2016届九年级语文中考教案：古诗文默写专题(人教版)(河南专用)
九年级中考总复习《古诗词背诵默写》教案课件PPT,份打包
。
7、酬乐天扬州处逢席上见赠 刘禹锡 怀旧空吟闻笛赋 ， 到乡翻似烂柯人 . ,病树前头万木春 沉舟侧畔千帆过 8、钱塘湖春行 白居易 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄 。 ，绿杨阴里白沙堤。 最爱湖东行不足 9、泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家 。 10、渔家傲 秋思 范仲淹 塞下秋来风景异 ，衡阳雁去无留意 羌管悠悠霜满地， 人不寐，将军白发征夫泪 。 11、浣溪沙 晏殊 无可奈何花落去 ，似曾相识燕归来。 12、登飞来峰 王安石 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层 。
古诗词背诵默写复习
中考默写考点： 1、默写语文教材中的古诗文名 句。 2、在理解的基础上背诵默写课 表规定的古诗文。 考查的内容是课内的诗文名句、 名段、名篇。
全班背诵大比拼
中考重点古诗22首
1.蒹葭 （《诗经》） 2.观沧海 （曹操）
3.饮酒
（结庐在人境）（陶渊明）
4.送杜少府之任蜀州 （王勃）
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
9、晏殊《浣溪沙》在惋惜与欣慰的交织中,蕴含 着生活哲理的对偶句是：
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
如画的残阳，常映入古诗文中。或借
“斜晖”诉愁肠：“过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲”；或以 “夕阳”衬游子：“ ， ” （马致远《天净沙· 秋思》）；或描绘 “落日”奇观：“ ， ” （王维《使至塞上》）；或渲染“落霞” 美景：“落霞与话。。。。。。
拓展型默写 特点：不仅考查大家记忆、理解能力，还测试大家 的迁移、联想及应用能力。 应试技巧：整体感知，加深理解，把握含义，学以 致用。
方法技巧点拨： 1、准确记诵诗文。 2、正确理解诗文篇段和名句的基本内容 。 3、弄清楚具体题型的要求，抓关键词， 按要求默写。 4、默写诗文一定不能写错字。
初三语文教案古诗词背诵与默写训练
初三语文教案古诗词背诵与默写训练初三语文教案-古诗词背诵与默写训练古诗词是中国优秀传统文化的瑰宝，对于培养学生的审美情操、提升语文素养具有重要的作用。
本教案以古诗词背诵与默写训练为主题，旨在帮助初三学生加深对古诗词的理解，提高背诵和默写的能力。
一、教学目标1. 理解古诗词的意境和审美情感。
2. 提高学生背诵古诗词的能力，培养记忆力和朗诵能力。
3. 训练学生默写古诗词的技巧，培养学生对语言表达的敏感性和准确性。
二、教学重点1. 背诵和默写古诗词的技巧和方法。
2. 对古诗词意境的理解和表达。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学到的古诗词，并与学生一起讨论古诗词的特点和魅力。
2. 学习一首古诗词（15分钟）选择一首经典的古诗词，如杜牧的《秋夕》。
请学生先听老师朗读，感受其意境和抒情之美。
然后再进行逐词解析，让学生理解古诗词的意义和表达方式。
3. 背诵训练（15分钟）让学生分组进行背诵训练，每个小组选择一首或数首古诗词，展示他们的背诵成果，并进行评比。
老师可以提供一些背诵的技巧和方法，如分段背诵、反复朗读等。
4. 默写练习（20分钟）让学生进行诗词默写练习，可准备一些诗词默写题目，要求学生按照正确的格式和顺序默写出诗词的完整内容。
鼓励学生用心感受古诗词的意境和美感，准确地表达出来。
5. 诗词赏析（15分钟）选择一些优秀的古诗词进行赏析，引导学生从音韵、意象和修辞等方面分析古诗词的艺术特色。
鼓励学生发表自己的见解，并相互交流。
6. 总结反思（10分钟）与学生一起回顾本节课的学习内容，总结背诵和默写古诗词的技巧和方法。
鼓励学生提出问题和建议，以便进一步完善教学内容和方法。
四、教学资源1. 经典古诗词教材或参考书籍。
2. 音频资料，用于学生朗诵和借鉴。
五、教学评估1. 学生的背诵和默写成果，包括朗诵的准确性和诗词默写的正确率。
2. 学生对古诗词的理解和欣赏能力，表达的准确性和丰富性。
六、教学延伸1. 组织学生参加古诗词朗诵比赛，培养学生的自信心和表达能力。
(河南专用)中考语文二轮复习 古诗文阅读 专项训练(第2课时)精品教案 新人教版-新人教版初中九年级
九年级二轮复习“古诗词阅读”第二课时一：目标确定的依据1、课程标准：课标对古诗文学习的要求（1）诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容和情感。
（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2.、本专题的教材分析古诗文专项训练篇目是以课标推荐背诵的34首古诗词为主。
34首古诗词分散到7－9年级六册语文书内，有些是必讲课，有些出现在课外古诗词里。
七年级8篇、八年级18篇，九年级10篇，这些诗歌的内容很丰富，包括：写景抒情诗，托物言志诗，怀古咏史诗，边塞征战诗，友人送别诗。
3.、古诗词中招常考考点：近8年来，某某省中招以课标推荐背诵的34首古诗词曲为考查X围，注重对写景抒情类，爱国言志类作品的考查，试题以简答题为主，题量为2道，总分值为4分。
常考考点有：品味炼字，名句赏析、主旨情感，画面描述等。
4、学情分析：九年级学生在二轮复习时，对34首古诗词的基本内容和情感有了较全面的了解，但是对于常考考点的答题技巧与答题格式还很陌生。
5、复习目标：1、通过赏析名句，能说出古诗文阅读考点：“名句赏析”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
2、通过理解作品的基本内容和作者表达的情感或哲理，能说出古诗文阅读考点：“主旨情感”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
6、评价任务;1、针对目标一，设计一个活动。
让学生、通过赏析名句，能说出古诗文阅读考点：“名句赏析”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
2、针对目标二，设计一个活动。
让学生通过理解作品的基本内容和作者表达的情感或哲理，能说出古诗文阅读考点：“主旨情感”的答题方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
教学过程两类结构。
人教部编版九年级语文上册教案《专题五 古诗文默写》
人教部编版九年级语文上册教案《专题五古诗文默写》一. 教材分析《专题五古诗文默写》是人教部编版九年级语文上册的一个教学单元。
本单元选取了九首古诗文名篇，包括《出塞》、《马诗》、《芙蓉楼送辛渐》、《塞下曲》、《江南逢李龟年》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》、《己亥杂诗》。
这些诗文都是古代文学史上的佳作，具有较高的文学价值和历史价值。
通过学习这些诗文，学生可以提高自己的文学素养，丰富自己的语言表达能力。
二. 学情分析九年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对古诗文也有一定的了解。
但学生在默写方面可能存在一定的困难，对诗文的理解和记忆可能不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导学生深入理解诗文，提高默写能力。
三. 教学目标1.能够正确地默写出选定的九首古诗文。
2.能够理解古诗文的大意和主题，领会诗文所表达的思想感情。
3.能够运用所学的诗文知识，提高自己的语言表达能力和文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确默写九首古诗文，理解诗文大意和主题。
2.教学难点：深入理解诗文，能够领会诗文所表达的思想感情。
五. 教学方法1.讲授法：教师对古诗文进行讲解，分析诗文的主题、意境、表达手法等。
2.案例分析法：教师通过具体的诗文案例，引导学生分析诗文的特点和技巧。
3.练习法：学生进行古诗文的默写练习，提高默写能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，共同分析诗文的主题和表达手法，提高合作能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包含九首古诗文的文本、译文和相关的图片、音视频资料。
2.学生准备古诗文的学习资料，包括课本、参考书等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习过的古诗文，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师利用PPT呈现九首古诗文的文本、译文和相关的图片、音视频资料，对每首诗文进行简要的介绍和讲解。
3.操练（15分钟）学生进行古诗文的默写练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
语文人教版九年级下册中考古诗文名句默写复习专题教学设计
中考古诗文名句默写复习专题教学设计石河子一四一团中学唐妍玲一：教学目标：1、了解中考常见题型，掌握应对方法。
2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的。
二、教学重点：1、拓宽思路，掌握方法。
三、教学安排：一课时四、教学过程：导语：学而不思则罔，思而不学则殆。
这句话很好地阐明了学习和思考的关系，希望同学们在这节课上把学习和思考相结合，复习旧知识，思考新方法，获得更多的收获。
（一）、明确今天的学习内容是古诗文名句的默写。
（二）、既然是为中考而复习，请先了解相关要求。
(出示幻灯片) 相关链接一：《课程标准》对古诗词的阅读要求是：诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文57篇。
相关链接二：中考语文对古诗词的考查：1、积累默写，2、古诗词赏析。
体现于“积累与运用”板块。
（三名：名篇、名段、名句）一、考试要求：能背诵本考试说明附录所列古诗文，主要考察古代诗文名篇名句的背诵、理解、默写。
分值（8分）二、复习方略：1．确定范围。
《考试说明》所列古代诗文（古诗37首，古文20篇）为重点。
2．识记原则。
重点放在那些有较深的文化积淀、较强的积极意义的名句名篇上。
常考句子类型：主旨句、重点句、抒情句、议论句、描写句、哲理句。
3．复习要求：定要动口背、动脑解、动手写，背诵达到滚瓜烂熟，倒背如流、死去活来的三重境界。
4．采用合适的记忆方法，达到事半功倍的效果。
（三）、真题探究：(出示幻灯片)（2013、2014、2015新疆兵团卷真题）题型。
（四）根据题型，把握考点及应对方法：了解中考古诗文默写的常见题型及示例。
（1）续写型默写：要求直接按课文原句填写上句或下句。
示例：默写：以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（《得道多助，失道寡助》）（2）理解型默写：采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。
示例：古诗文默写：《桃花源记》中能充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：“黄发垂髫，并怡然自乐。
九年级语文上册(人教)河南课件-专题复习7 古诗词鉴赏
3．请从炼字角度说说“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒 ”妙在何处。(2分)
“改”字写出了女子担心别离日长，自己容颜老去之 情，表现出别离之久、相思之苦。
4．请从表现手法的角度赏析“蓬山此去无多路，青鸟殷勤 为探看”。(2分)
“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示 夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团 圆而难以入眠的情景。
5．“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指什么？这
两句表达了词人怎样的思想感情？(3分)
月亮。表达了词人对生活的美好祝愿以及对亲人的思 念之情，表现了他乐观旷达的情怀。
6．这首词历来被认为是中秋词里最好的一首，有词评家认
6．这首诗多处运用典故，请任选一处，并简要分析。(2分
) 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。这两句运用 了吕尚垂钓渭水边遇周文王而得到重用，伊尹梦 见乘船经过日月旁而受商汤聘请这两个典故，表 明诗人对仕途仍有所期待，希望能得到起用。
(二)酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐]刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1．(2017·洛阳一模)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
(2分) 既表现了诗人对自己被贬谪、遭弃置的无限心酸 和愤懑不平，也表现了诗人的坚定信念和乐观精 神。
2．(2017·洛阳一模)从运用修辞手法的角度，赏析“沉舟
侧畔千帆过，病树前头万木春”。(2分)
诗人将自己比作“沉舟”“病树”，生动形象地 借用自然景物的变化抒写身世之感，暗示社会的 发展，包含事物新陈代谢的哲理。
5．(2017·焦作二模)诗的颔联借用“闻笛赋”“烂柯人”
两个典故分别表达了诗人怎样的思想感情？(2分)
(名师整理)最新中考部编人教版语文《古诗文默写》专题复习教案
《古诗文默写》教案复习目标：1、明确《课程标准》对古诗文的阅读要求；2、熟记并理解记忆初中教材规定的课内古诗文与课外古诗词。
3、培养学生识记和理解记忆的能力，做到融会贯通。
复习重难点：根据中考考试考点要求，熟记并理解记忆古诗文与课外古诗词。
复习方法：识记与练习相结合。
教学过程：一、明确课程标准对古诗词的阅读要求：《课程标准》对古诗词的阅读要求是：诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文。
对古诗词阅读的评价建议是：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意。
我对大家的要求是：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
二、中考语文对古诗词的考查题型：1、积累默写2、古诗词赏析体现于“积累与运用”板块。
（三名：名篇、名段、名句）三、根据题型，把握考点，了解中考古诗文默写的常见题型及示例。
（一）知识梳理诗文名句默写主要考查学生对古诗文中名句的记诵情效忠，包括教材中要求掌握的诗文名句、课程标准和课本中要求背诵的诗文名篇中的名句以及日常生活中常用的富有哲理的名言、警句、格言、谚语等。
背诵诗文最基本的方法就是熟读成诵，要记得准，写得对这部分主要有三种题型：直接型默写、理解型默写、运用型默写和归类型默写题型示例：1、直接型默写直接给出要求默写的古诗文上句或下句，要求写出与之搭配的诗句示例：①出淤泥而不染，（周敦颐《爱莲说》）②，甲光向日金鳞开（李贺《雁门太守行》）③足蒸暑土气，（白居易《观刈麦》）④江山如此多娇，（毛泽东《沁园春雪》）2、理解型默写这种题型是在理解诗文大意的基础上，按提示要求写出诗文相关的内容示例：古诗词名句默写（1）在《龟虽寿》中，曹操表达对理想执着追求的句子是“烈士暮年，（曹操《龟虽寿》）（2）唐朝诗人王维出使到边塞，被眼前奇异风光所震撼，写下了“大漠孤烟直，长河落日圆”的名句，无独有偶，宋代范仲淹在边塞军中也对奇异风光作过描写，其词句是：， .（3）成长的道路上，我们难免会碰到困难与挫折，这时我们可以用李白《行路难》中的诗句自勉：强调：理解型默写题，要求在理解诗文内容的基础上才能完成题目。
河南2016中考试题语文卷(解析版)
一、积累与运用（共28分）1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【】（2分）A．狼藉．／慰藉．伺．候／伺．机而动日薄．西山／薄．利多销B．悖．论／蓬勃．催．眠／摧．枯拉朽巍然屹．立／迄．今为止C．包扎．／扎．实巷．道／街头巷．尾哄．堂大笑／一哄．而起D．咳嗽．／洗漱．晦．涩／诲．人不倦负隅．顽抗／无独有偶．【答案】C【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列词语中没有错别字的一项是【】（2分）A．枢纽荧光屏人才辈出通情达礼B．决窍狙击手一筹莫展矢志不渝C．懈怠流水账相辅相承粗制滥造D．庇护挖墙脚仗义执言变本加厉【答案】D【解析】试题分析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
用反选排除法，有错就排除，A“礼”为“理”，B“决”为“诀”，C “承”为“成”，答案为D。
【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是【】（2分）在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。
把衣放在首位，为什么？。
，，，。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则A．①②⑤④③B．③⑤④①②C．④①⑤②③D．④①③②⑤【答案】C【解析】试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。
本题根据衣、食、住、行排列句子即可。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
4．古诗文默写。
（8分）（1），直挂云帆济沧海。
河南专版九年级语文上册第三单元课外古诗词诵读作业课件新人教版
1．解释下列诗句中加点词的意思。
(1)戍．鼓．断人行 边防驻军的鼓声 (2)况．乃．未休兵 何况，况且 (3)三年谪宦此栖．迟． 停留，居留
(4)湘水无情吊．岂知 凭吊 (5)肯．将衰朽惜残年 岂肯、哪能 (6)凫雁满回．塘． 边沿曲折的池塘
2．文学常识填空。 (1)《月夜忆舍弟》作者杜甫，字子美 ，自号少陵野 老，是 唐代(朝代)伟大的现实主义诗人，与李白合称“李 杜”，被誉为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。代表作有“三 吏”“三别”。
(2)刘长卿，字 文房 ，唐代(朝代)诗人。他工于诗， 长于五言，自称“五言长城”。官终随州刺史，世称 刘随州。
(3)韩愈，字退之，世称韩昌黎、昌黎先生，唐代 (朝 代)文学家、思想家。是古文运动的倡导者，位列 “ 唐宋八大家 ”之首；与 柳宗元 并称“韩柳”。
(4)《商山早行》作者温庭筠，本名岐，字 飞卿 。唐 代诗人、词人。他的诗与 李商隐 齐名，有“温李”之称； 词风浓绮艳丽，语言工炼，格调清俊，是 花间 词派代表 人物。
3．诗句默写。 (1) 戍鼓断人行，边秋一雁声。 (2)寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯 ！ (3) 一封朝奏九重天 ，夕贬潮州路八千。 (4)晨起动征铎， 客行悲故乡 。
(5)《月夜忆舍弟》中写白露时节诗人设想故乡的月 亮应该更明更亮的名句是： 露从今夜白 ，月是故乡明。
(6)《长沙过贾谊宅》中通过对秋日景色的描写渲染 出萧条、寂寥氛围的句子是： 秋草独寻人去后， 寒林空 见日斜时 。
7．阅读《商山早行》，回答问题。 (1)“枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说 说妙在何处。 “明”在这里有“映亮”之意。枳树白花绽放，映 亮原本暗淡的店墙，衬托出拂晓的天色之暗，突出了行 之“早”。
2016届九年级中考语文课件：文言文 第2课时(人教版)(河南专用)
中考常见题型：
1、分析、评价文章的思想内容。 2、分析、评价作者在文中表现出来的情感与态度。 3、对文中的人物形象或某种行为进行评价。 4、结合文章内容，分析、评价题目中给出的观点，并 说明理由。
目标一：通过对文章的思想内容的分析，能把握和理 解作者的情感、态度，并能掌握解答此类题的答题步 骤和方法。
复习检测一：
1、《记承天寺夜游》中“何夜无月，何处无竹柏”一 句表达了作者怎样的思想感情？ 2、《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什 么作用？ 3、《生于忧患死于安乐》的观点是“生于忧患死于安 乐”，请你说说为什么忧患能使人（国家）生存，安 乐却让人（国家）萎靡死亡？
目标一：通过对文章的思想内容的分析，能把握和理 解作者的情感、态度，并能掌握解答此类题的答题步 骤和方法。
同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有 什么不同？ 诸葛亮：直言进谏。魏郑公：运用比喻委婉劝谏。
要点归纳 两类结构
2、联系实际， 组织语言 1、读懂观点， 形成见解 分析题目要求 和比较内容 语言表达准确， 整体把握内容 尽量用上原句。
评价思想内容及情感
文 言 文 阅 读 （ 二
比较异同三步法
目标一：通过对文章的思想内容的分析，能把握和理 解作者的情感、态度，并能掌握解答此类题的答题步 骤和方法。 1、《马说》作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄 托了怎样的思想感情？
寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，希望统治者能识别 人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。
2、《曹刿论战》中曹刿与“其乡人”的对话是否多余？ 请说说你的理解。
目标二：通过对比分析，拓展迁移，能掌握 解答此类试题的基本步骤和答题技巧 。 中考常见题型：
1、通过对比阅读，概括内容上的相同点及不同点。 2、通过古今对照，思考文中某种现象或人物行为的现 实意义。 3、通过综合分析相关的材料，分析某历史事件发生的 必然性。 4、探讨文中某个事件或某种现象给人的启示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
基于“课程标准、中招视野、两类结构”的教案设计
古诗文默写专题
城关乡一中闫翠梅
一、复习目标确定的依据
1.课程标准
（1）诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
（2）注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
2.教材分析：
近年来,古诗文默写一直坚持以“以课标推荐的50篇（首）古诗文为考查范围，考查学生对名句佳作的默写及理解迁移能力。
3.中招考点：
古诗文默写一直坚持以“课表推荐背诵的50篇（首）古诗文“为考查范围，考查学生对名篇佳句的默写及理解迁移能力，且一直是4小题8分。
前两题是直接性默写题，第三题是理解性默写题，第四题是主默写题，且选取的篇目都是1篇课标文言文，4首课标古诗词。
4.学情分析：
九年级学生在二轮复习时，学生大都能背诵课标推荐的古诗文。
但默写时有错别字现象，也有的答非所问。
在复习时还需加强训练
二、复习目标：
1、通过解析中考常见诗词默写题型，能说出古诗文默写的几种类型及答题方法，并学会运用这一方法解决此类问题。
三、评价任务：
1．针对目标1．设计一个活动，通过解析中考常见诗词默写题型，让学生说出古诗文默写的几种类型及答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。
一、1．，直挂云帆济沧海。
（李白《行路难》）
2．当余之从师也，。
（宋濂《送东阳马生序》）
3．，风正一帆悬。
（王湾《次北固山下》）
4．受任于败军之际，。
（诸葛亮《出师表》）
5．，决眦入归鸟。
（杜甫《望岳》）
6．《醉翁亭记》中作者描绘琅琊山山间春夏之景的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
7．《桃花源记》中展现老有所养、幼有所长的和乐情境的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
8．《卖炭翁》中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”写出了卖炭老人的矛盾心理，请在《观刈麦》中与此相似的句子：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
9．《陋室铭》中描写清幽的自然环境的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
10．《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是：＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
11．如画的残阳，常映入古诗文中。
或以“夕阳”衬游子思乡之愁：“。
”（马致远《天净沙·秋思》）；或描绘“落日”奇观：“（王维《使至塞上》）；或渲染“落霞”美景：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
12.天下之楼，以诗文而名。
《登鹳雀楼》中脍炙人口的一句“欲穷千里目，更上一层楼”道出了千古志士登高致远的进取之心；《黄鹤楼》传诵不衰的一句“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿”则唱出了多少游子去国怀乡的羁旅之思；范公撰《岳阳楼记》，“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”，心系苍生的仁德谁不钦仰
13.初中生活即将结束。
忆往昔，入校时，“，不亦乐乎（《论语》）”的情形历历在目；学习中，合作攻克疑难后，“，”（陆游《游山西村》）的体验还在心中；分别在即，相互赠言，用苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”固然能表达美好的祝愿之意，不如用李白《行路难》“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，”更能激励同学的奋发之情。
14．幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明“，”的悠闲自得；幸福是苏轼“ ，”的美好祝愿。