六年级语文上册习作四
部编版六年级上册第四单元习作：笔尖流出的故事(范文+点评+升格)
半晌无语，屋里奶奶睡得正香。风吹过，吹乱了 铁蛋额前的头发，吹开了铁蛋脸上的泪花。院落里， 月光似水，那条冻僵的鱼儿欢快地游动起来……
名家名篇
飞翔的馒头
铁蛋的
只得将他丢给爷爷奶奶照管，铁蛋在他们 的百般呵护中长大。由于爷爷病逝，这呵 护便少了一半。爸爸妈妈费尽周折，铁了 心要把铁蛋接到城里去上学，这原本是一
。
件好事，奶奶笑得合不拢嘴，可铁蛋舍不
得离开奶奶，第一次冲他们发了脾气 ：
“要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！”
事情就此僵住。 传出
违背了他们的意愿
倚在门槛上。
铁蛋虽生来可怜，但自幼懂事。铁蛋的爸爸妈
妈在城里打工，他从小就跟着爷爷奶奶留守在农村，
铁蛋在他们的百般呵护中长大。由于爷爷病逝，这
呵护便少了一半。爸爸妈妈费尽周折，铁了心要把铁 蛋接到城里去上学。这原本是一件好事，奶奶笑得合 不拢嘴，可铁蛋舍不得离开奶奶，第一次违背了他们 的意愿：“要么和奶奶都去，要么和奶奶都不去！” 事情就此僵住。
员同学们去花坛里找五瓣丁香作为礼物送 交代缘由 给老师。很多同学跑到花坛里，扒拉着一 交代了故事
朵朵丁香花看，漂亮的丁香花惨遭浩劫， 发生的原因，
落了一地。
引出下文。
班长王寒冰，人如其名，中等身材，
圆圆的脸蛋儿，一双小小的眼睛，看起来
就很严肃，是班上雷厉风行的“小班主
任”。“都停下！谁让你们扒拉丁香花的？
语言描写 制造冲突， 增强了文章 的戏剧性。
几个调皮的男生都被王寒冰一一“降服” 了。
接着，管理能手王寒冰开始发号施令， 所有扒拉丁香花的同学都必须留下来打扫 卫生。王寒冰迅速将自己分内的卫生打扫 完毕，然后帮助其他同学打扫。看到班长 带头抢干脏活，所有同学心服口服，齐心 协力将卫生区打扫干净。
人教版语文六年级上册习作四-PPT课件
称呼。顶格写
环保建议书
1、标题
亲爱的同学们： 正文，空两格 地球是我们人类赖以生存的家园，若 地球环境遭到破坏，那我们的子孙后代将 生活在哪里呢？随意砍伐树木，不顾后果 地滥用化学品，工厂的大量排污等，不但 使森林渐渐地消失，还造成了一系列生态 灾难。
例文引路
阐明提出建 议的原因
同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我们的子孙 后代留下一个良好的居住环境，我建议： 1.不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾 分类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。 2.多植树，有计划砍伐树木。 尽量少使用一次性 用品，多使用耐用品。如不使用一次性餐盒；不使用一 次性筷子；自备购物口袋等。 3.提倡节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。 4.慎用清洁剂，尽量用肥皂，用无铅汽油、无磷洗 涤剂，减少洗涤剂中的化学物质对水、空气污染。 5.不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟， 不制造噪音。
环保建议书 尊敬的环保局领导： 您好！ 我是一名小学生，在此，我想给赣县 的城市环境的几个不足的地方做个概述， 提一些建议。
赣江是赣县的母亲河。以前的赣江，水 波荡漾，清澈见底，鱼儿快乐嬉戏……可 是，时代在变化，水资源也在逐渐恶化。
现在，有些人洗衣服的泡抹、洗 衣粉在河里沉锭，长年累月，鱼儿游 到这种受污染的水里，便翻起了白肚 皮。再加上工厂和家庭排放的污水， 造成了鱼虾的大量死亡。我希望提倡 人们使用无磷洗衣粉、污水过滤之后 再排放，这样不仅保持了水的干净， 也确保了人类自己的健康。
校园环保建议书 敬爱的老师、亲爱的同学们: 你们好！ 阳光明媚，空气清新，鸟语花香是我 们梦寐以求的校园环境。多年来，我校 一直努力绿化、美化、净化校园，并荣 获“绿色学校”。 但是，肆意被浪费，乱扔乱倒，不文明 就餐等现象也时常出现在同学们身边。 我们每个人都希望在一个清洁、舒适的 环境中学习生活，健康地成长，而美丽
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《习作四》教学设计
3.针对学生写作中存在的问题，如结构混乱、语言表达不准确等，进行有针对性的指导，提高写作水平。
4.培养学生良好的写作习惯，如认真审题、构思、修改等，提高写作效率和质量。
5.关注学生的个体差异，给予不同写作水平的学生有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一则生动的故事《小木偶的故事》引入新课，激发学生的兴趣。故事中小木偶的生动形象和丰富情感，为学生展示了写作的魅力。
2.通过提问方式引导学生思考故事中的情感表达和修辞手法，为新课的学习做好铺垫。
- “同学们，故事中的小木偶用了哪些修辞手法来描绘自己的情感？”
- “你们觉得这些修辞手法对故事的表达有什么作用？”
4.教师对学生的讨论进行点评，强调讨论中的优点，指出需要改进的地方。
（四）课堂练习
1.教师布置一道作文题目，要求学生运用本节课所学的修辞手法和记叙文六要素进行写作。
2.学生在规定的时间内完成作文，教师巡回指导，针对个别学生的问题给予及时解答。
3.学生完成作文后，进行习作互评，相互提出修改意见和建议。
4.针对学生写作中常见的问题，如语言表达不准确、结构混乱等，给予具体的解决方法和建议。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题，结合本节课所学的修辞手法和记叙文六要素进行讨论。
2.小组成员共同探讨如何运用所学知识进行作文构思，互相交流想法，形成共识。
3.各小组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.写作技巧的灵活运用：学生需要学会如何在本单元所学的修辞手法的基础上，结合记叙文六要素进行作文构思和表达，使文章具有吸引力和感染力。
六年级上册语文习作四
题目二：观察教材上的漫画或有关“珍惜资源、 保护环境”的其他漫画，写一写自己的感受或编写一 个小故事。
(3)称谓下面一行空两格写正文。内容包括提出建议的原因， 建议的具体内容。
(4)结尾提出倡议和希望，通常要运用感情色彩浓郁的，具有 鼓动性和号召性的语句。
(5)最后在建议书的右下角写上建议者的姓名和提建议的日期。
3．一份建议书，写好正文是关键。正文应该写出存在的 问题，说明问题产生的原因，提出解决问题的方法。首先， 要根据具体问题，提出切实可行的建议；其次，内容要具体， 层次要清晰，不管是否分条列举，都要使人一目了然；再次， 语言要准确、精练、得体，在言简意赅的基础上掌握一定的 分寸，动之以情，晓之以理，让对方易于接受，从而达到提 建议的目的。
2．注意建议书的格式。建议书一般由标题、称谓、正文、 结尾、署名和日期这几部分组成。
(1)标题要简短醒目。可以直接以“建议书”三个字为题，可 以以“关于……的建议”为题，也可以把文章的主要内容提炼成 一句话作为标题，还可以摘出全文中心句作为标题。
(2)称谓，也就是接受“建议”的对象，一般是单位名称或个 人的姓名，写在标题下一行顶格处。
2．目前，伤害鸟类的事时有发生，致使许多小鸟 无家可归，我们应该给小鸟做些巢，让它们安家落 户，自由地生活、繁衍。
3．如果我们在生活中遇到了小动物，应该做到 “三不”：不恐吓、不打击、不捕捉。
4．如果我们发现或捡到了珍贵的野生动物，应及 时向居委会、学校或有关部门报告。④
③提出保护野生动 物的建议。
部编小学语文六年级上册习作四《笔尖流出的故事》
陆天与流浪狗 少年陆天，向来对猫狗之类的 宠物不感兴趣。理由很简单，学 习这么紧张，自己压根儿没有闲 工夫打理它们。
开头写陆天并 不喜欢小动物， 为下面写陆天 态度的转变埋 下伏笔。
这一天黄昏时分下起了雪。和 往常一样，陆天顶着寒风骑着自 行车回家。街上人来人往，大家 都急匆匆地赶着路。忽然，一声 凄惨的狗叫声吓得陆天一哆嗦。
部编小学语文六年级上册
读教材所讲
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明 的人物形象，读来比较吸引人。
下面提供了三组环境和人物，从中选 择一组或自己创设一组，展开丰富的想象， 创编故事。
分组指导
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明
外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 展开联想：张明怎么淘气了？班长是怎么处理的？
单元内容回顾
《桥》一名老党员在 洪水袭来的时刻，镇定指 挥全村人过桥，把生的希 望留给别人，把死的威胁 留给自己。
单元内容回顾
《穷人》桑娜和渔夫 在自己家生活贫穷的情况 下，收养邻居家的两个孩 子。
单元内容回顾
《在柏林》一位后备 役老兵把自己的妻子送往 疯人院，然后去参战。
我们的学习收获
故事要围绕主要人物展开。
环境描写，突 出了天气寒冷。 为下面写流浪 狗的遭遇渲染 气氛。
陆天停下来，发现一个壮汉正 在痛打一只流浪狗，几个行人正 在劝说着壮汉。这只小狗看起来 很小，黄褐色，瘦骨嶙峋，脏兮 兮的，浑身瑟瑟地缩在一角。
描写流浪狗的 外形，表现它 的怜。
原来是那位壮汉晾着的衣服落 地后，流浪狗叼着玩，惹怒了壮 汉。趁着行人劝说壮汉的当儿， 流浪狗瞅准机会，一瘸一拐地夺 路而逃，发出低沉地呜咽声。
“一瘸一 拐”“呜咽” 把流浪狗的可 怜样描写的很 形象。
统编版六年级语文上册第四单元习作：《笔尖流出的故事》范文(共12篇)
校园里的丁香花（一）一阵春雨过后，清晨，漫步校园，空气是如此清新，阵阵的花香扑鼻而来，原来，丁香花踏着春天的脚步来到了校园。
丁香花白的潇洒、紫的朦胧。
它们一朵朵紧挨着，一团团、一簇簇向着春风微笑。
那十字小白花，星星般的缀满了枝头。
那种淡淡的优雅、淡淡的甜香怎能不令人陶醉呢？这天，正好轮到淘气包张明做值日。
他来到花园里，捡草坪上的纸屑，丁香花那浓郁的香气让他停住了脚步，他抬头一看，发现丁香花开了。
“啊！这么美的丁香花啊！”他忍不住凑到花前闻了闻，在阳光的照射下，像一块块水晶，张明被陶醉在其中，脑子里有了个念想：我要摘一朵最大、最漂亮的丁香花送给妈妈。
正在这时，雷厉风行的班长王寒冰来了。
“喂，张明，你干什么呢？做值日要那么长时间吗？”张明赶紧收回了正要摘花的双手，“来了，来了！”“班长，你看我捡的垃圾。
”“哦，没少捡啊！你刚才干什么呢？”“没什么啊！”张明表情有点紧张，“真的吗？你是不是要摘花？”“哎呀！我的好班长，你真是的。
”他脸上露出了一丝坏笑，班长严厉地说：“我可都看到了，你要不承认，我便告诉老师。
”“哼，就会打小报告，有什么能耐。
”两位同学吵得不可开交，谁都不肯让步。
充满活力的班主任李军正好打次经过，看到两位同学争得面红耳赤，不解地问：“大清早的，哪儿来的那么大火气。
”“老师，王寒冰要打小报告。
”张明先发制人。
“不是的，李老师，张明要摘丁香花，还不承认。
”两个人理直气壮，胸脯挺得直直的。
李老师看了看他们，沉思了一会儿，说道：“一方面，张明摘花的动机是不对的，校园里的一草一木，是需要我们共同保护的。
但另一方面,王寒冰，你用打小报告的行为去威胁张明就更不对了，身为班长，应该帮助同学，团结同学。
好了，两个人握握手，以后还是好伙伴。
”李老师拍了拍他们的肩膀，“快点回去上课吧！”是啊！碧草青青花盛开，爱花护草蝶飞来。
让我们都爱护校园里的一草一木，让美丽的景色成为校园里最美的风景线。
校园里的丁香花（二）一个阳光明媚的春日，校园里的丁香花开的正旺，那一朵朵小白花是那么可爱、那么诱人，丁香花们争先恐后地散发着甜香，这甜香使学生们个个神清气爽，校园被丁香花笼罩在一片祥和之中。
统编版六年级语文上册第四单元习作：《笔尖流出的故事》范文(共12篇)
校园里的丁香花（一）一阵春雨过后，清晨，漫步校园，空气是如此清新，阵阵的花香扑鼻而来，原来，丁香花踏着春天的脚步来到了校园。
丁香花白的潇洒、紫的朦胧。
它们一朵朵紧挨着，一团团、一簇簇向着春风微笑。
那十字小白花，星星般的缀满了枝头。
那种淡淡的优雅、淡淡的甜香怎能不令人陶醉呢？这天，正好轮到淘气包张明做值日。
他来到花园里，捡草坪上的纸屑，丁香花那浓郁的香气让他停住了脚步，他抬头一看，发现丁香花开了。
“啊！这么美的丁香花啊！”他忍不住凑到花前闻了闻，在阳光的照射下，像一块块水晶，张明被陶醉在其中，脑子里有了个念想：我要摘一朵最大、最漂亮的丁香花送给妈妈。
正在这时，雷厉风行的班长王寒冰来了。
“喂，张明，你干什么呢？做值日要那么长时间吗？”张明赶紧收回了正要摘花的双手，“来了，来了！”“班长，你看我捡的垃圾。
”“哦，没少捡啊！你刚才干什么呢？”“没什么啊！”张明表情有点紧张，“真的吗？你是不是要摘花？”“哎呀！我的好班长，你真是的。
”他脸上露出了一丝坏笑，班长严厉地说：“我可都看到了，你要不承认，我便告诉老师。
”“哼，就会打小报告，有什么能耐。
”两位同学吵得不可开交，谁都不肯让步。
充满活力的班主任李军正好打次经过，看到两位同学争得面红耳赤，不解地问：“大清早的，哪儿来的那么大火气。
”“老师，王寒冰要打小报告。
”张明先发制人。
“不是的，李老师，张明要摘丁香花，还不承认。
”两个人理直气壮，胸脯挺得直直的。
李老师看了看他们，沉思了一会儿，说道：“一方面，张明摘花的动机是不对的，校园里的一草一木，是需要我们共同保护的。
但另一方面，王寒冰，你用打小报告的行为去威胁张明就更不对了，身为班长，应该帮助同学，团结同学。
好了，两个人握握手，以后还是好伙伴。
”李老师拍了拍他们的肩膀，“快点回去上课吧！”是啊！碧草青青花盛开，爱花护草蝶飞来。
让我们都爱护校园里的一草一木，让美丽的景色成为校园里最美的风景线。
校园里的丁香花（二）一个阳光明媚的春日，校园里的丁香花开的正旺，那一朵朵小白花是那么可爱、那么诱人，丁香花们争先恐后地散发着甜香，这甜香使学生们个个神清气爽，校园被丁香花笼罩在一片祥和之中。
部编版小学六年级上册语文《习作4：笔尖流出的故事》教案3篇
部编版小学六年级上册语文《习作4：笔尖流出的故事》教案3篇【篇一】部编版小学六年级上册语文《习作4：笔尖流出的故事》教案教学目标1.了解虚构故事的特点。
2.明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。
教学重点根据给出的环境和人物，创编故事。
教学难点想象一个完整并且吸引人的故事。
教具准备课件教学过程：一、重温故事内容，了解特点1.回忆本单元学过的三篇课文，指三名同学分别说说三篇课文的主要内容。
2.教师总结：这三篇课文写的都是故事。
《桥》一名老党员在洪水袭来的时刻镇定指挥全村人过桥，把生的希望留给别人，把死的威胁留给自己。
《穷人》桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居家两个孩子。
《在柏林》一位后备役老兵把自己的妻子送往疯人院，然后去参战。
这三个故事都是虚构的，都非常感人。
虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，因为作者可以充分发挥想象来写。
（板书：虚构故事情节曲折吸引人）二、根据提供材料，创编故事1.学生读一读课本上为我们提供的三组材料：环境和人物，然后选择一组或自己创设一组，准备创编故事。
2.教师指导。
写的时候注意：故事要围绕主要人物展开。
把故事写完整，情节尽可能吸引人。
试着写出故事发生的环境，还可以写一写任务的心理活动。
3.分组指导第一组要注意：地点：校园时间：丁香花盛开的季节人物一：张明淘气包性格，学生角色；人物二：王寒冰“小辣椒”性格，班长角色；人物三：李军，充满活力，班主任角色综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？第二组要注意：时间：冬日黄昏地点：街头当时环境：车来人往人物一：少年陆天特点：充满爱心人物二：流浪狗朵朵综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？第三组要注意：时间：月光下（夜晚或深夜）地点：村庄人物一：铁蛋人物二：爷爷特点：体弱多病综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？爷爷出现了什么情况？铁蛋怎么办的？（板书：时间地点人物故事完整）4.习作开始，独立完成。
(人教新课标版)六年级语文上册《习作四》教学设计
3.各小组选代表进行汇报，分享本组的讨论成果，为接下来的课堂练习提供借鉴。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论成果，开始进行课堂写作练习。
2.教师巡回指导，针对学生的写作问题给予及时反馈，帮助学生提高写作水平。
3.学生完成写作后，进行同伴互评，互相提出修改意见，提高作文质量。
2.结合实例，分析优秀作品中修辞手法和文章结构的特点，让学生直观地了解如何运用这些方法提高写作水平。
3.示范写作，展示教师自己的一段描绘自然之美的文字，让学生感受修辞手法和文章结构在写作中的运用。
4.讲解写作过程中需要注意的问题，如观察细致、表达真情实感等。
（三）学生小组讨论
学生分成小组，针对教师提出的写作主题进行讨论，分享自己的观察和感受。
4.教师选取部分优秀作文进行展示，让学生互相学习、借鉴。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比喻、拟人等修辞手法和文章结构在写作中的应用。
2.学生分享自己在课堂练习中的收获和感悟，反思写作过程中存在的问题。
3.教师对本节课的教学进行总结，强调观察生活、表达真情实感的重要性。
4.布置课后作业，要求学生运用本节课所学知识，完成一篇描绘自然之美的作文。
五、作业布置
1.完成一篇以“描绘自然之美”为主题的作文，要求运用本节课所学的比喻、拟人等修辞手法，注意文章结构的安排，字数在400-600字之间。
2.挑选一篇你认为写作优秀的同学的作品，进行仔细阅读和分析，从文章结构、修辞手法、情感表达等方面进行评价，并写出至少100字的评语，于下节课前提交。
3.收集并整理至少三种自然景观的图片或描述，如山水、花草、季节变换等，结合自己的生活体验，尝试用比喻、拟人等修辞手法进行创作，为下一节课的小组讨论做好准备。
人教部编版小学六年级上册语文 第四单元 习作四 笔尖流出的故事
环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋
铁蛋远道而来的表哥
审题
根据给出的材料，选择一组或者自己创设一 组环境和人物，展开丰富的想象创编故事。故事 情节生动完整，围绕人物展开。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们 抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作 自受……嗯，揍我一顿也好！”
——《穷人》
3.大胆想象，创编情节。
“文似看山不喜 平”，跌宕起伏的 情节一定会引人入
胜的。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
——《桥》
2.人物心理、动作、语言、神态等细节描写。 老汉的语言描写再现了党员敢为人先的精神。
“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” “可以退党，到我这儿报名。” “你还算是个党员吗？排到后面去！” “少废话，快走。”
——《桥》
桑娜一系列的心理活动再现了一个宁可自己 受苦也要帮助他人的人物形象。
通过动作的描写，体现故事主角的身手灵活。
神态描写刻画人物
看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，
通过神态描
像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉 写，将生活清
头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了 贫、备受打击、 迹似的。他穿着一件褪了色的蓝布大褂，好 缺少生机和活
力的年轻人形 像永远是穿着这么一件一样。清瘦的下巴， 象刻画出来。
以狗叫声 的变化作 为故事发 展的线索。
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其次就是保持墙面干净。现在大街小巷的墙面上，经常 写着“办证：139×××；”还有“天天家政”……这 些都被俗称为“城市牛皮癣”。古城墙、古建筑上经常 被人刻下“×××到此一游”，几千年前古人的智慧结 晶遭到破坏，看着多不爽啊！希望领导禁止人们在墙上 涂画，当然我们自己也要自觉一点。 这就是我认为做的不足的几个地方，希望领导可以 考虑，谢谢！ 黎明 2010年10月28日
认真观察漫画，在看懂漫画内容的基础上， 写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一
个故事。如果你对有关珍惜资源，保护环境
的其他漫画感兴趣，也可以根据上面习作要 求，写感受，编故事。
漫画定义 用简单而夸张的手法来描绘生活或时事 的图画。一般运用变形、比拟、象征的 方法，构成幽默诙谐的画面，以取得讽 刺或歌颂的效果。
漫画特征
纵观漫画历史的发展轨迹，无论是 大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生 活题材幽默漫画，它们都具有令人发 笑、深思和启智的功能。从而我们总 结出，大凡漫画都具有引人开怀；发 人深思；启人心智的三大特质，这三 大特质就是漫画的基本特征。
写作要求： 1、选择以上漫画，根据漫画的图意， 写具体，写清楚。 2、抓住漫画的特征，从不同角度表达 自己的看法和想法。 3、自拟题目。
我想有个家
这幅漫画发人深思。一位长着木头脑袋的人手 拿斧头竭尽全力砍一棵枝繁叶茂的大树，大树 痛苦的呻吟着，被一只飞翔的啄木鸟听见了。 啄木鸟一边啄着长着木头人的脑袋，一边说： “这段木头里一定有虫，您就放过它吧！”··· ···
生活中有不少像木头脑袋的这类 人，他们不知道何为环保，我们 应该拿起手中的笔去宣传环保。 向图画中的啄木鸟学习，制止破 坏环境的行为。一只小小的啄木 鸟都知道保护树木，人难道··· ···
环保建议书 尊敬的环保局领导： 您好！ 我是一名小学生，在此，我想给赣县的城市环境的 几个不足的地方做个概述，提一些建议。 赣江是赣县的母亲河。以前的赣江，水波荡漾，清 澈见底，鱼儿快乐嬉戏……可是，时代在变化，水资源 也在逐渐恶化。现在，有些人洗衣服的泡抹、洗衣粉在 河里沉锭，长年累月，鱼儿游到这种受污染的水里，便 翻起了白肚皮。再加上工厂和家庭排放的污水，造成了 鱼虾的大量死亡。我希望提倡人们使用无磷洗衣粉、污 水过滤之后再排放，这样不仅保持了水的干净，也确保 了人类自己的健康。
小学语文六年级上册
语文园地四
习作指导
赣县城关三小 戴华杆
生活中还存在不少浪费资源和污染环境的 现象，我们可以针对这些不良现象，写一份
பைடு நூலகம்
建议书，提出自己的看法和建议，并向有关
部门反映。
写建议书，一般先写清楚存在问题，再说 明产生问题的原因，然后提出解决问题的建
议。建议书有一定的格式：根据建议书的内
容先写上标题，再写称呼（就是写清楚建议 书是写给谁的），然后写建议书的具体内容， 最后写上建议人的姓名（或提出建议的团体 名称）和日期。