家庭教育专题讲座——幼小衔接-幼小衔接专题讲座稿共50页
幼小衔接家长讲座发言稿
幼小衔接家长讲座发言稿尊敬的家长们、亲爱的同仁们：大家好！我觉得幸运和荣幸能够站在这个讲台上，为大家分享一些幼小衔接方面的经验和理解。
幼小衔接是儿童成长过程中非常重要的一个环节，它既关系到幼儿园阶段孩子的顺利过渡，也影响到小学阶段孩子的学习和发展。
首先，我想谈一下幼小衔接的意义和目标。
幼小衔接是指从幼儿园到小学的过渡过程，它旨在让孩子顺利适应小学生活，建立健康的学习习惯和积极的学习态度。
通过幼小衔接，孩子们能够更好地适应新的学习环境和学习内容，为未来的学习奠定更加坚实的基础。
幼小衔接的关键点包括家庭教育、学前教育和小学教育的有效衔接。
在家庭教育方面，家长们可以做到以下几点：一是培养孩子良好的生活习惯。
生活习惯的养成对于孩子的学习和生活都至关重要，家长们可以从小培养孩子的自理能力和团队意识。
二是注重家庭教育的情感熏陶。
家庭教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是塑造孩子们的情绪和态度，培养他们积极向上、乐观向前的心态。
三是提供丰富多彩的学习环境。
在家中设置适合孩子年龄的教育玩具和图书，举办家庭互动游戏等活动，为孩子提供积极的学习刺激。
学前教育是幼小衔接中至关重要的一部分。
在幼儿园阶段，孩子们逐渐接触到学前教育的内容和方式，为小学的学习打好基础。
因此，幼儿园教师和家长之间的紧密配合是非常重要的。
幼儿园教师可以了解小学的教学要求和标准，适时引导孩子进行一些小学化的学习活动，例如学习字母、数字等。
同时，教师还可以与家长沟通，了解孩子在家中的学习情况和需要改进的地方，共同协调孩子的学习进程。
小学教育是幼小衔接中的另一个关键环节。
小学教师需要了解孩子的成长经历和学习能力，适度调整教学内容和方式，帮助孩子顺利过渡到小学生活。
小学教师还需要与幼儿园教师密切合作，交流孩子们的学习情况和特点，共同制定个性化的学习计划和指导方案。
在幼小衔接方面，家长们也需要注意以下几点：一是关注孩子的学习习惯和学习策略。
家长们可以与孩子一起制定一个学习计划，培养孩子的学习自觉性和学习方法。
幼小衔接专题讲座教师发言稿
大家好！我是今天幼小衔接专题讲座的主持人，非常荣幸能够在这里与大家共同探讨幼小衔接的重要性和方法。
从幼儿园到小学，是孩子们人生中一个重要的转折点，这个阶段不仅对孩子们来说意义重大，对家长和老师们同样如此。
因此，今天我们聚集在这里，共同探讨如何做好幼小衔接工作。
首先，让我们明确什么是幼小衔接。
幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段之间的平稳过渡，它旨在帮助孩子们更好地适应小学的学习生活，培养他们的学习兴趣、自理能力和良好的行为习惯。
一、幼儿园与小学的主要区别1. 学习环境：幼儿园以游戏为主，注重培养孩子的动手能力和创造力；而小学则以课堂授课为主，注重知识传授和纪律培养。
2. 学习内容：幼儿园注重培养孩子的基本生活能力和兴趣爱好；小学则以传授学科知识为主，如语文、数学、英语等。
3. 学习形式：幼儿园注重孩子自主学习、合作学习；小学则以教师讲解、学生听讲为主。
4. 师生关系：幼儿园教师与孩子互动较多，关注孩子的个体差异；小学教师则更注重课堂教学，与孩子的互动相对较少。
二、幼小衔接的具体方法1. 培养孩子的学习兴趣：通过开展丰富多彩的活动，激发孩子们对知识的渴望，培养他们的学习兴趣。
2. 培养孩子的自理能力：教会孩子如何穿衣、吃饭、整理书包等基本生活技能，让他们在小学阶段能够独立生活。
3. 培养孩子的良好习惯：如按时作息、认真听讲、爱护公物等，这些习惯将有助于孩子更好地适应小学的学习生活。
4. 加强家园沟通：家长和教师应保持密切沟通，共同关注孩子的成长，及时发现问题并给予指导。
5. 重视心理准备：帮助孩子树立正确的学习观念，让他们明白学习是为了自己的成长和未来。
三、家长在幼小衔接中的角色1. 引导孩子树立正确的学习观念：家长要鼓励孩子努力学习，但不要给孩子过多压力。
2. 关注孩子的心理健康：家长要关注孩子的情绪变化，及时发现并解决他们的心理问题。
3. 配合幼儿园和学校的教育工作：家长要积极配合幼儿园和学校的教育活动，共同促进孩子的成长。
完整版)幼小衔接讲座稿
完整版)幼小衔接讲座稿各位家长，今天我很高兴能与大家一起探讨“幼小衔接”这个话题。
我是一名小学教师，结合自己工作中遇到的真实案例，想从教师的角度谈一谈我们的孩子在上小学时可能会遇到的问题，以及如何解决这些问题，让我们的孩子能够顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
现在的家庭通常只有一个孩子。
一个孩子的成功意味着整个家庭的成功，而一个孩子的失败则意味着整个家庭的失败。
正如一位教育家所说的，我们现在输不起，我们不能像我们的父母那样在教育孩子的过程中积累经验，对不同的孩子有不同的期望。
我们只能孤注一掷，一边研究做父母，一边教育孩子。
因此，如何进行幼小衔接非常重要，仅仅把书包装满课本和文具，然后把孩子送到新的学校是远远不够的。
幼儿园和小学在任务期望、研究方式、研究环境、师生关系等多个方面存在不同，孩子年龄还很小，因此我们需要帮助他们做好多方面的准备。
首先是心理准备。
这不仅仅是指孩子的心理准备，我们的家长也需要做好准备，完成这个角色上的转变。
对于孩子，我们需要像他们刚入园时那样，告诉他们小学是个多好的地方，老师会带着他们研究新的知识，认识新的朋友，让他们期待着小学生活的快乐。
现在同样，我们需要告诉孩子，小学是一个更大的舞台，他们将会学到更多的知识，认识更多的朋友，享受更多的乐趣。
对于家长来说，他们需要意识到自己的孩子已经不再是幼儿园的孩子，而是小学生了，需要更多的自理能力和责任感。
家长需要尊重孩子的成长，让他们有机会独立思考和解决问题。
第二：研究准备在研究准备方面，我们需要帮助孩子逐渐适应小学的研究方式。
小学的研究方式与幼儿园不同，需要更多的自主研究和自我管理。
因此，我们需要帮助孩子逐渐养成好的研究惯，如自觉完成作业，按时复，认真听讲等。
家长需要关注孩子的研究情况，与老师保持沟通，及时发现和解决孩子的研究问题。
第三：生活准备在生活准备方面，我们需要帮助孩子逐渐适应小学的生活环境。
小学的生活环境与幼儿园也有所不同，需要更多的自理能力和责任感。
幼小衔接讲座发言稿范文
幼小衔接讲座发言稿范文尊敬的各位家长：大家好！非常感谢大家在百忙之中抽出时间来参加今天的幼小衔接讲座。
我是主讲人姓名，今天和大家交流的主题是“如何帮助孩子顺利度过幼小衔接阶段”。
对于孩子来说，从幼儿园升入小学是他们人生中的一个重要转折点。
这个阶段的孩子在学习环境、学习方式、生活习惯等方面都会面临很大的变化。
如果我们不能帮助孩子做好充分的准备，可能会让他们在入学后感到不适应，甚至影响他们的学习兴趣和自信心。
所以，今天我想和大家分享一些关于幼小衔接的经验和建议，希望能对大家有所帮助。
一、幼儿园与小学的差异首先，我们来了解一下幼儿园和小学在教育环境和教育方式上的主要差异。
在幼儿园，孩子们的学习主要是以游戏为主，注重培养他们的生活习惯、社交能力和动手能力。
老师们会通过各种有趣的活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
而在小学，学习则更加注重知识的系统性和规范性，孩子们需要开始接受正规的课堂教学，按照课程表进行学习，并且要完成一定的作业和考试。
在生活方面，幼儿园的作息时间相对比较灵活，孩子们有较多的午睡和自由活动时间。
而小学的作息时间则更加规律和严格，孩子们需要早起，按时上课，课间休息时间也比较短。
此外，幼儿园的班级规模通常较小，老师能够给予每个孩子更多的关注和照顾。
而小学的班级规模较大，老师不可能像在幼儿园那样无微不至地照顾每一个孩子，这就需要孩子们具备更强的自理能力和自我管理能力。
二、幼小衔接阶段孩子可能面临的问题了解了幼儿园和小学的差异，我们再来看看在幼小衔接阶段，孩子们可能会面临哪些问题。
1、学习压力增大进入小学后，孩子们需要学习的知识增多，难度也有所提高。
如果他们没有做好准备，可能会感到学习压力过大，从而产生厌学情绪。
2、自理能力不足在小学，孩子们需要自己整理书包、管理时间、照顾自己的生活起居。
如果他们在幼儿园阶段没有养成良好的自理习惯，可能会在入学后感到手忙脚乱。
3、社交适应困难小学的同学来自不同的幼儿园，孩子们需要重新建立新的社交圈子。
幼小衔接讲座稿
幼小衔接讲座稿让孩子愉快地适应小学生活尊敬的家长朋友：大家上午好！在开始今天的讲座之前，我们先来思考一个问题：为什么人口8200万的德国人分享了世界上一半的諾贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。
所谓“输在起跑线上”是伪命题。
德国宪法禁止超前教育。
通过国家介入，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。
孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。
超前教育的危害有哪些呢？1、不该过度开发孩子智力.孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。
过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，常此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了储存器，不会主动思考了。
孩子在入小学前的“唯一的任务”就是快乐成长。
因为孩子的天性是玩耍，所以要做符合孩子天性的事情，而不应该违背孩子的成长规律。
2、超前教育破坏想象力孩子有自身的成长规律，他们在相应的阶段要做相应的事情。
表面上看中国的学前教育和基础教育很扎实，但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉，此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。
孩子在成长的过程中需要爬，也需要走，更需要青春期，他走的每一步都是成长，一旦跨越成长的正常规律，就难以预测孩子今后的发展和发展中出现的问题。
许多家长和老师不了解一些孩子出现问题的原因，比如1孩子感觉统合失调，家长、老师都会简单的认为孩子学习能力差，甚至认为孩子太笨了，没有给予应有的理解与关注。
接下来我们谈谈什么是幼小衔接？怎样衔接？作为家长怎样配合幼儿园帮助孩子愉快适应小学生活呢？“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。
相信我们家长和老师都还历历在目，孩子们刚进幼儿园上小班的情景，又哭又闹、送着困难、担心等，转眼间，他们将结束幼儿园的生活，成为一名小学生了。
那么，社会、学校和家庭也会对孩子提出新的要求。
孩子们的主要活动会发生变化，不再是游戏，而是更多的智力活动，更多的文体活动；孩子们的生活环境也发生了变化，特别是作息时间也有了很大的改变。
(完整版)幼小衔接讲座稿
数学幼小衔接讲座各位家长，今天非常高兴能和大家一起探讨“幼小衔接”这个话题。
今天，我是想从一名小学教师的角度，结合自己工作中遇到的真实的案例，谈一谈我们的孩子在上小学时将会遇到那些问题。
我们共同探讨解决方法，从而让我们的孩子都能顺顺利利地完成从幼儿园到小学的过渡。
现在的家庭只有一个孩子。
一个孩子成功了，就是一个家庭的成功；一个孩子失败了，就是一个家庭的失败。
正像一位教育家对年轻父母说的“我们输不起，我们不可能像我们自己的父母那样，在教子中积累经验，对不同的孩子有不同的希望，这个孩子不成功还可以指望另一个。
我们只能孤注一掷，只能一边学习做父母，一边教育孩子。
”那么如何进行幼小衔接呢？简简单单地帮孩子把书包装满课本和文具，把他送到新的学校是远远不够的。
幼儿园和小学在任务期望、学习方式、学习环境、师生关系等多方面存在不同，孩子年龄毕竟还小，所以我们要帮助他们做好多方面的准备。
第一：心理准备做好心理准备并不单指我们的孩子，我们的家长也要做好准备，完成这个角色上的转变。
在孩子这个方面，我们还是要像孩子刚入园的时候，我们告诉他幼儿园是个多好的地方，老师带着小朋友唱歌跳舞，让他们向往着到幼儿园快乐的生活。
现在同样，我们也要让孩子先向往小学生活，激发孩子对“上学”的期待。
平常在和孩子的聊天中，要不时传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴！”“我们家要有小学生了，学到的知识越来越多，以后啊，肯定比爸爸妈妈懂的还多！”，通过这样的一种激励的语言呢。
让孩子知道，父母为自己的成长高兴，为自己上小学自豪。
这样他们就会有即将成为小学生的自豪感和光荣感。
不应该用负面的语言吓唬孩子，比如：“你不听话，以后让小学老师管你，小学老师可厉害了！”“你光玩吧，你玩不了几天了，到小学有你受的！”用这样的话吓唬孩子，他们就会形成对小学的反感和恐惧。
（举例子）孩子上小学之后，我们家长也会感到比以前累了，因为小学和幼儿园有很多不同。
家庭教育专题讲座++幼小衔接
社交适应困难
进入小学后，孩子们需要与更多 同学交往，对于一些内向的孩子 来说，可能会存在社交适应困难 的问题，需要家长和老师给予足
够的关注和引导。
时间管理困难
与幼儿园相比，小学的学习和生 活节奏更加紧凑，一些孩子可能 会存在时间管理困难的问题，需 要家长和老师帮助孩子建立良好
家庭教育专题讲座 幼小衔接
汇报人： 202X-12-30
目 录
• 幼小衔接的重要性 • 如何做好幼小衔接 • 家庭教育中的误区与建议 • 成功案例分享与启示
01
幼小衔接的重要性
幼小衔接对儿童发展的影响
促进认知发展
增强社交能力
幼小衔接是儿童从幼儿园到小学的重 要转折点，通过有效的衔接，可以帮 助儿童更好地适应小学的学习和生活 ，促进其认知发展。
缺乏有效的沟通与互动
要点一
总结词
缺乏有效的沟通与互动可能导致家庭关系紧张，影响孩子 的情感发展和社交能力。
要点二
详细描述
家长需要与孩子建立良好的沟通渠道，关注孩子的情感需 求，并给予积极的回应和支持。有效的沟通有助于增强家 庭成员之间的情感联系，促进孩子的情感发展和社交能力 。家长可以定期与孩子进行交流，了解其生活和学习情况 ，给予适当的指导和支持。同时，家长也要注意自己的情 绪表达方式，避免给孩子带来负面影响。
培养适应能力
在幼小衔接过程中，关注孩子的适应情况，帮助 他们逐渐适应新的学习和生活环境。
关注情绪变化
留意孩子的情绪变化，及时给予关心和支持，帮 助他们调节情绪，保持心理健康。
03
家庭教育中的误区与建议
过度保护和溺爱
总结词
过度保护和溺爱可能导致孩子缺乏独立性和自主性，影响其适应能力和社交能 力的发展。
发言稿幼小衔接家长讲座发言稿
发言稿：幼小衔接家长讲座发言稿引言尊敬的各位家长、亲爱的同事们，大家好！我很荣幸能在这个特殊的场合发表我的观点并与大家分享。
今天，我将与大家一起探讨幼小衔接问题。
幼小衔接是每位家长都非常关注的话题，因为它涉及到我们孩子的健康成长和顺利进入小学的重要环节。
幼小衔接的重要性幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡阶段，它对孩子的学习和心理发展具有重要的影响。
好的幼小衔接能够帮助孩子平稳过渡，适应小学的学习环境，提高学习效果。
在过去的研究中，我们发现，幼小衔接不良会给孩子带来一系列问题，例如学习压力、适应困难、学习成绩下滑等。
因此，我们家长需要重视幼小衔接问题，并积极采取措施帮助孩子顺利度过这个阶段。
幼小衔接的挑战与解决办法1.教育理念的衔接：幼儿园和小学的教育理念有所不同，这会给孩子带来矛盾和困惑。
在这方面，家长可以通过与老师沟通，了解小学的教育理念，并与幼儿园的老师进行配合，帮助孩子更好地理解和适应小学的教学方式。
2.学习环境的变化：小学与幼儿园相比，学习环境更加正式和紧张，孩子很容易感到压力和不适应。
为了帮助孩子顺利适应新的学习环境，家长可以从家庭生活和学习方法上给予支持。
例如，建立良好的作业习惯，帮助孩子合理安排学习时间，培养孩子的独立学习能力等。
3.学业要求的提高：小学的学习内容和难度相对较高，需要孩子具备一定的学习能力和自主学习的能力。
为了帮助孩子适应学业的要求，家长可以与孩子一起制定学习计划，并在学习中给予鼓励和支持。
此外，还要注意孩子的学习方法，培养他们的学习思维和问题解决能力。
4.心理适应能力的提升：幼小衔接对孩子的心理发展具有重要影响。
在过渡期间，孩子可能会面临一些适应困难和情绪问题。
家长可以通过和孩子进行心理沟通、鼓励和支持孩子的方式，帮助他们顺利度过这个阶段，并培养他们的自信心和自主性。
家长的角色与责任作为家长，我们发挥着重要的角色。
我们不仅要关注孩子的学习成绩，更要关注他们的身心健康和幸福感。
家庭教育专题讲座——幼小衔接-幼小衔接专题讲座稿
2021/5/1
2021/5/1
•感悟教育（3）——
• 最精华的内容在理念与方法篇。 • 这是最重要的部分和最需要花时间去琢磨的。反复去读，多读几遍，你就
会弄通。书读百遍，其意自见。 • 最精彩的却是在学习和行为篇。 • 里面列举的是孩子普遍性发生的学习与行为问题，提出了具体的解决方法
测试孩子注意力的好方法
• 采用世界通用的医学舒尔特方格测试法（1-25的阿拉伯数字） • 五分钟可准确测试出孩子的注意力水平 • 练习“医学舒尔特方格”（数1-25的数字）是提高孩子注意力最为简单有
效的方法之一。
2021/5/1
世界通用的“医学舒尔特方格” 注意力测试练习法
• 测量工具：医学舒尔特方格 • 测量要求：环境相对安静，集中注意力。
• 科学的教育——是使孩子成才的偶然性成为必然性。 • 科学教育的目的——是培养孩子良好的习惯，纠正孩子的不良行为，为
孩子的未来奠定基础。
2021/5/1
长期的教育实践我得出两句话
• 1、有多少教育的忽视，就会有多少教育的悲剧。 • 2、只要你多琢磨孩子、肯付出和在实践中思 • 考，就是小学文化也足以教育出一个优秀的 • 孩子。这没有疑问。 • 教育孩子没有高深莫测的学问，习惯的培养都来自日常生活。
• 2、 不断增加和丰富孩子的读书，塑造读书的环 • 境。环境可以影响和改变一个人。 • 告诉大家一个奇妙的放书方式，孩子每天翻书拿书 会提高3倍以上的概率……
• 3、引导孩子读科普读物：给予孩子挑战，以自己的无 • 2知021/5/1来激发孩子的求知。少考和少打击孩子。
2021/5/1
2021/5/1
幼小衔接家长会讲座稿
幼小衔接家长讲座稿为孩子做好充分的入学准备各位家长朋友：你们好！作为学前班孩子的家长，你们在积极为孩子选择就读学校时，是不是也有几分担心：孩子能适应小学生活吗？他的学习能跟上吗？是不是也有几分疑惑：作为家长我该为孩子做些什么准备呢？提起孩子上小学，大多数家长首先想到的是孩子的学习跟不上，特别想抓紧上学前的这段时间给孩子提前喂点儿知识，免得孩子一起跑就输在起跑线上。
和家长们想像不同的是，我们和有若干年教龄的小学老师聊过之后发现，孩子在幼儿园和小学之间缺一段内容，这段内容指的不是知识上的缺乏，而是一些与学习有关的能力的培养和对环境变化的适应能力，而这些才是孩子入学准备的核心内容。
一、孩子入学需要做哪些方面的准备主要包括两个大的方面：一方面是与学习活动有关的能力的准备；另一方面是社会性适应能力的准备。
（一）与学习活动有关的能力的准备1、入学前书写技能的准备①认识田字格、四线格。
帮助幼儿了解田字格、四线格的结构特征，知道各部分的名称并能正确认知。
②观察、辨认图形。
通过学习观察、辨认蕴含拼音字母、数字及汉字基本笔划、基本结构特征的各种图形，帮助幼儿能比较准确的辨认出不同图形的共同点与差异点，为以后学习拼音、汉字字形、结构打下基础。
③在田字格、四线格中摆图形。
帮助幼儿感知、了解书写在空间位置、笔顺、间架结构上的要求。
④装饰田字格、四线格。
能在田字格、四线格中按一定方位和笔顺规则进行模仿绘画，为规范书写做准备。
⑤用田字格指导幼儿书写数字、汉字偏旁、独体字等。
2、入学前阅读技能的准备①了解汉字的由来，激发幼儿对汉字的兴趣。
②认识、制作图书：知道图书的基本构成，了解画面、口语、文字之间的转换关系。
③掌握阅读的基本技能，养成良好的阅读习惯：学习按页码顺序看书；学习按从左向右，自上而下的顺序看书；在看书时不大声喧哗，不随便打扰别人。
④看图讲述：提高幼儿对画面理解的能力、将画面语言转化为口头语言的能力、判断、推理画面与画面之间的能力等。