毛概要求教学
毛概课程计划和学习方案
毛概课程计划和学习方案一、课程目标与要求1. 了解毛泽东思想的历史发展脉络，掌握毛泽东思想在中国革命、建设和改革中的历史地位和实践意义；2. 增强对毛泽东思想科学性、先进性、实践性的理解，加深对毛泽东思想科学内涵和时代价值的认识；3. 能够分析和解决当前中国面临的一系列社会、政治、经济和文化领域的重大问题，始终自觉用发展的眼光和全局的观点看待问题，正确把握中国发展的内在规律，不断增强原则性与灵活性的辩证思维能力。
二、课程内容1. 中国革命和建设时期毛泽东思想的形成和发展；2. 毛泽东思想的基本内容和主要特点；3. 毛泽东思想的历史地位和实践意义；4. 当代中国发展中的毛泽东思想的继承与发展。
三、课程学习方案1. 自主学习通过课堂教学、图书馆、互联网等多种途径自主学习相关书籍和资料，了解毛泽东思想的历史沿革和内涵特点，培养自己对毛泽东思想的基本认识。
2. 集体学习在课程授课过程中，要积极参与课堂讨论，与老师及同学们交流、辩论有关毛泽东思想的问题，增进对毛泽东思想的理解和认识。
3. 实践锻炼在学习毛泽东思想的过程中，要联系实际，走出校园参加各种社会实践活动，加深对毛泽东思想的理论认识，提高解决实际问题的实践能力。
四、学习方法1. 多读书、多思考，精心理解毛泽东思想的重要内容；2. 多实践、多实践，不断加强对毛泽东思想的实践理解；3. 多交流、多合作，通过与同学们的辩论和交流，不断提高自己对毛泽东思想的认识。
课程评价1. 考试卷的评价：依据学生的平时表现和学期最终成绩等方面评价，对学生的学习成绩做出相应的评价和反馈。
2. 学生的评价：通过学生的自评、互评等评价方式，对教学质量做出相应的评价和反馈。
毛泽东思想是党和人民的宝贵精神财富，是我们进行革命、建设、改革的强大思想武器，应该不断学习、理解和实践。
希望广大的学生们能够积极投入毛泽东思想概论课程的学习中，努力提高政治理论素养，深入理解毛泽东思想的科学内涵和时代价值，为实现中国梦、民族复兴作出应有的贡献。
毛概 教学大纲
毛概教学大纲【毛概教学大纲】一、教学目标本课程旨在通过对毛泽东思想的学习和理解，使学生全面了解毛泽东思想的基本内容、重要思想和实践，并具备运用毛泽东思想分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 毛泽东思想的形成背景和历史条件2. 毛泽东思想的主要内容和核心要义3. 毛泽东思想与中国革命、建设、改革的关系4. 毛泽东思想的时代意义和现实价值5. 运用毛泽东思想分析和解决问题的方法和途径三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，系统地介绍毛泽东思想的形成过程、主要内容和重要思想。
2. 讨论法：组织学生小组讨论，分析和解决与毛泽东思想相关的问题。
3. 案例分析法：通过具体案例，培养学生运用毛泽东思想分析和解决问题的能力。
4. 观看影视资料法：通过观看相关的影视资料，加深学生对毛泽东思想的理解。
四、教学步骤1. 导入：通过引入与毛泽东思想相关的实际问题，激发学生的兴趣和思考。
2. 探究：教师简要介绍毛泽东思想的形成背景和历史条件，并引导学生思考毛泽东思想的基本内涵。
3. 学习：通过教师的讲解和讨论，系统介绍毛泽东思想的主要内容和核心要义。
4. 分析：教师以具体案例为例，引导学生运用毛泽东思想分析和解决问题。
5. 总结：通过教师的总结，强调毛泽东思想的时代意义和现实价值。
6. 拓展：教师引导学生进行拓展阅读，深入了解毛泽东思想与中国革命、建设、改革的关系。
7. 巩固：学生小组讨论，针对所学内容进行思考和总结。
8. 展示：学生展示讨论结果，互相学习和交流。
9. 总结：教师对本节课进行总结，并展望下节课的内容。
五、教学评价与考核1. 课堂表现（占总评成绩的30%）：包括积极参与讨论、总结能力、发言质量等方面的评价。
2. 作业成绩（占总评成绩的30%）：包括课上完成的个人或小组作业的质量和提交情况等方面的评价。
3. 考试成绩（占总评成绩的40%）：通过闭卷考试，测试学生对毛泽东思想的理解和应用能力。
六、教学资源1. 教材：选用经过权威部门编写和审定的毛泽东思想教材。
毛概课教学工作计划
1. 知识目标：使学生全面了解毛泽东思想的基本理论、形成过程和基本内容，掌握中国特色社会主义理论体系的基本观点和方法。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，提高学生的政治素养和理论水平。
3. 情感目标：激发学生对马克思主义的热爱，增强学生的“四个自信”，坚定中国特色社会主义道路的信念。
二、教学内容1. 毛泽东思想的形成和发展2. 毛泽东思想的基本内容3. 中国特色社会主义理论体系4. 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系在新时代的发展三、教学方法1. 讲授法：系统讲解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本理论、基本观点和方法。
2. 讨论法：组织学生就某一问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解和运用所学理论。
4. 实践教学：组织学生参加社会实践活动，提高学生的实际操作能力。
四、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：毛泽东思想的形成和发展2. 第二阶段（第5-8周）：毛泽东思想的基本内容3. 第三阶段（第9-12周）：中国特色社会主义理论体系4. 第四阶段（第13-16周）：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系在新时代的发展5. 第五阶段（第17-20周）：课程总结与复习1. 平时成绩：占30%，包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考试：占30%，主要考查学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本理论的掌握。
3. 期末考试：占40%，主要考查学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的应用能力。
六、教学保障1. 教师方面：教师应具备较高的政治理论素养和丰富的教学经验，确保教学质量。
2. 教学资源：充分利用图书馆、网络等资源，为学生提供丰富的学习资料。
3. 教学设施：保证教学场所、教学设备等满足教学需求。
4. 学生方面：加强学生的思想教育，提高学生的政治素养和理论水平。
通过以上教学工作计划，我们相信能够提高毛概课的教学质量，使学生在掌握理论知识的同时，提高自己的政治素养和实际操作能力。
大学毛概课教案
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解毛泽东思想的基本内涵、形成过程和指导意义；掌握中国特色社会主义理论体系的基本内容和重要观点。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力；提高学生的政治理论素养和思想道德素质。
3. 情感目标：激发学生对马克思主义的热爱，增强“四个自信”，坚定中国特色社会主义道路。
教学内容：一、毛泽东思想的基本内涵和形成过程1. 毛泽东思想的基本内涵2. 毛泽东思想的形成过程3. 毛泽东思想的指导意义二、中国特色社会主义理论体系的基本内容和重要观点1. 邓小平理论2. “三个代表”重要思想3. 科学发展观4. 习近平新时代中国特色社会主义思想教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾毛泽东思想的基本内涵和形成过程，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：毛泽东思想是如何指导中国革命和建设的？二、讲授1. 毛泽东思想的基本内涵- 结合历史背景，讲解毛泽东思想的形成过程。
- 分析毛泽东思想的主要内容，如新民主主义革命理论、社会主义建设理论、党的建设理论等。
2. 毛泽东思想的指导意义- 讲解毛泽东思想在中国革命和建设中的作用。
- 强调毛泽东思想对于中国特色社会主义道路的指导意义。
三、讨论1. 学生分组讨论：毛泽东思想是如何指导中国革命和建设的？2. 各组代表发言，分享讨论成果。
第二课时一、导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生关注中国特色社会主义理论体系。
2. 提出问题：中国特色社会主义理论体系是如何形成的？二、讲授1. 邓小平理论- 介绍邓小平理论的形成背景和主要内容。
- 分析邓小平理论在中国改革开放和现代化建设中的作用。
2. “三个代表”重要思想- 介绍“三个代表”重要思想的形成背景和主要内容。
- 分析“三个代表”重要思想对中国特色社会主义发展的指导意义。
3. 科学发展观- 介绍科学发展观的形成背景和主要内容。
- 分析科学发展观对中国特色社会主义发展的指导意义。
大学毛概的教案
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解马克思主义中国化理论成果的精髓，掌握实事求是的思想路线。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义中国化理论成果分析和解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对马克思主义的热爱，增强民族自豪感和历史使命感。
二、教学内容1. 马克思主义中国化理论成果的历史地位2. 马克思主义中国化理论成果的精髓：实事求是3. 实事求是思想路线的形成和发展4. 实事求是思想路线在当代的意义三、教学方法1. 讲授法：系统讲解马克思主义中国化理论成果的精髓和实事求是思想路线。
2. 讨论法：引导学生结合实际案例，探讨实事求是思想路线在当代的应用。
3. 案例分析法：通过分析历史事件，使学生深入理解实事求是思想路线的内涵。
四、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾第一章内容，了解马克思主义中国化理论成果的形成背景。
2. 提出问题：马克思主义中国化理论成果的精髓是什么？（二）新课讲授1. 讲解马克思主义中国化理论成果的历史地位，强调其作为总论的重要组成部分。
2. 阐述马克思主义中国化理论成果的精髓：实事求是。
3. 分析实事求是思想路线的形成和发展，强调其实践基础和理论指导意义。
4. 探讨实事求是思想路线在当代的意义，引导学生关注实际案例。
（三）课堂讨论1. 以学生为主体，围绕实事求是思想路线在当代的应用展开讨论。
2. 结合实际案例，分析实事求是思想路线在各个领域的具体体现。
（四）案例分析1. 选择典型案例，如我国改革开放以来的重要历史事件，引导学生分析实事求是思想路线在其中的作用。
2. 鼓励学生从不同角度思考问题，提出自己的观点。
（五）总结1. 总结本节课的主要内容，强调实事求是思想路线的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于实事求是思想路线在当代应用的论文。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价其参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，评价其对实事求是思想路线的理解程度。
大学毛概教案怎么写
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容，了解其形成、发展和主要特点。
2. 能力目标：培养学生运用毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强爱国主义精神和集体主义精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容；（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的发展历程；（3）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要特点。
2. 教学难点：（1）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的历史地位；（2）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的时代价值。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容、发展历程和主要特点。
2. 讨论法：引导学生结合实际，讨论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的时代价值。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。
四、教学过程1. 导入新课（1）介绍毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的重要地位；（2）提出本节课的教学目标。
2. 讲解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容（1）毛泽东思想的形成和发展；（2）中国特色社会主义理论体系的形成和发展；（3）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容。
3. 讲解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的发展历程（1）毛泽东思想的形成和发展历程；（2）中国特色社会主义理论体系的形成和发展历程。
4. 讲解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的主要特点（1）毛泽东思想的主要特点；（2）中国特色社会主义理论体系的主要特点。
5. 讨论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的时代价值（1）引导学生结合实际，讨论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的时代价值；（2）总结讨论成果，形成共识。
6. 案例分析（1）选择典型案例，引导学生分析；（2）总结案例分析，加深学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的理解。
21版毛概教学计划
21版毛概教学计划
一、教学目标
1.帮助学生全面、系统地掌握马克思主义历史学和社会科学方法论。
2.让学生初步了解中国社会各个历史阶段的主要社会形态、经济基础和上层建筑的关系。
3.培养学生分析和判断中国各个历史时期问题的能力。
二、教学大纲
1.第1-4周:封建社会的形成与发展
2.第5-8周:封建社会的衰退与民族资本主义的兴起
3.第9-12周:新民主主义革命时期
4.第13-16周:社会主义初级阶段
5.第17-20周:社会主义初级阶段的深化
6.第21-24周:社会主义先进阶段
三、教学方法
1.课堂教学结合多种教学方法,包括讲解、参与式讨论、案例解析等。
2.鼓励学生主动查阅资料,每周提交阅读笔记。
3.定期进行小测试,检测学生学习效果。
4.组织学生参观考察,加深理论认识。
5.利用多媒体手段丰富课堂学习。
四、考核与评价
1.平时考核(60%):包括作业、阅读笔记、小测试等。
2.期终考核(40%):考察学生对全程教学内容的理解和把握程度。
3.结合平时成绩和期终考核结果给出对应等第。
以上就是'21版毛概教学计划的初步设计,教学过程中还需要不断完善和修改。
毛概教学设计教学过程
毛概教学设计教学过程毛概教学设计教学过程：第一课时：1.引入：我会以一个引人入胜的问题开始，如“中国革命是怎么成功的？”这样的问题，来激发学生的兴趣和好奇心。
2.知识传递：在引入问题之后，我会简要地介绍毛泽东的生平和主要思想，包括马克思主义哲学、军事思想和群众路线等。
3.课堂讨论：根据学生的年龄和程度，我会设计一些问题，让学生自由讨论，倡导学生思辨和批判思维的能力。
4.小组活动：我会将学生分成小组，让他们一起探究毛泽东的思想在中国革命中的作用，并写下他们的发现和观点。
5.展示和总结：每个小组选择一个代表，展示他们的研究成果和思考，通过展示和讨论来总结本节课的重点内容。
第二课时：1.复习和回顾：我会通过复习上一节课的内容和问题，引导学生回顾和巩固已学的知识。
2.知识讲解：我会详细介绍毛泽东在中国革命中的重要贡献，如土地革命、农村包围城市和人民战争等。
3.课堂讨论：我会设计一些与上述内容相关的问题，让学生进行自由讨论，以促进他们对毛泽东思想的理解和思考。
4.角色扮演：我会让学生分成小组，扮演毛泽东和其他重要人物，模拟各个历史事件和决策的过程，以帮助他们更好地理解毛泽东的思想和作为。
5.展示和总结：每个小组选择一个代表，展示他们的角色扮演和模拟情景的过程和结论，通过展示和讨论来总结本节课的重点内容。
第三课时：1.复习和回顾：我会通过复习上一节课的内容和角色扮演的过程，引导学生回顾和巩固已学的知识。
2.知识延伸：我会介绍毛泽东思想的发展和演变，包括文化大革命、四人帮等事件，以及后来对毛泽东思想的评价和反思。
3.课堂讨论：我会设计一些与上述内容相关的问题，让学生进行自由讨论，以促进他们对毛泽东思想的深入理解和批判性思考。
4.学生发言和辩论：我会邀请学生就毛泽东思想的优点和缺点进行发言和辩论，启发他们独立思考和形成自己的观点。
5.总结和评价：我会引导学生总结本节课的重点内容，并进行评价和反思，以培养学生的思辨和分析能力。
毛概课实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是一门以马克思主义为指导，系统阐述毛泽东思想基本原理、历史地位和时代价值的课程。
为提高学生的理论素养和实践能力，使学生在实践中加深对毛泽东思想的理解，特制定本实践教学方案。
二、实践教学目标1. 帮助学生全面了解毛泽东思想的基本原理、历史地位和时代价值；2. 培养学生运用毛泽东思想分析问题和解决问题的能力；3. 增强学生的社会责任感和使命感；4. 提高学生的团队协作和沟通能力。
三、实践教学内容1. 毛泽东思想基本原理：通过学习《毛泽东选集》等原著，了解毛泽东思想的形成、发展过程，掌握其基本原理。
2. 毛泽东思想的历史地位：分析毛泽东思想在中国革命、建设和改革过程中的指导作用，认识其在世界社会主义运动中的地位。
3. 毛泽东思想的现实意义：结合当前国内外形势，探讨毛泽东思想在新时代的指导作用，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 毛泽东思想实践活动：组织学生参观革命纪念地、红色教育基地，开展社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中感受毛泽东思想的伟大力量。
四、实践教学方法1. 讲座与报告：邀请专家学者、革命老同志等开展讲座和报告，为学生提供丰富的理论知识和实践经验。
2. 课堂讨论：组织学生围绕毛泽东思想相关话题进行课堂讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。
3. 社会实践：组织学生参观革命纪念地、红色教育基地，开展社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中感受毛泽东思想的伟大力量。
4. 案例分析：选取具有代表性的历史事件或现实案例，引导学生运用毛泽东思想进行分析，提高学生的理论素养。
5. 读书笔记与心得体会：要求学生阅读《毛泽东选集》等原著，撰写读书笔记和心得体会，深化对毛泽东思想的理解。
五、实践教学安排1. 第一学期：学习毛泽东思想基本原理，开展课堂讨论、读书笔记等活动。
2. 第二学期：学习毛泽东思想的历史地位和现实意义，组织学生参观革命纪念地、红色教育基地。
毛概课程教学大纲
毛概课程教学大纲一、课程概述毛概课程是中国大学必修的一门重要课程，全称为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。
该课程旨在向学生介绍和系统地阐述毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容和主要内涵，培养学生的马克思主义基本观点和方法，以及对中国特色社会主义伟大事业的坚定信仰。
二、教学目标1.了解毛泽东思想的起源、发展和形成背景，掌握其基本原理；2.熟悉中国特色社会主义理论体系的基本内容，理解其创新性和发展性；3.认识和把握中国特色社会主义制度、国家治理体系和马克思主义中国化的历史进程；4.培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法分析和解决实际问题的能力；5.增强学生的爱国主义情感，坚定中国特色社会主义伟大事业的信心。
三、教学内容1.毛泽东思想的形成和基本原理1.1 毛泽东思想的历史背景和深远影响1.2 毛泽东思想的基本原理、世界意义和历史地位2.中国特色社会主义理论体系的基本概念和内涵2.1 中国特色社会主义理论体系的形成和发展过程2.2 社会主义初级阶段理论的主要内容和特点2.3 实现中华民族伟大复兴的中国道路、理论基础和实践要求3.中国特色社会主义制度和国家治理体系的形成和发展3.1 中国特色社会主义制度及其优势3.2 中国共产党的领导制度和中国特色社会主义政治制度3.3 社会主义市场经济体制及其发展3.4 依法治国和社会主义法治体系建设4.马克思主义中国化的历史进程和理论成果4.1 马克思主义中国化的历史条件和基本路径4.2 邓小平理论和“三个代表”重要思想4.3 科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想5.毛概课程相关案例研究和实践教学5.1 毛泽东思想在中国革命和建设中的指导作用5.2 中国特色社会主义伟大事业的历史经验和实践成果5.3 毛概课程的创新教学方法和实践案例研究四、教学方法与评价方式1.教学方法1.1 讲授法：通过讲述、演讲和讲解等方式，对核心概念和基本原理进行系统讲解；1.2 讨论法：通过小组讨论、学生发言等方式，促进学生主动思考和探讨；1.3 案例分析法：通过实际案例和历史事例的分析，提供实际问题的解决思路；1.4 形势分析法：通过对时事热点问题的跟踪和分析，提高学生对社会现象的敏感性。
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三、社会调查备选题
10、选择一个文化市场，调查文化产品在代表先进 文化和弘扬主旋律方面的情况。 11、结合广西的区位优势，调查了解广西与东盟各 国的经贸与文化交流合作的状况。 12、调查一个基层党组织在贯彻落实“三个代表” 重要思想或科学发展观的过程中，是如何实现好、 维护好、发展好最广大人民的根本利益的。 13、选择某一地区，调查该地区在改革开放30年过 程中经济社会发展的状况，有何经验和教训。
五、阅读书目
9、《对中国改革的两种评价》，《邓小平文选》第三卷，人民出版社 1993年版。 10、《在激烈的国际竞争中掌握主动》，《江泽民文选》第三卷，人民 出版社2006年版。 11、《坚持走中国特色自主创新道路 为建设创新型国家而努力奋斗—— 在全国科学技术大会上的讲话》（2006年1月），人民出版社2006年版。 12、《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》， 《人民日报》2006年 11月11日。 13、《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决议》， 《人民日报》2006年10月19日。 14、《坚持四项基本原则》， 《邓小平文选》第二卷，人民出版社1992 年版。 15、《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，人民出版社2004 年版。
请注意：
1、各班班委决定班级分组，小组名单及选题 于第二次课由班长上交给老师。 2、参与教学备选题每题两个小组，代表发言 前需提交论题设想与老师沟通。
《概论》课程 的教学设想和要求
一、课程改革和教学设想
推进“双主”教学模式的改革（2010－ 2011） 教师的主导作用 学生的主体作用
一、课程改革和教学设想
“小组研讨，大班讨论”的合作教 学
理论教学 （72学时）
案例教学 音像视频体悟教学
校内学术性（学习型）实践
实践教学 （ 36学时）
校内网上实践
四、课堂讨论备选题
1、怎样看“解放思想是发展中国特色社会主义 的一大法宝”。
2、为什么只有社会主义才能救中国，只有中国 特色社会主义才能发展中国，而不能搞民主社会 主义和资本主义？ 3、怎么看广西经济社会发展不平衡。 4、为什么必须坚持改革开放不动摇，而不能走 回头路？
5、怎么看分配不公或我国现阶段贫富差距拉大 的社会现象？
10、为什么必须坚持马克思主义在意识形态领域的指 导地位，而不能搞指导思想的多元化？
四、课堂讨论备选题
11、怎么看就业难？或怎么看看病难？或怎么看 教育公平？ 12、怎么看房价过高？ 13、怎么看两岸关系发展？ 14、怎么看中国与世界大国的关系？ 15、怎么看新的社会阶层？ 16、怎么看腐败现象？ 17、怎么看中国共产党是中国特色社会主义事业 的领导核心？
三、社会调查备选题
5、请选择一个乡镇，调查“三农”问题的现状。
6、请选择某一社会主义新农村，调查社会主义 新农村建设情况，有何经验和教训。
7、请选择某一地方，调查其实施人才强国战略 情况，有何经验和教训。 8、调查某个地区非公有制经济发展的现状及其 在经济社会发展中所得起作用。 9、选择一个特定群体，调查并分析他们的政治 文明意识。
二、课程考核和教学要求
2、 “小组研讨，大班讨论”合作教学40 ％ 具体计分标准：
（1）组长：负责考核组员参与资料收集、 整理和论题讨论（10％）。
（2）（班级其他组评分＋老师评分）20％ （3）个人小论文（10％）
二、课程考核和教学要求
3、个人参与课堂讨论15％ 积极参与课堂有关学科或经济社会发展 中的热点和难点问题的讨论，发言者计 入个人参与课堂讨论平时成绩。 4、平时个人考勤15％ 考勤采取扣分方式计算：缺勤一节课扣 平时成绩1分，请假3节课扣平时成绩1分。
一、课程改革和教学设想
1、分区就坐：各小班分区就坐，座位固 定。各小班班长负责编座位。标注班委 人员的联系方式。 2、分组参与教学：各小班分组为6－8人若 干小组。各小组自我确定组长、发言人、记 录员，各组员要求有联系电话、邮箱及QQ号。 3、各班班长负责上报班里中国共产党党员名 单及联系方式。
二、课程考核和教学要求
三、社会调查备选题
1、请选择一个社区或乡镇，调查其在经济社会 发展过程中，哪些工作体现了解放思想、实事 求是的精神，哪些做法违背了解放思想、实事 求是的精神。 2、选择某一县市，调查这个县市在经济社会发 展过程中是否坚持了科学发展观，有何经验和 教训。 3、为了加深对社会主义初级阶段理论的理解， 调查某个地方的县情或市情。 4、选择一家企业，调查研究其在改革开放过程 中进行体制创新的经验和教训。
பைடு நூலகம்
三、社会调查备选题
14、选择某一地区，调查该地区在解决民生问题 或加强社会建设方面有何新的举措，有何经验和 教训。
15、请选择某一地方，调查其建设资源节约型、 环境友好型社会情况，有何经验和教训。 16、请选择某一城乡基层政权机关、企事业单位 和基层自治组织，调查其民主政治建设情况，有 何经验和教训。 17、自选题
社会调查实践
参观考察实践
一、课程改革和教学设想
“小组研讨，大班讨论”的合作教 学
1、教师提供参考题目。
2、班级分成6－8人若干小组，并选择讨论 题目。 3、小组成员协作收集相关资料并就研讨论 题小组内讨论，形成小组系统观点，制作多 媒体课件，派代表课堂发言。 4、大班其他小组参与本论题讨论。
一、课程改革和教学设想
本课程实行统一的期末闭卷考试和平 时考核相统一的方式进行考核。 考试成绩占60％（期末考试卷面成绩）
平时成绩占40％（1、社会调查实践30％＋2、
“小组研讨，大班讨论”合作教学40％＋3、个 人参与课堂讨论15％＋4、平时个人考勤15％）
二、课程考核和教学要求
平时成绩占40％ 1、社会调查实践30％ 由教师提供调查参考题目，学生自 愿组合成3－5人的调查小组，自选一论 题，利用双休日或黄金周时间进行社会 调查实践，每个小组上交一篇2000字以 上的调查报告，记入平时成绩。
四、课堂讨论备选题
5、为什么必须坚持公有制为主体、多种所有制共同发 展的基本经济制度，而不能搞私有化和单一公有制？ 6、怎么看经济发展方式的转变？ 7、为什么必须坚持人民代表大会制度，而不能搞“三 权分立”？ 8、为什么必须坚持中国共产党领导的多党合作和政治 协商制度，而不能搞西方的多党制？
9、怎么看社会主义思想文化和封建主义、资本主义思 想文化？
五、阅读书目
*1、《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》， 《三中全会以来重要文献选编》下，人民出版社1982年版。 *2、《在武汉、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第 三卷，人民出版社1993年版。 3、《共产党人发刊词》，《毛泽东选集》第二卷，人民出版社1991年版。 4、《新民主主义论》， 《毛泽东选集》第二卷，人民出版社1991年版。 *5、《论十大关系》，《毛泽东文集》第七卷，人民出版社1999年版。 *6、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》， 《毛泽东文集》第七卷， 人民出版社1999年版。 7、《社会主义首先要发展生产力》，《邓小平文选》第二卷，人民出版 社1992年版。 *8、《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》，人民出 版社2008年版。
“小组研讨，大班讨论”的合作教 学 （1）小组组长：负责小组研讨的组织、主持，负责小组 研讨活动的具体任务分配；负责指定大班研讨活动的发言 人；负责指定小组研讨活动的记录员；负责整理每次小组 研讨活动中小组成员所提交的材料。 （2）小组发言人：负责本小组讨论分析成果报告的制作， 一律要求制作成PPT的形式，代表本小组就所讨论的论题 在课堂上发言。 （3）小组记录员：负责小组讨论时的记录工作；每份讨 论记录应包括时间、地点、主持人、参加人员、记录员、 所讨论的问题和各成员的发言记录等。