八上Unit 1《Where did you go on vacation》精美说课稿一. 教材分析《Where did you go on vacation》是人教新目标版英语八上Unit 1的内容。
本节课主要讨论过去发生的事情，通过询问对方度假的地点来展开对话。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
本节课的主要目的是让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，并能够运用所学知识进行实际对话。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般过去时有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会出现语法错误。
此外，学生的词汇量有限，可能会影响他们对文本的理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生更好地掌握知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，正确运用动词过去式进行对话。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一般过去时的疑问句和回答，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过讨论度假经历，培养学生热爱生活、分享快乐的感情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答。
2.难点：学生能够正确运用动词过去式进行实际对话。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置度假场景，让学生在真实情境中学习一般过去时的疑问句和回答。
2.任务型教学法：学生分组进行角色扮演，完成对话任务，提高口语表达能力。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问“Where did you go on vacation?”引导学生思考并回答，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示教材插图，介绍一般过去时的疑问句和回答。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，完成对话任务，教师巡回指导。
4.巩固练习：学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内完成一般过去时的疑问句和回答。
八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation教材详解(新版)人教新目标版
Unit 1 Where did you go on vacation?第一单元主重点：①复习一般过去时②复合不定代词的用法③反身代词的用法④系动词的用法⑤动词后的to do和doing的差异⑥e d 形容词和 ing 形容词的差异⑦“近义词”的差异⑧本单元中的主谓一致现象⑨动词过去式的组成及不规则动词表⑩用同义短语变换同义句时谓语动词形式一致性的培育。
⑾叹息句的构造和连词的选择。
一、词组、短语：1、 go on vacation 去度假2、 stay at home 呆在家，3、 go to the mountains 上山/进山4、 go to the beach 到海边去5、 visit museums 观光博物馆，6、 go to summer camp 去夏令营7、 quite a few 相当多，8、 study for 为学习，9、 go out 出去，10、 most of the time 大多半时间 / 绝大多时间，11、 taste good 尝起来滋味好，12、 have a good time 玩的高兴，13、 of course 自然能够，14、 feel like 感觉像 / 想要 ,15、 go shopping 购物，16、 in the past 在过去，17、 walk around 绕走，18、 too many 太多（可数名词前方），19、 because of 因为，20、 one bowl of 一碗 ,21、 find out 查出来/发现，22、 go on 连续，23、 take photos 照相，24、 something important 重要的事情，25、 up and down 上上下下，26、 come up 出来二、重要句子（语法）：Where did you go on vacation? 你到哪里去度假了？I went to New York City. 我去了纽约城Did you go out with anyone? 你出去带人吗？No, No one was here. Everyone was on vacation. 不，没有人在这儿。
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section A_教学设计3一. 教材分析人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section A，主要讲述了假期旅游的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的提问和回答方式，学会使用“Where did you go?”, “What did you do?”等句型来询问别人的假期经历。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时有所了解。
但在实际运用中，可能还存在一定的困难。
学生的词汇量和对英语文化的了解有限，需要通过大量的操练来提高运用所学知识进行交际的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的提问和回答方式，学会使用“Where did you go?”, “What did you do?”等句型来询问别人的假期经历。
2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，分享彼此的假期经历，培养对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时的提问和回答方式。
2.难点：学生能够在实际情景中，灵活运用所学知识进行交际。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与课堂活动，充分调动学生的积极性和主动性。
在教学过程中，注重师生互动，生生互动，让学生在实践中学习，提高语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习教材内容，了解一般过去时的基本用法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些假期旅游景点的图片，引导学生谈论自己的假期经历，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师通过PPT展示本节课的主要句型：“Where did you go?”, “What did you do?”等，同时给出相应的回答，让学生感知和理解这些句型的用法。
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section A_教学设计1一. 教材分析人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section A，主要介绍了假期旅游的话题。
本节课通过引入旅游的话题，让学生学习一般过去时态的疑问句和回答。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
本节课的主要语言点是一般过去时态的疑问句和回答，以及相关的旅游词汇。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了英语一段时间，对英语有了一定的了解和掌握。
他们好奇心强，喜欢探索新事物，但同时也有可能对英语学习产生疲劳感。
因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
学生的英语水平参差不齐，因此需要针对不同水平的学生进行分层教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态的疑问句和回答，以及相关的旅游词汇。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述假期旅游的经历。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对旅游的兴趣，增强对英语学习的热情。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的疑问句和回答，以及相关的旅游词汇。
2.难点：一般过去时态的疑问句和回答的运用，以及旅游词汇的准确表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种旅游相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设各种旅游情境，让学生在真实的情境中学习英语。
3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的旅游图片、视频和旅游经历的故事，以及旅游词汇的卡片。
2.学生准备：学生需要提前预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示各种旅游图片，引导学生谈论自己的旅游经历，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问：“Where did you go on vacation?”，让学生用英语回答。
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》
人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation？》Section B_教案1一. 教材分析本课是新人教新目标八年级上册英语《Unit 1 Where did you go on vacation?》Section B。
本节课主要讲述了人们在不同假期的旅行地点和活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，以及一些旅行相关的词汇。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对一般过去时有所了解，但运用起来还不够熟练。
学生的学习兴趣较高，但对一些旅行地点和活动的词汇可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的讲解和操练，同时引导学生运用一般过去时进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、说出一般过去时的疑问句和回答。
–掌握与旅行地点和活动相关的词汇。
2.能力目标：–能够用一般过去时描述自己的假期经历。
–能够用英语进行简单的旅行计划交流。
3.情感目标：–激发学生对旅行的兴趣和好奇心。
–培养学生用英语进行交流的能力。
四. 教学重难点•一般过去时的疑问句和回答。
•与旅行地点和活动相关的词汇。
•一般过去时的运用。
•旅行地点和活动的词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定旅行情境，引导学生进行实际的语言运用。
2.交际法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生用英语进行交流的能力。
3.任务型教学法：通过完成旅行计划的任务，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要内容、词汇和练习。
2.旅行相关图片：用于展示和讲解旅行地点和活动。
3.旅行计划模板：用于学生完成旅行计划任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用旅行相关的图片和歌曲，引导学生谈论旅行的话题，激发学生的兴趣。
教师提问：“Where did you go on vacation?”，学生回答并分享自己的旅行经历。
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Unit 1 Where did you go on vacation?Section A 1 (1a-2d)①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains.②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t.2) 能了解以下语法：—复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
—yourself, myself等反身代词的用法。
3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 掌握本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
2) yourse lf, myself等反身代词的用法。
三、教学过程Ⅰ. Lead-in1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。
Ⅱ. Presentation1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions.2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture shows something a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat:Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach, visited my uncle, visited museums, went to summer camp3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of the activity，point to the sample answer.4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e5. c6. a7. dIII. Listening1. Point to the picture on the screen.Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains. Ask: What did the person do in each picture?2. Play the recording the first time.3. Play the recording a second time.Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture.4. Check the answers.IV．Pair work1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class.2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture.3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help they need.4. Let some pairs act out their conversations.V. Listening1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’conversations. Listen for the first time and fill in the chart. Then listen again and check Yes, or No.2. Let Ss read the phrases in the chart of 2b.3. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart.4. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I did.”or “No, I didn’t. ”5. Check the answers with the Ss.VI. Pair work1. Let two Ss read the conversation between Grace, Kevin and Julie.2. Let Ss work in pairs and try to role-play the conversation.3. Ask some pairs to act out their conversations.VII. Role-play1. First let Ss read the conversation and match the people and places they went.2. Let Ss act out the conversations in pairs.3. Some explanations in 2d.Homework:用英语询问你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。
A: Where did you go…？B: I went to…A: Did you see…B: Yes, I did. / No, I didn’t.板书设计：Section A 1 (1a-2d)anyone, someone, everyone, something, anything, everythingyourself, myselfWhere did you go on vacation? Did you do anything special?I went to New York City. Did you go anywhere interesting?Where did she go on vacation？most of the timeShe went to the mountains.Section A 2 (Grammar focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习所学的重难点句型及句式结构。
2）总结学习anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代词的用法。
3）练习运用所学的句型及句式结构。
2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 复习运用本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
2) 阅读填空能力的提高。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and re vision1. Free talk: Ask Ss the questions: Where did you go on vacation?Ss try to answer the questions.2. Review the usage of “复合不定代词”Ⅱ. Grammar focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
1. 你去了什么地方去度假？______ ______ you go on ___________?2. 我去了纽约市。
I _______ _______ New York City.3. 你和什么人别一起去的吗？______ ______ go out with ________？4. 不，没有别人在这儿。
每个人都在度假。
No. ____ ______ was here.________ was on _________.… (其余试题见课件部分)3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find一、复合不定代词总结：1. some, any, no, every与-one, -thing可以组成八个不定代词，他们分别是：someone, ________ _______ ________ __________ __________ ______________。
2. 带some的复合不定代词常用于肯定句中；带 any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。
例如：我想吃点东西。
I’d like _____________ to eat.今天有人给我打电话吗？Did ________ call me today?3. 当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。
例如：这本书里有什么新东西吗？Is there __________ _______ in this book?今天没有什么特别的事。
There’s ___________ ________ today.4. 由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式。
例如：Something is wrong with my watch.Well, everyone wants to win.Nobody knows what the future will be like.There is something for everyone at Greenwood Park.5. 除no one以外，其他复合不定代词都写成一个词。