四年级上册语文17-32课知识梳理
四年级上册语文第17课《麻雀》知识点大全
四年级上册语文第17课《麻雀》知识点大全《麻雀》出自19世纪现实主义作家屠格涅夫之手，以新颖的构思精炼，优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的事故，亲爱的读者，下面给大家分享关于四年级上册语文第17课《麻雀》知识点，欢迎阅读!四年级上册语文第17课《麻雀》原文我打猎回来，走在林荫路上。
猎狗跑在我的前面:突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
凤猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
四年级上册语文第17课《麻雀》知识点【字词学习】字：跑、嗅、拍、嫩、愣、唤词：打猎、摇撼、摇撼、绒毛、锋利、身躯、拯救、搏斗、勇气【重点句子】1.风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。
我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
2.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
人教版四年级语文上册重要知识点梳理(全)
人教版小学语文四年级上册教材知识点整理1、观潮《观潮》是一篇以写景为主的散文。
主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。
课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。
文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
2、雅鲁藏布大峡谷《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。
在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
3、鸟的天堂文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
4、火烧云作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。
文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
语文园地一（二）第二单元教材内容分析：本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的5 古诗两首1．题西林壁。
这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。
庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。
全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。
要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。
2．游山西村。
诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
冀教版四年级语文上册知识点
四年级语文上册知识点第一单元：感受大自然的美好第一课：大海的歌《大海睡了》采纳了拟人的修辞手法描写了大海的静态美《海上的风》采纳了比喻的修辞手法表现了大海的动态美第二课：下雪的声音作者采纳了第二人称的写法，中心句“下雪的声音与其用耳朵倾听不如用心去感受〞告诉我们要用心观察，才能发觉生活当中的美。
第三课：秋色重点语句：我喜欢这绚丽明媚的秋色，因为它表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和愉快。
第四课：古诗二首《望洞庭》，唐代诗人刘禹锡，运用的比喻的修辞手法，描写了洞庭湖的静态美。
《望天门山》唐代诗人李白，描写了天门山的奇妙与壮丽。
第五课，桂林山水总领全文的句子是：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
总结全文的一句话是：舟行碧波上，人在画上游。
文中描写了漓江的水的特点是：静、清、绿，桂林的山的特点：奇、秀、险。
洞的特点：剔透、幽径、绚烂。
文中屡次运用了排比的修辞方法。
综合学习一：描写景色的词语有：波澜壮阔、水光潋滟、峰峦宏伟、连绵起伏、奇峰排列、形态万千、雕镂精巧、玲珑剔透、光怪陆离、色彩绚丽、下雪的声音、春天的序曲、舟行碧波上，人在画上游。
第二单元：宝贵的亲情友谊第六课《炊烟》，课文以炊烟为线索，按照初见炊烟、做饭升起炊烟、回望炊烟的顺序来写，突出表现了山里人的勤劳、质朴、热情好客、自豪乐观的性格特点。
第七课《赏花》通过描写受票员秀子热情的为盲人游客做导游，从而表达了人家处处有真情，以及人们对于残疾人的关爱。
课后问题：淡淡的花香布满了整个车箱，车箱里除了花香之外还有人间暖暖的真情。
第八课《地震中父与子》写了父亲为了救儿子一连挖了三十六个小时，表现了他的坚决坚韧和坚持不懈的精神。
儿子因为信托父亲，在废墟下坚强的活了下来，表现了他的勇敢。
第九课《新年礼物》通过描写小麦克为父亲送礼物，表现了他对父亲的孝心。
第十课《古井》采纳了借物喻人的写作方法，借古井喻乡亲，赞美了乡亲们援助别人不求回报的高尚品行。
综合学习二：描写真情的语句有：情真意切、深情厚谊、风雨同舟、甘苦与共、肝胆相照、一往情深、志同道合、亲热无间、海内存知己，天涯假设比邻。
【重点知识点】语文四年级上册各课课文内容重点知识点
四年级上册语文1-27课按课文内容填空：1.本文中作者观潮的时间是在：农历八月十八。
2.观潮的地点是：海宁市的盐官镇。
3.《观潮》一文是按照：潮来前——潮来时——潮头过后的顺序描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮由远及近奔腾西去的过程，这种景象可以用古诗“八月涛声吼地来，头高数丈触山加回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
”来形容。
这首诗描述的是钱塘江大潮潮来时和潮头过后的景象。
2.描写潮来时是按照由远及近的顺序来写的，从形状和声音这两个方面描写了了大潮来时的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
4.“观潮”中的“观”的意思是“看”。
“天下奇观”的“观”的意思是景象，在文中指：潮来时的景象。
根据课文内容理解填空：1.“我”和阿妈走月亮，我们走过了小路、溪边、田埂，走过了许许多多的地方，我们看到了美丽的景物，“我”想到了白天阿妈洗衣裳和“我”做小船，感受到了快乐、幸福和浓浓的亲情。
2.《走月亮》一文通过写“我”和阿妈在月亮下散步的情景，表现了“我”与阿妈之间浓浓的亲情及“我”在月光下获得的无限乐趣。
3.《走月亮》重点描述了“我”和阿妈在小路、村道上走月亮的过程，并通过“啊，我和阿妈走月亮”一句贯穿全文，是文章的线索，这句话在文中出现了4次，这种修辞手法是反复。
抒发了“我”和阿妈一起走月亮时的高兴、开心心情。
根据课文内容理解填空：1.《花牛歌》的作者是徐志摩，本诗的作者用生动有趣的语言让我们认识了活泼顽皮花牛。
2.《秋晚的江上》的作者是诗人刘大白。
该诗描绘了秋天（季节）黄昏（时间）江边（地点）的美丽景色，流露出诗人无比喜悦的心情。
3.著名诗人刘大白的《秋晚的江上》，短短七句诗，描绘了鸟儿、斜阳、芦苇等景物，构成了一幅美丽的图画。
4.《花牛歌》中这只花牛在草地里做了很多趣事：在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦。
从而我们认识了一只淘气、可爱的花牛。
根据课文内容理解填空：1.著名作家巴金写的《繁星》，按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，介绍了自己在不同时间，不同地点，观看繁星的感受：第一次是在自家的庭院里，觉得温暖舒服；第二次是在南京的菜园里，觉得星星带给我们的光明无处不在；第三次是在海上看繁星，船动星移，回味无穷，感觉如母亲的怀抱般温暖舒服。
新人教版四年级上册语文全册各课知识点分类汇总
人教版四年级上册语文全册各课知识点分类汇总【第一课观潮】《观潮》是一篇以写景为主的散文。
主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。
课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。
文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
1、基础知识生字：罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢四会字：潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢词语：笼罩、恢复、观潮、称为、盐官镇、笼罩、蒙蒙、薄雾、昂首东望、人声鼎沸、贯穿、依旧、恢复多音字：[称]chēnɡ称为；chèn对称 [笼]lǒnɡ笼罩lónɡ鸟笼[闷]mèn闷雷；mēn闷热。
[号]háo号叫hào军号。
[涨]zhǎnɡ涨潮；zhànɡ涨红。
[薄]báo薄雾；bó 单薄近义词：屹立-矗立、霎时-刹那、依旧---照旧、颤动-颤抖、逐渐---渐渐、犹如---好像反义词：宽阔---狭窄、沸腾---平静、风号浪吼---风平浪静、人声鼎沸---万籁俱静形近字：提、题、堤；笼、拢、垄2、重点语段：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来那条白线很快地向我们移来，逐渐（拉长），（变粗），（横贯江面）。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（两丈多高的水墙）。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（齐头并进），（浩浩荡荡）地飞奔而来；那声音如同（山崩地裂），好像大地都被震得颤动起来。
1、这段话是按照（由远及近）顺序来写的。
（A、由远及近 B、由近及远）。
2、这段话从（形状）、（声音）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
部编版四年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括
部编版四年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括第一单元1.《观潮》描写钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的惊叹与热爱。
2.《走月亮》描写阿妈牵着“我”的手，在云南洱海畔的月光下散步的场景，全文语言温暖，画面温馨，情景交融，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。
3.《花牛歌》的作者是徐志摩。
他的代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
诗中描写了花牛在草地里坐、眠、走、做梦的活动，充满了童趣。
4.《繁星》的作者是巴金，原名李尧棠，著有《家》《春》《秋》等。
课文写了作者三次看星星，分别是从前在家乡的庭院、三年前在南京住所的菜园、如今在海上。
第二单元1.《一个豆荚里的五粒豆》的作者是丹麦的安徒生，讲述豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活，重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗台下一个长满青苔的裂缝里慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。
2.《夜间飞行的秘密》讲述了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并受此启发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行。
3.《呼风唤雨的世纪》主要介绍了20世纪100年间的科学技术发展历程，从中可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面，激发我们对未来生活的畅想，点燃探索科学的兴趣。
4.《蝴蝶的家》以“蝴蝶的家到底在哪里”为线索，真切地表达作者对小生命的关爱之情。
第三单元1.《古诗三首》中，唐代诗人白居易的《暮江吟》描写了江上从日落到夜晚这一段时间的景色，流露出作者对深秋季节美景的喜爱之情；宋代诗人苏轼的《题西林壁》揭示了要想认识事物的本质，须全面客观地把握、冷静地分析，才能不被局部现象所迷惑；宋代诗人卢钺的《雪梅》阐述了对梅、雪的评价，说明了二者各有所长。
2.《爬山虎的脚》写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点，以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
人教版四年级语文上册知识点归纳(全)
一、四字词语篇昂首东望若隐若现风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地年逾古稀殊死拼搏若有所思引人注意毫不可惜随遇而安鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作年少气盛南征北战所向披靡雪花飞舞草翠花开局促不安毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去受益匪浅枯枝败叶久经沙场空空如也供养不周不胜其烦架子十足屏息凝视变化多端枝折花落筋疲力尽号啕大哭浩如烟海气魄雄伟神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一山洪暴发清波漾漾患难与共恍然大悟神态自若理所当然谈何容易平安无事突如其来骨肉同胞血脉亲情帝国主义铿锵有力慢条斯理趁其不备灯红酒绿热闹非凡风和日丽耀武扬威得意扬扬振兴中华呼风唤雨远洋船舶枉费心机引吭大叫出乎意料农耕社会腾云驾雾程控电话归根到底欣喜若狂形态各异和睦相处不可思议精神大振人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至形单影只协调有序茹毛饮血尺有所短寸有所长用武之地美味佳肴应接不暇坐卧不安消磨时光电话号码铿锵有力五彩斑斓二、词语解释篇岭：山峰，山脉。
峰：高而尖的山头。
缘：因为。
题：书写，题写。
豚：猪。
浑：不清澈。
疑：以为，怀疑。
之：去、到。
使：出使。
浥：湿润。
更尽：再饮完。
故人：老朋友。
山重水复：一重重山，一道道水。
柳暗花明：绿柳繁荣荫浓，鲜花娇艳明丽。
腊酒：腊月酿的酒。
三、成语特点篇1、含反义词的成语——漫天卷地、远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间、头重脚轻2、含近义词的成语——山崩地裂、能说会道、东奔西走、无影无踪、千言万语、不知不觉3、表示高兴的成语——兴高采烈、眼开眼笑、欣喜若狂、喜出望外、扬眉吐气4、三字俗语——红眼病、摔跟斗、笑面虎、碰钉子、墙头草、顺风耳、千里目5、表示性格特点的成语——活泼可爱、能说会道、温柔体贴、心灵手巧、虚心好学、精明能干6、关于动物的成语——望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、胆小如鼠7、描写四季特点的成语春：草翠花开、春暖花开、春色满园、花香鸟语、花红柳绿、百花盛开夏：骄阳似火、暑气逼人、烈日当空、绿树成阴秋：秋风送爽、秋高气爽、秋色宜人、春种秋收冬：冰天雪地、寒气袭人、寒冬腊月、白雪皑皑、鹅毛大雪五、反义词总汇1、崭新—陈旧荒凉—繁华奢侈—俭朴沸腾—平静茂盛—枯萎凋零—绽放沉着—慌张2、热闹—安静新鲜—陈旧牢固—松散漫长—短暂冷酷—热情勇猛—胆小谴责—赞许3、点燃—熄灭高傲—谦虚平静—沸腾熟悉—陌生干燥—潮湿冷酷—热情拆除—填补4、平坦—崎岖简单—复杂粗糙—光滑弯曲—笔直仔细—马虎盛开—凋谢喧闹—安静5、新鲜—陈旧慎重—随意宽敞—狭小安静—吵闹隐蔽—公开温暖—寒冷融化—凝结6、笨拙—灵巧偶然—经常窄小—宽大温柔—粗暴猛烈—微弱柔弱—强壮牢固—松散7、古怪—正常混浊—清澈谦虚—骄傲丑陋—漂亮快乐—悲伤天堂—地狱慎重—轻率8、郑重—轻率淘气—乖巧反抗—顺从辛苦—轻松偶然—经常陡峭—平坦静寂—嘈杂9、温柔—粗暴讨厌—喜欢陡峭—平坦悲哀—快乐潮湿—干燥古怪—平常温柔—粗暴10、喜悦—伤心懒惰—勤劳红润—苍白责备—表扬轻松—沉重疏远—亲近兴奋—忧愁11、迟钝—敏捷高傲—谦虚黄昏—清晨幻想—现实慈爱—凶恶12、出乎意料—理所当然密密麻麻—稀稀疏疏得意扬扬—垂头丧气隐隐约约—清清楚楚13、从容不迫—惊慌失措风平浪静—风号怒吼慢条斯理—雷厉风行生气勃勃—无精打采六、近义词总汇1、陆续—连续茂盛—茂密逼近—靠近颤动—抖动展示—展现期待—等待协调—和谐2、慎重—谨慎柔弱—软弱隐蔽—隐藏休想—别想牢固—坚固平稳—平衡懒惰—懒散3、舒服—舒畅均匀—平均允许—准许喧闹—吵闹提醒—提示凝结—凝聚陡峭—峻峭4、冷酷—冷漠凝视—注视孤独—孤单洋溢—充满训斥—斥责响动—动静勇猛—勇敢5、淘气—顽皮不可计数—不计其数七、多音字总汇1、乘shèng(千乘) chéng(乘法)2、降jiàng(下降)xiáng(投降)3、涨zhǎng(涨潮)zhàng(涨大)4、屏píng(屏幕)bǐng(屏息)5、调tiáo(调整)diào(调动)6、缝fèng(缝隙)féng(裁缝)7、冠guàn(冠军)guān(鸡冠花) 8、似shì(似的)sì(似乎)9、蒙měng(蒙古)mēng(蒙人) 10、铺pū(铺路)pù(店铺)11、难nán(困难) nàn(灾难)12、号hào(号码)háo(风号浪吼)13、称chēng(称赞)chèn(匀称)14、间jiān(时间)jiàn(间隔)15、重chóng(重叠)zhòng(重要) 16、喝hē(喝水)hè(喝彩)17、率shuài (率领) lǜ(概率) 18、卷juàn(卷子)juǎn(卷发)19、供gōng(供养)gòng(供品)20、给jǐ(给予)gěi(送给)21、禁jīn(情不自禁)jìn(禁止) 22、兴xìng(高兴)xīng(兴奋)23、闷mēn(闷热) mèn(解闷) 24、应yīng(应该)yìng(答应)25、转zhuàn(转圈)zhuǎn(转弯) 26、薄bó(浅薄)báo(薄雾)27、数shǔ(不可计数)shù(数学) 28、模mú(模样)mó(模型)29、空kòng(空隙)kōng(空间)30、的de(我的)dí(的确)dì(目的)31、恶ě(恶心) è(凶恶)wù(可恶)32、差chā(差别)chà(差不多)chāi(出差)cī(参差不齐)32、折shé(枝折花落) zhē(折腾) zhé(打折) 33、强qiáng(强大) jiàng(倔强) qiǎng(勉强)八、小常识1、①《鸟的天堂》中国作家巴金②《火烧云》中国萧红③《爬山虎的脚》中国作家叶圣陶④《蟋蟀的住宅》法国昆虫家法布尔，写了《昆虫记》⑤《巨人的花园》英国作家王尔德⑥《去年的树》日本作家新美南吉⑦《白鹅》中国的丰子恺(漫画家) ⑧《白公鹅》俄国的叶·诺索夫⑨《猫》和《母鸡》中国的老舍⑩《卡罗纳》意大利作家亚米契斯11《那片绿绿的爬山虎》中国作家肖复兴12《呼风唤雨的世纪》慈溪的路甬祥。
四年级上册17课课堂笔记
四年级上册17课课堂笔记
1、学习内容概述：
第十七课的主题是“自然景观”，主要介绍了中国的几处著名自然景观。
课文中描述了黄山的奇松、怪石、云海和温泉，以及桂林山水的美丽风光。
通过学习，我们了解到不同景观的地质、地貌特点，以及其形成的原因。
2、重点难点解析：
重点：黄山的“四绝”和桂林山水甲天下的美誉是如何形成的。
难点：如何运用生动的语言描述自然景观，使其形象化。
3、学习任务：
熟读课文，了解黄山和桂林的景观特点。
学会用形容词描述景物，如“奇特”、“壮丽”。
分析课文中运用的修辞手法，如排比、拟人等。
完成课后练习，巩固所学知识。
4、学习建议：
实地考察或通过网络了解黄山的奇松、怪石、云海和温泉的特点，以及桂林山水的美丽风光。
模仿课文中的修辞手法，写一篇关于家乡自然景观的短文。
组织一次班级活动，前往附近的自然景观进行实地观察和学习。
5、课后作业：
背诵课文中描述黄山和桂林山水的段落。
写一篇关于家乡一处自然景观的短文，要求运用所学修辞手法。
收集关于中国其他著名自然景观的资料，准备在下节课分享。
本节课我们深入了解了中国的自然景观，特别是黄山和桂林山水的美景。
通过学习和观察，我们学会了如何运用生动的语言和修辞手法描述自然景观。
希望大家能够在日常生活中运用所学知识，更好地欣赏和描述大自然的美景。
四年级上册语文17课课堂笔记
四年级上册语文17课课堂笔记一、生字生词：1. 崇：chóng，山高而大。
2. 蜿蜒：wān yán，形容山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸。
3. 矗立：chùlì，高耸直立。
4. 雄关：xióng guān，险要的关口。
5. 屏障：píng zhàng，像屏风一样起遮蔽、遮挡作用的事物。
6. 城垛：chéng duǒ，城墙上的矮墙。
7. 屯兵：tún bīng，驻扎军队。
8. 堡垒：bǎo lěi，军事防御工事。
9. 岔道：chàdào，分岔的道路。
10. 凝结：níng jié，凝聚。
二、重点句子解析：1.“崇山峻岭”指的是高而险峻的山岭，用来形容长城所经过的险要地形。
2.“蜿蜒曲折”形容长城线路弯弯曲曲，起伏不定，如同一条巨龙在山脊上盘旋。
3.“雄关”指的是险要的关口，这里指的是长城沿线的关隘。
4.“屏障”在此用来形容长城高大坚固，像一道天然的屏障一样，保护着中华民族不受外敌侵犯。
5.“城垛”是城墙上的矮墙，可以用来掩护守城士兵，同时也可以作为射击的掩体。
6.“屯兵”指的是驻扎军队，长城沿线设有许多屯兵之处，以保卫国家安全。
7.“堡垒”是军事防御工事，长城沿线有许多堡垒，可以用来抵御外敌入侵。
8.“凝结”在此用来形容长城是中华民族悠久历史和伟大智慧的结晶。
三、问题解析：1. 长城建在什么地方？它是什么样子的？长城建在崇山峻岭之上，是一条蜿蜒曲折的巨龙。
它高大坚固，上面有城垛和堡垒等防御设施，是中华民族的伟大建筑之一。
2. 长城有什么作用？它代表了什么？长城的作用是保卫国家安全，防止外敌入侵。
它代表了中华民族的悠久历史和伟大智慧，是中国文化的象征之一。
3. 为什么说长城是“世界的奇迹”？长城是世界上最长的城墙，是中国古代建筑的代表之一。
它的建造涉及到大量的人力和物力，是中国古代人民智慧和努力的结晶。
四年级语文上册17课生字组词
一、生字组词的定义四年级语文上册第17课是关于生字组词的。
在该课中，学生学习了生字组词的概念和基本方法。
生字组词是指利用已学习的生字，按照特定的规则和方法组成新的词汇。
这对于学生来说是一个重要的阶段，因为它可以帮助他们扩大词汇量，提高语言表达能力，增强语文素养。
二、生字组词的基本原则1. 把前、后缀加在生字上组成新词。
把“使”加在生字“变”后面，就可以组成“变使”这个新词。
2. 把两个生字组合成一个新词。
把“星”和“期”组合在一起，就可以组成“星期”这个新词。
3. 利用已学过的单词和字组成新词。
利用“树”和“叶”两个单字组成“树叶”这个新词。
三、生字组词的方法1. 培养学生的观察力，让他们能够发现生字中的共性和规律。
有的生字后面可以加“者”，有的生字前面可以加“不”。
2. 鼓励学生多思考、多动脑。
通过激发学生的兴趣和动手能力，让他们能够灵活运用生字组词的方法，举一反三。
可以设立一些生字组词的游戏，让学生在快乐的氛围中学会生字组词。
3. 提供丰富的生字组词练习题，让学生通过反复练习，掌握生字组词的方法和技巧。
这样可以让学生在不断练习中不断提高，从而掌握生字组词的能力。
四、生字组词对学生的意义1. 扩大词汇量。
通过生字组词的学习，可以帮助学生扩大词汇量，丰富学生的语言表达能力。
2. 提高语言表达能力。
掌握生字组词的方法和技巧，可以让学生在写作和讲述中更加得心应手，提高语言表达的能力。
3. 增强语文素养。
生字组词是语文学习中的一项重要内容，通过这一环节的学习，学生可以对语文学科有更深入的了解，增强对语文的热爱和兴趣。
五、引导学生自主学习生字组词教师应该引导学生自主学习生字组词，让他们在课余时间多读书，多积累新词。
在生字组词方面，可以要求学生自己寻找生字组词的方法，并在课堂上展示给同学和老师。
这样不仅能够加深学生对生字组词的理解，还能培养学生的自主学习能力和创造力。
六、结语生字组词是四年级语文学习的重要内容，它对于学生的语言能力和语文素养的培养具有重要意义。
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17.长城给字标上拼音：堡（）垒（）瞭（）望血（）汗智（）慧（）凝结（）打仗（）崇（）山峻（）岭遥相呼应（）1.文章是按（）的顺序来写的。
不但表现了，还赞美了、，抒发了。
2.远看长城，它像一条-----------，在--------------之间----------------。
从东头的--------------到西头的------------，有--------------------。
第1自然段写出了长城的（----------），运用了（---------------）和（-----------）的说明方法。
第2自然段是围绕长城的（---------------）来写的，分别写出了（------------）、（----------）、（-------------）、（--------------）、（------------）。
第3自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“------------”。
3、①站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
这句话是--------------，-------------，过渡自然。
“站、踏、扶”这三个动词是说作者------------------------------，“很自然地想起”是说作者--------------------------------，---------------------情感油然而生。
②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
“多少”表示-----------，饱含作者-----------------------；“前不见头、后不见尾”突出了----------------，与开头“--------------------”相呼应；“才”在这里表示-------------------------------------------。
整句话表达了作者-------------------------------------------。
4、“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”（以色列前总理拉宾）18、颐和园给字标上拼音：横槛（）画舫（）堤岸（）几乎（）组词：园----------- 滑----------- 载------------ 栽------------- 裁------------ 圆----------- 划------------ 杆------------ 肝------------ 竿-----------秆--------- 1.这篇文章是按（------------------）的顺序，抓住景物的（---------）来写的。
课文开头总述----------------，结尾与开头呼应，表达了--------------------。
2、课文（--------------），按照（--------）的顺序记叙。
一写长廊的景色（先抓“--------”的特点从总体介绍，然后抓住----------------------------的特点从内部介绍，最后抓住-------------外部环境），二写万寿山的景色（先写从----------抬头看到的-----------------的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上-------、-----、----------- 3、对句子的理解。
游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。
这句话运用（------------），反衬出（------------------）。
一个“-----”字，颇有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”（------------），一静一动，更加（--------------）。
4、作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山……”，“从万寿山下来，就是昆明湖”，“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩……”，这就是作者的游览顺序。
（-----、-------、-------、--------、-------、--------、-------”等记叙游览过程的-------，体现了-----------）5、昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
作者把昆明湖比作-------是因为----------------；把昆明湖比作-----------，是因为------------------。
仿写：---------------------------------------------------------------------------------------6、这条长廊有七百多米长，分成273间。
七百多米长，分成273间这些数据表现了----------------。
19、秦兵马俑给字标上拼音：鸟瞰（）统率（）魁( )梧（）匀称（）享( )誉( )世界所向披靡（）撒（）开四蹄战车千乘（）上身着（）铠甲1、对句子的理解。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
“宏大”是--------------的意思。
这句话在文中（--------），既是（对全文------------------------），又（起到了------------------------------）。
2、仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下做殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……想象一下秦兵马俑还会有怎样的神态？好像在做些什么？仿照文中句子写一句话。
---------------------------------------------------------------3、课文具体介绍了四种俑分别是（）（）（）（）。
默写风景名胜区的对联-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20课给字标上拼音：广陵（）朝雨（）客舍（）1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》叙述送别地点和友人去向的诗句是：------------------ 诗人用--------------------------------------------，表达了--------------，自己还在--------------------------，巧妙地将----------交融在一起。
2、《送元二使安西》中交代送别环境的诗句是--------------------------------------。
本诗既没有刻画酒席场面，也没有直接抒发离别情绪，但我们可以根据诗句-------------------------------------------------能想象出一对好友祝酒话别的情景。
3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中李白要送的有人是-----------，他要乘船----------（方向）往----------；《送元二使安西》中王维要送的友人是----------，他要出阳关----------（方向）往-------去。
4、这两首诗都是（--------------），《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是---------大诗人-----------所写，这首诗表达了诗人---------------------------------的感情，也写出了-------------------------------------。
诗的前两行-----------，后两行-----------。
《送元二使安西》的作者是-----------著名诗人-----------。
表达出---------------------2、诗句意思（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
这句诗的意思是：---------------------------------------------------------------------------。
烟花三月”写出了三月的扬州-----------------------------的景象。
（2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
这句诗的意思是：。
“孤帆”并不是说浩瀚的长江上---------------------，而是说-----------------全部集中在好友乘坐的那只帆船上。
（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
“更”字表明（--------------------------------）相关链接：默写送别诗：王维《山中送别》：默写高适《别董大》：默写20课两首诗：----------------------------------- ------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- -----------------------------------------之：----------故人：---------------- 使：---------浥:-----------烟花：------------------------------ 更尽：------------21搭石作者（）1、一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
这是课文的最后一个自然段，句子含义深刻。