大班文学作品教案
大班《鸟窝》教案优秀4篇
大班《鸟窝》教案优秀4篇大班《鸟窝》教案篇一【活动目标】1.在欣赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。
2.培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力，发展幼儿的感受力和语言表达能力，积极思考，大胆想象。
3.理解故事内容，掌握故事的角色和主要情节。
理解词汇：辛辛苦苦轻手轻脚4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗【活动过程】一、设疑激趣引出故事你见过树吗？在哪见的？你见过鸟窝里长出的树吗？今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。
二、大胆想象体验故事教师采用故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事？你觉得这是好事还是坏事？为什么？2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗？他们都是怎么说的？3、螳螂先生怎么说的？它有什么本领？树苗砍了吗？为什么没砍？鸟太太怎么说的？4、蚱蜢先生怎么说的？搬家了吗？谁不舍得搬？为什么？5、小朋友支持谁的想法？为什么？6、怎样搬才能不伤害小树苗，保护好小树苗？7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的？8、体验：传递小树苗（实施目标：1、3）9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话？10、教师小结：森林里的小动物真有爱心，他们懂得不伤害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，（整个环节重点实施目标：2、3）三、整体感知欣赏故事欣赏后提问：1、故事中的小树苗是从哪长出来的？2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好？为什么？3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法？为什么说这是一个好办法？（1）为什么把小树苗砍掉不好？为什么让鸟先生搬家不好。
（2）帮小树苗搬家后小树苗怎样啦？长大后这棵小树苗又成了谁的家？小鸟不舍得把小树苗砍掉，还帮他搬了家，小树苗长大后为了有成了它的新家，所以，我们帮助了别人，也一定能得到别人的帮助。
教师小结：森林里的小动物们真有爱心，同伴间遇到困难互相帮助，鸟先生的窝里长出了一颗小树苗，他们都来想办法帮忙，最后把小树苗搬到了泥土里。
大班语言文学散文教案《会唱歌的森林》
大班语言文学散文教案《会唱歌的森林》一、教材分析1.1 教材内容《会唱歌的森林》是一篇由童话作家安徒生所写的散文。
故事讲述了一个小树苗在森林中成长，与各种生物交流，最终成为一颗会唱歌的大树的故事。
1.2 适用年龄本教案适用于大班幼儿（3-4岁）。
1.3 教学目标通过教学，应使幼儿了解：1.森林中的植物和动物，如何相互生活和相互依赖；2.生活中可以爱护小动物、注意环境保护，关心自然；3.体验音乐的美好，培养音乐素养；4.学习散文阅读能力和有效的语言表达。
二、教学准备2.1 教学环境教室内要保持安静、舒适的环境。
教师应在教室内准备讲台、音响设备、教案等教学用品。
2.2 教学材料本节课需要用到以下材料：1.《会唱歌的森林》散文原文2.课件（PPT或Word文档）3.音响设备4.素材图片2.3 教学方法教学方法有讲解法、演示法、练习法、串连法等。
这里采用了互动式教学法，引导学生自由探索、体验学习。
三、教学过程3.1 情境渲染幼儿园老师应通过课前活动或课程导入来让孩子们更好地投入到学习情境中。
可以通过播放森林自然音效或展示树木花朵等道具，让幼儿更好地感受到教学情境。
3.2 教学内容呈现1.阅读《会唱歌的森林》散文原文，引导幼儿理解故事情节和人物形象。
2.播放相应的音乐，让孩子们体验森林中的自然音乐。
3.指导幼儿通过绘画、手工等形式，完成与树苗一同成长的画作或位于森林的立体地图，加深对故事情节的理解。
3.3 素材补充引导幼儿通过展示森林中动植物的图片，讲述森林中不同生物的生存经验，帮助幼儿了解森林生态系统中不同生物之间的相互作用。
3.4 教学反思引导幼儿通过回答问题、演示表演等方式，复习并本节课的教学内容，达到巩固教学内容的效果。
四、教学评价通过教学，应让孩子们能够从学习活动中得到趣味，从而提高学习效率。
可以在教学后进行评价，观察孩子们的行为和表现，并根据不同情境调整教学策略。
可以通过使用讲座、游戏和绘画等工具，为孩子们提供更具趣味性的学习方法，促进他们在未来的教育中发展更快。
幼儿园文学欣赏大班儿童教学案例分享
幼儿园文学欣赏大班儿童教学案例分享教学主题：儿童文学《小鹿学本领》的欣赏和体验教学目标：1.培养大班幼儿的阅读兴趣和语言表达能力；2.让幼儿通过文学作品的欣赏，了解小鹿勇气、努力学习的故事；3.通过表演、游戏等多种形式，让幼儿积极参与，加深对故事的理解和记忆；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1.《小鹿学本领》的绘本或宝宝版，幼儿园足够数量；2.教具：小鹿的角色扮演服装、小鹿的游戏道具；3.制作小鹿形状的卡片或标识。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师：大家好！今天我们要一起欣赏一本儿童文学作品，《小鹿学本领》。
你们知道小鹿是什么样的动物吗？它们生活在哪里？（听取幼儿的回答）那我们一起打开书，看看小鹿的故事吧。
Step 2：欣赏《小鹿学本领》（15分钟）教师：小朋友们，现在请大家静静地听我讲故事。
读故事时请带着想象的眼睛，感受小鹿的奇妙经历。
读完故事，教师可以提问：小鹿学了哪些本领？小鹿为什么要学习这些本领？Step 3：角色扮演（15分钟）教师：我们来玩一个游戏，谁要扮演小鹿呢？（幼儿自愿报名）其他幼儿可以扮演小鸟、小鱼等动物角色，一起为小鹿表演故事中的情节。
请小鹿朋友来到前面，其他幼儿则到整个教室中的不同角落。
给小鹿角色扮演服装，并按照故事情节进行表演。
Step 4：小鹿游戏（15分钟）教师：小鹿学会了许多本领，我们也可以通过游戏来学习。
请大家听到我的指令后，根据指令来扮演小鹿的动作。
比如：“小鹿，张开双手！”、“小鹿，蹦蹦跳跳！”、“小鹿，转个圈！”等等。
请大家动作敏捷地完成。
Step 5：展示和总结（10分钟）教师：小朋友们都很棒！请大家再次回到座位上。
我们一起来回顾一下小鹿故事中学会的本领有哪些呢？（幼儿回答）通过这个故事，我们可以学到什么呢？（幼儿回答）下次，我们还会有更多有趣的故事和游戏，你们期待吗？教学延伸：1.可以将学到的小鹿本领运用到其他游戏中，如小鹿比赛、跳华尔兹等；2.可以设计一些小鹿的手工制作活动，如折纸小鹿、剪纸小鹿等；3.可以在每周的阅读时间中，继续欣赏其他儿童文学作品，拓展幼儿的阅读广度和深度。
大班《丑小鸭》教案
大班《丑小鸭》教案大班《丑小鸭》教案「篇一」《丑小鸭》语文教案一、整体把握本文是一篇带有自传色彩的童话故事。
一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。
作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情。
丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。
在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。
在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多的企求。
雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。
丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。
他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。
最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然当中。
秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。
冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。
又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。
经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。
然而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。
这篇童话中，丑小鸭最突出的特点是对美的.向往和不懈的追求。
如果说一开始他还是被迫离家流浪，还是不得不逃离野鸭和追逐的猎人，那么当他已经在农家安定下来而仍然不满足，仍然要“走到广大的世界里去”，那完全是出于对美好大自然、美好生活的努力追求。
为此，他经受了严冬的困苦和灾难，当他一见到久已仰慕的天鹅，便不顾生死地飞向他们，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福。
这篇童话是作者自身的写照，具有极强的艺术概括力。
面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
由于这一童话的广泛流传和深刻的思想意义，“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
大班语言古诗教案12篇
2．这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样！是呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。
师：“你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！”
古诗：《风》
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
三、游戏“听古诗选图片”
1．教师讲解游戏规则，并做示范。
师：“古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，就把这张图片高高地举起来。”
2．适当地提示幼儿选择正确的图片，引导幼儿说出自己的想法。
4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。（出示图片）妈妈干家务辛苦等。
5、爸爸、妈妈、农民伯伯这么辛苦，我们应该怎么做呀？教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。
三、游戏：（捡米粒），教育幼儿日常中要爱惜粮食。
附：小小一粒米呀，来得不容易，小小一粒米呀，别把它看不起，农民伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不容易。
第3篇、大班语言活动教案：《梅花》教案(附教学反思)
活动目标：
1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。
2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。
3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。
幼儿园大班文学作品教育教案
幼儿园大班文学作品教育教案教学目标：让幼儿了解文学作品的种类及其特点，培养幼儿对文学作品的爱好和欣赏能力。
教学内容：文学作品教学时间：2-3周教学步骤：第一步：导入教师可以使用园内的音响设备播放一些经典的童话，让幼儿们回想起自己曾经看过的故事，并引导幼儿发表自己的看法和感受。
同时，老师可以向幼儿提出一些问题，如故事中出现的问题、人物性格、情节转折等等，进一步提高幼儿的语言表达及理解能力。
第二步：详细介绍文学作品通过让幼儿了解文学作品的分类，有助于幼儿清楚地认识到不同类型作品中的不同文学特点。
在这一步，教师会介绍以下三大文学类型：1. 故事类文学作品教师可以选取一些精美的、富有启发性的故事，向幼儿介绍故事的构成、情节、人物表现等细节。
同时，教师需要引导幼儿们反思故事中的意义，加深对故事的理解。
2. 诗歌类文学作品教师可以向幼儿介绍韵律、韵律的特点以及诗歌的表现形式等方面的知识，让幼儿了解不同类型的诗歌形式，还可选用一些儿歌或童诗让幼儿朗诵。
3. 童话类文学作品童话故事通常是为了启发幼儿的奇思妙想而设计的。
在这一步，教师可以向幼儿介绍童话故事的一些特点，比如它通常会涉及到奇幻的情节和想象力等。
第三步：幼儿读作品教师可以选取一些适合大班幼儿的故事、诗歌、童话让幼儿朗诵或口头表达。
第四步：艺术创作为了进一步激发幼儿的想象力和创造力，教师可以引导幼儿进行艺术创作，比如绘画、涂色、剪纸等。
幼儿可以选择自己喜爱的文学作品为主题，用艺术创作的形式表达出来。
第五步：幼儿观看文学作品改编的电影为了使幼儿更加深入地了解文学作品，教师可以选取一些适合大班幼儿观看的电影，让幼儿了解文学作品在大众传媒中的表现形式。
第六步：总结在课程的最后一节课，教师可以对课程进行总结，让幼儿分享他们所收获的知识、想法和感受。
教学方法：1.导入法导入是任何一节课程的重头戏，教师需要通过一些活动或者视频来引导幼儿进入正确的学习状态。
2.交流法针对幼儿的思维还不够成熟的问题，老师要充分尊重幼儿的意见，引导幼儿交流彼此的想法，并通过教育来帮助他们成为思维更加成熟的人。
幼儿园文学作品教案
幼儿园文学作品教案
教案：幼儿园文学作品欣赏与创作
目标：
1. 培养幼儿对文学作品的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达和写作能力。
教学内容：
1. 文学作品欣赏：选择适合幼儿园阶段的文学作品，如儿歌、童话故事、儿童诗歌等，让幼儿听、看、感受文学作品的美。
2. 文学作品创作：通过绘画、口述、写作等方式，引导幼儿进行简单的文学作品创作，如绘画配诗歌、编写一个小故事等。
教学步骤：
1. 欣赏文学作品：选择一首儿歌或一个童话故事，以音乐、图片、绘本等多种方式给幼儿呈现。
2. 感受文学作品：询问幼儿对文学作品的感受和喜好，鼓励幼儿表达自己的感受。
3. 创作文学作品：引导幼儿通过绘画、口述、写作等方式创作自己的文学作品。
例如，可以让幼儿选择喜欢的一张图片，然后用一个简单的句子或诗句来描述图片中的内容。
4. 分享文学作品：让每个幼儿有机会展示自己的文学作品，鼓励其他幼儿欣赏和评论。
教学评估：
观察幼儿对文学作品的欣赏能力和创作能力是否提高，观察幼
儿在欣赏和创作过程中的表现和参与程度。
教学延伸：
为幼儿提供更多的文学作品资源，鼓励幼儿参与绘画、写作比赛等活动，培养他们对文学的兴趣和热爱。
幼儿园大班精彩故事：《彼得兔》文学教学案
幼儿园大班精彩故事：《彼得兔》文学教学案一、引言《彼得兔》是一部由贝阿特丽斯•波特创作的经典童话故事，其充满温馨和幽默的情节，深受孩子们的喜爱。
通过阅读和学习《彼得兔》，可以激发孩子们对文学和自然的热爱，培养他们的品格和情感。
二、故事梗概1. 介绍故事背景：讲述故事的时代和地点，引导孩子们进入故事情境。
2. 介绍主要人物：彼得兔和其他动物们，描述他们的性格和特点，帮助孩子们理解故事情节。
3. 叙述故事情节：从彼得兔和他的朋友们一起度过快乐时光到彼得兔被农场主人追赶的过程，引发孩子们的情感共鸣。
4. 展望故事结局：通过故事结局，让孩子们感受到主题和情感，体会故事的意义。
三、文学教学目标1. 帮助孩子们了解《彼得兔》的故事情节和主要人物。
2. 培养孩子们的阅读兴趣和想象力，激发他们对文学的热爱。
3. 通过故事情节，引导孩子们思考友情、勇气、责任等品质，促进情感和品格的发展。
四、教学策略1. 呈现故事情节：通过图画、模型或角色扮演等形式，让孩子们生动地感受故事情节。
2. 启发思考：提出一些问题，帮助孩子们思考故事中的人物和事件，引导他们表达自己的看法。
3. 扩展活动：组织亲子阅读活动和手工制作，让孩子们参与其中，增强他们对故事的理解和体验。
五、教学过程1. 导入：引导孩子们回顾之前学过的故事，让他们在脑海中构建故事情节的基本框架。
2. 故事阅读：老师生动讲解《彼得兔》的故事情节，带领孩子们一起阅读，体会故事的魅力。
3. 情景再现：组织角色扮演活动，让孩子们扮演故事中的角色，感受故事情节。
4. 讨论交流：提出一些问题，让孩子们表达自己的看法，启发他们的思考。
六、总结回顾通过本次教学，《彼得兔》的故事情节和主题已经充分展现在孩子们的眼前。
通过角色扮演和讨论交流，孩子们不仅加深了对故事的理解，还培养了友情、勇气和责任等品质。
希望孩子们在今后的阅读中，能够继续感受文学的魅力，不断丰富自己的内心世界。
七、个人观点《彼得兔》作为一部经典的童话故事，不仅有着动人的情节，还蕴含着丰富的情感和教育意义。
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大班文学作品教案【篇一：小绿狼(大班情景阅读教案)】大班文学活动《小绿狼》一．活动意图：孩子们在认识自我这方面看上去都很容易，但在实际生活中是有一些困难的，比如他们在遇到挫折或者面对一些质疑、嘲笑的时候，他们会产生一些消极的情绪，常常对自己产生否定。
《小绿狼》是一篇充满趣味的童话故事，旨在引导孩子认识自我，相信自我，肯定自我。
孩子们可以借助想象，联想等方式，把小绿狼当成自己，在体验小绿狼情感变化的过程中，和小绿狼产生更多的思想共鸣。
二、教学目标：1、理解故事内容，能够大胆进行猜想，并用较为完整的语言说出自己的看法。
2、认识自我，发现自己的特征，知道每个人都是与众不同的。
3、体验故事中小绿狼的情感变化，懂得自信地面对问题，敢于肯定自己。
三、活动准备：教学p p t四、活动过程：（1）创设问题情境，引发幼儿的学习兴趣提问：1、来了个朋友，他是谁呢？2、他与你见过的狼有什么不同的地方呢？让我们一起来听听发生在小绿狼身上的故事吧！（2）理解故事情节：1、森林里生活着一群灰色的狼，他们正在进行一场足球比赛。
小绿狼非常喜爱踢球，所以他兴奋地跑了过去。
提问：灰狼们看见小绿狼会说什么呢？你觉得他们会带小绿狼参加足球比赛吗？2、继续讲述故事，提问：小绿狼想了哪些办法呢，这些办法有用吗？3、故事继续：瞧，小绿狼忙了好一阵子。
第二天，灰狼们聚在一起，玩“捉迷藏”的游戏。
小绿狼正好路过，这场比赛谁会赢？小结：独一无二的绿色皮毛给小绿狼带来了胜利和快乐。
从此，他骄傲的生活在这群灰狼之中。
五、游戏环节：用我们的与众不同大眼睛，白皮肤，小嘴巴等特征）来玩个“迷迷转”的游戏，猜猜我说的是谁？小结：就是这些与众不同的地方组合在一起，才有世界上独一无二的你。
六、活动延伸：给自己画一幅自画像，画出自己的特点就行，画完后再讲给同伴听听，你的自画像为什么要这样画。
七、活动评价：“小绿狼”是一个有趣的故事，阅读这样的作品时幼儿会把自己当成小绿狼，展开回忆、联想，这是符合幼儿的认知特点的，幼儿对文学作品的兴趣可以得到极大的提升。
在阅读故事的过程中，可以为幼儿的口头语言向书面语言过渡打下良好的基础，这也与指南中“具有初步的阅读理解能力”目标相一致。
教学过程中采用讲述、提问、游戏、绘画等多种方式，时刻注意调动幼儿的注意力，符合幼儿“兴奋过程强于抑制过程，兴奋占优势，且易扩散”的生理特点，能够使得幼儿积极主动参与，乐于表达自己的想法。
当然，整个教学过程中最重要的还是通过对故事主题的理解，知道自己是与众不同的，进而肯定自己。
最后当小绿狼以自己的绿色皮毛赢得了捉迷藏游戏时，孩子们都感同身受地，原来绿色的皮毛，也能给自己带来快乐。
【篇二：大班语言教案新15篇】一条藤挂铜铃（大班）一、活动内容：一条藤挂铜铃二、活动目标：1、学习发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。
2、学习与同伴合作游戏。
三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。
活动难点：发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音。
四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。
五、活动过程：１、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。
２、教师放慢速度念一遍绕口令。
３、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：eng、 ing、ong。
４、创设游戏情景。
游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。
轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。
由教师扮风爷爷，发出风吹了和风停了的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。
５、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭绕口令晚会，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。
利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。
教学反思：活动目标：1、通过欣赏对仗式的文学作品，理解主要情节和寓意，发现和感受诗歌的幽默有趣。
2、学习用恰当的语言表现文学作品。
活动准备：录音机、磁带、图示、字卡、纸偶活动过程：一、听录音，欣赏感受儿歌，激发幼儿学习兴趣1、出示纸偶，引导幼儿带着问题听录音。
2、说说听到了什么有趣的事，解释“吹牛皮”---吹牛皮就是说大话。
二、阅读图示，理解儿歌内容，发现儿歌的趣味性1、教师朗诵儿歌，引导幼儿读图。
2、理解对仗句式。
3、说说蝈蝈怎么吹牛的。
三、学习用夸张的语言朗诵儿歌，表现儿歌的趣味性1、学习朗诵儿歌，帮助幼儿梳理朗诵要领。
注意重读音节（方位词、动物名称）南山—北山东山—西山关外—东海声音、语速2、运用角色对话的方式话朗诵儿歌。
教师说旁白，幼儿分两大组当大蝈蝈和二蝈蝈教师说旁白，请两位小朋友当大蝈蝈和二蝈蝈3、集体运用角色对话的方式朗诵儿歌四、延伸活动制作纸偶或头饰给爸爸妈妈表演儿歌教学反思：一、活动目标：1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。
2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。
二、活动准备：1、挂图。
2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。
3.故事磁带。
三、活动过程：1、划小船。
做着划小船的动作进活动室。
2、倾听故事。
故事的题目叫什么?蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?3、说一说，演一演。
教师演示教具讲述第一段故事。
蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?教师继续演示教具讲述第二段故事。
听完后请幼儿抢答：①世界上最大的海洋是哪一个? (太平洋)②世界上最高的是什么山? (喜马拉雅山)③世界上最大的广场是什么广场? (天安门广场)④蒲公英的家到底在哪? (万里长城大墙下的一棵小草旁)4、学习讲述故事。
请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。
蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗?四、活动建议：1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。
2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。
附：月亮船故事有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。
风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。
迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。
”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。
”善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。
”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。
”天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。
船上有个仙女和小白兔。
仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。
”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。
”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。
”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。
仙女告诉他，那叫太平洋。
蒲公英看见了世界上最高的山。
仙女告诉他，那是喜马拉雅山。
突然，地面上出现了一片光芒。
月亮船来到了万里长城上空，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。
”蒲公英下了船说：“再见，仙女。
”“再见，孩子，记住你的家叫中国??”仙女说着，驾着月亮船走了。
教学反思：有趣的汉字（大班）活动目标：1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。
2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。
3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。
活动准备：4、与“日”“月“”山”“水”等相匹配的图片、象形字、及汉字。
5、“有趣的汉字”课件活动过程：一、找汉字1、什么是汉字？2、幼儿在许多包装纸上找汉字。
你在哪里找到了汉字？3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。
二、感知现代汉字的演变过程：1、看信①博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？②出示“山”字的象形字，你认识它吗？李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？③哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
2、幼儿感知象形字①今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“日月”“山水”“牛羊”“人口”。
②小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。
3、游戏：“我是谁？”①将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。
②你为什么选择这个字，说出自己的理由。
公布正确答案。
③古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。
师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。
很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。
三游戏《找朋友》幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。
（用连线的方法）教学反思：【篇三：大班绘本活动我爸爸】大班绘本《我爸爸》设计思路：爸爸是孩子身边最熟悉、最喜爱、最有的可说的人。
关于爸爸的文学作品有很多，而我觉得《我爸爸》这个绘本有着它独特的价值，因为在这个绘本中始终洋溢着满满的对爸爸的爱，但是却没有一点说教，绝不空洞，而是那么朴实的从孩子的视角去观察爸爸的方方面面，用孩子的思维、孩子的理解方式表达着对爸爸的爱，而这个视角又是那么有趣、那么真实。
《学前教育纲要》中也明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”所以我觉得今天这个绘本故事应该会被孩子所喜欢，而且能激起孩子的一种情感共鸣。
教学过程主要有四个环节。
活动一开始，我通过出示小朋友爸爸的照片引入，让幼儿在仔细观察的基础上各抒己见，说说自己的爸爸职业、爱好，引导幼儿了解自己的爸爸和增强父子母子之情，。