走进大自然教学反思
大自然中班科学教案及反思
大自然中班科学教案及反思引言：大自然永远是孩子们最好的教室。
通过观察和亲身体验大自然的奇妙，孩子们可以培养对科学的兴趣和好奇心。
在幼儿园的教育中，科学教育尤为重要，它有助于培养孩子们的观察力、思维能力、解决问题的能力以及创新思维。
本文将讨论大自然中班科学教案及反思。
一、课程目标科学课程的目标是帮助孩子们了解并掌握一些基本的科学概念和知识，发展其观察、实验和解决问题的能力。
通过大自然中班科学教案，我们可以实现以下目标：1. 增强对自然界的认识：通过观察植物、动物和天气等自然现象，帮助孩子们了解生命的起源、生长和变化过程。
2. 发展观察力和思维能力：通过实地考察和观察，引导孩子们主动思考，并提出问题和解决问题的方法。
3. 培养好奇心和探索精神：通过亲身体验，激发孩子们对自然世界的好奇心，培养他们主动探索的兴趣。
4. 培养科学素养：通过实验和活动，培养孩子们的实验技能、科学知识和科学方法。
二、教学内容为了实现以上目标，我们可以设计一系列有趣的大自然中班科学教案，包括以下内容：1. 探索植物：带领孩子们走进花园，观察不同的植物。
通过观察花的颜色、形状和大小，引导孩子们思考不同花的特点和功能。
可以让孩子们亲手种植一些植物，培养他们的责任心和耐心。
2. 动物世界：带领孩子们参观动物园或农场，观察不同的动物。
通过触摸、听声和闻味，让他们了解动物的特点和生活习性。
可以组织一些小游戏和活动，帮助孩子们更好地理解动物世界。
3. 天气观察：每天观察天气的变化，记录气温和天气状况。
通过观察云彩、风向和温度等现象，让孩子们了解不同的天气条件对我们生活的影响。
可以带领孩子们进行一些简单的气象实验，加深他们对天气的认识。
4. 节日庆祝：通过介绍一些与大自然相关的传统节日，比如春节、中秋节等，让孩子们了解传统文化和大自然之间的联系。
可以组织一些与节日相关的手工制作和游戏活动，让孩子们在欢乐中学习。
三、教学方法为了培养孩子们的观察力和实验能力，我们可以采用一些适合幼儿园教育的教学方法，如下所示：1. 观察法：通过观察植物、动物和天气等自然现象，激发孩子们的观察力，引导他们发现问题和解决问题的方法。
大自然你好教学反思
大自然你好教学反思大自然你好教学反思1由于本首诗要求背诵，所以我也在课堂上设计了背诵环节，以填空的方式出现，目的是让孩子能在理解中背诵课文，能把这首小诗熟记于心。
将语文教学与生活实际联系起来，让学生通过自己的学习，来指导自己的行动，树立环境意识，积极参与治理污染，这是当代语文要做的重要事情，所以在教学中，充分体现学生的主体地位，尊重学生独特的感悟，也是本节课力求达到的目的。
让学生自己说对生活的希望，锻炼了学生的口语表达能力，学生自由发挥了想象力，说出了自己内心的希望。
充分体现学生的主体地位，尊重学生独特的感悟，也是本节课力求达到的目的。
另外，一节完美的.语文课是少不了写字的，所以我在课文中加了一个小练笔，就是让学生在书上写下自己的希望，对自己的说话内容也进行了总结。
上完这节课，我进行了总结。
好的方面就是把课堂的时间交给孩子，老师只是一个辅助工具。
课堂上学生学会了读好课文，也达到了背诵课文和拓展说话的目的了。
但是也存在不足之处，就是对学生的评价还欠针对性和独特性。
另外课堂设计环节中，背诵部分不够完美，没给予学生充分的时间来进行背诵，所以这个环节孩子没有真正把诗歌背诵下来。
以后在上课的时候要注意这一点，真正做到让孩子来掌控课堂，让孩子真正学到东西。
大自然你好教学反思2《大自然你好》是张海迪给小朋友的一封信，从文章中我们看到一个用爱支撑的生命，深深感受到了“即使翅膀断了，心也要高高飞翔。
”所蕴涵的一种积极向上的生命力量。
回信从“我”年历到“佳洛特”和小狗在院中玩耍谈起，我同院的小朋友逗着他可爱的小黄狗。
例如：我像他这么大的时候，有一双能够跳的腿，说不定比他玩得带劲儿，对普通人来说是多么平常的小事。
在教学时，我让学生感受一下，对海迪姐姐这样的残疾人有个被禁锢的身躯，对自由的渴望。
通过诵读、品读等多种方式。
从课文中写海迪姐姐听说小鸥去不了舅舅家深感同情，这将孩子与大自然阻隔了。
父母给小鸥的关爱犹如病魔给海迪的羁绊。
《2 走进大自然》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版一年级下册
《走进大自然》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对大自然景物的观察和描绘，培养学生的审美能力和对大自然的热爱之情。
2. 学会观察和欣赏大自然的美，掌握基本的绘画技巧，能够画出大自然的景象。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的创造力和表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察大自然，掌握基本的绘画技巧，能够画出大自然的景象。
2. 教学难点：培养学生的观察力和想象力，提高他们的创造力和表达能力。
三、教学准备：1. 准备教学课件，包括大自然景物的图片和视频。
2. 准备绘画工具，如画笔、颜料、纸张等。
3. 准备户外活动场地，便于学生观察大自然。
4. 提前布置学生观察和搜集与大自然相关的资料，以便课堂上讨论和分享。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些大自然的图片和视频，让学生感受大自然的美，激发学生对大自然的兴趣和热爱。
同时，引导学生思考大自然与我们的生活和美术创作之间的关系。
2. 探索新知：通过小组讨论和分享，让学生了解大自然中的各种素材和资源，如树叶、石头、果实、种子等，以及如何利用这些素材进行美术创作。
同时，引导学生思考如何将大自然的美感融入到自己的美术作品中。
3. 实践操作：学生根据所学的知识和技能，选择自己喜欢的素材进行美术创作。
教师给予指导和建议，帮助学生更好地发挥自己的创意和想象力。
同时，鼓励学生尝试不同的表现形式和技法，提高自己的美术技能和审美能力。
4. 作品展示与评价：每个小组展示自己的作品，分享创作过程和灵感来源。
其他学生和教师可以进行评价和交流，提出建议和改进意见。
通过评价和交流，学生可以更好地认识到自己的优点和不足，进一步提高自己的美术水平和创造力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的内容，强调大自然在美术创作中的重要性和应用方式。
同时，鼓励学生继续关注大自然，积极探索和创作，将自己的创意和想象力融入到美术作品中。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够通过观察和描绘大自然中的景象，提高绘画技巧和审美能力。
2022粤教版科学一年级上册第一单元走进大自然教学反思
1.走进大自然教学反思
经历了三年幼儿园的学习，学生对科学和自然世界有了初步的了解。
同时，学生在生活中也会接触到各种各样大自然的景物，对某些自然景物会有初步的认识。
但是，对于自然世界和人工世界的区别、自然世界的组成等都没有清晰的认识，因此，“走进大自然”是本单元的开篇课，也是引领学生走进小学科学学习的起始。
教师应在学生对自然世界已有的认知基础上，帮助学生建立自然世界是由植物、动物、河流、山脉、海洋等构成的科学概念。
在这个过程中，指导学生用语言初步描述观察到的信息，初步培养科学学习中的观察和描述能力。
苏霍姆林斯基说，在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音。
于是，本课我采用以观察和课外游戏为主教学方式。
也适合低年级的认知和好动的年龄特点。
从而初探用感官去认识好奇的事物;课展开而趣更浓：科学探究是科学学习的中心环节，探究能力的形成依赖于探究活动，学生利用感官认识图片上的自然世界和现象，了解自然界的神奇与奥妙。
学生爱上科学课，产生这样的效果实际上得益于一个个"玩”的游戏。
学生真正轻松地亲历着科学、理解着科学、享受着科学。
我真诚期望若干年后，当孩子们回忆起几时的科学课，一个个有趣的游戏宛如一颗颗水不褪色的珍珠，承载着对科学课美好而愉快的记忆。
幼儿园大班教案让孩子走出教室走进大自然
幼儿园大班教案：《让孩子走出教室，走进大自然》一、教学价值让孩子在大自然中游玩、探索、学习，是一种非常好的教育方式。
通过这种方式，孩子们可以更加深刻地感受到大自然的美好和神奇，同时也可以学习到很多知识和技能，如观察、发现、探究和创造等。
此外，这种教育方式还可以促进孩子们的身心健康发展，增强他们的自信心和自主性，培养他们的团队协作和社交能力，以及提高他们的环保意识和爱心。
二、教学目标1.让孩子们了解和感受大自然的美好和神奇。
2.让孩子们学习观察、发现、探究和创造的技能。
3.促进孩子们的身心健康发展，增强他们的自信心和自主性。
4.培养孩子们的团队协作和社交能力。
5.提高孩子们的环保意识和爱心。
三、教学区域户外自然环境，如公园、山林、河岸等。
四、教学准备1.选定教学区域，并做好安全防范和救援准备。
2.准备必要的教学器材和工具，如望远镜、显微镜、放大镜、捕虫网、放大镜、地图等。
3.提前联系并邀请有经验的自然导师或保护区工作人员，协助教师进行教学活动。
4.提前为孩子们配备好必要的装备和物品，如帽子、太阳镜、防晒霜、水壶、便当、雨具等。
5.制定详细的教学计划和安排，并做好备课和备课材料。
五、教学介绍本次教学活动主要是让孩子们走出教室，走进大自然，感受大自然的美好和神奇，学习观察、发现、探究和创造的技能，并培养他们的身心健康发展、团队协作和社交能力，以及提高他们的环保意识和爱心。
六、教学重点1.引导孩子们积极地参与到教学活动中来，让他们在自然中学习、探索、创造和玩耍。
2.培养孩子们的观察、发现、探究和创造能力，让他们学会用自己的眼睛、耳朵、鼻子、口和手去感受和理解大自然。
3.促进孩子们的身心健康发展，增强他们的自信心和自主性，让他们学会独立思考和自主决策。
4.培养孩子们的团队协作和社交能力，让他们学会与他人合作、沟通和协商，以及尊重他人和关爱他人。
5.提高孩子们的环保意识和爱心，让他们学会爱护大自然、保护环境、珍惜资源，并树立正确的环保观念。
美丽的大自然教学反思
美丽的大自然教学反思1、美丽的大自然教学反思这是今天上的第一堂课，又是一位从来没有上过品德课的老师，真高兴这个学科又有了新鲜的血液，晚上跟董老师聊天，才发现我们还是隔岸相对的老乡。
对于一个新上这个学科的完小老师，今天她上得不容易，上得很出色的。
（忽然感觉自己的口吻有点不对了，好像自己是专家，是领导了）该怎么说呢？——确实很出色的！活动很有意思，看看，听听，摸摸，猜猜，孩子们都乐此不疲；感受，触摸，聊天，就那么轻轻松松，徐徐道来；无论是教学设计，还是课堂把握都很不错，老师使出了浑身的解术，孩子们也听得津津有味。
如果我来上这堂课，我该作怎样的修改？好的设计，好的课，还是那样愿意想一想。
“那里没有我！”这句话是坐在身边的小女孩说的。
我想得最多的，如果要把这课做透，这一点是需要特别关注的。
第一个环节，让孩子们收集自然的神奇，农村孩子未必能收集图片，如果课堂呈现的是老师给予的图片，我觉得这个环节适得其反，让孩子和老师都置身于课外了。
在这个环节里教师太过求得完美，在语言表达等方面的要求太高了，这样使得孩子在后面的环节里不敢表达。
我们不是练习语言文字的美，是感受自然的魅力，一种轻松闲适的心态在这个课里其实很重要。
因为这个正是孩子“这里没有我！”的心理基础。
也许只要提示一下动物世界，说说你感到最神奇的事物。
我记得二上语文课里就开始有植物方面神奇的内容了。
第二个环节，让孩子们多种感官来体验这种自然的神奇。
环节真的设计意图非常好，孩子们在这个环节里也很快乐。
但是有一种感觉，就是老师永远对着有机会的孩子。
有机会说的，有机会摸的，老师才反馈，而相反，大部分的孩子都只能观望，其实他们都想有机会去尝试，感觉自然。
作为农村老师，我觉得应该发挥农村孩子的一种优势，孩子们生活在自然里，不缺乏感觉，只是缺乏去发现。
让我来处理，摸的这个部分，可以更多的让孩子们一起参与。
1、摸的孩子说出事物的特点，让其他孩子一起猜猜，一起来感受自然带给我们的快乐。
走进大自然教案
走进大自然教案一、教学目标1.了解大自然的基本概念和特征。
2.掌握大自然中常见的生物和非生物事物的名称和特征。
3.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容1.大自然的概念和特征。
2.大自然中的生物和非生物事物。
3.大自然的保护意义和方法。
三、教学重点和难点1.教学重点：大自然的概念和特征，大自然中的生物和非生物事物。
2.教学难点：如何引导学生了解大自然的保护意义和方法。
四、教学方法1.课堂讲解法：通过讲解大自然的概念和特征，引导学生了解大自然的基本知识。
2.观察法：通过观察大自然中的生物和非生物事物，让学生了解它们的特征和名称。
3.实验法：通过实验，让学生了解大自然的保护意义和方法。
五、教学过程1. 导入环节教师可以通过播放一段有关大自然的视频或图片，引导学生进入课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解大自然的概念和特征教师可以通过讲解大自然的概念和特征，让学生了解大自然的基本知识。
教师可以使用PPT或黑板，让学生更加直观地了解大自然的概念和特征。
3. 观察大自然中的生物和非生物事物教师可以带领学生到校园或周边的自然环境中，观察大自然中的生物和非生物事物。
教师可以让学生分组，每组观察一种生物或非生物事物，并记录下它们的名称和特征。
4. 实验大自然的保护意义和方法教师可以通过实验，让学生了解大自然的保护意义和方法。
例如，教师可以让学生在校园内进行垃圾分类实验，让学生了解垃圾分类的重要性和方法。
5. 总结环节教师可以通过让学生回答问题或进行小组讨论，让学生总结本节课的重点和难点，巩固所学知识。
六、教学评价教师可以通过以下方式对学生进行评价：1.课堂表现：包括学生的听讲、提问、回答问题等表现。
2.实验报告：对学生进行实验报告的评分，评价学生的实验能力和实验报告的质量。
3.作业评价：对学生的作业进行评分，评价学生的理解能力和表达能力。
七、教学反思本节课通过讲解、观察和实验等多种教学方法，让学生了解了大自然的基本知识和保护意义。
走进大自然第二课时(教案)2021-2022学年美术一年级下册
（2）学习简单的构图原则：引导学生理解并运用构图原则，如前景、中景、背景的划分，使画面更具层次感。
举例：在绘制一幅山水画时，指导学生如何将近处的树木、中景的山川和远处的天空云彩有机地结合在一起，形成和谐的画面。
（3）培养审美观察能力：通过欣赏和分析课本中的优秀作品，引导学生从不同角度发现自然之美。
举例：分析作品中画家如何通过色彩的运用、线条的勾勒来表现大自然的魅力，从而提高学生的审美鉴赏能力。
2.教学难点
（1）水彩画技巧的运用：对于一年级的学生来说，掌握水彩画的基本技巧具有一定的难度，如颜色的调配、画笔的掌握等。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生对自然美的感知能力，提升审美情趣；发展学生的美术表现能力，激发创造潜能；加强学生团队协作意识，提高沟通交流能力。具体目标如下：
1.通过观察大自然，使学生能够感受和表达自然美的独特韵味，培养审美鉴赏力。
2.运用绘画工具和材料，鼓励学生大胆创作，发展个性化的艺术表现手法，提高美术创作能力。
此外，在小组讨论环节，我发现学生们对于“大自然在实际生活中的美术应用”这一主题有着丰富的想法，但表达时有些缺乏条理。为了提高学生的表达能力，我计划在下一节课中加入一些关于如何清晰表达自己观点的训练，帮助他们更好地组织语言，更有逻辑地表达自己的思想。
在实践活动过程中，学生们的参与度很高，但我也注意到有些学生在绘画过程中过于依赖课本中的案例，缺乏自己的创意。针对这一问题，我将鼓励学生在创作时更多地进行个性化表达，尝试打破常规，发挥自己的想象力和创造力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水彩画技巧和构图原则这两个重点。对于难点部分，如湿润画法和叠色法的运用，我会通过举例和现场演示来帮助大家理解。
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------走进大自然教学反思美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。
今天我上了《走进大自然》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。
我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。
我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？学生齐声回答：能。
我逐个说出色彩的名称，让学生自己动手找找相应的颜色，学生的积极性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。
我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。
让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
走进大自然教学反思（二）1 / 14美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。
今天我在一年级上了《走进大自然》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。
我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。
我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？学生齐声回答：能。
我逐个说出色彩的名称，让学生自己动手找找相应的颜色，学生的积极性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。
传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。
新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与生活相联系，创建多维互动的有利---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。
我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。
让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。
《美术课程标准》指出：“综合性学习”是在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、搜集信息能力、互相合作能力等。
此次“综合性学习”活动，创造了一种氛围，让学生始终处于一种积极参与状态之中，用口头表达自己的观察所得，表达自己的情感，并用即兴回答形式汇报查找的结果，在丰富多采的美术实践活动中，拓宽了美术学习的内容、形式、渠道，使学生在广阔的空间里体验到了学习的乐趣。
走进大自然教学反思（三）美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。
3 / 14一年级上册美术第一课是《走进大自然》，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不是太了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。
我首先引导学生观察、寻找校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。
我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？学生齐声回答：能。
我逐个说出色彩的名称，让学生自己动手找找相应的颜色，学生的积极性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。
这课的内容主要是让学生初步体会有余数除法与生活的密切联系，体验除法竖式抽象的过程，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式，探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。
从问题情境出发引导学生探索是课程标准的一个基本要求。
因此，在教学《租船》这一课时，我没有把余数除法作为新知识进行单纯讲授，而是由浅入深地组织学生探索和讨论三个问题，引导学生联系生活实际加以解决。
如：我先出示情境图，先让学生说一说从图中看到了什么？引导学生充分关注“每只船限坐4人”“每只船每时3元”两条信息。
然后提出“如果你遇到这样的问题，你打算怎样解决？”组织学生在小组内说一说自己的想法，试着列出算式，并计算出结果。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 并在小组讨论的基础上选代表在全班交流。
当大家统一认识到至少要租6只船后，提出“你认为怎样分配合理？”组织学生用小棒摆出分配方案，鼓励学生各抒己见，只要合理就可以。
最后组织学生讨论“试一试”中的问题。
并在小组讨论的基础上，组织全班交流。
通过这样三个学习活动，有利于培养学生的探索精神，发挥学生的主体性。
只是教学中，应如何引导学生灵活运用所学的知识去解决生活中的实际问题，还是我要继续研究的问题。
租船教学反思（二）《租船》这一课是在学生能正确计算有余数除法的基础上，帮助学生学会灵活运用有余数除法的有关知识，来解决生活中的简单实际问题。
“生活中处处有数学”，根据《课程标准》的理念，本节课充分地体现数学与实际生活的密切联系。
“租船”这一课时的教学目标是运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题。
在教这一课时，我是通过创设同学们租船的情境，结合生活实际，运用有余数除法的有关知识，让学生通过这一课的学习以后能解决一些简单的实际问题。
在教学时，我先演示课件图，让学生说一说从情境图中得到了什么信息，然后提出课本中的问题。
在个人思考的基础上，进行小组交流；你是怎样想的，如何列式，结5 / 14合实际想一想，怎样回答问题。
学生都知道要利用有余数除法的知识来计算，可是在最后的“答”这一环节就出现了问题，部分学生都想21÷4＝5（条）……1（人），所以“至少要租5条船。
”他们没有想到多出来的1人。
还有学生对于安排的合理性掌握也不算好，他们不知道怎样的安排才是合理的。
在理解“最多”、“至少” 的意思时还存在一定的难度，不会写答。
所以在上课时应尽量多给学生一些主动探索的空间，多设计一些动手操作的游戏和活动，这样学生的主动性可能会发挥得更好一些，体会得更深一些。
本节课的不足是：学生在练习时探索的空间还不够，虽然学生在解决有余数的问题时大部分孩子基本上都已经会计算，但在写商和余数的单位名称时还有几个孩子写不对，在理解“最多”、至少“的意思时还存在一定的难度，所以不会写答。
所以老师在上课应尽量多给学生一些主动探索的空间，多设计一些动手操作的游戏和活动，这样学生的主动性可能会发挥得更好一些，体会得更深一些。
租船教学反思（三）《租船》这一课是北师大版数学二年级下册第一单元的内容，是让学生灵活运用余数的有关知识解决生活中的实际问题，发展学生的应用意识，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。
在课的开始，我先让学生说说对春天的理解和体会，并在其中插入---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 了“惊蛰”这个节气，增加学生对中国传统文化的认知，而后通过创设同学们郊游需要租船的情境来引出课题，并激发学生学习的兴趣。
教学时，先让学生说一说从情境图中得到了什么数学信息，然后提出问题。
解决问题之前，先让学生理解“至少”是什么意思？这个问题怎样解决？在个人思考的基础上，进行小组交流，你是怎样想的？最后在剩余 1 个人的情况下，不着急给出答案，而让学生充分的说出各自的结论，在意见出现分歧的时候，再引导学生结合实际想一想，得出给剩余的 1 个人需要再增加一条船，进而引出在这种情况下余数要进一。
在解决最多可以划几时的问题时，也让学生结合实际生活，理解剩余的 1 元钱不够坐 1 小时，故而余数要舍去的道理。
在具体的生活情境中，学生理解比较到位。
在练习过程中，我发现有部分孩子不会考虑实际因素，遇到这种问题有出现把所有的余数都舍去，不懂得根据实际问题去进行分析，灵活应用知识的能力较弱。
另外一种情况是在格式上出现各种问题，比如：如果需要进一的在算式的结果上就直接进一了，还有忘记写单位名称以及写错的，或者是写一个单位名称丢一个的……我觉得可能在例题的时候，我没有对书写格式多加强调，并且没有回到具体的情境中让孩子进行充分理解。
关于答语是本学期要训练学生写的，在这点，有的孩子养成习惯比较困难，会忘记写，需要老师及时的提醒。
7 / 14本节课所授内容是人教版七年级下册第七课《感受法律尊严》的第一框《走近法律》，我主要从身边的规则入手，让学生能正确区分道德、规章、纪律和法律的区别。
体会法律的特征及法律的规范作用和保障及评价作用。
教育学生明确社会生活离不开规则，更离不开法律，从而使学生从小树立法律意识，积极的学法、用法、护法。
整节课结构清楚，环环相扣，教学设计完整；注重对学生读写理解能力的培养；设置学生身边发生的情境，体现了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣，通过模拟情景，让学生思考讨论，也有利增强学生体验感，提高分析解决现实问题能力；讲练结合，升华思想。
本框内容从课件形式、教学素材、教学环节等方面来看较完整，结合课堂演示、课堂评价，基本上达到有效课堂的条件。
但是，这节课所暴露的问题也较明显，主要有以下几个方面：1、教师讲课语速过快，课堂互动环节学生回答问题没有兼顾到大多数学生的参与。