[整理版]幼儿文学教案
幼儿文学作品教案20篇
幼儿文学作品教案20篇幼儿文学作品教案是指针对幼儿文学作品进行教学设计的方案和计划。
在设计这些教案时，需要考虑到幼儿的认知水平、兴趣爱好以及教学目标等因素。
以下是我为你列举的20篇幼儿文学作品教案的示例：1.《三只小猪》教案。
本教案旨在通过讲述《三只小猪》这个经典故事，帮助幼儿了解故事情节，培养他们的观察力和想象力。
2.《小红帽》教案。
通过讲述《小红帽》这个经典童话故事，帮助幼儿了解故事中的人物形象，培养他们的语言表达能力和情感认知。
3.《母鸡下蛋》教案。
通过讲述《母鸡下蛋》这个寓言故事，引导幼儿了解劳动的意义，培养他们的劳动意识和团队合作能力。
4.《小熊种苹果》教案。
通过讲述《小熊种苹果》这个生活故事，帮助幼儿了解种植的过程，培养他们的动手能力和观察力。
5.《小兔子乖乖》教案。
通过讲述《小兔子乖乖》这个启蒙故事，引导幼儿了解规则和纪律，培养他们的自律意识和行为规范。
6.《小猫钓鱼》教案。
通过讲述《小猫钓鱼》这个儿歌故事，帮助幼儿了解音乐节奏，培养他们的音乐感知和动作协调能力。
7.《小鸭子过马路》教案。
通过讲述《小鸭子过马路》这个交通安全故事，引导幼儿了解交通规则，培养他们的安全意识和自我保护能力。
8.《小猴子爬树》教案。
通过讲述《小猴子爬树》这个成语故事，帮助幼儿了解成语的含义，培养他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
9.《小鸟学飞》教案。
通过讲述《小鸟学飞》这个成长故事，引导幼儿了解成长的过程，培养他们的自信心和坚韧不拔的品质。
10.《小狗找骨头》教案。
通过讲述《小狗找骨头》这个友情故事，帮助幼儿了解友谊的意义，培养他们的合作精神和情感交流能力。
11.《小鱼跳龙门》教案。
通过讲述《小鱼跳龙门》这个传统故事，引导幼儿了解传统文化，培养他们的历史意识和民族自豪感。
12.《小蝌蚪找妈妈》教案。
通过讲述《小蝌蚪找妈妈》这个生态故事，帮助幼儿了解动物生存的环境，培养他们的环保意识和动物保护意识。
13.《小鸡吃米》教案。
小班幼儿文学作品教案20篇
小班幼儿文学作品教案20篇幼儿时期是孩子认识世界、展示自我的重要时期。
而在幼儿园中，文学作品的教学对于幼儿的全面发展起着重要的作用。
本文将介绍一份小班幼儿文学作品教案，包含20篇适合幼儿阅读的文学作品。
一、《小猫的故事》这是一篇关于小猫的故事。
通过讲述小猫的生活和经历，引导幼儿学会珍爱动物，提倡爱护环境的观念。
二、《小鸟的忧愁》小鸟因为失去了家人而感到忧愁，通过描绘小鸟的内心世界，教会幼儿懂得关心他人，尊重他人感受。
三、《植物的生命》这是一篇关于植物的生命的故事。
通过讲述植物从种子发芽、生长、开花到结果的过程，帮助幼儿了解植物的生命周期，培养对大自然的热爱。
四、《小狗幸福的家》小狗幸福的家是一篇温馨的故事，通过小狗和它的家人之间的互动，教会幼儿家庭的重要性和亲情的珍贵。
五、《小鱼的冒险》小鱼勇敢地离开了自己的小池塘，冒险去追求自己的梦想。
通过这个故事，引导幼儿敢于尝试、勇敢追求梦想。
六、《小蚂蚁的努力》这是一篇关于小蚂蚁的努力和奋斗的故事。
通过描绘小蚂蚁克服困难、坚持不懈的精神，激励幼儿学会勤奋和努力。
七、《小松鼠的友谊》小松鼠通过与其他动物的友谊，学会了分享和合作。
通过这个故事，培养幼儿的友好和合作精神。
八、《小鸭子的感恩心》小鸭子在生活中感受到了他人的帮助和关爱，学会了感恩。
通过这个故事，倡导幼儿学会感恩，懂得感激他人的善意。
九、《小蜜蜂的勤劳》小蜜蜂通过勤奋工作，收获甜蜜的花蜜。
通过这个故事，引导幼儿学会勤劳和奉献。
十、《小兔子找妈妈》小兔子走丢了妈妈，通过寻找妈妈的过程，教会幼儿遇到问题时应该冷静思考和寻求帮助。
十一、《小鸟的归巢》小鸟通过飞行找到了自己的家，通过这个故事，教会幼儿要有探索精神和追求归属感。
十二、《小熊的困惑》小熊在成长过程中遇到了一些困惑和挫折，通过寻求帮助和坚持努力，解决了困惑。
通过这个故事，鼓励幼儿积极面对问题，并寻找解决办法。
十三、《小鸭子的勇敢》小鸭子通过克服害怕，勇敢面对困难。
幼儿文学作品教案20篇
幼儿文学作品教案20篇摘要：一、引言1.幼儿文学的重要性2.教案在幼儿教育中的作用二、幼儿文学作品的选择1.作品的趣味性2.作品的启发性3.作品的互动性三、教案设计的原则1.符合幼儿的年龄特点2.注重培养幼儿的想象力3.鼓励幼儿参与和表达四、20篇幼儿文学作品教案实例1.《小猫钓鱼》2.《小兔乖乖》3.《小熊洗澡》4.《小老鼠娶亲》5.《小猴子捞月亮》6.《小猪佩奇》7.《丑小鸭》8.《卖火柴的小女孩》9.《小红帽》10.《狼和小羊》11.《龟兔赛跑》12.《三只小猪》13.《拔萝卜》14.《小壁虎借尾巴》15.《小马过河》16.《小羊和狼》17.《小燕子和大雁》18.《小青蛙找家》19.《小兔子找妈妈》20.《小蚂蚁搬豆》正文：一、引言幼儿时期是人生中最关键的成长阶段，这个时期的孩子们好奇心强、求知欲旺盛，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣。
幼儿文学作品以其生动的故事情节、丰富的想象力、活泼的表现形式深受孩子们的喜爱。
同时，教案在幼儿教育中起到了重要的引导作用，它能够帮助教师有计划、有目的地进行教学活动，提高教学质量。
因此，本文将结合20篇幼儿文学作品教案，探讨幼儿文学在教育中的重要作用以及教案设计的原则。
二、幼儿文学作品的选择1.作品的趣味性选择幼儿文学作品时，首先要考虑作品的趣味性。
有趣的故事情节能够吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。
例如，《小猫钓鱼》讲述了一只小猫在钓鱼过程中发生的一系列趣事，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到学习的快乐。
2.作品的启发性幼儿文学作品应具有一定的启发性，引导孩子们在阅读过程中学会观察、思考和分析。
如《小兔乖乖》通过小兔子面对大灰狼的机智应对，教育孩子们要学会勇敢、机智地面对生活中的困难和挑战。
3.作品的互动性幼儿文学作品应具备一定的互动性，让孩子们在阅读过程中能够参与其中，发挥想象力。
如《小熊洗澡》故事中，小熊在洗澡时与水中的鱼儿、青蛙等动物互动，让孩子们感受到洗澡的乐趣，并在心中建立起与小熊的亲近感。
幼儿文学教案
幼儿文学教案教案一：《小红帽》绘本阅读与创意表演教学目标：1. 能够理解绘本故事《小红帽》的内容，并能够自主表达故事的基本情节和主题。
2. 培养学生的语言表达能力和创造力，提高学生的想象力和艺术表演能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，在创造性表演中感受集体的力量。
教学准备：1. 《小红帽》的绘本（包括文字和插图）。
2. 一张大型白纸和绘画工具。
3. 卡片或纸片，上面写有绘本中的关键词语，以帮助学生回忆和表达故事内容。
4. 道具：小红帽、猎人、大灰狼等角色道具（可简单手工制作）。
教学步骤：1. 导入（5分钟）教师出示绘本《小红帽》，问学生是否听说过这个故事，鼓励学生先说说自己对《小红帽》的了解。
2. 阅读绘本（15分钟）教师引导学生跟随自己一起读绘本，并边读边指着插图，让学生了解故事的基本情节。
同时，教师会适时停顿，与学生一起探讨故事中的关键情节与角色。
3. 分组讨论（10分钟）教师将学生分成几个小组，每个小组选择一段他们认为最重要或最有趣的情节进行讨论，并用卡片或纸片记下关键词语。
鼓励学生互相交流与合作，协商达成一致。
4. 创意表演（25分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示他们选择的情节。
其他学生可以自由发表自己的意见和建议。
然后，小组代表带领全班一起进行表演创作，包括角色扮演、台词设计、道具准备等。
教师在过程中提供指导和帮助。
5. 团队展示（15分钟）每个小组轮流进行表演展示，其他学生可以观看、欣赏，同时给予鼓励和赞扬。
教师根据每个小组的表演情况进行评价，给予积极的反馈和建议。
6. 总结（5分钟）教师与学生共同回顾整个创意表演过程，让学生思考自己在表演中的角色和贡献，以及团队合作中的感受和体会。
教学延伸：1. 学生可以选择其他喜欢的绘本进行类似的创意表演活动，培养他们的表演能力和合作意识。
2. 鼓励学生进行绘本的改编创作，可以改变故事情节或结局，增加自己的想象与创造。
《幼儿文学教案》
《幼儿文学教案》word版第一章：幼儿文学的基本概念1.1 幼儿文学的定义解释幼儿文学是指专为幼儿创作的文学作品，包括童话、寓言、诗歌、故事等。
强调幼儿文学的特殊性和重要性。
1.2 幼儿文学的特点简短易懂的文字生动有趣的情节丰富的想象力和创意语言的韵律和节奏感培养幼儿的阅读兴趣和语言能力1.3 幼儿文学作品的选择标准适合幼儿的认知水平和发展阶段具有教育意义和价值观引导积极向上，富有启发性和想象力语言简练易懂，易于幼儿理解和记忆第二章：幼儿文学的创作方法2.1 创作准备了解幼儿的兴趣和需求，观察幼儿的生活场景和情感体验研究幼儿的心理发展和认知特点探索幼儿文学的创作规律和技巧2.2 故事创作创意构思：想象和创造有趣的故事情节和角色形象情节发展：安排故事的起承转合，注重情节的连贯性和吸引力角色塑造：描绘生动有趣的角色形象，赋予个性特点和情感表现结局设计：合理圆满的结局，给予幼儿满足感和启示2.3 诗歌创作节奏韵律：运用诗歌的韵律和节奏，创造音乐性和节奏感形象描绘：运用形象的比喻和象征，创造丰富的视觉和感官体验情感表达：通过诗歌传达幼儿的情感和心境，引导幼儿表达和共鸣第三章：幼儿文学的教学方法3.1 教学准备选择适合幼儿的文学作品，准备相关教具和材料设定明确的教学目标和内容，考虑幼儿的认知和发展水平创设适宜的教学环境和氛围，激发幼儿的兴趣和参与欲望3.2 教学过程导入：引起幼儿的兴趣和注意力，通过问题或情境引入文学作品阅读：朗读或讲述文学作品，注意语音语调和表情动作的运用互动：引导幼儿参与讨论和表达，鼓励幼儿提出问题和观点拓展：通过活动、游戏或绘画等方式，扩展幼儿对作品的理解和体验3.3 教学评价观察幼儿的参与程度和反应，了解幼儿对文学作品的理解和喜爱程度收集幼儿的表达和创作作品，评价幼儿的语言能力和创造力发展反思教学过程和方法，不断改进和完善教学策略第四章：幼儿文学的教学活动设计4.1 活动目标培养幼儿的阅读兴趣和语言能力提高幼儿的想象力和创造力培养幼儿的审美情感和审美能力4.2 活动准备选择适合幼儿的文学作品，准备相关教具和材料创设适宜的教学环境和氛围，激发幼儿的兴趣和参与欲望4.3 活动过程导入：引起幼儿的兴趣和注意力，通过问题或情境引入文学作品阅读：朗读或讲述文学作品，注意语音语调和表情动作的运用互动：引导幼儿参与讨论和表达，鼓励幼儿提出问题和观点创作：根据文学作品的主题或情节，引导幼儿进行绘画、手工或表演创作4.4 活动拓展通过活动、游戏或绘画等方式，扩展幼儿对作品的理解和体验引导幼儿自主选择文学作品进行阅读和表达鼓励幼儿的家庭阅读和分享，促进家园合作和亲子互动第五章：幼儿文学的教案设计实例5.1 教案设计要求确定教学目标和内容，考虑幼儿的认知和发展水平设计教学过程和活动，注重幼儿的参与和互动考虑教学评价和方法，反思和改进教学策略5.2 教案设计实例作品选择：《小猪快跑》教学目标：培养幼儿的语言理解和表达能力，提高幼儿的想象力教学过程：朗读故事，引导幼儿讨论故事情节和角色，进行角色扮演活动教学评价：观察幼儿的参与程度和反应，收集幼儿的表达作品第六章：幼儿文学的教学活动设计实例6.1 活动设计要求选择适合幼儿的文学作品，确定教学目标和内容设计互动和创作活动，考虑幼儿的参与和兴趣准备相应的教具和材料，创造适宜的教学环境6.2 活动设计实例作品选择：《彩虹色的花》教学目标：培养幼儿对颜色的认知，提高幼儿的想象力活动过程：朗读故事，引导幼儿观察花朵的颜色，进行手工制作花朵活动评价：观察幼儿的制作过程和作品，收集幼儿的表达作品第七章：幼儿文学的亲子阅读活动设计7.1 亲子阅读活动设计要求选择适合家长和幼儿一起阅读的文学作品，考虑幼儿的认知和发展水平设计互动和讨论活动，促进家长和幼儿的交流和互动准备相应的教具和材料，创造适宜的阅读环境7.2 亲子阅读活动设计实例作品选择：《猜猜我有多爱你》教学目标：培养幼儿的表达能力，增进家长和幼儿的感情活动过程：家长和幼儿一起阅读故事，引导幼儿表达自己对父母的爱活动评价：观察幼儿的表达过程和作品，收集幼儿的表达作品第八章：幼儿文学的课堂教学评估与反馈8.1 课堂教学评估要求观察幼儿的参与程度和反应，了解幼儿对文学作品的理解和喜爱程度收集幼儿的表达和创作作品，评价幼儿的语言能力和创造力发展评估教学过程和方法的有效性和可行性，反思和改进教学策略8.2 课堂教学评估与反馈实例教学目标：培养幼儿的语言理解和表达能力，提高幼儿的想象力评估内容：观察幼儿在课堂活动中的参与程度、讨论和表达情况反馈方式：与幼儿和家长进行交流，给予鼓励和指导，提出改进建议第九章：幼儿文学教案的设计与实施注意事项9.1 教案设计与实施要求确定教学目标和内容，考虑幼儿的认知和发展水平设计教学过程和活动，注重幼儿的参与和互动考虑教学评价和方法，反思和改进教学策略9.2 教案设计与实施注意事项了解幼儿的兴趣和需求，选择适合的文学作品和活动创设适宜的教学环境和氛围，激发幼儿的兴趣和参与欲望关注幼儿的个体差异，给予个别化的指导和帮助第十章：幼儿文学教案的设计与实施案例分析10.1 教案设计与实施案例作品选择：《小熊宝宝》教学目标：培养幼儿的语言理解和表达能力，提高幼儿的想象力教学过程：朗读故事，引导幼儿讨论故事情节和角色，进行手工制作小熊教学评价：观察幼儿的参与程度和反应，收集幼儿的表达作品10.2 教案设计与实施分析成功之处：幼儿积极参与讨论和手工制作活动，提高了语言能力和想象力需要改进之处：在手工制作活动中，可以增加更多的创造性和互动性，引导幼儿自由发挥和合作重点和难点解析1. 幼儿文学的基本概念：了解幼儿文学的定义、特点和作品选择标准，为后续教学活动打下基础。
幼儿文学作品教案20篇
幼儿文学作品教案20篇篇一：儿童文学优秀教案儿童文学教案学好《儿童文学》的重要性：儿童文学作品是中小学语文课本的重要内容，学好它，有助于以后的教学，更好找工作；有利于培养教育亲人、后代，亲近儿童。
《儿童文学》这门课的目标：不仅要会欣赏和评论儿童文学作品，而且要会教，还要能够修改和创作改编一些儿童文学。
要求：认真听讲，多看一些儿童文学作品，特别是结合中小学语文课本中出现的作品来看。
参考阅读书目：1、王晓玉主编《儿童文学作品选读》，高等教育出版社；2、每册小学语文课本里的课文；3、《中外优秀儿童故事选》（上、中、下）；3、选读一本中长篇儿童小说（如《男生贾里》）；4、安徒生童话集；5、伊索寓言。
第一章儿童文学的基本原理本章教学目标：了解儿童文学的范围，理解儿童文学的含义，掌握儿童文学的美学特征，了解儿童文学在儿童教育中的重要地位。
教学重点：儿童文学的美学特质。
教学时数：4课时教学方法：讲授法教学过程：第一节概念和范围一、“儿童文学”的含义1、儿童：3—15岁2、文学：情感、文采、语言作品（文学是语言艺术：生动的形象、丰富的情感）3、儿童文学：专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
二、儿童文学的范围1、古典意义上的儿童文学（范围较广，不一定专为儿童创作）（1）民间口头文学（《牛郎织女》）（2）一些蒙养读物（3）“陶冶性情”的成人文学（4）古典文学中的一些篇章2、现代意义上的儿童文学儿童文学≠儿童读物，为啥？（1）按读者对象分：幼儿文学、童年文学、少年文学2、按体裁分：诗歌（儿歌和儿童诗）、童话、寓言、故事、小说、散文、报告文学、科学文艺、图画文学、戏剧文学、影视文学。
（请看课本目录，你认为哪些是重要的？）第一章第二节儿童文学的美学特质美学特质：艺术品性（审美方面的特征）1、纯真纯洁真诚。
2、稚拙稚气而拙朴，如小万卡的信，没有严谨的逻辑，没有深藏的城府。
3、欢愉喜剧性、趣味性、幽默感，欢快轻松（不沉重，没有血腥味）。
关于幼儿园儿童的幼儿文学教案
关于幼儿园儿童的幼儿文学教案【幼儿文学教案】一、教案背景幼儿园是儿童成长重要的阶段，幼儿文学在幼儿园教育中起到重要的作用。
通过阅读儿童文学作品，可以培养幼儿的想象力、语言表达能力和情感认知能力。
本教案旨在设计一套幼儿园幼儿文学教学活动，帮助幼儿提升文学素养。
二、教学目标1. 了解幼儿文学的定义和特点；2. 培养幼儿对文学作品的表达兴趣；3. 提升幼儿的语言表达和情感认知能力；4. 通过互动阅读活动培养幼儿的合作意识和社交能力。
三、教学内容和过程活动一：幼儿文学入门1. 创设情境：教师引导幼儿了解幼儿文学，介绍儿童文学作品的特点和分类。
2. 集体阅读：教师选择一部适合幼儿的儿童文学作品，与幼儿一起集体阅读和讨论。
活动二：情感认知的培养1. 阅读绘本：教师选择一本情感故事绘本，对幼儿进行互动阅读。
2. 感悟情感：通过绘本故事，教师引导幼儿表达与故事人物相似的情感体验，并进行情感认知的讨论。
活动三：语言表达的提升1. 朗读练习：教师指导幼儿进行儿童文学作品的朗读练习，注重语音语调和情感表达。
2. 创作绘本：教师组织幼儿分组进行绘本创作活动，鼓励幼儿用自己的话语和图画表达故事。
活动四：故事角色扮演1. 剧场角色扮演：教师安排幼儿在小剧场中进行角色扮演活动，根据儿童文学作品的情节进行表演。
2. 情节扩展：教师引导幼儿对儿童文学作品中的人物、情节进行扩展，鼓励幼儿发挥想象力。
四、教学评价通过本教案设计的一系列幼儿文学教学活动，幼儿能够了解幼儿文学的定义和特点，培养对文学作品的表达兴趣。
同时，幼儿的语言表达和情感认知能力得到了提升，通过互动阅读和角色扮演活动，幼儿的合作意识和社交能力也得到了培养。
在教学过程中，教师可通过观察幼儿的表现、听取幼儿的讨论和收集绘本创作作品等多种方式进行评价。
五、教学延伸1. 家庭阅读推广：教师与家长合作，共同推广家庭阅读的重要性，并鼓励家长选择适合幼儿的优秀儿童文学作品进行共读。
《幼儿文学教案》
《幼儿文学教案》word版第一章：幼儿文学概述一、教学目标：1. 了解幼儿文学的定义、特点和作用。
2. 掌握幼儿文学的基本类型和表现手法。
3. 培养幼儿对文学的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容：1. 幼儿文学的定义和特点2. 幼儿文学的基本类型（如：童话、寓言、诗歌、故事等）3. 幼儿文学的表现手法（如：比喻、拟人、夸张等）三、教学活动：1. 讲解幼儿文学的定义和特点。
2. 通过举例分析，让幼儿了解不同类型的幼儿文学。
3. 引导幼儿欣赏和分析幼儿文学作品中的表现手法。
四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学定义和特点的理解。
2. 评估幼儿对不同类型幼儿文学的识别能力。
3. 观察幼儿在欣赏幼儿文学作品时的反应和表现。
第二章：幼儿文学作品的选择与阅读一、教学目标：1. 了解幼儿文学作品的选择标准。
2. 掌握正确的阅读方法和技巧。
3. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
二、教学内容：1. 幼儿文学作品的选择标准（如：适合年龄、内容健康、语言简练等）2. 正确的阅读方法和技巧（如：指读、朗读、默读等）3. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯的方法。
三、教学活动：1. 讲解幼儿文学作品的选择标准。
2. 演示正确的阅读方法和技巧。
3. 分享培养幼儿阅读兴趣和习惯的有效方法。
四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学作品选择标准的理解。
2. 评估幼儿对正确阅读方法和技巧的掌握程度。
3. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与度。
第三章：幼儿文学作品的创作与表演一、教学目标：1. 培养幼儿的创意思维和创造力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和表演技巧。
3. 增强幼儿的自信心和合作意识。
二、教学内容：1. 幼儿文学作品的创作过程和方法。
2. 幼儿文学作品的表演技巧和注意事项。
3. 培养幼儿创意思维和创造力的活动。
三、教学活动：1. 讲解幼儿文学作品的创作过程和方法。
2. 示范幼儿文学作品的表演技巧。
3. 组织幼儿进行创作和表演活动。
四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学作品的创作过程和方法的理解。
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[整理版]幼儿文学教案教案第 1 至 4 课时第一章幼儿文学基本理论教学计划本章共四节，计划安排 4课时，学习这些基础知识，要注意把握知识要点，帮助学生了解儿童文学的基本特征。
教学目的使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识。
理解幼儿接受文学的特殊心理和方式教学重点与难点幼儿文学的特点及审美功能教学方法与教具准备1.教师讲解与学生领悟、讨论相结合。
2.常规教具。
第 1 课时什么是幼儿文学教学目的:1.把握幼儿文学的概念与发展概况。
2.使学生系统地了解幼儿文学。
教学重点与难点:幼儿文学的本质特点教法与教具准备:1.教师讲解与学生讨论相结合。
2.常规教具。
教学计划:1课时教学内容与步骤:一、幼儿文学与儿童文学:儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。
?幼儿文学:以0—6岁的儿童为接受对象的文学。
也包括0—3岁的婴儿。
主要文体:儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。
?童年文学:是以7—12岁的儿童为接受对象的文学。
处于这一阶段的孩子，以学习为基本活动。
主要文体:童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。
?少年文学:是以12—15岁的少年为接受对象的文学。
主要文体:少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。
二、幼儿文学的概念:幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解:?幼儿文学必须是“文学”:幼儿文学首先必须是文学，既然是文学，就要遵循文学的一般规律，即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情。
?幼儿文学必须是“幼儿”的文学:幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的个性，即“幼儿”属性。
幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。
幼儿文学服务于幼儿，是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。
三、我国幼儿文学发展概况:1.始于“五四”新文化运动:主要作家:郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。
主要刊物:《世界儿童》、《小朋友》等。
2.20世纪80年代中期以来的十余年间，幼儿文学得到了空前的繁荣:首先，形成了老中青相结合的作家群体。
其次，幼儿文学创作大面积丰收。
再次，幼儿文学理论建设、教学科研有了长足的发展。
最后，进入80年代以来，幼儿文学界的学术研讨活动、横向交流空前活跃。
四、总结:本章主要认识“幼儿文学”的概念和发展概况，是学习幼儿文学的初步准备。
学生应该大致了解到幼儿文学的基本特点和发展情况。
第 2 课时幼儿文学的特点教学目的:1.把握幼儿文学的特征。
2.了解幼儿文学的本体特征和美学特征。
教学重点、难点:幼儿为学的本体特征和美学特征。
教法与教具准备:1.讲谈结合的教学方法。
2.常规教具。
教学计划:1课时教学内容与步骤:一、幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征，幼儿文学作为审美对象又具有它的美学特征。
二、幼儿文学的本体特征:1.幼儿文学是深入浅出的口语文学。
“成语的艺术” 口语的一大特征是转瞬即逝、不容思考。
幼儿文学的语言就要口语化，浅显、明快、具体、形象、上口。
2.幼儿文学是开启心智的启蒙文学:幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识，能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我，丰富他们的情感，发展他们的语言、思维、想象等能力，因此对幼儿的健康成长具有重要的启蒙作用。
3.幼儿文学是充满诗意的浪漫文学: 献给儿童的特殊的诗体——严文井《泛论童话》我以全部感情去写童话——安徒生自传 4.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学:?优秀的幼儿文学作品无不充满生机活泼的情趣，给幼儿带来极大的快乐;?幼儿文学具有很强的游戏性;?幼儿文学是快乐的文学。
三、幼儿文学的美学特征:幼儿情趣是幼儿文学的美学特质。
其作为幼儿文学的美学特质，使幼儿文学显示出迥异于其他文学的美学特征，即幼儿情趣的稚拙美、纯真美和荒诞美。
1.稚拙美是幼儿文学独有的美。
2.幼儿的心灵是单纯而明净的，他们因为不谙世事而真诚地对待一切事物。
3.荒诞美是幼儿的任意逻辑以及泛灵观念、人造观念、前因果观念在幼儿文学作品中的反映。
第 3 课时幼儿文学的发展概况教学目的:1.了解和掌握我国幼儿文学发展的基本轨迹。
2.了解目前幼儿文学创作的基本情况。
教学重点、难点:幼儿文学的创作发展中的重点作家与作品。
教法与教具准备:1.讲读结合的教学方法。
2.常规教具。
教学计划:1课时教学内容与步骤:一、世界幼儿文学的发展概况印度的《五卷书》是世界文学宝库中的经典之作，最早成书于公元前1世纪，其中有很多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学作品，可称得上是世界幼儿文学的鼻祖。
古代希腊寓言集《伊索寓言》，也可以说是幼儿文学的源头之一。
其中的很多篇章，至今仍流传于幼儿之中。
从现存资料看，7世纪一名叫阿尔丹的英国主教，他用拉丁文写了一本儿童诗集，是《圣经》的《七言故事》，从现存文献看，这可以算是世界上最早专为幼儿创作的文学读物。
从确切的幼儿文学的发展历史看，1697年法国学者贝洛出版的《鹅妈妈的故事》，可谓具有里程碑性质。
其中《小红帽》《灰姑娘》《睡美人》等篇章，成了文学童话的经典之作。
世界幼儿文学进入19世纪之后，出现了伟大的儿童文学作家——丹麦的安徒生，他一生写了168篇童话，其中有不少适合幼儿阅读。
意大利儿童文学作家卡洛?科洛迪的《木偶奇遇记》是另一本具有里程碑性质的作品。
“20世纪是儿童的世纪”，世界幼儿文学也在20世纪进入黄金时代，杰作不断出现。
二、中国幼儿文学的发展概况中国幼儿文学也是蕴含在民间口头文学中逐步发展出来的。
儿歌和民间故事是最主要的两种幼儿文学体裁。
在中国最早出现具有童话特点的作品，应从神话中发掘。
记录在古代典籍中的神话，大多源于口头流传，如，《夸父追日》《精卫填海》《女娲补天》《嫦娥奔月》等等。
随着神话的演变，陆续出现了许多带幻想成分的民间传说、民间故事、民间童话。
《日记故事》虽不是童话，却是我国古代专门为幼儿编写的一本带有插图的故事集，成书年代已不可考，现存最早刊本为明嘉靖年间刊本，内容均为启迪幼儿智慧的生活故事，如曹冲称象、灌水浮球、司马光砸缸等，是我国古代不可多得的一本幼儿文学读物。
现有据可查的《尧时康衢童谣》是保存在《列子?仲尼》中最古老的一首儿歌。
直到明代才出现第一本个人收集整理的儿歌集《演小儿语》。
五四运动时期是中国儿童文学历史发展的里程碑。
提倡儿童文学最力的周作人，也是最早重视收集儿歌并进行研究的人除了收集、整理民间的儿童歌谣外，随着新文学运动的兴起，作家创作儿歌童诗也蔚然成风。
作家热心为幼儿创作儿歌的风气，成为中国幼儿文学史上一种优良传统，一直延伸到新中国建国之后。
从五四运动开始，在中国幼儿文学史上另一种重要体裁——童话，也在新文学作家的参与下，开创了一个崭新的局面。
叶圣陶在历史上，中国除木偶戏外，几乎没有儿童戏剧，更没有幼儿戏剧。
五四以后，儿童歌舞剧以一种崭新的姿态登上舞台。
黎锦辉在五四时期的幼儿文苑中，还出现了图画故事这一奇葩。
郑振铎进入新时期的中国幼儿文学，逐步从稚嫩走向成熟。
走向成熟的标志之一，是幼儿文学的创作，包括儿歌、幼儿诗、童话、幼儿故事、幼儿图画故事、幼儿戏剧等各种体裁，都有长足的发展，出现了一批思想和艺术的上乘之作。
走向成熟的标志之二，是涌现出一支相对稳定的创作队伍。
走向成熟的标志之三，是幼儿文学理论探索受到了人们的重视。
走向成熟的标志之四，是幼儿读物出版的兴旺发达。
第 4 课时幼儿文学的创作和改编教学目的:幼儿文学创编的基本规律。
教学重点、难点:怎样创编幼儿文学教法、教具准备:1.讲练、思考相结合。
2.常规教具。
教学计划:1课时教学内容与步骤:一、幼儿文学作者的修养:发自内心地热爱幼儿、热爱幼儿文学事业; 具有丰富广博的科学文化知识修养;熟悉社会生活、邻里生活、家庭生活、幼儿园生活，具有厚实的生活积累。
除以上三点外，幼儿文学作者还须有以下几个方面特殊的艺术修养:1.审美感受能力:客观现实在幼儿文学作品中，常能显示出一种区别于成人文学的特殊的审美意义。
2.情感:生活并非始终都是甜蜜的，让幼儿在审美过程中适度感受一些生命的苦涩是必要而有益的，但不应毫无节制，而应以不损害幼儿文学欢快明朗的整体色调为原则。
3.传达技巧:幼儿文学创作者须掌握传达技巧，即具有足够的传达他对客观世界审美感受的艺术表现能力。
二、幼儿文学创作的基本要求:1.题材:要广泛多样，且适应幼儿的理解水平，同时还要不断创新。
2.主题:幼儿文学的主题要单一、浅显、鲜明、健康，主题要先行，同时又要防止“主题先行”。
3.情节:一定要符合幼儿理解的水平;同时要单纯、生动，最后还要紧凑、完整。
4.结构:幼儿文学结构的基本要求就是条理清楚。
5.形象:文学以具体可感的形象反映生活，故其形象必须是具体生动的，使听赏者仿佛身临其境，如见其人，如闻其声。
6.语言:语言是文学作品全部内容赖以显现的载体。
故幼儿文学的语言要求具有浅显性、音乐性、形象性、动作性和情感性。
三、幼儿文学的改编:改编也是一种创作。
一般要求是:“吃透两头，生发中间”。
即谨慎选择原作，把握原作精髓，合乎情理地扩展情节和细节，把成人化的语言改变成幼儿文学的语言等。
第 5 至 8 课时第二章儿歌教学目的:使学生最大程度地了解儿歌教学重点、难点:儿歌的特征和特殊艺术形式教法、教具准备:1.讲练、思考相结合。
2.常规教具。
教学计划:4课时教学内容与步骤:一、儿歌概况:1.儿歌是适合幼儿听赏念唱的歌谣。
儿歌生长于民间文学的土壤，主要的流传方式是口耳相授的代代相传。
2.儿歌的主要功能:?陶冶性情:听赏念唱音韵和谐的儿歌是幼儿的天然需要。
?开启心智:?训练语言:念唱儿歌能帮助幼儿矫正发音、丰富词汇，有效地促进幼儿语言的发展。
二、儿歌的特征:1.篇幅短小，内容单纯。
2.语言浅显，明白易懂。
3.节奏鲜明，音韵和谐。
4.闪烁着天机活泼的幼儿情趣。
总之，儿歌的动听的韵律、浅显的语言、风趣的内容、口语化的风格，充满孩童纯真的感情和丰富奇妙的想象，表现孩子眼中的现实世界和心中的幻想世界。
三、儿歌的分类和特殊艺术形式:1.分类:儿歌按不同的标准可作如下分类: 来源:民间流传、作家创作。
内容:生活儿歌、知识儿歌。
结构格式:三言、五言、七言、杂言等。
节奏:二拍、三拍、四拍、杂拍等。
年龄:母歌、儿戏。
2.常见的几种特殊艺术形式:?摇篮曲:催眠曲，摇篮歌，古称抚儿歌。
?数数歌:培养幼儿识数能力的儿歌。
?问答歌:问答调、对歌。
?连锁调:连珠体、连句或衔尾式。
?谜语歌:以歌谣形式作谜面的谜语。
?绕口令:拗口令、急口令。
?颠倒歌:错了歌、古怪歌或滑稽歌。
?字头歌:是一种每句末尾的字词完全相同的儿歌。
常见的有“子”字歌、“头”字歌和“儿”字歌等。
四、给学生布置儿歌诵读练习。
第 9 至 12 课时第三章幼儿诗教学目的:使学生更深入了解幼儿诗。
教学重点、难点:幼儿诗的特征和分类教法、教具准备:1.讲练、思考相结合。