最新北师大版数学一年级下册第四单元有趣的图形《4.4动手做三》 -
北师大版一年级数学下册第四单元有趣的图形《动手做(三)》教学设计
北师大版一年级数学下册第四单元有趣的图形4．动手做（三）设计说明本课的教学目标是通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。
初步培养空间观念、动手操作能力和创造力。
不断积累活动经验。
基于以上教学目标教学设计突出以下两个方面。
1．注重调动学生的学习主动性。
教学时呈现四幅美丽的图案，让学生一边欣赏图案，一边找出图案中有哪些学过的图形。
这样安排，不仅使学生巩固了先前学过的知识，又体会了图形世界的神奇和美妙，从而充分调动了学生的求知欲望，使学生积极主动地参与到学习活动中来。
2．注重培养学生的动手操作能力和合作意识。
在教学中，给学生提供充足的时间和空间，让学生动手操作，体验和同伴合作拼组图形的过程，既发挥自己的想象力，又培养团队合作意识。
课前准备教师准备：教学课件、图案。
学生准备：彩色笔、格子纸。
教学过程一、欣赏图案1．在音乐声中欣赏“生活中的美丽图案”。
（课件展示）2．欣赏后交流体会。
欣赏了这些图案，你有什么感受？如果生活中没有了这些图案会怎样？3．建立图案与数学的联系。
数学课为什么要欣赏图案？你发现图案与数学课有什么联系了吗？4．简要总结，提出探究问题。
在生活中，人们常常利用一些美丽的图形来编织美丽的图案，那这些图形是怎样组成这些美丽的图案的呢？设计意图：（1）感受图案的美，为这节课的学习提供一个可供研究的问题：图案美在哪里？（2）感受生活、图案、数学之间的联系。
二、认识图案1．在音乐声中仔细欣赏四幅图案。
（欣赏书中提供的四幅图案，每个图案下面标上名称）2．你觉得每个图案起的名字合适吗？如果不合适，你觉得像什么？（可以请学生边指图，边解释）如：第三幅图很像小金鱼，两个三角形是小金鱼的身体，两个圆是小金鱼的眼睛。
总结：很多图案都是根据生活中一些物品的外形，用一些简单的图形组成的。
3．你们认为这些图案美吗？那它们是怎样组成的，美在哪里呢？学生独立思考后，请每组选择一幅喜欢的图案进行讨论。
北师大版小学数学一年级下册第四单元动手做三-课件
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sān jiǎo xíng
三角 形
sān jiǎo xíng
三 角 形、
yuán xíng圆形zhèng fāng xíng
正 方 形、
sān jiǎo xíng
三角 形
zhèng fāng xíng
正 方 形、
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dònɡ shǒu zuò
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xīn shǎnɡ xià miàn de tú àn
欣赏 下 面的图案
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风车
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欣赏 下面 的图案
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tù zi
兔子
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金鱼
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欣赏 下面 的图案
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wàn huā tǒnɡ
万花筒
xīn shǎnɡ tú àn
欣 赏 图案
zhè xiē tú àn fēn bié shì yóu nǎ xiē tú xínɡ zǔ chénɡ de
练一练
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zhǎo dào hé zuǒ shànɡ jiǎo xiānɡ tónɡ de tú àn zài tú yī tú
找 到 和 左 上 角 相 同 的 图 案，再 涂 一 涂 。
一年级下册数学教学设计-4.4《有趣的图形动手做(三)》北师大版
一年级下册数学教学设计4.4《有趣的图形动手做（三）》北师大版在今天的数学课上，我们将一起探索有趣的图形，通过动手操作，深化对图形特征的认识。
这一课是北师大版一年级下册数学第四单元《有趣的图形》的一课，我们将学习圆形和正方形的特征。
教学目标是让学生通过观察、操作、比较，进一步认识圆形和正方形的特点，能用语言描述它们的特征。
同时，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
在本节课中，教学难点是让学生能够灵活运用圆形和正方形的特征解决实际问题，教学重点则是让学生能够正确识别圆形和正方形，并能用语言描述它们的特征。
为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了大量的教具和学具，包括圆形和正方形的模型、卡片以及各种颜色的小旗子等。
我会通过一个实践活动引入新课。
我会让学生每人准备一个圆形和正方形的模型，然后让他们观察这些模型，并尝试用自己的语言描述它们的特点。
然后，我会结合教材中的例题，引导学生通过观察、比较，进一步理解圆形和正方形的特征。
我会让学生分组讨论，鼓励他们提出自己的观点和疑问。
在学生对圆形和正方形有了初步的认识后，我会组织他们进行一些随堂练习。
这些练习题将帮助学生巩固所学知识，并能够灵活运用。
形和正方形特征的理解。
这些作业题将包括识别图形、描述图形特征等。
对于今天的课程，我的板书设计将会简洁明了，主要包括圆形和正方形的特征描述，以及一些关键的点和线。
课后，我会反思这节课的教学效果，并根据学生的反馈，进行适当的调整。
同时，我也会鼓励学生在生活中观察和运用所学的图形知识，将数学学习与生活实际相结合。
通过这节课的学习，我希望学生们能够对圆形和正方形有更深刻的理解，能够灵活运用所学知识解决实际问题，激发他们对数学的兴趣和热情。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
引入新课的方式是通过实践活动，让学生观察和描述圆形和正方形的特征。
这种方式可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆图形的特征。
北师大版一年级数学下册第4单元有趣的图形
你能把我们也折成 完全一样的两部分吗？
图形大挑战
小组汇报要求
（1） 讨论时音量最小，又先举手的小组 优先汇报。 （2） 汇报时，每人汇报一种图形。 组长合理分配； 噪音控制员要起到监督作用。
创意大比拼
创意大比拼
创意大比拼
创意大比拼
小组合作要求
(1)请用最快的速度，把你的图形都剪开。
2．下面的图形说的是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。
拼图大赛 发挥你的想象力， 用七巧板设计一幅作品
生活中的七巧板
易错辨析 4．判一判。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)七巧板中的三角形都一样大。
(× )
辨析：七巧板中的三角形有大有小，分大、中、 小三种。
(2)七巧板是由七种图形组成的。
拼一拼（三）
你还能拼出三角形吗？ 请你至少拼出两种。
小试牛刀 1．看图填一填。
(1)七巧板中的三角形有( 5 )个，平行四边形有( 1 )个。 (2)⑤是( 正方 )形。
(3)①和( ② )一样大，( ④ )和( ⑥ )也一样大。
(4)( ④ )和( ⑥ )能拼出⑤。
2．在下面的图形中标出七巧板中每块拼板的序号。
(× )
辨析：七巧板是由三种图形组成的，共七个图 形，不要混淆。
(3)七巧板中一样大的三角形都可以拼成其中的平行四
边形。
( × )
辨析：只能是两个小的三角形才能拼成七巧板 中的平行四边形。
四 有趣的图形
4.动手做(三)（建议一课时完成）
BS 一年级下册
1
课堂探究点
欣赏图案，辨认图形并利用图形设计图案
四
有趣的图形
认识图形
BS 一年级下册
作业习题
新北师大版一年级数学下册《 有趣的图形 动手做(三)》公开课教案_16
北师大版一年级数学上册第四单元动手做（三）（欣赏与设计）一、教材分析:“动手做（三）”是利用三角形、正方形、长方形等的组合能够创造出许多有趣、美丽的图案。
教材表现了四幅图案，这些图案不但有趣，而且反映了一定的主题。
本课以动手操作为主线，通过涂、画、拼、欣赏和设计等活动，让学生亲自经历抽象出平面图形和对图形实行简单分解和组合的过程，协助学生进一步感受图形的特点，感受图形和图形之间的联系，培养学生动手操作水平、空间想象力和创造力，为以后学习轴对称等知识奠定基础。
二、学情分析本课是在学生已初步理解长方形、正方形、三角形和圆的基础上实行学习的。
对于学生来说，这个节课的难点应是练一练第1题，找图形并涂色，这个活动对培养学生辨认图形的水平很有好处，由于学生仅仅初步理解六边形、梯形，所以在图案中找出这几种图形对于部分学生来说还有一定的困难，需要教师给予适当的引导。
三、教学目标:1.通过欣赏和设计图案的活动，进一步理解正方形、长方形、三角形和圆，感受图案的组成和美化过程。
2.通过涂色活动，培养辨认图形的水平，发展学生的动手操作水平、空间想象力和创造力。
3.通过对生活中出现的图案的欣赏，体会数学与日常生活的密切联系，提高欣赏美的水平，激发学生的学习兴趣。
四、教学重点难点:重点:图形的辨认和图案的欣赏。
难点:感受图案的组成和美化过程。
五、课前准备:教具:教学课件。
学生:彩色笔、一张白纸、胶水棒。
六、教学过程:（一）激趣导入1.同学们，这节课我们先到图形乐园去逛逛，（出示课件:上面画有正方形、长方形、平行四边形、圆、三角形）你能叫出它们的名字吗？你最喜欢哪个图形？为什么？学生交流。
师:这些图形能够拼成许多漂亮的图案，快随老师去看看吧！（出示动画课件:用基本图形拼成的小鱼、小鸡、房子、大树等）看到这些图形，你们想到了什么？学生汇报，集体交流。
师:这些小鱼、小鸡、房子、大树都是我们生活中的事物，看来生活中处处有数学，只要你用心发现，随时能发现生活中的数学。
北师大版小学数学一年级下册第四单元动手做三-课件
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三角 形
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三 角 形、
yuán xíng
圆形
zhèng fāng xíng
正 方 形、
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三角 形
zhèng fāng xíng
正 方 形、
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练一练
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欣 赏 图案
新北师大版一年级数学下册《 有趣的图形 动手做(三)》公开课教案_11
《动手做（三）》教学设计
一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册第四单元《动手做（三）》
二、教材分析：利用三角形、正方形、长方形等图形的组合可以设计出许多有趣、美丽的图案。
教科书呈现了四幅图案让学生欣赏，使学生感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在具体的情境中用各种平面图形拼组。
培养学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
三、学情分析：
学生在前面的学习中,已经认识和了解了常见的平面图形,在这个基础上,学生会在欣赏和设计图案的过程中,加深对这些平面图形的感知，体验到用这些图形可以拼成很多美丽的图案，从而学会欣赏美，创造美。
四、教学目标:
1、通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、初步培养空间观念、动手操作能力和创造力，不断积累活动经验。
3、在欣赏和设计图案的过程中，感受美、创造美。
五、重点：
通过观察、操作与讨论,使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征,发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
难点：图形的辨认和创作图案。
六、教学方法：
教法：知识迁移和类推的方法。
学法：合作探究和动手操作法。
七、媒体资源：IPAD移动终端、镜像投屏、PPT课件
八、教学过程：。
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这些图案分别是由哪些图形组成 的？
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三 角 形、
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圆形
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正 方 形、
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北师大版小学一年级数学下册第四单元4 动手做(三)教案及作业设计
北师大版小学一年级数学下册第四单元4 动手做（三）动手做(三)。
(教材第42、第43页的内容)1.通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。
2.发展空间观念、动手操作能力和创造力。
重点:培养学生的动手操作能力。
难点:培养学生的观察能力和欣赏意识。
课件、彩笔。
师:同学们,你们知道吗?用我们学过的平面图形可以拼出许多我们生活中的事物。
今天老师就给大家带来几幅这样的作品,想欣赏一下吗?【设计意图:激发学生兴趣,调动学生高昂的情绪,为新课学习做好准备。
】1.欣赏图案。
师:(出示教材第42页图案课件)同学们,你们觉得这些图案哪幅最漂亮?给它起个名字吧!并找出你认识的图形。
学生观察后,可能会说:•我喜欢第一幅图,我觉得应该叫风车。
它是由8个三角形组成的。
•我喜欢第二幅图,它的名字应该叫兔子。
它的耳朵是三角形的,头、眼睛、尾巴是圆形的,身子是半圆形的。
•我喜欢第三幅图,它的名字是金鱼。
它是由正方形和三角形组成的。
•我喜欢第四幅图,它的名字是万花筒。
它是由很多的三角形和正方形组成的。
师:同学们观察得很认真,说得也很好。
你也能像这样创造出属于自己的作品吗?【设计意图:联系生活实际展开教学使学生感受到了数学与生活的密切联系,激发了学生的学习积极性。
】2.小组合作,设计图案。
师:现在就请同学们以小组合作的方式,设计一幅图案。
记得告诉大家你们的图案叫什么名字,是由什么图形组成的。
学生尝试小组内合作设计图案,教师巡视指导,了解学生设计情况,然后组织交流,展示学生的设计结果。
师:今后希望大家认真观察生活中的事物,想一想与我们的哪些数学知识有联系,拿来与同学们一起分享你的观察结果。
【设计意图:教育学生做生活的有心人,养成留心观察的好习惯。
】动手做(三)图案图形A类看一看,找出你认识的图形涂上自己喜欢的颜色。
(考查知识点:常见的平面图形;能力要求:认识常见的平面图形。
)B类照样子拼一拼,自己设计一个图案画下来。
最新北师大版一年级数学下册第四单元有趣的图形 全单元教案教学设计
四有趣的图形第1课时认识图形 (1)第2课时动手做(一) (3)第3课时动手做(二) (5)第4课时动手做(三) (7)第1课时认识图形教学目标1.知识与技能:在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。
2.过程与方法:通过观察、操作与讨论,感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆,能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。
3.情感态度与价值观:培养初步的观察、比较和动手操作能力,培养初步的空间观念。
教学重点会辨认长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点体会“面”在“体”上。
教法引导法学法动手操作,合作探究教学准备课件、图片、水彩笔课时安排1课时教学过程一、创设情境,导入新课淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。
在这座城堡里住着各种形状的图形,请小朋友们认一认,说一说这些图形的名称。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形。
(出示:平面图形)学生尝试说说认识的图形名称。
今天,我们就要一起来认识这些新的平面图形朋友。
(板书课题:认识图形)二、操作交流,探究新知1.感知“面”在“体”上。
(1)观察操作。
提出要求:这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一摸、说一说,赶快行动吧!(2)汇报交流。
说一说:你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找到的图形的面,有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平)(3)引导发现。
通过刚才的观察,我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。
2.动手操作,合作学习。
谁能想出一个好办法,把这些平面图形从立体图形上请出来,留在桌上的白纸上呢?小组合作完成。
汇报交流操作方法。
引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)。
教师归纳方法。
归纳小结:从长方体上找到了长方形,从正方体上找到了正方形,从三棱柱上找到了三角形,从圆柱上找到了圆。