《感受大自然之美》教学反思
小学语文四年级下册《在天晴了的时候》教学反思
小学语文四年级下册《在天晴了的时候》教学反思在天晴了的时候》是小学语文四年级下册的一篇美文，文章主要讲述了在天晴了的时候，我们应该怎样去欣赏大自然，去体会自然的美好。
这篇文章很适合教师在语文课程中进行阅读教学。
我在教授这篇文章时，总结了我的教学反思。
一、教学目标本文的主题是欣赏大自然，认识自然的美好。
小学四年级的学生初步了解和认识自然规律，阶段性地了解自然规律与自然现象之间的因果关系，有利于逐渐形成科学思维和科学态度。
通过此篇文章的学习，学生可以从视觉、听觉上了解和体验自然的美好，让学生有意识地去保护自然环境，培养学生的环保意识。
二、教学内容通过师生共同阅读，了解文章的大意，同时培养学生的阅读理解能力。
启发学生思考自然的美好，能发现自然的美妙之处，并进而学会尊重和保护环境。
同时鼓励学生去亲身感受自然，提高学生的观察力和想象力，引导学生去思考这样一些问题:为什么花儿会开放？为什么阳光会让我们感觉温暖？为什么鸟儿会在树梢上歌唱？三、教学过程1. 个人阅读：在课前，让学生自己先阅读一遍文章，让他们感受一下作者的感受，并思考以下问题：作者在文章中表达了什么感觉？大自然中有哪些美丽的事物？2. 朗读欣赏：老师根据课堂分组，掌握好节奏，带领学生朗读，让所有学生都加入到朗读中来，从而更好的理解文章的意思。
朗读之后，引导学生一起品味文字的美，了解作者运用的修辞手法，营造出的氛围等等。
3. 课文讲解：针对文章的难点和重点，进行课文的讲解，让学生对文章有更深入的理解。
比如课文第一段，要解释“朦胧”指的是什么，让学生了解这是漫天薄雾的景象。
4. 小组讨论：针对文章展开小组讨论。
带领学生分享自己的感受，发表自己的想法和意见。
分享时从三个方面展开：自己的阅读理解，阅读过程中觉得最有意义的句子是什么，以及对这句话的想法和理解。
老师也可以提出一些有启发性的问题，让学生自由交流，并引领学生深入阅读，发现并感受文章中更多的细节。
大自然的声音教学反思12篇
大自然的声音教学反思12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文《秋天》教学反思
一年级语文《秋天》教学反思一年级语文《秋天》教学反思1课上过去很久了，某些原因，反思及时地写出来。
有时候思想的火花是转瞬即逝的，错过了也就永远错过了。
所以觉得自己对于自己的这节课写不出什么了。
激情四射的去上课，一直在心中告诉自己，自己的地位必须摆正，做好导读，千万不要插手太多，让孩子自己去体会美德意境，一个不留神，还是讲多了，过了。
在第一节的时候，用了比较多的时间把秋天和夏天做比较，主抓红日，空气等意象。
谈得有些过了，让学生反而在诵读体会中表现得少了。
在讲到把夏天的脚印轻轻的涂掉时，学生提出了疑问。
我不回答，反问：“为什么用涂这个字？究竟是怎么涂得？”我们先把这个问题搁置，接着看后面的内容。
三四五小节学生采取自读自学的方式，找出比喻的地方，如何去比喻，为什么去比喻，说得还蛮像回事。
其实这里面有些很有趣的东西我没有提出来，后来在读云姐姐的贴还有其他老师的贴时，发现忘掉一个夏天的`烦恼是个很有意思的东西，当时却没有及时的发现并提出，太遗憾了。
最后两个小节，比较的简单，学生和我讨论了一下珍藏黄叶，秋天向我们微笑。
我忽然想起了古文中秋的意象，但对于孩子来说难，就说得比较的少，但是还是情不自禁的谈到了悲秋主题，并和这一课做了比较，告诉孩子们要有乐观向上精神。
要看到事物美好的一面。
云姐姐的导入值得我们学习，她在上班的路上，由玄武湖边的一片黄叶引出诗文，真是漂亮。
本诗的学习我们进行的课时较多，我重点完成了一项：当堂指导背诵。
为孩子们减轻了课下的负担。
看了学生的部分习作，我想他们的生活实在是太单调了，压力也太大了，所以，我们要从根本上为他们减轻压力，不要让课业成为他们的负担。
因此，在背诵这方面，我要努力把功夫下到课上。
一年级语文《秋天》教学反思2(一)如何解决低年级学生唱读问题第一、教师要经常范读、领读。
第二、充分利用已有的多媒体资源，让学生学有所仿。
第三、运用多种朗读形式。
第四、重点训练每句话最后一个字的读音，尤其是声调。
【精品】人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】人美版小学美术六年级下册《探访自然的奇观》教案、教学设计、教学评价及反思一、教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域，是“世界遗产”系列课程的第2课,以世界自然遗产为专题进行欣赏评述活动,引导学生去感受大自然带给我们的壮美，体会自然界的崇高之美。
二、学情分析本课教学对象为六年级学生,六年级学生毕竟身处乡镇地区，见识不广，网络资源不够丰富，学生上网搜集资料的能力较弱。
但学生有求知欲，喜欢探求，喜欢思考。
三、教学目标从多角度观察欣赏自然景观，能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
利用图片、文字、影像等方式引导学生感悟自然奇观带给我们的美感。
为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。
四、教学重、难点重点：启发学生从不同角度观察自然景观，用心体验大自然带给我们的不同美感。
难点：用语言及文字描述自然景观，表达自己的联想与感受。
五、教学方法教法：启发引导，讲解示范。
学法：交流合作、实践体验为主。
六、教学准备课件、图片、资料。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程设计一、导入新课（一）谈话导入师：同学们喜欢去旅游吗？（二）出示课题：探访自然的奇观。
三、讲授新课（一）出示旅行社推荐景点师：这份景点介绍单应该怎样改善？【设计意图】引导学生感悟千篇一律的描述不能表达出不同景观的特点。
（二）课件出示自然奇观照片及资料让学生欣赏。
1.教师简要介绍2.小组共同观察图片，阅读书本文字资料，了解景观特点，并用几个词语概述景观特有的美（2分钟）。
3.学生汇报。
【设计意图】启发学生感受、总结大自然丰富多彩的美。
教师小结：大自然的美是丰富多彩的。
（三）学习总结欣赏自然景观的方法1.小情境：两位同学一起去了科罗拉多大峡谷，为什么感受不同？学生回答。
【设计意图】通过引发质疑，导入对欣赏方法的学习。
2.提问：我们应该怎样欣赏自然景观？运用古诗词启发学生感悟不同的观察方法。
远观、近看、俯瞰、仰视、联想、心境【设计意图】在教师引导下总结多角度欣赏自然景观的方法。
《春夏秋冬》教学反思
《春夏秋冬》教学反思 文档《春夏秋冬》教学反思 一、教学内容： 本课教学内容选自人教版小学语文一年级上册《春夏秋冬》。教材通过描绘春夏秋冬四季的自然景色，让学生感受四季之美，体会祖国大自然的魅力。课文内容丰富，插图精美，适合学生阅读和欣赏。 二、教学目标： 1. 认识生字词，能正确朗读课文； 2. 理解课文内容，体会四季之美； 3. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生对大自然的热爱。 三、教学难点与重点： 重点：生字词的认读与掌握，课文的理解与朗读； 难点：体会四季之美，培养观察能力和想象力。 四、教具与学具准备： 1. 教具：课文课件、生字词卡片、四季图片等； 2. 学具：铅笔、作业本、课外阅读书籍等。 五、教学过程： 1. 情景引入：展示春夏秋冬四季图片，引导学生观察并说出各自的特点； 2. 课文朗读：让学生自读课文，注意生字词的认读，教师适时指导； 3. 生字词学习：讲解生字词的含义，让学生组词、造句，巩固记忆； 4. 课文理解：分析课文内容，让学生描述四季之美，培养观察能力和想象力； 5. 课堂练习：随堂练习，让学生运用所学知识，增强实践能力； 6. 课外拓展：推荐学生阅读与四季相关的课外书籍，激发阅读兴趣。 六、板书设计： 春夏秋冬 四季之美 生字词：春华秋实、夏雨冬雪 七、作业设计： 1. 抄写生字词； 2. 回家后观察身边的四季变化，与家人分享； 3. 读课外书籍，了解更多关于四季的知识。 八、课后反思及拓展延伸： 1. 课后反思：本节课学生对四季的认识有所提高，但在观察能力和想象力的培养方面还有待加强； 2. 拓展延伸：下一节课将继续教授与四季相关的课文，让学生通过对比，更加深入地体会四季之美。 重点和难点解析： 在上述教学反思中，我认为需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”两个部分。这两个部分是实现教学目标的关键，直接影响到学生的学习效果。 一、教学难点与重点解析： 教学难点与重点是教学中需要特别关注的部分，因为它们是学生学习过程中难以掌握的知识点。在《春夏秋冬》这篇课文中，重点是生字词的认读与掌握，课文的理解与朗读；难点是体会四季之美，培养观察能力和想象力。 1. 生字词的认读与掌握：课文中有许多生字词，如“春华秋实”、“夏雨冬雪”等，学生需要通过反复练习和记忆来掌握这些生字词。教师可以通过展示生字词卡片，让学生组词、造句等方式来帮助学生巩固记忆。 2. 课文的理解与朗读：学生需要通过阅读课文，理解课文内容，并能够正确朗读。教师可以采用提问、讨论等方式引导学生深入理解课文，同时注意指导学生的朗读技巧，如发音、停顿等。 3. 体会四季之美：课文通过描绘春夏秋冬四季的自然景色，让学生感受四季之美。教师可以利用四季图片、课件等教具，引导学生观察和描述四季的特点，培养学生的观察能力和想象力。 二、教学过程解析： 1. 情景引入：教师可以通过展示春夏秋冬四季的图片，引导学生观察并说出各自的特点。这样可以激发学生的兴趣，为后续的学习打下基础。 2. 课文朗读：让学生自读课文，注意生字词的认读，教师适时指导。通过朗读，学生可以熟悉课文内容，提高朗读能力。 3. 生字词学习：教师讲解生字词的含义，让学生组词、造句，巩固记忆。这样可以让学生更好地理解和掌握生字词。 4. 课文理解：教师分析课文内容，让学生描述四季之美，培养学生的观察能力和想象力。通过讨论和思考，学生可以更深入地理解课文，并培养观察和想象能力。 5. 课堂练习：教师设计随堂练习，让学生运用所学知识，增强实践能力。这样可以巩固所学知识，提高学生的应用能力。 6. 课外拓展：教师推荐学生阅读与四季相关的课外书籍，激发学生的阅读兴趣。通过阅读，学生可以进一步了解四季的知识，拓宽视野。 本节课程教学技巧和窍门： 1. 语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，并根据课文内容的变化调整语调。例如，在描述四季之美时，可以使用激昂的语言和向上的语调，以激发学生的想象力和热情。 2. 时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，生字词学习环节可以安排10分钟，课文理解环节可以安排15分钟，课堂练习环节可以安排10分钟，课外拓展环节可以安排5分钟。 3. 课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。例如，在讲解春夏秋冬四季的特点时，可以提问学生：“你们最喜欢的季节是哪个？为什么？”、“你们认为四季的变化对我们的生活有什么影响？”等。 4. 情景导入：在课堂开始时，教师可以利用四季图片、课件等教具，创设情景，引导学生进入学习状态。例如，可以展示春夏秋冬四季的图片，让学生观察并说出各自的特点，从而引出本课的主题。 5. 互动环节：在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论、互动交流，增强学生的合作意识。例如，在讲解四季之美时，可以让学生分组讨论，每组选出一个代表进行分享。 7. 奖励机制：设置奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。例如，对于回答问题正确、表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，增强学生的学习积极性。
走进大自然,感受自然之美
走进大自然,感受自然之美
【实用版】
目录
1.走进大自然的意义
2.自然之美的体现
3.如何感受自然之美
4.结论：走进大自然，感受自然之美的重要性
正文
【走进大自然的意义】
走进大自然，对于我们每个人来说都有着重要的意义。
首先，大自然是我们的生命之源，我们的祖先从大自然中获取食物、水源和庇护，大自然的恩赐让我们得以生存。
其次，大自然是一个天然的课堂，我们可以从中学习到丰富的知识，如生物学、地理学、气象学等。
最后，走进大自然可以让我们身心愉悦，舒缓压力，提高生活质量。
【自然之美的体现】
自然之美体现在许多方面，如壮观的山川河流、丰富的动植物、奇妙的气象现象等。
当我们站在高山之巅，俯瞰群山，可以看到大自然的雄伟壮丽；当我们漫步在森林中，可以看到各种形态的树木、争奇斗艳的花朵，可以听到鸟儿的歌唱；当我们在夜晚仰望星空，可以看到漫天繁星，感受到宇宙的浩瀚。
这些都是自然之美的体现。
【如何感受自然之美】
要感受自然之美，我们需要用心去观察、去体验。
我们可以用眼睛欣赏大自然的美丽景色，用耳朵聆听大自然的声音，用鼻子闻大自然的气息，用皮肤感受大自然的触感。
我们还可以通过阅读相关书籍、参加户外活动等方式，增加对大自然的了解，更好地感受自然之美。
【结论：走进大自然，感受自然之美的重要性】
总之，走进大自然，感受自然之美对我们的生活具有重要意义。
大自然不仅可以给我们提供生活所需，还是一个丰富的知识库和愉悦身心的好去处。
《大自然的语言》教学反思
《大自然的语言》教学反思《大自然的语言》教学反思1教学目标：1、学习本课10个生字。
2、积累7个词语。
3、正确朗读课文，背诵课文。
4、激发学生观察事物的兴趣，培养学生喜爱大自然的感情。
教学重点：1、能熟练地借助拼音，在语言环境中认读10个生字。
2、学习“大口框”，在描写的过程中把握四个生字。
教学难点：1、正确朗读课文，背诵课文。
2、激发学生观察事物的兴趣，培养学生喜爱大自然的感情。
教具预备：课件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：一、引入课题1、小朋友，你们知道吗？大自然可是一位学问渊博的老师，瞧，现在它就要告诉大家一个隐秘。
2、谁会读这个隐秘？[出示第一小节]3、原来大自然也有语言。
[出示课题]4、自：你有什么好办法记住它？言：1）你是怎样认识这个字？2）给它找朋友。
5、齐读课题。
6、过渡：虽然大自然中的`动物、植物不会说话，但是许多现象告诉我们许多好玩的学问，你们听。
二、初读课文，感知大意。
1、师范读课文，说说你听到了什么？[音乐]2、自由朗读课文，做到读准生字，读通课文。
3、小组合作学习：[要求]1）读词语，留意平翘舌音2）区别字形并组词（甩、准）3）书空“圈”字，你知道这个字的部首吗？4）给“临”扩词三、感情朗读，进行背诵1、课文中介绍了哪几种大自然的语言？[示句]2、第二节1）会读这句话的小朋友起立，齐读。
2）“准是”什么意思？3）填空：[白云飘得高高，_________，这就是大自然的语言。
] 4）背诵3、小组合作学习第三—五节1）你能找到“往”的近义词吗？2）一道道圈圈是什么？（年轮）3）“甩”的动作是怎样的？（摇动、摇摆）4、“我问你答”的嬉戏（老师引背）四、第六小节1、引读2、妙：怎样记住它？“妙不可言”什么意思？粗：找好朋友３、为什么说大自然的语言不爱学习的人看不懂，马虎大意的人永久看不见？４、那么只有怎么做，才能发觉大自然的语言？［示句］五、拓展、巩固1、你还知道哪些大自然的语言？2、你们能不能也当小诗人，照着课文的样子也来编一段小诗？3、读词语开火车4、书写指导板书设计：11、大自然的语言白云蚂蚁树桩蝌蚪教学反思采用学问迁移的指导，有意识地将第二节讲深讲透，形成一个解读的范例，然后引导学生参照范例的学习方法，阅读、理解3—5小节同时供应给学生说话的句式，帮忙学生理解课文内容，削减不必要的分析。
2024年部编版三年级《这儿真美》精彩教案
2024年部编版三年级《这儿真美》精彩教案一、教学目标1.让学生通过观察、感受，理解课文《这儿真美》中所描绘的自然美景。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.提高学生的朗读、表达能力，激发学生对美的追求。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受自然之美，学会保护环境。
2.教学难点：引导学生运用课文中的语言描绘美景，培养学生的表达能力。
三、教学准备1.课文《这儿真美》2.多媒体课件3.学生画作、图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示一幅美丽的自然风光图片，引导学生观察并说出图片中的美景。
（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.教师指名学生朗读课文，检查学生对生字词的掌握情况。
3.学生分小组讨论，理解课文内容，分享对课文的理解和感受。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中描绘了哪些美景？你能用课文中的语言描述一下这些美景吗？3.学生互相交流，分享自己心中的美景。
（四）实践活动1.教师出示一幅自然风光图片，让学生根据图片内容，用课文中的语言描述美景。
2.学生分组进行描述，教师巡回指导。
3.各组派代表进行展示，其他学生评价。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《这儿真美》，谁能用课文中的语言描述一下课文中的美景？（二）深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文内容，分析课文中的修辞手法。
2.学生分组讨论，分享对课文修辞手法的理解。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的美景给你留下了什么印象？你有什么想说的？3.学生互相交流，分享自己对美的认识。
（四）实践活动1.教师出示一幅自然风光图片，让学生运用课文中的修辞手法，描述图片中的美景。
2.学生分组进行描述，教师巡回指导。
3.各组派代表进行展示，其他学生评价。
3.教师强调热爱大自然、保护环境的重要性。
五、课后作业1.根据课文内容，用课文中的语言描述一幅自然风光图片。
2.收集有关大自然美景的图片，与同学分享。
《大自然的声音》教学反思范文(精选7篇)
《大自然的声音》教学反思范文（精选7篇）《大自然的声音》教学反思1今日教授《大自然的声音》第二课时，整体而言，课堂效果并未达到预期。
课后自我反思，发现问题主要源于授课初期未能有效激发学生积极性，过程中亦未充分调动。
实际上，本可采取鼓励性评价提升课堂氛围，但当时却未予以实施，仅按个人教学进度推进。
因此，导致学生兴趣逐渐减弱，课堂氛围趋于沉闷。
本篇课文富有趣味性，本应深受学生喜爱，但由于未能充分调动，加之学生精神状态欠佳，故而课堂效果不尽如人意。
午后讲授选修课时，以课文课后小练笔为授课内容，未经充分准备，却在学生的齐心协力下，有所收获。
本次课程要求学生围绕“鸟儿是大自然的歌手”展开描述。
首先引导学生关注关键词“鸟儿”与“歌手”，进而探讨鸟儿声音的特点。
学生们认为，鸟儿的声音可能有大小、高低、快慢之分，单一鸟儿与一群鸟儿发出的声音亦有所不同，不同种类的鸟儿声音更是各异。
随后，教授两个写作角度：一是从一只鸟儿发声的特点展开，类比某种歌曲，再描述一群鸟儿合唱的场景；二是从不同种类鸟儿发声的差异出发进行创作。
一位学生写道：“鸟儿是大自然的歌手。
一只鸟儿独唱时，声音叽叽喳喳，可爱又淘气。
当一群鸟儿合唱时，森林奏响了鸟儿大合唱的乐章，声音时而宏大，时而细腻，时而高亢，时而低沉。
从独唱到合唱，歌声愈发响亮，美妙至极，令人陶醉。
”围绕同一篇课文，三堂课的感受截然不同，犹如过山车般跌宕起伏。
授课效果或许亦受天时、地利、人和等因素影响。
大自然的声音教学反思2《大自然的声音》这篇课文布局严谨，首段简要阐述了大自然中诸多美妙声音的存在，作为全文的概括性陈述。
接下来的第二、三、四自然段采用总分结构，分别介绍了风、水、动物所带来的声音。
因此，我以“大自然包含哪些声音”为主线展开教学，在小组汇报环节，有针对性地引导学生重点探讨第三自然段“水的声音”，通过抓住关键词和重点句进行朗读和体味，进一步发现“顶针”这一特殊句式的存在。
当然，关于“顶针”这一专业术语不便直接告知学生，而是让他们自行发掘句子结构的规律，即“前一个句子的结尾作为下一个句子的开头，自然连贯”。
美术单元教学实践反思(3篇)
第1篇一、引言美术教育作为我国基础教育的重要组成部分，对培养学生的审美素养、创新精神和实践能力具有重要意义。
在新的教育理念下，美术单元教学已成为美术教育的重要形式。
本文将结合美术单元教学实践，对教学过程进行反思，以期为我国美术教育的发展提供借鉴。
二、教学背景本学期，我担任了小学四年级的美术教学任务。
在教学过程中，我以《四季之美》为主题，开展了美术单元教学。
通过欣赏、创作、实践等活动，引导学生感受四季的美丽，培养学生的审美能力和创作能力。
三、教学过程1. 导入在教学导入环节，我首先通过图片、音乐等形式，让学生初步感受四季的美丽。
接着，引导学生观察生活中的四季景象，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏在欣赏环节，我选取了四季相关的美术作品，如山水画、花鸟画、风景画等，让学生欣赏不同画家的作品，感受四季的韵味。
同时，我还让学生结合自己的生活经验，谈谈对四季的认识。
3. 创作在创作环节，我引导学生运用绘画、手工、摄影等多种方式，表现四季之美。
在创作过程中，我注重培养学生的观察力、想象力和创造力。
例如，在绘画创作中，我鼓励学生运用不同的色彩、线条和构图，表现四季的特色。
4. 评价在评价环节，我采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的作品进行评价。
在评价过程中，我关注学生的创作过程，鼓励学生表达自己的情感和想法。
四、教学反思1. 教学目标达成情况通过本次美术单元教学，学生在欣赏、创作和评价等方面取得了较好的成果。
大部分学生能够运用多种方式表现四季之美，作品具有较高的审美价值。
然而，部分学生在创作过程中，对四季的理解不够深入，作品的表现力有待提高。
2. 教学方法与策略在教学过程中，我采用了欣赏、创作、评价等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，我还注重培养学生的观察力、想象力和创造力。
然而，在教学过程中，我发现部分学生在欣赏环节对作品的理解不够深入，导致创作时的思路不够清晰。
3. 学生参与度在本次美术单元教学中，学生的参与度较高。
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《感受大自然之美》教学反思第一篇：《感受大自然之美》教学反思《感受大自然之美》教学反思《感受大自然之美》教学反思本课时所要集中解决的问题是帮助学生感受美丽的大自然，增进亲近大自然的情感；引导学生在感受大自然之美的同时，了解鉴赏大自然的方法，提高鉴赏自然的能力。
解决本课时问题的理论支撑是人与大自然的密切关系及相关的美学知识。
人是大自然的一部分，大自然是我们人类赖以生存的家园。
植物和动物都是人类的朋友，是我们生存环境的重要组成部分。
对学生进行生态教育，使他们明白人类与大自然的关系应该是友好的，作为万物之精灵，人类应该对自然抱有感激之心，善待大自然，爱护环境，保护动植物，养成保护大自然和生态环境的思想意识、觉悟及相应的道德行为习惯。
帮助学生感受大自然之美，首先应引导他们去认识美丽的大自然，然后在已有认识的基础上再总结鉴赏大自然的经验，这样就容易从学生的自身体验出发来进一步探究怎样鉴赏自然美的知识。
因而本课时在逻辑结构上分为紧密联系的两部分：一是体会感受美丽的大自然；二是学会鉴赏大自然之美。
而提高人们鉴赏自然美的能力，有利于进一步丰富人的精神生活，更有利于增进人们亲近自然、热爱自然的情感。
所以鉴赏大自然之美的方法是本课时的学习重点和难点。
认识美丽的大自然，可通过系列图片、散文、诗歌、歌曲等，引导学生去用眼睛发现大自然之美，用语言描绘大自然之美，培养学生观察、感受、体验自然美的能力，增进学生亲近自然的情感。
对于如何鉴赏美丽的大自然，应首先搞清什么是自然美，把握自然美的两种分类。
可引导学生从自然美的多种表现中，了解自然美，知道大自然给我们提供了广阔的审美领域，大自然美丽无限。
鉴赏自然风景的方法，可选用典型的风景实例引导学生分析感悟。
随着物质生活水平的日益提高和对精神消费要求的提高，人们走进自然、回归自然，在游山玩水中享受大自然对人类的馈赠，但不同的人面对共同的自然景观，会有不同的感受和收获，尤其是人们审美能力的差异，对自然美的鉴赏水平千差万别。
通过教育教学，让学生了解保护自然、保护环境就是保护我们的未来，为了我们的明天和子孙后代的生存，必须从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯。
教学设计充分体现新课程改革以人为本、学以致用的人本主义教育思想，教师能够从学生的生活实际和个性发展需要出发，创造性地对教材内容大胆进行重新整合，使课堂教学内容更加科学化和生活化。
同时教师充分发挥现代信息技术直观高效的优势，运用多媒体创设了多个有利于学生合作学习、主动探究的教学情境，把学习的主动权交给学生，鼓励和引导学生在具体的教学情境中积极思考，大胆实践，锻炼和提高了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
这一设计使课堂真正成为了师生之间交往互动的课堂，在这样一个动态发展的课堂上，师生之间互相挑战、互相启发、互相研讨、教学相长。
在这样一个动态的课堂上，每个人都是教育者，每个人也都是受教育者。
第二篇：感受大自然之美感受大自然之美（一）学习目标：情感、态度、价值观：在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，更加热爱大自然。
能力：本节课通过观看视频资料和学生自主感受两种方式，引导学生正确认识大自然的美之所在，懂得如何欣赏大自然的美，学会亲近大自然。
知识：通过教学，帮助学生认识到大自然的美，提高学生认识、感受和亲近大自然的意识和能力，学会走近大自然。
教学重点：怎样鉴赏大自然之美教学难点：怎样鉴赏大自然之美（二）教学过程 1.导入新课（约1分钟）1、导入语：（详见教材P32引言）2、板书课题：第十二课感受大自然之美 2.自学目标（约1分钟）情感、态度、价值观：在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，更加热爱大自然。
能力：本节课通过观看视频资料和学生自主感受两种方式，引导学生正确认识大自然的美之所在，懂得如何欣赏大自然的美，学会亲近大自然。
知识：通过教学，帮助学生认识到大自然的美，提高学生认识、感受和亲近大自然的意识和能力，学会走近大自然。
3.自学指导（约3分钟）搜集与交流：以“美在大自然”为主题，搜集有关资料，包括图片、诗歌、散文、歌曲等。
分组交流搜集到的资料，感受大自然之美，并精选资料在全班展示。
4.学生自学（约15分钟）育聪察强毅之才养正直中和之德1、美丽的大自然情境活动一：（见教材P32页）图片1：草原秀色图片2：黄果树瀑布图片3：三峡风光图片4：泰山雄姿谈一谈：每个人都有自己眼中的大自然，自己认为大自然美在哪里？（1）美丽的大自然（大自然之美的内容）①神秘的宇宙使大自然美丽无穷（学生朗读教材，从中感受其无穷的魅力）②奇妙的生物世界精彩纷呈③大自然风光秀丽，美景如画（学生朗读教材，去感受领略其中之美）④美丽的大自然对我们的益处美丽的大自然对我们有哪些益处呢? 美丽的大自然给我们以无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们精神生活。
5.教师导学（约10分钟）（有微课的可渗透微课助学）怎样鉴赏自然美（P35页）鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力①观赏的距离：（P35—36页）观赏风景时，如果我们要观赏全景，就需要有一定的距离，才能见其全貌和整体的美。
如果要观赏局部的美，距离要近些。
②观赏的角度：（P36页）观赏风景的角度不同会产生不同的观赏效果。
比如，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”③观赏的时间：（P36页）观赏风景还有一定的时间性。
（3）自然与我们的生活有着密切的联系（P36页）（按教材简述）由此可见，我们中学生应该走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，热爱大自然。
审美交流图1：泰山远景图2：泰山日出谈一谈：泰山美在哪里？泰山——中华民族的精神象征本节课应掌握得知识点：①大自然之美的内容：神秘的宇宙使大自然魅力无穷；奇妙的生物世界精彩纷呈；大自然风景秀丽，美景如画。
②美丽的大自然对我们益处：给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。
③自然美的分类：一种是经过人们直接改造加工、利用的对象；另一种是未经直接改造的自然。
④怎样鉴赏自然美：要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力。
6.训练检测（约10--15分钟）1、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”这种景象属于（）A、宇宙之美 B、生物世界之美 C、自然风光之美 D、劳动之美2、美的自然对象可分为两种，一种是经过人们直接改造加工、利用的对象，另一种是未经直接改造的自然。
下列属于后者的是（）①设计精巧的园林②美丽的西湖③浩瀚的星空④起伏的山川A.①②③B.②③④C.③④D.①②③④3、同样是面对梅花，失意的陆游写出的诗句是“驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨……”；而意气风发的革命领袖毛泽东写出的却是“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏……”这说明（）①对自然美的欣赏与人的思想观点密切相关②陆游不会欣赏自然美③自然美总是与我们的生活有着密切的联系④面对同样的自然景观，不同的人可能会有不同的感受A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④4、晋代著名书法家王羲之自幼爱鹅，成年后喜欢饲养鹅，每当他写字劳累时，就到鹅池边观赏鹅在水中嬉戏、畅游的情形。
渐渐的，他还从鹅从容自然的神态中受到启迪，融入到自己的书法艺术当中。
这告诉我们（）①提高艺术修养，主要欣赏自然美②学会欣赏自然美可以提高人们的艺术修养③欣赏自然美能陶冶人的情操④生物世界也包含着丰富的自然美A．①③④ B．①②④ C．①②③（三）教学反思D．②③④第三篇：感受大自然之美感受大自然之美教学目标: 【情感、态度、价值观】通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。
树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识地控制人对自然的破坏行为。
【能力】初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。
能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然,保护环境的能力。
【知识】认识大自然美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美。
了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
教学重点：怎样鉴赏大自然之美。
人与自然不和谐之音的表现教学难点：怎样鉴赏大自然之美。
环境问题教学手段和方法：多媒体教学、启发式教学法、情境导入法、小组合作探究法、讨论法。
课前准备：教师制作多媒体课件，搜集典型大自然美景图片。
一、设置情境，导入新课同学们，在学习新课之前，我们大家先来看一组图片，听一段音乐。
（希望同学们认真观看，用心聆听。
）好。
问题：同学们在刚才的这组图片中，你们看到了什么呢？是的，其实，对于我们来说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。
今天，我们就一起来发现大自然之美，感受大自然之美。
二：问题再现：（同桌检查，教师抽查预习的两个问题。
）1、（多媒体视频播放美丽的大自然的相关图片，神秘的宇宙、奇妙的生物世界、秀丽的自然风光）并阅读书本33－34页。
思考：什么是自然美？美的自然对象分为哪两种？2、交流互动：（1）说出我的家乡最美的风景在哪里，谈谈你的感受，与同学交流。
（2）介绍你旅游过的名山大川、风景区，谈谈它们的美。
（3）、（添加：多媒体展示图片：猴子观海庐山美景、雷峰夕照、曲院风荷、云溪竹径、断桥残雪，让学生欣赏、感悟、体验、总结：）怎样鉴赏自然风景？三：、新授过程设计： [一]知识拓展：（多媒体展示设置情景，导入新课播放歌曲《地球之歌》。
问题：在视频中，最让你触目惊心的画面是什么？老师引导：人类对环境的破坏已经威胁到人类自身的生存与发展。
）（去掉）1、（课件展示：八张图片作比较神秘的宇宙使大自然魅力无穷;奇妙的生物世界精彩纷呈；大自然风光秀丽，美景如画。
大自然很美丽。
但也存在滥捕滥杀，乱卡滥伐，大气污染，水污染，天空昏暗，空气污浊，污水横流，垃圾围城… 有此感受到：大自然也面临一系列威胁；人类与大自然相处不够和谐。
那么今天我们交流的内容就是《人与大自然的不和谐之音》）（引出下面的内容）2、走进生活：（1）图片展示：数据一：目前，世界上已有近600种鸟、400多种兽、200多种两栖爬行动物以及20000多种植物濒于灭绝。
初步统计显示，我国濒危状态的动植物物种为15%――20%，远高于10%――15%的世界水平，目前我国已有近200个特有物种消失，有些已经濒临灭绝。
我国有300多种陆栖脊椎动物、约410种和13个类的野生植物处于濒危状态。
有关专家估计，到2010年，我国将有3000――4000种植物处于濒危之中。
数据二：据科学家估计，由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍，物种的丧失速度由大致每天一个物种加快到每小时一个物种。