幼儿文学课教案教学内容
幼儿园文学活动教案
幼儿园文学活动教案让幼儿学会用小棒，回形针在地图上沿直线进行测量，测量时要注意工具的首尾相接。
萌发热爱北京，向往北京的情感。
以下是精心整理的幼儿园文学活动教案的相关教案，老师们快来看看吧!幼儿园文学活动教案范文一各地娃娃到北京【活动目标】1、学会用小棒，回形针在地图上沿直线进行测量，测量时要注意工具的首尾相接。
2、萌发热爱北京，向往北京的情感。
【活动准备】1、中国地图，自制城市地图，汉族，蒙古族，藏族，维吾尔族，朝鲜族儿童形象。
2、小棒，回形针。
【活动过程】一、图片导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：今天我们班来了好多来自祖国各地的儿童，小朋友你猜猜看她们是哪个民族的人，可以从她们的衣着，长相来猜哦。
2、师：你知道她们的家乡在哪吗?下面请小朋友和老师一起在地图上找找看，好吗?3、教师小结：她们是来自汉族，蒙古族，维吾尔族，朝鲜族的孩子们，她们分别居住在南京，呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐和长春这几个城市，让我们一起来看看她们居住的这些城市在地图上的哪些地方。
(出示自制地图)二、测量这些城市到北京的距离。
1、师：小朋友你们知道北京是中国的什么吗?(首都)它在地图的什么地方?我们一起来找一找好吗?2、提问：每个地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他们想知道在这个地图上她们的家乡离北京有多远，小朋友，你们愿意来帮助她吗?3、讨论：我们可以用哪些工具来帮助她们测量这些距离呢?(小棒，回形针)4、师：我们首先用直尺来量一下她们家乡到北京的距离，并且记录下来，同时我们知道两个地方之间一直线是最短的距离，首先我们看一下南京到北京最短的距离是多少呢?(注意它们的头和脚是连在一起的哦，这样才能测出它们的最短距离)下面我请小朋友自己用直尺来测量一下呼和浩特，拉萨，乌鲁木齐，长春到北京的距离是多少。
5、师：下面我们用回形针来测量一下好吗?并且要记录下来哦。
6、教师小结：刚刚我们用直尺和回形针测量了各个地方到北京的距离，并且记录了下来。
幼儿园语文教案10篇
关于幼儿园语文教案10篇关于幼儿园语文教案10篇幼儿园语文教案篇1 综合活动：《鞭炮劈啪响》活动目的：1、学习儿歌并引发对鞭炮的联想。
2、用身体伸展和收获的动作来表现放鞭炮的情景。
活动准备：1、儿歌：《小鞭炮》2、红纸〔裁成A4纸大小〕、剪刀、胶带；对开书写纸、彩色笔；长条皱纹纸〔约6x90公分〕。
活动过程：1、师将身体缩小成圆柱壮，并发出鞭炮被点燃的声音，让幼儿猜老师表演的是什么？2、在对开纸中间画图标，提问：鞭炮声让你想到了什么？3、变鞭炮爆了的魔术给幼儿看。
学习儿歌《小鞭炮》。
4、游戏《放鞭炮》：〔1〕、幼儿每人一条皱纹纸，卷起来制作鞭炮。
〔2〕、师“点燃”“鞭炮”，幼儿立即将鞭炮往天空一抛，如漫天烟花。
反思：在让幼儿想象当你听到了鞭炮声的时候，你想到了什么时，孩子们马上联想到自己的生活中的许多经历事情，比方：有的说：他想到了过新年，吃团聚饭，给压岁钱的事情，有的说，他想到了和爸爸妈妈一起过元宵节的时候，很快乐很开心的事情，有的那么说：鞭炮声让他感到很害怕，想到地雷爆炸的声音，有的那么说：鞭炮声很喜庆，好象看到有人在结婚，也有的那么联想到火……有的孩子还会用身体的动作来表现燃放鞭炮的过程，非常形象。
幼儿园语文教案篇2 【活动设计】在晴空万里的时候，白云是天空的画家，一会儿把天空变成一副有山有水的山水画，一会儿把天空变成小动物的乐园，羊儿吃着草，马儿奔跑;云层奇妙的变化让人浮想翩翩。
阴天或即将下雨的时候，云的变化更加有气士和壮观。
在秋高气爽的季节，我喜欢带着着幼儿到户外的草地上或坐着或躺着，仰望天空凝视着瞬间万变、变幻莫测的白云，幼儿边看边说，你看这朵云像只羊，这朵云像朵花，这朵云像只小鸡，这朵云像匹马…，这时幼儿想象的翅膀开场飞翔;在乌云密布的时候，我也喜欢让幼儿站在走廊里，看云随着大风上下翻滚，由远而来的磅礴气势，感受大自然的神奇。
《白云》这首诗歌把云的神奇变化，用形象生动的诗歌语言表现出来，非常合适我班幼儿的兴趣，为此我设计了这一活动。
幼儿园文学欣赏课教案
幼儿园文学欣赏课教案一、教学目标1.培养幼儿对文学作品的兴趣和欣赏能力。
2.培养幼儿的语言表达能力和思维发展。
3.培养幼儿的情感态度，提高情商和情绪管理能力。
二、教学内容1.文学作品的欣赏和阅读，包括儿歌、童谣、童话故事等。
2.幼儿园文学角色扮演活动，鼓励幼儿参与其中，培养表演能力。
3.创意绘本制作，引导幼儿运用想象力和创造力，培养美术素养。
三、教学过程第一课时：儿歌欣赏教学目标1.能够听懂儿歌的歌词，并能跟随节奏拍手。
2.能够记住至少两首儿歌，表演出来。
3.能够通过儿歌的欣赏，了解生活中的常见事物。
教学步骤1.导入：通过唱一首欢快的儿歌，引起幼儿对儿歌的兴趣。
2.欣赏儿歌：选择一首简单易懂的儿歌，播放儿歌的音频，全班一起欣赏，注意感受歌曲的节奏和旋律。
3.学唱儿歌：分段教学儿歌的歌词，带领幼儿学唱儿歌，并进行节奏打拍，帮助幼儿记忆。
4.整体演唱：全班一起演唱儿歌，加上动作和表情，培养幼儿的表演能力。
5.小结和拓展：请几位幼儿上台表演刚学的儿歌，展示他们的才艺，同时鼓励其他幼儿参与。
第二课时：童谣欣赏教学目标1.能够听懂童谣的歌词，并能体会其中的意境。
2.能够模仿童谣的节奏和动作，进行表演。
3.能够通过童谣的欣赏，了解传统文化和风俗习惯。
教学步骤1.导入：利用相关图片或道具，引导幼儿猜测今天要学的是什么。
2.欣赏童谣：选择一首有代表性的童谣，播放音频，全班一起欣赏，注意感受童谣的韵律和意境。
3.学唱童谣：逐句教学童谣的歌词和节奏，带领幼儿一起学唱，并进行相应的动作。
4.小组表演：将幼儿分成小组，每个小组选择一首童谣，编排动作和表情，进行表演。
5.小结和拓展：通过回顾刚学的童谣，让幼儿感受其中的趣味和美妙，激发幼儿表演的兴趣。
第三课时：童话故事欣赏教学目标1.能够聆听童话故事，理解故事情节和人物形象。
2.能够用简单的语言描述故事的主要内容。
3.能够通过绘画、手把手教学等方式，表达对故事的想象和理解。
幼儿文学作品教案20篇
幼儿文学作品教案20篇摘要：一、引言1.幼儿文学的重要性2.教案在幼儿教育中的作用二、幼儿文学作品的选择1.作品的趣味性2.作品的启发性3.作品的互动性三、教案设计的原则1.符合幼儿的年龄特点2.注重培养幼儿的想象力3.鼓励幼儿参与和表达四、20篇幼儿文学作品教案实例1.《小猫钓鱼》2.《小兔乖乖》3.《小熊洗澡》4.《小老鼠娶亲》5.《小猴子捞月亮》6.《小猪佩奇》7.《丑小鸭》8.《卖火柴的小女孩》9.《小红帽》10.《狼和小羊》11.《龟兔赛跑》12.《三只小猪》13.《拔萝卜》14.《小壁虎借尾巴》15.《小马过河》16.《小羊和狼》17.《小燕子和大雁》18.《小青蛙找家》19.《小兔子找妈妈》20.《小蚂蚁搬豆》正文：一、引言幼儿时期是人生中最关键的成长阶段，这个时期的孩子们好奇心强、求知欲旺盛，对于新鲜事物有着浓厚的兴趣。
幼儿文学作品以其生动的故事情节、丰富的想象力、活泼的表现形式深受孩子们的喜爱。
同时，教案在幼儿教育中起到了重要的引导作用，它能够帮助教师有计划、有目的地进行教学活动，提高教学质量。
因此，本文将结合20篇幼儿文学作品教案，探讨幼儿文学在教育中的重要作用以及教案设计的原则。
二、幼儿文学作品的选择1.作品的趣味性选择幼儿文学作品时，首先要考虑作品的趣味性。
有趣的故事情节能够吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣。
例如，《小猫钓鱼》讲述了一只小猫在钓鱼过程中发生的一系列趣事，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到学习的快乐。
2.作品的启发性幼儿文学作品应具有一定的启发性，引导孩子们在阅读过程中学会观察、思考和分析。
如《小兔乖乖》通过小兔子面对大灰狼的机智应对，教育孩子们要学会勇敢、机智地面对生活中的困难和挑战。
3.作品的互动性幼儿文学作品应具备一定的互动性，让孩子们在阅读过程中能够参与其中，发挥想象力。
如《小熊洗澡》故事中，小熊在洗澡时与水中的鱼儿、青蛙等动物互动，让孩子们感受到洗澡的乐趣，并在心中建立起与小熊的亲近感。
《幼儿文学概述》教案
《幼儿文学概述》教案一、教学目标：1. 让学生了解幼儿文学的基本概念和特点。
2. 让学生熟悉幼儿文学的分类和常见的文学形式。
3. 让学生掌握幼儿文学的创作方法和技巧。
4. 培养学生对幼儿文学的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 幼儿文学的基本概念和特点2. 幼儿文学的分类和常见的文学形式3. 幼儿文学的创作方法和技巧三、教学方法：1. 讲授法：讲解幼儿文学的基本概念、特点、分类和创作方法。
2. 案例分析法：分析幼儿文学作品，让学生更好地理解幼儿文学的特点和创作方法。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对幼儿文学的理解和感悟。
四、教学准备：1. 准备幼儿文学作品示例，以便进行案例分析。
2. 准备相关的教学资料和参考书籍。
五、教学过程：1. 导言：介绍幼儿文学的基本概念和特点，引发学生对幼儿文学的兴趣。
2. 幼儿文学的分类和常见的文学形式：讲解幼儿文学的分类，如儿歌、童话、故事书等，并介绍它们的特点和创作方法。
3. 幼儿文学的创作方法和技巧：讲解幼儿文学的创作方法和技巧，如夸张、拟人、幽默等，并通过案例进行分析。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对幼儿文学的理解和感悟，并讨论如何创作幼儿文学作品。
5. 总结和作业布置：总结幼儿文学的基本概念、特点和创作方法，布置相关的作业，如分析一篇幼儿文学作品，或创作一篇幼儿文学作品。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等，以评估学生对幼儿文学的理解和兴趣。
2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括对幼儿文学作品的分析和对创作作品的创意表现。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作能力和创意思维。
七、教学拓展：1. 组织学生参观图书馆或书店，让学生自主选择一本幼儿文学作品进行阅读和分析。
2. 邀请幼儿文学作家或相关专家进行讲座，让学生更深入地了解幼儿文学的创作和发展。
3. 组织学生参加幼儿文学创作比赛，鼓励学生将所学知识和技巧应用于实践。
幼儿文学作品教案20篇
幼儿文学作品教案20篇篇一：儿童文学优秀教案儿童文学教案学好《儿童文学》的重要性：儿童文学作品是中小学语文课本的重要内容，学好它，有助于以后的教学，更好找工作；有利于培养教育亲人、后代，亲近儿童。
《儿童文学》这门课的目标：不仅要会欣赏和评论儿童文学作品，而且要会教，还要能够修改和创作改编一些儿童文学。
要求：认真听讲，多看一些儿童文学作品，特别是结合中小学语文课本中出现的作品来看。
参考阅读书目：1、王晓玉主编《儿童文学作品选读》，高等教育出版社；2、每册小学语文课本里的课文；3、《中外优秀儿童故事选》（上、中、下）；3、选读一本中长篇儿童小说（如《男生贾里》）；4、安徒生童话集；5、伊索寓言。
第一章儿童文学的基本原理本章教学目标：了解儿童文学的范围，理解儿童文学的含义，掌握儿童文学的美学特征，了解儿童文学在儿童教育中的重要地位。
教学重点：儿童文学的美学特质。
教学时数：4课时教学方法：讲授法教学过程：第一节概念和范围一、“儿童文学”的含义1、儿童：3—15岁2、文学：情感、文采、语言作品（文学是语言艺术：生动的形象、丰富的情感）3、儿童文学：专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。
二、儿童文学的范围1、古典意义上的儿童文学（范围较广，不一定专为儿童创作）（1）民间口头文学（《牛郎织女》）（2）一些蒙养读物（3）“陶冶性情”的成人文学（4）古典文学中的一些篇章2、现代意义上的儿童文学儿童文学≠儿童读物，为啥？（1）按读者对象分：幼儿文学、童年文学、少年文学2、按体裁分：诗歌（儿歌和儿童诗）、童话、寓言、故事、小说、散文、报告文学、科学文艺、图画文学、戏剧文学、影视文学。
（请看课本目录，你认为哪些是重要的？）第一章第二节儿童文学的美学特质美学特质：艺术品性（审美方面的特征）1、纯真纯洁真诚。
2、稚拙稚气而拙朴，如小万卡的信，没有严谨的逻辑，没有深藏的城府。
3、欢愉喜剧性、趣味性、幽默感，欢快轻松（不沉重，没有血腥味）。
幼儿园儿童文学教育知识教案
幼儿园儿童文学教育知识教案一、教学目标1.通过本次课程的学习，让幼儿了解儿童文学的定义，初步认识儿童文学的基本特点，并能在日常生活中感受儿童文学带给自己生活的丰富性。
2.培养幼儿对优秀的儿童文学作品有感性认识，提高幼儿的文学素养以及语言表达能力。
3.通过故事情节的阅读，引导幼儿刻画文学作品中的人物形象，提升幼儿的想象力和语言表达力。
二、教学重点1.了解儿童文学的定义及基本特点。
2.培养幼儿的文学素养，提升幼儿的语言表达能力。
3.通过故事情节的阅读，提升幼儿的想象力和语言表达力。
三、教学难点1.如何引导幼儿通过阅读文学作品来提高幼儿的想象力。
2.如何通过故事情节来进一步提高幼儿的语言表达能力。
四、教学方法1. 讲述法：讲解儿童文学的定义、特点以及优秀儿童文学作品。
2. 情景模拟法：通过模拟情景，引导幼儿阅读文学作品，提高幼儿的理解能力和语言表达能力。
3. 讨论法：通过老师引导孩子的讨论，提高幼儿对于儿童文学的更深入理解。
五、教学过程1.导入（10分钟）掌声响起，所有的孩子悄悄地进入教室，坐在自己的座位上。
教师向孩子们问好，称赞孩子们今天穿的漂亮，最后半开玩笑的说到：“今天我们要学习什么内容呢？今天我们来学习一份非常重要的内容，那就是什么呢？就是儿童文学，这是一份非常有趣、丰富的知识。
”2. 学习（30分钟）2.1 讲解儿童文学的定义和特点（10分钟）通过老师的讲解，孩子们了解到儿童文学是专门为儿童而创作的文学类型，强调儿童与成人在语言、情感、认知、审美等方面的差异性，并具有一定的教育和启迪性。
在阐述完儿童文学的定义之后，老师继续用通俗易懂的语言向孩子们介绍儿童文学的基本特点，如用语简单易懂、情节生动有趣、人物形象独特鲜明等等。
2.2 优秀儿童文学作品阅读（20分钟）老师引导孩子们通过阅读优秀的儿童文学作品，感受儿童文学带给自己生活的丰富性。
这里我们以《小红帽》为例，下面是具体的阅读过程：a. 老师阅读故事情节的基本内容，充分引起幼儿的兴趣，并且适时的通过想象让孩子预测故事的发展。
幼儿园文学活动教案（10篇）
幼儿园文学活动教案(10篇)幼儿园文学活动教案1一、文学欣赏：春雨和种子二、设计意图：依据《纲要》语言领域的内容与要求第４条：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解；第３条养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力，达到语言领域的目标第２条：注意倾听对方讲话，能理解日常用语，第三条能清楚地说出自己想说的事，并乐意用不同的方式模仿散文中角色的语言。
三、活动准备：１、录音机、散文欣赏磁带（背景音乐为“春雨”沙沙）。
２、春雨雨滴立体球偶一个（浅蓝色即时贴内装乒乓球，头扎少许毛线），沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。
３、背景图：土壤（可以移动）、远山等，插入教具：春雨、种子（拟人化）４、表演玩具：拟人春雨、种子服饰（挂历纸做）；工具：封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。
四、课题设计：１、出示小雨滴立体球偶，春雨雨滴作自我介绍：引出课题，沙沙...我是春雨，我来到大地上，寻找我的好朋友，想知道我的好朋友是谁吗？先请欣赏散文—“春雨和种子”；２、配乐欣赏第一遍散文，后提问：散文中春雨的好朋友是谁？他们之间发了什么样的事？３、利用贴绒教具欣赏散文第二遍，后提问：１）寒冷的'冬天，春雨和种子分别在哪儿？２）种子睡醒了，他感觉怎么样？３）这时，小种子能动弹吗？为什么？他对大地妈妈说了什么？４）小种子正着急时，周围发生什么变化了？谁来了？对他说什么了？５）小种子喝了春雨感觉怎么样？４、幼儿自由讨论最喜欢散文的哪儿句话或哪一天哪个词，哪一段，并试着同老师一同朗诵出来。
５、观看操作卡（五），欣赏春天的美丽，并启发幼儿去发现春雨还有哪些好朋友？有了他的帮助，他们都变得怎么样了？６、再次让幼儿欣赏散文，让幼儿模仿春雨或种子，桃花等的语言，用自编的动作进行表演。
区角活动：语言角：投放春雨、种子、桃花等服饰、头饰等，让幼儿自由选择道具、头饰进行表演。
自然角：与幼儿一起播下种子，观察并记录种子发芽和生长。
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《幼儿文学》教案第 1 至 4 课时第一章幼儿文学基本理论教学计划本章共四节，计划安排4课时，学习这些基础知识，要注意把握知识要点，帮助学生了解儿童文学的基本特征。
教学目的使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识。
理解幼儿接受文学的特殊心理和方式教学重点与难点幼儿文学的特点及审美功能教学方法与教具准备1.教师讲解与学生领悟、讨论相结合。
2.常规教具。
第 1 课时什么是幼儿文学教学目的：1.把握幼儿文学的概念与发展概况。
2.使学生系统地了解幼儿文学。
教学重点与难点：幼儿文学的本质特点教法与教具准备：1.教师讲解与学生讨论相结合。
2.常规教具。
教学计划：1课时教学内容与步骤：一、幼儿文学与儿童文学：儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。
㈠幼儿文学：以0—6岁的儿童为接受对象的文学。
也包括0—3岁的婴儿。
主要文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。
㈡童年文学：是以7—12岁的儿童为接受对象的文学。
处于这一阶段的孩子，以学习为基本活动。
主要文体：童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。
㈢少年文学：是以12—15岁的少年为接受对象的文学。
主要文体：少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。
二、幼儿文学的概念：幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解：㈠幼儿文学必须是“文学”：幼儿文学首先必须是文学，既然是文学，就要遵循文学的一般规律，即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情。
㈡幼儿文学必须是“幼儿”的文学：幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的个性，即“幼儿”属性。
幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。
幼儿文学服务于幼儿，是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。
三、我国幼儿文学发展概况：1.始于“五四”新文化运动：主要作家：郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。
主要刊物：《世界儿童》、《小朋友》等。
2.20世纪80年代中期以来的十余年间，幼儿文学得到了空前的繁荣：首先，形成了老中青相结合的作家群体。
其次，幼儿文学创作大面积丰收。
再次，幼儿文学理论建设、教学科研有了长足的发展。
最后，进入80年代以来，幼儿文学界的学术研讨活动、横向交流空前活跃。
四、总结：本章主要认识“幼儿文学”的概念和发展概况，是学习幼儿文学的初步准备。
学生应该大致了解到幼儿文学的基本特点和发展情况。
第 2 课时幼儿文学的特点教学目的：1.把握幼儿文学的特征。
2.了解幼儿文学的本体特征和美学特征。
教学重点、难点：幼儿为学的本体特征和美学特征。
教法与教具准备：1.讲谈结合的教学方法。
2.常规教具。
教学计划：1课时教学内容与步骤：一、幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征，幼儿文学作为审美对象又具有它的美学特征。
二、幼儿文学的本体特征：1.幼儿文学是深入浅出的口语文学。
“成语的艺术”口语的一大特征是转瞬即逝、不容思考。
幼儿文学的语言就要口语化，浅显、明快、具体、形象、上口。
2.幼儿文学是开启心智的启蒙文学：幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识，能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我，丰富他们的情感，发展他们的语言、思维、想象等能力，因此对幼儿的健康成长具有重要的启蒙作用。
3.幼儿文学是充满诗意的浪漫文学：献给儿童的特殊的诗体——严文井《泛论童话》我以全部感情去写童话——安徒生自传4.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学：①优秀的幼儿文学作品无不充满生机活泼的情趣，给幼儿带来极大的快乐；②幼儿文学具有很强的游戏性；③幼儿文学是快乐的文学。
三、幼儿文学的美学特征：幼儿情趣是幼儿文学的美学特质。
其作为幼儿文学的美学特质，使幼儿文学显示出迥异于其他文学的美学特征，即幼儿情趣的稚拙美、纯真美和荒诞美。
1.稚拙美是幼儿文学独有的美。
2.幼儿的心灵是单纯而明净的，他们因为不谙世事而真诚地对待一切事物。
3.荒诞美是幼儿的任意逻辑以及泛灵观念、人造观念、前因果观念在幼儿文学作品中的反映。
第 3 课时幼儿文学的发展概况教学目的：1.了解和掌握我国幼儿文学发展的基本轨迹。
2.了解目前幼儿文学创作的基本情况。
教学重点、难点：幼儿文学的创作发展中的重点作家与作品。
教法与教具准备：1.讲读结合的教学方法。
2.常规教具。
教学计划：1课时教学内容与步骤：一、世界幼儿文学的发展概况印度的《五卷书》是世界文学宝库中的经典之作，最早成书于公元前1世纪，其中有很多动物故事，是适合幼儿欣赏的文学作品，可称得上是世界幼儿文学的鼻祖。
古代希腊寓言集《伊索寓言》，也可以说是幼儿文学的源头之一。
其中的很多篇章，至今仍流传于幼儿之中。
从现存资料看，7世纪一名叫阿尔丹的英国主教，他用拉丁文写了一本儿童诗集，是《圣经》的《七言故事》，从现存文献看，这可以算是世界上最早专为幼儿创作的文学读物。
从确切的幼儿文学的发展历史看，1697年法国学者贝洛出版的《鹅妈妈的故事》，可谓具有里程碑性质。
其中《小红帽》《灰姑娘》《睡美人》等篇章，成了文学童话的经典之作。
世界幼儿文学进入19世纪之后，出现了伟大的儿童文学作家——丹麦的安徒生，他一生写了168篇童话，其中有不少适合幼儿阅读。
意大利儿童文学作家卡洛·科洛迪的《木偶奇遇记》是另一本具有里程碑性质的作品。
“20世纪是儿童的世纪”，世界幼儿文学也在20世纪进入黄金时代，杰作不断出现。
二、中国幼儿文学的发展概况中国幼儿文学也是蕴含在民间口头文学中逐步发展出来的。
儿歌和民间故事是最主要的两种幼儿文学体裁。
在中国最早出现具有童话特点的作品，应从神话中发掘。
记录在古代典籍中的神话，大多源于口头流传，如，《夸父追日》《精卫填海》《女娲补天》《嫦娥奔月》等等。
随着神话的演变，陆续出现了许多带幻想成分的民间传说、民间故事、民间童话。
《日记故事》虽不是童话，却是我国古代专门为幼儿编写的一本带有插图的故事集，成书年代已不可考，现存最早刊本为明嘉靖年间刊本，内容均为启迪幼儿智慧的生活故事，如曹冲称象、灌水浮球、司马光砸缸等，是我国古代不可多得的一本幼儿文学读物。
现有据可查的《尧时康衢童谣》是保存在《列子·仲尼》中最古老的一首儿歌。
直到明代才出现第一本个人收集整理的儿歌集《演小儿语》。
五四运动时期是中国儿童文学历史发展的里程碑。
提倡儿童文学最力的周作人，也是最早重视收集儿歌并进行研究的人除了收集、整理民间的儿童歌谣外，随着新文学运动的兴起，作家创作儿歌童诗也蔚然成风。
作家热心为幼儿创作儿歌的风气，成为中国幼儿文学史上一种优良传统，一直延伸到新中国建国之后。
从五四运动开始，在中国幼儿文学史上另一种重要体裁——童话，也在新文学作家的参与下，开创了一个崭新的局面。
叶圣陶在历史上，中国除木偶戏外，几乎没有儿童戏剧，更没有幼儿戏剧。
五四以后，儿童歌舞剧以一种崭新的姿态登上舞台。
黎锦辉在五四时期的幼儿文苑中，还出现了图画故事这一奇葩。
郑振铎进入新时期的中国幼儿文学，逐步从稚嫩走向成熟。
走向成熟的标志之一，是幼儿文学的创作，包括儿歌、幼儿诗、童话、幼儿故事、幼儿图画故事、幼儿戏剧等各种体裁，都有长足的发展，出现了一批思想和艺术的上乘之作。
走向成熟的标志之二，是涌现出一支相对稳定的创作队伍。
走向成熟的标志之三，是幼儿文学理论探索受到了人们的重视。
走向成熟的标志之四，是幼儿读物出版的兴旺发达。
第 4 课时幼儿文学的创作和改编教学目的：幼儿文学创编的基本规律。
教学重点、难点：怎样创编幼儿文学教法、教具准备：1.讲练、思考相结合。
2.常规教具。
教学计划：1课时教学内容与步骤：一、幼儿文学作者的修养：发自内心地热爱幼儿、热爱幼儿文学事业；具有丰富广博的科学文化知识修养；熟悉社会生活、邻里生活、家庭生活、幼儿园生活，具有厚实的生活积累。
除以上三点外，幼儿文学作者还须有以下几个方面特殊的艺术修养：1.审美感受能力：客观现实在幼儿文学作品中，常能显示出一种区别于成人文学的特殊的审美意义。
2.情感：生活并非始终都是甜蜜的，让幼儿在审美过程中适度感受一些生命的苦涩是必要而有益的，但不应毫无节制，而应以不损害幼儿文学欢快明朗的整体色调为原则。
3.传达技巧：幼儿文学创作者须掌握传达技巧，即具有足够的传达他对客观世界审美感受的艺术表现能力。
二、幼儿文学创作的基本要求：1.题材：要广泛多样，且适应幼儿的理解水平，同时还要不断创新。
2.主题：幼儿文学的主题要单一、浅显、鲜明、健康，主题要先行，同时又要防止“主题先行”。
3.情节：一定要符合幼儿理解的水平；同时要单纯、生动，最后还要紧凑、完整。
4.结构：幼儿文学结构的基本要求就是条理清楚。
5.形象：文学以具体可感的形象反映生活，故其形象必须是具体生动的，使听赏者仿佛身临其境，如见其人，如闻其声。
6.语言：语言是文学作品全部内容赖以显现的载体。
故幼儿文学的语言要求具有浅显性、音乐性、形象性、动作性和情感性。
三、幼儿文学的改编：改编也是一种创作。
一般要求是：“吃透两头，生发中间”。
即谨慎选择原作，把握原作精髓，合乎情理地扩展情节和细节，把成人化的语言改变成幼儿文学的语言等。
第 5 至8 课时第二章儿歌教学目的：使学生最大程度地了解儿歌教学重点、难点：儿歌的特征和特殊艺术形式教法、教具准备：1.讲练、思考相结合。
2.常规教具。
教学计划：4课时教学内容与步骤：一、儿歌概况：1.儿歌是适合幼儿听赏念唱的歌谣。
儿歌生长于民间文学的土壤，主要的流传方式是口耳相授的代代相传。
2.儿歌的主要功能：①陶冶性情：听赏念唱音韵和谐的儿歌是幼儿的天然需要。
②开启心智：③训练语言：念唱儿歌能帮助幼儿矫正发音、丰富词汇，有效地促进幼儿语言的发展。
二、儿歌的特征：1.篇幅短小，内容单纯。
2.语言浅显，明白易懂。
3.节奏鲜明，音韵和谐。
4.闪烁着天机活泼的幼儿情趣。
总之，儿歌的动听的韵律、浅显的语言、风趣的内容、口语化的风格，充满孩童纯真的感情和丰富奇妙的想象，表现孩子眼中的现实世界和心中的幻想世界。
三、儿歌的分类和特殊艺术形式：1.分类：儿歌按不同的标准可作如下分类：来源：民间流传、作家创作。
内容：生活儿歌、知识儿歌。
结构格式：三言、五言、七言、杂言等。
节奏：二拍、三拍、四拍、杂拍等。
年龄：母歌、儿戏。
2.常见的几种特殊艺术形式：①摇篮曲：催眠曲，摇篮歌，古称抚儿歌。
②数数歌：培养幼儿识数能力的儿歌。
③问答歌：问答调、对歌。
④连锁调：连珠体、连句或衔尾式。
⑤谜语歌：以歌谣形式作谜面的谜语。
⑥绕口令：拗口令、急口令。
⑦颠倒歌：错了歌、古怪歌或滑稽歌。
⑧字头歌：是一种每句末尾的字词完全相同的儿歌。
常见的有“子”字歌、“头”字歌和“儿”字歌等。
四、给学生布置儿歌诵读练习。
第9 至12 课时第三章幼儿诗教学目的：使学生更深入了解幼儿诗。
教学重点、难点：幼儿诗的特征和分类教法、教具准备：1.讲练、思考相结合。