电脑音乐与传统音乐教学模式研究
小学音乐混合式教研课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着信息技术的飞速发展,教育领域也在不断变革。
传统的教学模式已无法满足现代教育需求,混合式教学模式应运而生。
混合式教学模式将传统教学与信息技术相结合,充分发挥二者的优势,提高教学效果。
音乐作为小学教育的重要组成部分,对于培养学生的审美情趣、情感态度、创新精神等方面具有重要作用。
因此,将信息技术与音乐教学深度融合,对于提升学生的音乐素养具有重要意义。
二、课题研究的目的和意义1. 目的(1)探索信息技术与音乐教学深度融合的途径和方法,提高音乐教学质量。
(2)培养学生音乐素养,促进学生全面发展。
(3)提高教师信息素养,促进教师专业成长。
2. 意义(1)有助于推动小学音乐教育改革,促进音乐教学模式的创新。
(2)有助于提高学生的音乐素养,培养学生的审美情趣和创新能力。
(3)有助于提高教师的专业素养,促进教师教育教学能力的提升。
三、课题研究的内容1. 信息技术与音乐教学融合的理论基础研究(1)研究信息技术与音乐教学融合的理论依据,如建构主义学习理论、多元智能理论等。
(2)分析信息技术与音乐教学融合的优势和挑战。
2. 信息技术与音乐教学融合的教学模式研究(1)设计基于信息技术的音乐教学模式,如翻转课堂、混合式学习等。
(2)探索信息技术在音乐教学中的具体应用,如在线音乐教学、音乐APP等。
3. 信息技术与音乐教学融合的教学实践研究(1)开展信息技术与音乐教学融合的课堂实践,如音乐欣赏、音乐创作、音乐表演等。
(2)分析实践过程中存在的问题,提出改进措施。
4. 信息技术与音乐教学融合的评价研究(1)构建信息技术与音乐教学融合的评价体系,如学生音乐素养评价、教师教学效果评价等。
(2)对评价结果进行分析,为改进教学提供依据。
四、课题研究的方法1. 文献研究法:查阅相关文献,了解信息技术与音乐教学融合的理论基础和实践经验。
2. 调查研究法:通过问卷调查、访谈等方式,了解教师、学生和家长对信息技术与音乐教学融合的看法和需求。
电脑音乐技术在中小学音乐教学及活动中的重要地位

音棚 (为避免临时突发事件,如声乐演员嗓子哑或不能上场 ……等问题)— 做两手准备。这样一来, 通过电脑音乐制作 技术的介人可大大提高演出质量, 保证演出能顺利进行。
结束语
的美术家, 即有感性的优越思维 , 都是诗人和理性思维: 对科 学技术 、 解剖学的全面能力。包豪斯对建筑师的要求 , 也就是 希望他们是“ 全能造型艺术家”包豪斯的理想 , , 就是要把美术 家从游离于社会的状态中拯救出来 ,在包豪斯的教学中谋求 所有造型艺术间的交流 , 、 、 建筑 设计 手工艺 、 绘画、 雕刻等一 切都纳人包豪斯的教育之中。其中有一位教师保罗 克利 , 是 一位超现实主义艺术家,他致力于研究个人情感中的微妙又 丰富的感受 , 同时又要用各种技术、 材料把这种个人感受真实 的 , 法的表现出来 , 有 使不可见的东西变成可见的, 他常常 用各种技术去一次次地实践, 以求表达出心中的境界。“ 包豪
电脑音乐制作技术与课外活动
电脑音乐制作技术, 包容MIDI技术与数字音频技术, 这两 项是它的核心。在PC电脑没有介人音乐前 , MIDI就是音乐制 作的代名词。 随着数字音频技术的出现与MIDI技术的融合, 就 形成了电脑音乐制作系统 ,对于这一系统的操作就是电脑音 乐制作技术。 本文主要阐述在电脑音乐制作技术诞生之后, 它 给音乐教育事业( 中小学音乐教育)带来的恩惠( 至于具体的 电脑音乐制作技术这里就不再详述了) 。 我国的中小学音乐教育包括课堂教学与课外活动 (主要 是文艺活动 , 特指演出)两个方面。前者是实施音乐教育的主 要途径 , 后者则是前者的延续与拓展。 抓好中小学音乐的课堂 教学和课外活动 , 是对青少年进行美育教育 , 促进学生全面发 展的一个重要环节。 因此在中小学音乐教育活动中, 课堂教学 与课外活动是频繁的, 而且内容相当丰富多彩。 这无形当中就 加大老师的工作量 , 要求教师要有较强的工作能力。 如果此时 您是为中小学音乐教师 , 会使用电脑音乐制作技术 , 应该说工
浅谈电脑制作技术对现代化音乐教育的影响

通 过 统 计 的方 法 对 乐 曲风 格 、 征 等 进 行 全 方 位 的数 据 分 析 , 特
使 学 生 能 够 更好 地 掌握 乐 曲 的精 髓 。
需要 和 特 点 , 是 传 统 音 乐 教学 环 节 中 的不 足 之 处 。理 论课 程 也
的 学 习 是为 了在 实 践 中更 好 地 发 挥 技 术 水 平 , 学 习音 乐 理 论 知 识 就是 为 了进 一 步 学 习音 乐 技 能 和 为从 事 音 乐 一 、二 度 创
乔 磊
( 焦作 大 学 艺术 系 , 南 焦作 4 4 0 ) 河 5 0 3
【 摘 要】 电脑是现代化音 乐I - q 必不可 少的教 学工具 , tg - 我们利 用 电脑辅助音 乐理论教 学可 以改善教 学手段 , 减轻教 学难
度。文章主要就电脑制作技 术对现代化音 乐教育的影响进行 了分析 。 【 关键词 l 电脑 ; 学; 乐 教 音 【 l ̄ 类号 】 P 1 中I " t T 39 【 文献标识码】A
出 现乐 谱 . 同时 叉可 以听 见 声 音 。 决 了乐 谱 显示 与 和 声 听 觉 解 效 果 的 同 步 问题 , 和 声 教 学 更 加 轻 松 自如 。 其 是 当教 师 在 使 尤
弹 奏 复 杂 的 和声 功 能连 接 和 进 行 复杂 和 声 分析 时 ,电脑 音 乐
在欧洲传统作 曲法与现代作 曲法 的教 学方面。对于非欧洲传
维普资讯
2 0 年 第 8期 06 ( 第 9 总 4期 )
大 众 科 技
D H A Z ON K G E J
No 8, 0 6 . 2 0
( muaie o9 ) Cu l v l N .4 t y
音乐课程线上线下相结合教学模式研究

音乐课程线上线下相结合教学模式研究作者:王威来源:《文艺生活·下旬刊》2020年第09期摘要:音乐教学是一门实践性极强的课程。
近年来,越来越多的学校开始探索建立线上与线下相结合的教学模式,推动音乐课程教学模式改革。
但是在推动线上线下相结合的教学模式过程中还是存在着教师重视程度不够、两者结合度不高等一系列问题,急需要得到有效解决。
关键词:音乐课程;线上线下教学;结合;教学模式中图分类号:G642;;;;; 文献标识码:A;;; 文章编号:1005-5312(2020)27-0191-01DOI:10.12228/j.issn.1005-5312.2020.27.130音乐教学是各级各类学校素质教育的重要阵地,具有很强的实践性特点。
随着现代信息技术的迅速普及和应用,传统的线下教学模式暴露出了很多弊端和不足,急需改进和完善。
一、推动构建音乐课程线上线下相结合教学的意义1.;;; 适应信息化时代的发展要求。
信息社会到来的显著标志之一是现代信息技术的广泛应用。
现代信息技术深刻影响和改变了人类的学习、工作和生活方式,也给音乐课程教学模式的变革带来了重要影响。
为了适应信息化时代的新趋势和新要求,音乐课程教学模式必须要进行相应的创新,充分利用现代信息技术探索构建线上教学模式。
2.;;; 充分提升音乐教学总体质量。
在传统音乐教学模式之中,教师是教学过程中当之无愧的主体,学生只能被动地理解教学内容。
传统的音乐课堂教学时间非常有限,教学内容势必也会受到一定的限制。
通过建立线上与线下相结合的教学模式,一方面可以将传统音乐课堂教学的优势保留下来,另一方面则可以利用现代信息化教学技术实现教学过程中的师生信息互动,并可以充分利用互联网海量的信息丰富教学内容,实现音乐教学质量的总体提升。
3.;;; 更好地培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师,只有从兴趣培养入手,学生才会真正认可和喜爱音乐课程。
传统的音乐线下教学模式相对机械和枯燥,教学模式相对单一,学生容易产生抵触和畏难情绪,很难真正培养起对音乐学习的浓厚兴趣。
中国传统音乐在学校音乐教育中的传承研究

中国传统音乐在学校音乐教育中的传承研究摘要:传统音乐作为一个国家各个历史阶段的重要文化产物,无一不体现着当时的民族文化。
在现阶段的音乐教育中,人们开始意识到传承传统音乐对音乐教育的重要性。
在学校音乐教学中融入传统音乐元素,培养新时代下新的音乐人才。
关键词:中国传统音乐;音乐教育;研究随着经济的发展,我国各方面都受到外来的冲击,我国音乐文化深受西方音乐的影响,对传统音乐的冲击很大,阻碍了我国传统音乐的传承和发展,甚至很多传统音乐已经消亡。
如何继承和发展传统音乐受到社会各界的关注,找到传统音乐的定位,让其可以更加完善的得到传承和发展,是我国音乐界一直研究的重点。
在对传统音乐传承的过程中,学校音乐教育对传统音乐的传承和发展起着重要作用。
一、学校音乐教育传承中国传统音乐的现状各类普通高等院校开设的音乐类专业课程,是我国学校音乐教育的主要形式,学校中的音乐专业学生群体,普遍具有较为扎实的音乐理论修养和音乐表演基本功,是我国音乐人才的后备军,他们所受到的音乐教育对传承我国传统音乐有着举足轻重的作用。
虽然在我国学校音乐教育领域,各类传统音乐艺术形式一直都是主要教学内容之一,传统音乐也广受学校音乐专业师生的欢迎,但相对而言,西方音乐艺术形式在学校音乐教育领域更加强势。
究其原因,一方面是由于西方音乐本身具有强大的艺术魅力,尤其是西方音乐在理论研究以及演唱(发声)技巧、乐器弹奏技法的科学化探索等层面确实有先进之处,使得很多音乐专业的教师和学生趋之若鹜;另一方面则是部分音乐艺术领域的专家学者和教师没有以正确的心态面对西方音乐与中国传统音乐的差异,没有清醒认识到东西方音乐在创作思维、目的、形式、表现等方面的本质区别,片面地认为西方音乐更加"科学",低估中国传统音乐的艺术价值。
在这些内外部、主客观因素的共同作用下,很多学校在进行音乐理论教学时,一味引用西方的艺术理念;在分析音乐作品时,全盘采用西方艺术思维和分析方法;在音乐技巧和实践上,几乎完全以西方的音乐研究成果为基础。
中国传统音乐的教学理论与方法

中国传统音乐的教学理论与方法对中国传统音乐教学的理论与方法的探索是我国当下音乐教育中极为重要的一个课题。
对于博大精深的传统音乐文化,学者们有着各种不同的分类观①,目的是便于我们对其进行更为系统地研究与教学。
我们应建立起相应的教学理论与方法,才能有效地传承与发展我国的传统音乐文化。
笔者将从中国传统音乐教学的核心理念、方法论原则、教学的具体方法等三个方面进行论述。
一、核心理念中国传统音乐教学的核心理念主要应体现在以下几个方面:1.以传承中国优秀音乐文化为己任在当今世界音乐教育改革潮流中,民族音乐文化的传承问题已越来越被音乐教育学界所关注。
传统音乐是我国文化宝库中的一颗璀璨明珠,大力传承与发展传统音乐对于我国民族音乐文化的保存、民族精神和气质的弘扬以及国家文化软实力的提升等方面都有着极为重要的意义。
因此,在当代学校中,确立合理的传统音乐的课程设置,立足校本教研,探索传统音乐的教学法,将具有强烈艺术感染力的传统民间音乐、文人音乐、宗教音乐和宫廷音乐编写成系列化的教材,同时开发和利用民间与校外的传统音乐的课程资源,借助现代信息技术和网络系统传播与传承我国优秀的传统音乐等,这些都是我们音乐教育工作者当下最为重要的目标和任务。
2.以音乐的实践为导向中国传统音乐的教学过程应始终保持以音乐的实践为导向。
在教学时,教师不仅要重视引发学生对传统音乐的审美体验,在学习的过程中体味传统音乐的美和内在精神魅力,更应强调其对传统音乐的整体认知与把握,将中国传统音乐置于历史、文化、社会等相关语境之中,从多重角度解读我国传统音乐的本质与价值,在具体的教学过程中体会蕴藏其中的民族精神与民族气质。
在传统音乐的教学中我们更应强调“行动”,强调过程,让学生能够在不同方面去体验和理解音乐,无论是学习演唱民歌还是戏曲唱腔,无论是学习演奏旋律乐器还是打击乐器,都应在演唱演奏中学,做到“反思于行”②,通过亲身的表演来体悟五彩缤纷的传统音乐。
3.重视兴趣的培养兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极态度,也是引起个人愉快地学习和研究的精神力量。
电脑音乐创作教学探讨
系列的探索。
一
开 展音 乐创作教 学 的必要 性
同时还巩固和发展了学 生基本的音乐素养。因此,电脑音乐
创作教学是一种先进 的新型教学模式 , 它的推广和普及必将 对我们 的中学乃至所有阶段 的音乐教学起到 良好 的促 进作 用 。当今在全面实施素质教育的过程中, 了应对知识经济 为 时代 的挑战, 现代教育面临着如何培养 学生的创新意识、 创
中, 可以尝试利 用电脑音乐创 作系统进行创作教学这一课题 进行教学探索 , 从而达到培养 学生创新意识、创新思维和创
收 稿 日期 :2 1 一o 一 O 01 4 1 作 者 简 介 :罗 中海 (94 ) 17 一 ,女 ,广东 湛江 人 ,湛 江 市 教 师 进修 学 校 讲 师 ,从 事声 乐教 学 与理 论 研 究 。
为一种教 学模式并被推 广吗?它是否预示 了今后音乐课发
展 的一个方向呢?我结合 自己的教 学实践, 这些问题做了 对
一
奠定 了良好 的基础 , 同时也为学生今后在音乐方面的发展开
拓 了一个广 阔的空问。电脑 音乐创作课的教学 , 不但 培养和 发展 了学生的音乐创作能力 ,提高 了同学们对 音乐 的兴趣 ,
的掌握程度 , 而素质教 育则侧重激发学生个性特长和对知识
的组合创 新运用 ,学 生在 发现知识的过程 中不单是获得结 果 ,还获得创造性 的方法、形成探 究的精神和学 习的快乐。
音 乐 创 作 为 音 乐 课 教 学 提 供 了一 个 很 好 的 创 造 性 教 学 的 空 间 。在创 造 性 的学 习过 程 中 ,学 生在 教 师 精 心 设 计 的 作 曲 、
捷 克教 育家夸美纽斯 (5 217 )在其著作 大教 学 1 9 —6 0
核心素养下的小学音乐课堂中电子音乐制作的运用
核心素养下的小学音乐课堂中电子音乐制作的运用摘要:随着现代化科技的不断发展,各类新型技术在各学段教学中的应用变得更加广泛,小学音乐课堂教学当中电子音乐以及其制作技术逐渐得到了有效融合。
对于小学生来讲电子音乐、合成器音乐、数字音乐等形式取代了传统音乐,成为了最受当代年轻人追捧的艺术门类。
因此探究电子音乐制作和小学音乐课堂之间的结合,是发挥核心素养背景下小学音乐教育未来发展的重要课题之一。
关键词:电子音乐制作;小学音乐;核心素养引言:自2007年,我国逐步实行音乐教育改革开始,如何在小学音乐课堂教学环节推陈出新,如何将教学理念和小学生的个人喜好进行匹配,从而激发学生的学习热情,已经成为众多音乐教师都在研究与探讨的重要课题。
电子音乐的出现,不仅受到了越来越多年轻人的喜爱,同时对音乐艺术形式的发展,也带来了一场变革。
这也为音乐课堂教学的与时俱进,带来了全新的切入点。
将音乐艺术和现代科技进行结合,也成为了音乐教育变革的必然发展方向。
一、电子音乐制作和小学音乐课堂的结合优势电子音乐制作在小学音乐课堂中的应用优势主要体现在以下三个方面。
首先,电子音乐制作作为一种全新的音乐形式,可以转变传统音乐课堂教学的理念和模式。
在小学学段音乐课作为学生最喜欢的内容之一,一味采用传统教学模式,只会导致学生的学习积极性逐渐降低。
对于大多数学生而言,喜欢的音乐类别和音乐形态和教材中收录的音乐曲目,往往存在较大差异。
因此将电子音乐制作当成一种全新的教学颜色,目前可以激发学生的学习热情,同时也能使音乐课堂教学氛围得到有效升华。
其次,电子音乐制作是现代化科技的结晶,所包含的音乐形态以及展现的乐器内容非常丰富。
相比于传统教学模式下,教师以电子琴和钢琴为教学工具,电子音乐的制作,能够收购更多教学内容,拓展大量教学资源。
同时在教学方式上,电子音乐制作也能让学生完整的体验音乐是如何产生的,从而加深对音乐艺术的认识和感悟。
最后,电子音乐制作能够有效提高课堂教学质量,缩短音乐教学花费的时间和周期。
小学音乐信息技术与学科教学融合教学案例1
小学音乐信息技术与学科教学融合教学案例1引言音乐教育在小学阶段的重要性不容忽视,它对学生的综合素养和创造力的培养起着积极的作用。
然而,传统的音乐教学方式往往缺乏趣味性和互动性,难以激发学生的研究兴趣。
为了解决这个问题,本文将介绍一种融合信息技术和学科教学的创学案例,旨在提升小学音乐教育的教学效果。
目标本教学案例的目标是通过信息技术手段,激发学生对音乐的兴趣,提高他们的音乐素养。
同时,通过与学科教学的融合,促进学生对音乐与其他学科的深入理解和应用能力的提升。
教学内容本案例将以小学一年级的音乐教学为例,利用信息技术工具配合学科内容来进行教学。
1 .学科内容:研究音乐的基本要素和乐理知识,如音符、音阶、节奏等。
2 .信息技术手段:利用计算机和音乐制作软件。
教学步骤1 .导入:通过播放一段生动有趣的音乐,引起学生的兴趣。
老师可以使用音乐制作软件制作一段简短的音乐,或播放一首与学科内容相关的歌曲。
导入:通过播放一段生动有趣的音乐,引起学生的兴趣。
老师可以使用音乐制作软件制作一段简短的音乐,或播放一首与学科内容相关的歌曲。
2 .音乐基础知识讲解:通过多媒体投影仪或电子白板,向学生展示音乐的基本要素和乐理知识,并进行详细讲解。
老师可以通过制作PPT或使用带有动画效果的教学软件来呈现内容,以增加学生的参与度。
音乐基础知识讲解:通过多媒体投影仪或电子白板,向学生展示音乐的基本要素和乐理知识,并进行详细讲解。
老师可以通过制作PPT或使用带有动画效果的教学软件来呈现内容,以增加学生的参与度。
3 .音乐制作实践:分组进行音乐制作实践。
每个小组选取一个简单的乐曲,利用音乐制作软件进行音乐制作。
老师可以指导学生如何选取合适的音符,并将其安排在乐谱上,同时教授基本的音乐制作技巧。
音乐制作实践:分组进行音乐制作实践。
每个小组选取•个简单的乐曲,利用音乐制作软件进行音乐制作。
老师可以指导学生如何选取合适的音符,并将其安排在乐谱上,同时教授基本的音乐制作技巧。
音乐教育发展趋势与教研活动
音乐教育发展趋势与教研活动2023年,随着国家文化事业的快速发展,音乐教育也进入了一个新的阶段。
在这个时代,音乐教育发展趋势明显,教育教学方法不断革新。
同时,由于科技与信息技术的飞速发展,音乐教学活动也面临着新的挑战和机遇。
一、音乐教育发展趋势1.多元化的教学方式在未来的音乐教学中,人们将会看到更多更多元化的教学方式。
传统的课堂教学仍然是主要的形式,但是随着多媒体技术和网络技术的普及,音乐教学将变得更加生动有趣。
例如,学生可以通过观看音乐视频、听取音乐教育节目以及线上互动活动等方式进行学习。
2.音乐素质教育未来的音乐教学不仅仅是传授技能和知识的过程,更注重学生的音乐素质培养。
这包括提高学生的音乐欣赏能力、音乐表演技巧以及音乐创造能力等方面。
此外,还应注重学生价值观的培养,帮助学生树立正确的音乐价值观和人生观。
3.跨学科的音乐教育随着现代社会越来越强烈的多元文化和跨学科的发展趋势,音乐教育与其他学科结合,成为跨学科的教育方式,将会是未来的发展方向。
例如,学生可以通过音乐课程学习语言、历史、文化、科技、心理学等知识。
4.音乐教育国际化未来的音乐教育将更加注重国际化,培养具有国际视野和文化素养的音乐人才。
通过吸取国外成熟的音乐教学理念和方法,融入我们国家的音乐教学模式,使得将来的音乐学生具有全球化素养,为国际交流和合作奠定基础。
二、教研活动为了适应音乐教育发展趋势,教育行业需要持续加强和改进教学研究活动,不断探索新的教学模式和教育方法。
以下是教研活动的几个发展方向:1.创新型教育研究未来的教育研究应该从传统的实验和统计研究中脱离出来。
接下来,研究者需要探索创新型的研究方法,如行动研究、设计型研究等。
这些方法可以更加贴近学生的实际情况,促进问题解决并归集可执行结果。
2.国际化教育研究随着全球化的发展,教育研究也将趋向于国际化。
与国外机构和研究者开展合作,促进跨国合作和交流。
此外,将国外成熟的教学模式和教育理念引入国内,将更好地满足我国不同地区的教育需求。
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电脑音乐与传统音乐教学模式摘要:电脑音乐的出现,给音乐工作者的创作带来了诸多方便。
文章结合作者在音乐创作、制作中的应用及音乐教学的感受,对电脑音乐与传统音乐的关系,及其对传统音乐的影响等电脑音乐创作的问题,阐述了自己的观点和看法。
关键词:电脑音乐;数字音频;音乐创作;发展前景1电脑音乐的产生和发展电脑介入音乐创作是高科技时代发展的必然,数字音频技术使电脑音乐成为可能。
1975年,电脑音乐问世以来,加速了数字音乐合成器技术的发展。
1982年,国际乐器制造者协会的十几家厂商会聚一堂,各抒己见,会议最终通过了美国SequentialCircuits公司的大卫·史密斯提出的“通用合成器接口”方案,并定为“乐器数字接口”,即”Musical Instru-mentsDigital interface”缩写为”MIDI”,并于1983年公布于世。
MIDI接口的问世,使各种数字音乐合成器与电脑的连接成为可能,实现了利用电脑音乐软件就可以制作出各类风格的音乐作品,改变了传统的音乐制作过程需由许多环节和多人合作的模式,变成了一个人用电脑就可完成。
电脑音乐的出现给音乐工作者提供了极大的创作方便,这种方便使音乐作品的创作周期和作品生产量显著提高。
电脑音乐属于电脑数字音频技术和传统音乐相结合的交叉的新型应用学科。
在实际音乐创作、制作中,引入电脑音乐要涉及到音乐学,音响学,MIDI技术及数字音频、数字视频等其它相关的理论和技术。
学习电脑音乐的创作或制作,需要综合掌握诸多新的知识,才有可能创作、制作出更好更多的音乐作品。
2电脑音乐对传统音乐的创作和制作的互补作用电脑音乐制作软件从一开始的十轨,发展到现在的无数轨;从开始发音数16、28、32到64及128个乃至更多;刚开始音源用电脑插卡,到现在的各种硬音源、软音源、网上下载的音源、采样音源等;从开始的作曲、制作伴奏带,发展到如今用电脑录音以及后期合成制作全由电脑完成。
电脑设备更新换代之迅速,音乐软件功能逐步之强大,促使电脑音乐快速发展。
随着电脑音乐的不断普及,人们对MIDI伴奏带等字眼已不再陌生,山西省搞电脑音乐创作的人就不下几十位,可见它的魅力和人们的认可与需求。
在电脑音乐出现之前,作曲家完成曲谱作品后,想立刻听到理想的声音及效果,需要时间,需要多个环节等待。
无论请电声乐队或管弦乐队,还是民乐队,需要经过配器、排练、录音等多个环节。
它周期长,且费功耗时,投资大、成本高。
这样,传统音乐创作、制作与用电脑创作、制作音乐相比,传统方法在短时间内是不可能完成的。
对作曲家来讲,在电脑上作曲,想怎么作就怎么作,想怎么改就怎么改,想让它反复几遍就反复几遍。
小到一首片头曲、滚动音乐、歌曲伴奏带,中到一段歌舞曲,大到制作交响乐,电影、电视剧音乐,它无所不能。
采用电脑创作、制作音乐,既省时又省事,甚是方便。
在音乐教学中,电脑音乐也颇受学生们的喜爱,多变的音色,丰富的节奏,既好玩又实用。
它能使学生把自己的创作(包括歌曲创作,器乐曲创作等)在第一时间内通过电脑记录下来,并一边创作一边就能听到音响效果,并极方便地不断进行实时修改完善,直到满意,且可制作成伴奏带(盘)欣赏传播。
应该指出,电脑音乐的出现,大大缩短了音乐从开始构思创作,到总谱写作,再到乐队排练,以及演唱录音等等各个环节的周期和时间,不仅省去了许多方方面面的人际协调,以及时间和精力,也大大节约创作成本,推动了音乐创作的发展,促进了音乐创作的大众化、普及化。
电脑音乐的迅速发展,推动了电脑及其音乐创作、制作软件的更新换代。
而电脑功能的不断提升也加速了电脑音乐的扩散与普及。
3电脑音乐与传统音乐之比较电脑音乐作为高科技产物,它的出现,大大的方便了专业音乐创作和业余爱好者。
至于它的音色、音质像不像真乐队,真乐队能不能替代电脑音乐,电脑音乐能不能取代真乐队等等问题,在音乐界争议就一直不断。
作为新生事物,有褒有贬皆属正常。
笔者认为:电脑音乐就是电脑音乐,创作者能耐再大,功夫再深,也受当今数字音频技术的制约,不可能作得和真乐队演奏完全一样,仅是仿真模拟而已。
在1996、1998、2000年几届日本YMH公司和国内最具权威的“中音公司”进行的电脑音乐大赛中,组委会专设了一个模仿真乐队奖,奖项的评判标准主要是:看电脑音乐作品的制作效果与真乐队的演奏效果之比较。
结果是三届大赛的这一奖项,均被江苏省的刘水霖先生捧走,其电脑作品《江河水》《扬鞭催马运粮忙》、《花好月圆》等模仿传统民乐队的电脑音乐作品获得好评。
尽管如此,模仿出的民乐与真的民族乐队合奏相比较,都能听出“电味”太足,即“死板”,一听就是用电脑作出的音乐,而不是由演奏者带有情感奏出的。
民乐队中的一些特殊表现技巧,如二胡常用的上下滑音、揉弦,竹笛的单、双吐音,抹音等等……,电脑的制作技术再高超,也是机器“作”出来的,总不像人“奏”出来的有“灵性和韵味”。
即使用采样器采了样的音色,也不可能与人演奏的完全一样。
但再棒的真乐队,也奏不出电脑音乐上千种音色和几百种特效音乐效果来。
无论是管弦乐队还是民乐队,无论是电声乐队还是混合乐队,所有乐器包括打击乐全算上,也只不过只有几十种音色。
而电脑音乐中的音色,是用高科技数字音频技术手段合成的音色,少说可以是GM标准的128种音色,用电脑合成,想要什么音色就可以合成出什么音色,包括天上的、地下的、水中游的、宇宙的各种声音,以及千奇百怪的,鸟语花香的,潺潺流水,风暴雨狂等等,都可以用电脑音乐作出来。
这是传统乐队无论如何也无法达到的。
如轰动全球的美国大片《泰坦尼克号》中的所有音乐,就是用两台电脑及周边设备制作完成的。
人们不禁被电影中那主题歌伴奏音乐的柔情、缠绵、巨轮撞击冰山及沉没时的巨大声响所折服。
就连CCTV新闻连播及许多片头、片尾音乐,都是新影制片厂艾力群老师在电脑上制作出的杰作。
再如笔者创作的电脑音乐《幻》,参加了2000年“第四届全国电脑音乐创作比赛”,获优秀奖。
《幻》一开始便是在朦胧的音乐铺底中,模仿出的高山流水,鸟语花香的意境,并且用声像技术不时的忽左忽右作飘动处理,在听觉上营造出一种仿佛置身于梦幻中的飘飘悠悠,幌幌忽忽的立体空间感觉。
在构思这篇文章时,作者又仔细听了多遍,深深感到,电脑音乐丰富的音色和特有的功能和效果,是真乐队绝对演奏不出的。
尤其这段音乐用了电脑音乐中特有的“倒映”技巧。
之后音乐又回到了主部主题,结尾是在潺潺流水里,黄粱美梦结束前的渐逝,其效果是出人意料的好,传统音乐创作的作曲大师,先作出曲,再配好器已算完成任务,然后交由乐队演奏。
而电脑音乐则不同,作完曲,配毕器,只才完成了第一环节,接下来还要进行合成制作。
制作中对弦乐、铜管、木管、打击乐应选取不同的奏法,这样才能有更完美的效果。
如作打击乐在键盘敲击才有打的味道,作木管要注意气息,作弦乐要讲究弓法等。
下一环节是对各个声部进行力度均衡的调试,才能取得满意效果,如混响效果加多少,加哪种混响;合唱效果加多少,加哪种合唱;哪个声部加,哪个声部不加,以及特殊效果的声场、频响、动态等等,均应由创作者自己完成。
电脑音乐合成中每一环节都得认真处理好,否则会大大影响作品的效果和质量。
所以,从事电脑音乐的创作者不仅应具备一定的音乐修养和素质,还需有良好的计算机应用能力和技巧,他应是一个集多人为一身的既是创作者,也是制作者的音乐全才。
4电脑音乐在创作、制作中的几点注意电脑音乐虽然方便了许多音乐人,然而它与传统音乐在创作制作上还是有很大异同的。
教学中,初学者常常会出现以下问题:一是把握不好电脑音乐与传统音乐在配器上的异同;二是把握不好各声部的力度均衡;三是在配器上要不太简单,要不太繁杂,织体用的太多。
这反映出初学者学了传统音乐的配器,照搬到电脑音乐创作上的一个弊端。
应当指出的是,电脑音乐配器与传统音乐配器有许多共同点,如传统音乐配器的上密,下疏,中不空原则,织体上的简洁明了等,都是电脑音乐应该遵循的。
从音响共鸣角度讲,传统音乐无论是单管,双管,还是三、四管,在声部的乐器人数要求上,都是很科学的。
如果创作电脑音乐也这样,作出的音乐肯定就会是一锅粥了。
比如一提、二提叠加上12次或更多,那在音响效果上一定会很糟糕,因为电脑音乐中用的弦乐是商家在电脑中早已制作存储好的,弦乐群奏只需作一轨就能抵得上传统乐队中12把、24把提琴,如觉不够,还可以再作一轨。
或把两轨弦乐的声象,一个设成零位及最左,一个设为127最右,这样处理后群奏感和声场就很棒了。
如觉得还不够,只需在作曲软件上把时间再调整一下,让两轨的弦乐在发音时,稍稍错开一点,那弦乐群听起来就会更辉煌。
再则,电脑音乐不讲乐器的比例,如一只小号=二支长笛、二支双簧管等,只要你愿意,可以把一支小号调到很低,而一支长笛或其它乐器却可以调到超过乐队任何一种乐器,这都是轻而易举能办到的事。
另外,传统乐器在音域上是限定的,但在电脑音乐上是灵活不定的,可以把长笛奏到C1、C2或更低,在音色上若还不满意,也可继续任意修改,而传统乐队无论如何是做不到的。
总之,电脑音乐的配器与传统乐队的配器有许多异同之处,这些异同是音乐制作人应该掌握的。
每个从事电脑音乐的人,只要经过数年实践,就会从中悟出许多技法。
在乐器的选择、使用,乐曲修改以及后期合成制作中,都会积累许多可贵经验。
以上几点,也只是一般的、常规性的,目的是抛砖引玉而已。
5结语电脑音乐借助当今数字音频技术,发展速度之快,应用空间之广,涉及的群体之多,是令人难以想象的。
之所以有如此迅猛的发展速度,一是它使不同程度和不同层次的音乐爱好者的音乐创作梦想变成了现实。
传统音乐创作与制作是专业人士的事,业余爱好者,由于条件的不具备,很难把自己的音乐创作“立”起来,变成有声作品。
有了电脑音乐,使不可能变成了可能,不现实变成了现实。
二是因为它的实用性极强,它不受时间、场地、环境等条件的制约,又富有时代气息,故越来越受到更多音乐人的青睐。
电脑音乐由于其有方便性、实用性、大众性、综合性的特点,给音乐工作者带来诸多方便,其前景会随着信息化技术的发展,普及而推广的更快。
笔者从事电脑音乐创作及电脑音乐教学多年,搞音乐创作和音乐教学的酸、甜、苦、辣感受颇多。
数字音频技术的快速发展,对传统音乐创作、制作的冲击和影响,音乐界有不同的见解或说法。
笔者认为:传统音乐有传统音乐的美,电脑音乐有电脑音乐的好,二者是可并存互补的。
电脑音乐随着计算机技术的发展,社会的进步,大众音乐欣赏水平和娱乐素质大幅提高,追求享受音乐美必成时代潮流,这必将推动着音乐作品的多样化及量与质的不断提升。
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