北师大版八年级生物181微生物在生物圈中的作用
2024-2025学年北师版八年级生物上学期 第18章 生物圈中的微生物(知识清单)
第18章生物圈中的微生物第1节微生物在生物圈中的作用1．微生物概念：一般个体微小、结构简单的低等生物，统称为微生物。
2.微生物特点：个体微小、结构简单、繁殖速度快、分布广泛(主要分布在土壤)、代谢类型快、代谢强度高。
3．微生物分类：(1)无细胞微生物：如病毒、类病毒、朊病毒；(2)单细胞微生物：如酵母菌、细菌、放线菌、蓝藻、支原体、衣原体、立克次氏体；(3)多细胞微生物：如霉菌和大型真菌。
4．营养方式【易错点拨】1．不是所有微生物都是肉眼看不见的，例如蘑菇、木耳等大型真菌是可见的；2．细菌、真菌的分布非常广泛，甚至在极端环境中都能生存，但主要场所是土壤；3．寄生和共生的有机物来源都是来自外界的生命体，不同点是寄生是“损人利己”的关系，共生是“互惠互利”的关系。
4.真菌、细菌和病毒的比较生物类别细菌真菌病毒模式图细胞数单细胞单细胞或多细胞无细胞细胞基本结构细胞壁、细胞膜、细胞质细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核无细胞结构，由蛋白质外壳和遗传物质的内核组成有无细胞核无有无有无叶绿体无无无生殖方式分裂生殖多数是孢子生殖自我复制营养方式多数为异养(寄生或腐生)，少数自养(硝化细菌、硫细菌)均为异养(寄生或腐生)均为寄生分类球菌、杆菌、螺旋菌单细胞真菌、多细胞真菌动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)举例乳酸菌、醋酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌、幽门螺旋菌酵母菌(单细胞)、霉菌、蘑菇、木耳、灵芝艾滋病毒(HIV)、烟草花叶病毒、大肠杆菌噬菌体其他①细菌的发现者是列文虎克，巴斯德被称为“微生物学之父”；②有些细菌有荚膜，有保护作用；有些有鞭毛，有运动作用；有些形成芽孢(休眠体，有利于抵抗不良环境)。
①酵母菌呈卵圆形，在有氧和无氧的条件下都可生活，有出芽生殖和生殖两种生殖方式。
有氧时不产生酒精；无氧时产生酒精。
②蘑菇是由许多菌丝组成的多细胞真菌，地上部分由菌柄、菌盖和菌褶构成，孢子着生在菌褶里，地下部分为营养菌丝，可从营养源中吸收营养物质。
北师大版_八年级生物_18.1微生物在生物圈中的作用
微生物：个体微小，结构简单的低等生物。 种类： 1. 单细胞微生物。如：细菌 放线菌 蓝细 菌 微生物 多细胞微生物 。 如 霉菌 大型真菌 2. 无细胞结构的微生物。像 3. 病毒
分布： 主要场所是土壤。 其次人和动物的体表和体内也是细 菌活动的重要地方。 上至高空下至海底都有细菌的踪 迹。
微生物种类繁多，可以确定的有10 万种以上。
HIV病毒
病毒的生殖方式：复制增值
根据病毒的宿主不同，将其分为三类：
1. 动物病毒
如流感病毒
2.植物病毒
烟草花叶病毒 枯草杆菌
3.细菌病毒
T噬菌体 大肠杆菌
细菌 球状、杆状、 形态结构 螺旋式
真菌 多样
病毒 球状、杆状、 蝌蚪状
细胞特点
单细胞、 无细胞核
分裂生殖
无细胞结构 单或多细胞、 （蛋白质外 有细胞核 壳+核酸） 出芽生殖、 孢子生殖 复制增值
生殖方式： 出芽生殖
霉菌
• 霉菌也是分布很广泛的多细胞的真菌。食品、皮革、 布匹等保存不好都有可能生长霉菌，引起发霉。较 常见的霉菌是青霉和曲霉。
生殖方式：孢子生殖
蘑菇
• 蘑菇是一类个体比较大的真菌。蘑菇由菌丝构 成。蘑菇的地上部分好像一把张开的伞，地上部 分的菌丝形成子实体，包括菌柄和菌盖；地下部 分的菌丝交错伸展在土壤中。 菌盖下面有菌褶能产生 孢子
• 大豆、花生等豆科植物的根瘤中，有能够固氮 的根瘤菌与植物共生。根瘤菌将空气中的氮转 化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤 菌提供有机物。
总之：
微生物的代谢活动
特点和极快的繁殖速度，使 得它们成为生物圈的重要组
成部分，尤其腐生微生物作
为生物圈中的分解者，是其 它生物不可取代的。
微生物在生物圈中的作用
第18章第1节微生物在生物圈中的作用新丰县沙田中学潘小玲一、教材分析（1）内容与地位《微生物在生物圈中的作用》是北师大版生物学八年级上册第18章“生物圈中的微生物”中的第1小节的内容，本节内容包括微生物的概念、微生物的种类和微生物的生活。
本课时围绕微生物的概念、微生物的种类及探究我们生活身边是否存在微生物来探讨学习。
在中学阶段，本节内容是学生第一次接触微生物的学习，在课程标准中虽没有独立的体现，却是今后与之相关的生物技术和生态系统等授课的内容有着密切联系。
同时，也为高中如病毒、原核生物中细菌和蓝藻、生态系统的分解者、生物技术菌种等等内容的学习作铺垫。
（2）教学目标设计【知识目标】1、简述什么是微生物，列举常见的微生物类型；2、探究我们身边是否存在微生物。
【智能目标】1、通过收集汇报有关微生物的资料，锻炼了学生收集信息、分享信息、分析资料等能力。
同时发挥学生主体地位，实现合作互助、信息共享，体现的新课标的要求。
2、通过探究我们身边是否存在微生物，锻炼学生的知识应用能力、动手能力和实验探究能力；同时体现小组合作的新课标要求。
【情感目标】通过亲自参与探究活动的发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神。
（3）教学重点、难点【教学重点】微生物的概念及其种类【教学难点】探究我们身边是否存在微生物二、学情分析八年级的学生对于微生物的认识只是有一个很模糊的概念，真正准确认识的学生并不多。
而本节知识涉及的都是微观生物，学生的掌握理解有一定的难度。
抽象的理解有困难，为了使抽象形象化。
因此，在教学中，通过直观的图片演示，在学生已有生活经验，知识基础上，纠正、加强他们的认识，对于教材中安排的探究性活动，虽然有探究的积极性，但探究的科学性把握不到位，需要教师的帮组和引导。
三、教学方法设计1、“探究——发现”的教学方法情景激发兴趣-→问题启发灵感-→学生探究-→发现并总结-→老师点拨2、直观教学法利用多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
北师大版生物八上18.1《微生物在生物圈中的作用》教案设计设计
第十八章第一节《微生物在生物圈中的作用》教案设计一、教学目标【知识目标】1．描述什么是微生物，列举常见微生物的类型；2．分析微生物的生活环境。
【能力目标】1．通过图书、网络和身边的人获得有关微生物的资料，学会从中获得信息；2．学会用实验的方法探究问题。
【情感态度与价值观】1．通过探究活动，自觉养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
2．增强对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题。
【教学重点】1．微生物及其种类【教学难点】：探究我们身边是否存在微生物二、教学方法安排（1）教学用具：多媒体大屏幕（2）教学方法比较分析、讨论、多媒体演示法、观察法相结合。
三、学法指导在教学过程中，我注重学生的学法指导，重视对学生进行全面的科学素养教育，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。
四、课时安排一课时五、教学过程教学程序教师活动学生活动设计目标引入春天到了，农民把玉米种到地里，秋天时农民收获到很多玉米。
小猫看到后，把鱼埋到道里，它希望秋天时也能收获到很多鱼，它能收获到鱼学生讨论交流。
学生交流信息，有利问题探讨五、板书设计《微生物在生物圈中的作用》第一课时1. 微生物的概念：即生物圈中，个体微小、结构简单的低等生物。
①单细胞微生物，如细菌、放线菌、支原体、蓝藻2.微生物分类②多细胞微生物，如食用菌蘑菇、药用菌灵芝、霉菌③无细胞结构微生物，如HIV病毒、类病毒3.微生物主要的活动场所——土壤；微生物活动的重要场所——动植物的体表、体内和其它环境。
北师大版八年级上册生物 微生物在生物圈中的作用说课
微生物在 生物圈中的作用
目录
CONTENTS
1
说教材
2
说学情
3
说学习目标4说教学重难点 Nhomakorabea5
说教学方法
6 7 8
说教学过程 说板书设计 说教学反思
1 教材分析
初中生物 八年级（上册） 第五单元 第18章第一节 微生物在生物圈中的作用
微生物在生物圈的作用是 北师大版八年级生物上册 第五单元第18章第一节的 内容，它是在学生掌握动 物在生物圈中的作用的基 础上对微生物学习的进一 步深入拓展，同时又为今 后学习微生物与人类的关 系奠定一定的基础，因此 ，本节课在教材中起着承 上启下的重要作用。
5
4 教学重难点
探究身边是否存在微 生物，微生物的代谢 方式及在生物圈中的 作用
重点
难点
微生物及其种类，代谢 方式及在生物圈中的作用 。
5 教学方法
1. 教法 采用情：景教学大量图片展示
2.学法：
自主探究、小组合作 、思考感悟为主。
6 教学过程
图片导入
1
2
探究新知
知识小结
3
4
巩固练习
环节一.图片导入：
2 学情分析
八年级学生思维比较活跃，求 知欲强，具有一定的理解能力 。这为本节课的教学效果提供 了良好的基础。因此，在教学 中，我会抓住这些特点，让学 生通过自主探究的学习方式来 理解本节课的内容。
3 学习目标
知识目标
什么是微生物
01
02
微生物的生活以及在生物圈
中的作用。
核心素养
:激发学习兴趣，培养探索的精 神，感受生物与生活的密切联系
通过直观演示图片，教师叙述，触及学生 心灵，引起学生共鸣，让学生思考问题：
北师大版生物八年级上册18.1《微生物在生物圈中的作用》优质课件
炭
冠 状
疽 杆 菌
病
毒
肺炎双球菌
自养微生物
概念：能够利用光能或化学能将无机物转变为储能 有机物，满足自身对营养物质的需求的微生物。
例如：蓝细菌、硫细菌、硝化细菌（利用化学能把 二氧化碳和水合成有机物）
自养微生物在生态系统中的作用：和绿色植物一样， 属于生产者
缺氧时，酵母菌能分解葡萄糖而产生酒精和二氧化碳，这个过 程称为酒精发酵。
2. 霉菌是多细胞真菌，细胞呈分叉的细丝状，称为菌丝。 霉菌的部分菌丝，能产生大量的可以直接发育成新个体的细胞，叫 孢子。孢子随风飘散，遇到适宜的环境条件即发育成新菌体，霉菌 的这种生殖方式叫做孢子生殖。
单 细 胞 微 生 物 ： 酵 母 菌
6.鞭毛
真菌：既有单细胞的酵母菌，也有多细胞 的大型真菌。
真菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，和植物细胞结
构相似，但没有叶绿体。
真菌的繁殖方式：酵母菌是单细胞真菌，细胞呈卵圆形。
1. 在温度适宜、氧气和养料充足的条件下，酵母菌母体上生出形
态结构与母体相似的芽体，芽体长大后与母体脱离，形成新个体， 这种繁殖方式叫出芽生殖。
病毒根据宿主不同，可分为三类： 动物病毒 如：流感病毒
植物病毒 如：烟草花叶病毒
细菌病毒 如：T噬菌体
肝 炎 病毒
（艾滋病病毒HIV）
无细胞结构微生物
流感病毒
每种生物都有它们 各自的生活方式
腐生微生物
概念：能分解枯枝落叶、动物尸体和粪便中的有 机物，获得生活必需的物质和能量的微生物。
例如：枯草杆菌、乳酸菌，霉菌，蘑菇等。
多细胞生物 霉菌
多细胞生物：大型真菌
18.1微生物在生物圈中的作用教学设计-2023-2024学年北师大版生物八年级上册
教学反思与总结
然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在讲解微生物的分类时，我发现部分学生对微生物的形态和结构的理解不够深入，这可能影响到他们对微生物在生物圈中作用的理解。此外，在实验环节，我发现部分学生在操作显微镜时不够熟练，影响了他们对微生物的观察和认识。
作业布置与反馈
作业布置：
1.根据本节课所学内容，请学生完成以下练习题：
a)请列举三种微生物，并简要描述它们的形态和结构特点。
b)请简述微生物在生物圈中的作用，包括物质循环和能量流动。
c)请举例说明微生物在人类生活中的应用，并简要说明其作用原理。
2.请学生设计一个简单的实验，验证微生物在环境中的分解作用，并记录实验过程和结果。
4.微生物的培养和应用
微生物的培养是研究微生物的基础，通过培养可以获得大量的微生物。微生物的培养方法包括液体培养、固体培养等。微生物的应用广泛，例如在农业上，利用微生物作为生物肥料，可以提供植物生长所需的营养元素，促进植物生长。微生物还可以用于生产生物能源，如利用微生物发酵生产酒精，酒精可以作为可再生能源使用。微生物还可以应用于生物制药，例如利用微生物生产胰岛素、生长激素等药物。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与微生物在生物圈中的作用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合微生物在生物圈中的作用，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
18.1微生物在生物圈中的作用(第二课时)教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自北师大版生物八年级上册第18.1节“微生物在生物圈中的作用”，是该教材的第二课时。本节课的主要内容围绕着微生物在生物圈中的作用进行展开，具体包括以下几个方面：
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验微生物知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段Biblioteka 资源：-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解微生物的营养方式和作用。
2.题型：请解释微生物的营养方式，并说明它们在生物圈中的作用。
答案：微生物的营养方式主要有自养和异养两种。自养微生物通过光合作用或化能合成作用获取能量和养分；异养微生物则依赖有机物为食物来源。微生物在生物圈中的作用包括分解有机物、循环养分、参与生物地球化学循环等。
3.题型：请举例说明微生物与人类生活的关系。
4.微生物与人类生活的关系：探讨微生物与人类生活的密切关系，包括微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要是培养学生的科学探究能力和生命观念。通过学习微生物在生物圈中的作用，学生能够运用科学的方法和思维，对微生物进行观察、实验和探究，从而深入了解微生物的特点和作用。同时，学生能够建立起生命观念，认识到微生物在生物圈中的重要性，以及微生物与人类生活的密切关系，培养对生命的尊重和保护意识。
八年级生物北师大版18.1微生物在生物圈中的作用
还有一些微生物是无细胞结构的 如病毒、类病毒、朊病毒
微生物的生活
微同 生学 物们 有， 哪先 些阅 生读 活课 方文 式Ｐ 呢 ？～ 51 52, 找 出
微生物的营养方式： 腐生 异养 寄生 自养
腐生微生物
概念：能分解枯枝落叶、动物尸 体和粪便中的有机物，获得生活 必需的物质和能量的微生物 例如：细菌中的枯草杆菌、乳酸 菌，霉菌，蘑菇 腐生微生物是生态系统的分解者 腐生微生物在生态系统中的作用 能将复杂的有机物分解成简单的 无机物，将无机物归还到非生物 环境以供绿色植物再利用，即对 生态系的物质循环起着不可代替 的作用
寄生微生物
概念：生活在其他生物体的体内或 体表，并从这些生物体获得生活必 需的物质和能量的微生物 例如：所有的病毒，一些病菌：肺 炎双球菌、炭疽杆菌，真菌的寄生 会使人生癣、灰指甲 寄生微生物在生态系统中的作用： 和动物一样，属于消费者
自养微生物
能够利用光能或化学能将无机物转 变为储能有机物，满足自身对营养 物质的需求的微生物 例如：蓝藻（利用光进行光合作用） 硫细菌、硝化细菌（利用化学能把 二氧化碳和水合成有机物） 自养微生物在生态系统中的作用： 和绿色植物一样，属于生产者
生物圈中的微生物
幽谷百合
在生物圈中，凡是个体微小，结构简单的低等生 物，统称为微生物。
第1节
微生物在生物圈的作用
往事回首
单细胞微生物
多细胞微生物
无细胞如细菌、放线菌、支 原体、立克次氏体、衣原体、蓝藻、衣藻等
少数微生物是多细胞生物，如各种霉 菌和大型真菌
北师大版八年级生物上册18.1《微生物在生物圈中的作用》课件
四、真菌
孢子
气生菌丝 细胞核
菌丝 营养菌丝
曲霉
四、真菌
霉菌的孢子生殖示意图
四、真菌
【教学实验】观察霉菌。
四、真菌
蘑菇
形态结构： 多细胞真菌，由菌丝组成。 生殖方式： 孢子生殖
四、真菌
蘑菇有些可食用，可做药材，有些有剧毒。
五、课堂反馈
1．某海关在一食品中，检疫出一种病原微生物，该生物为单细胞，有细
2．中性菌 即具有双重作用的细菌，如大肠杆菌、肠球 菌等，在正常情况下对健康有益，一旦增殖失控，或从肠道转 移到身体其他部位，就可能引发许多问题。
3．有害菌 数量一旦失控，就会引发多种疾病，产生致 癌物等有害物质，或者影响免疫系统的功能。
乳酸杆菌
人体健康与肠道内的益生菌群结构息息相关。有研究者指出，体魄强健的人肠 道内有益菌的比例达到70%，普通人则是25%，便秘人群减少到15%，而癌症病人 肠道内的益生菌比例只有10%。
二、什么是微生物
检测不同环境中的细菌和真菌。
三、细菌
分布：分布范围广。 形态结构：具有细胞结构的单细胞生物，个体微小。
球菌
杆菌
螺旋菌
三、细菌
大肠杆菌 金黄色葡萄球菌 幽门螺杆菌
放线菌 嗜热链球菌 空肠弯曲菌
三、细菌
细菌细胞的结构
三、细菌
【教学实验】细菌的结构。
三、细菌
植物、动物及细菌细胞结构比较
微生物的种类 多细胞微生物 霉菌及大型真菌等。
无细胞结构微生物 病毒
二、什么是微生物
微生物的活动场所
土壤，这里有微生物生活所需要的各种营养物质。 ——微生物主要的活动场所
动植物的体表和体内，这些地方各种条件很适宜微生物的生活。 ——微生物活动的重要场所