绘本教学总结
绘本活动总结7篇
绘本活动总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!绘本活动总结7篇只有认真写好详细的活动总结，我们今后举办的活动才会更加完美，活动总结是我们对自己工作的一种自我评估，可以帮助我们发现自身的优势和不足，下面是本店铺为您分享的绘本活动总结7篇，感谢您的参阅。
教师绘本课程心得体会总结
作为一名教师，我有幸参与了一次绘本课程的教学实践。
在这段时间里，我深刻体会到了绘本课程的独特魅力和它在教育中的重要作用。
以下是我对这次绘本课程的一些心得体会总结。
一、绘本课程的特点1. 趣味性强：绘本以图画和文字相结合的形式呈现，富有想象力，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 生动形象：绘本中的图画色彩鲜艳，形象生动，有助于学生直观地理解故事内容，提高他们的审美能力。
3. 情感丰富：绘本故事往往蕴含着丰富的情感，能够帮助学生培养同情心、关爱他人，以及正确面对生活中的挫折。
4. 教育性高：绘本课程不仅能够培养学生的阅读能力，还能在潜移默化中传授知识、培养品德。
二、绘本课程的教学方法1. 情境教学：通过创设与绘本故事相符合的情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。
2. 图画解析：引导学生观察绘本中的图画，分析图画中的细节，从而理解故事内容。
3. 文字解读：指导学生朗读绘本中的文字，体会文字所蕴含的情感，提高他们的语言表达能力。
4. 分角色表演：让学生扮演绘本中的角色，通过表演加深对故事的理解，培养他们的表演能力和团队协作精神。
5. 互动讨论：引导学生就绘本故事中的问题进行讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
三、绘本课程的教学效果1. 提高阅读兴趣：绘本课程能够激发学生的阅读兴趣，使他们养成良好的阅读习惯。
2. 培养审美能力：绘本中的图画和文字具有很高的艺术价值，有助于培养学生的审美能力。
3. 增强情感共鸣：绘本故事中的情感丰富，能够帮助学生学会关爱他人，培养良好的道德品质。
4. 提升语言表达能力：绘本课程能够提高学生的语言表达能力，使他们更加自信地面对生活。
总之，绘本课程在教学实践中具有很高的价值。
作为一名教师，我将继续深入研究绘本课程，探索更多适合学生的教学方法，以提高他们的综合素质。
同时，我也将关注学生的个体差异，关注他们的情感需求，让他们在绘本课程中收获知识、快乐和成长。
儿童绘本实践教学报告(3篇)
第1篇一、引言绘本，作为一种独特的儿童读物，以其图文并茂的形式深受广大儿童的喜爱。
在我国，绘本教育逐渐受到重视，许多幼儿园和小学开始将绘本融入教学活动中。
为了更好地实践绘本教学，提高教学质量，本人在某幼儿园进行了一次绘本实践教学活动，现将实践过程及心得体会总结如下。
二、实践背景1. 幼儿园现状随着我国经济的快速发展，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿园作为幼儿成长的重要场所，肩负着培养幼儿综合素质、激发幼儿潜能的任务。
绘本作为一种富有教育意义的儿童读物，越来越受到幼儿园的青睐。
2. 绘本教学优势绘本教学具有以下优势：（1）图文并茂，激发幼儿兴趣；（2）富有想象力，培养幼儿创造力；（3）富有教育意义，引导幼儿健康成长；（4）易于理解，帮助幼儿掌握知识。
三、实践内容1. 绘本选择本次实践活动中，我选择了《小兔子找朋友》作为教学绘本。
该绘本以小兔子寻找朋友的故事为主线，寓意着友谊的可贵，符合幼儿的心理需求。
2. 教学目标（1）让幼儿了解绘本内容，感受友谊的可贵；（2）培养幼儿的观察力、想象力；（3）提高幼儿的语言表达能力；（4）引导幼儿学会与人交往。
3. 教学方法（1）引导幼儿观察绘本，讲述故事；（2）开展角色扮演，让幼儿体验友谊；（3）组织幼儿讨论，分享心得体会；（4）结合生活实际，引导幼儿学会与人交往。
四、实践过程1. 导入（1）教师通过提问的方式，引导幼儿思考：什么是朋友？朋友之间应该怎样相处？（2）教师展示绘本封面，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事（1）教师讲述《小兔子找朋友》的故事，引导幼儿关注故事情节；（2）教师通过提问，让幼儿理解故事寓意。
3. 角色扮演（1）教师组织幼儿分组，每组扮演故事中的角色；（2）幼儿按照故事情节进行表演，体验友谊的可贵。
4. 讨论与分享（1）教师组织幼儿讨论：你从故事中学到了什么？你在生活中有没有遇到过类似的情况？（2）幼儿分享自己的心得体会，教师给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展（1）教师总结本次实践活动，强调友谊的重要性；（2）教师结合生活实际，引导幼儿学会与人交往。
幼儿园绘本教学成果总结反思与拓展
幼儿园绘本教学成果总结反思与拓展一、幼儿园绘本教学成果总结在幼儿园的教学中，绘本教学一直占据着非常重要的位置。
通过绘本教学，孩子们可以接触到丰富的内容和多样的情节，激发他们的想象力，培养语言表达能力，提高阅读理解能力。
经过一段时间的绘本教学，我们取得了一些成果。
1. 孩子们的阅读兴趣增强通过精心挑选并呈现给孩子们的绘本内容，他们的阅读兴趣得到了增强。
他们愿意主动拉起椅子，坐在一起看绘本，甚至在课间休息的时候也会自发地拿起绘本来翻阅。
这种主动参与的阅读态度，让我们看到了他们对绘本的热爱。
2. 语言表达能力有所提高在绘本教学中，孩子们有机会接触到一些新奇的、有趣的语言表达方式。
例如拟人、比喻等修辞手法，这些都丰富了他们的词汇量，提高了他们的语言表达能力。
在平时的交流中，我们也发现孩子们更愿意用一些生动形象的词语来描述自己的想法和感受。
3. 情感和价值观的培养绘本中往往蕴含着丰富的情感和价值观，而在阅读绘本的过程中，孩子们也在潜移默化中接受了这些情感和价值观的熏陶。
比如勇敢、正义、友善等，这些都是他们在成长过程中所需要的品质。
二、反思与拓展1. 在绘本教学中，我们需要更加注重孩子们的参与感。
虽然孩子们对绘本表现出了浓厚的兴趣，但是我们在教学中是否给予了他们足够的参与空间，是否充分关注了他们的阅读体验，这都需要我们认真思考和改进。
2. 在挑选绘本的过程中，我们要更多地考虑到孩子们的实际情况和心理需求。
例如在性莂、芳龄、兴趣爱好等方面的差异，要有针对性地为他们准备不同类型的绘本，让每个孩子都能找到适合自己的阅读材料。
3. 在教学方法上，我们可以尝试引入一些多媒体互动的形式，比如配合音频、视瓶等资源，让绘本教学更加生动活泼，让孩子们在阅读中获得更丰富的感官体验。
三、个人观点和理解绘本教学在幼儿园阶段是非常重要的。
它不仅仅是让孩子们认识到“书是好伙伴”，更重要的是在阅读中，让他们获得快乐、获得知识、获得启迪。
绘本教师讲解心得体会总结
作为一名绘本教师，我有幸在这个充满童趣的岗位上工作，与孩子们一起探索绘本的奇妙世界。
在过去的一段时间里，我通过讲解绘本，感受到了孩子们的成长，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
以下是我在绘本教学中的心得体会总结。
一、绘本教学的重要性绘本是一种以图画和文字相结合的儿童读物，它具有丰富的想象力、生动的故事情节和独特的艺术风格。
绘本教学不仅能激发孩子们的阅读兴趣，还能培养他们的语言表达、思维能力和审美观念。
因此，绘本教学在儿童教育中具有举足轻重的地位。
二、绘本教学的方法1. 创设情境，激发兴趣。
在讲解绘本时，我努力创设与绘本内容相关的情境，让孩子们身临其境，从而激发他们的阅读兴趣。
2. 互动式讲解，引导思考。
在讲解过程中，我注重与孩子们的互动，引导他们思考故事中的道理，培养他们的思维能力。
3. 适时提问，培养语言表达。
在讲解绘本时，我会适时提问，让孩子们用语言表达自己的观点，从而提高他们的语言表达能力。
4. 丰富教学手段，提升教学效果。
在绘本教学中，我运用多种教学手段，如多媒体、手工制作等，使教学过程更加生动有趣，提升教学效果。
三、绘本教学中的感悟1. 教师要关注孩子的个体差异。
每个孩子都有自己的特点和兴趣，教师在讲解绘本时，要关注孩子的个体差异，因材施教。
2. 教师要具备良好的沟通能力。
绘本教学需要教师与孩子们进行充分的沟通，了解他们的需求和想法，从而更好地引导他们。
3. 教师要不断学习，提升自身素养。
绘本教学涉及多个领域，如文学、艺术、教育等，教师需要不断学习，提升自身素养，以更好地服务于教学。
4. 教师要善于发现孩子的闪光点。
在绘本教学中，教师要善于发现孩子们的优点，鼓励他们发挥自己的特长，培养他们的自信心。
总之，绘本教学是一项充满挑战和乐趣的工作。
在今后的教学过程中，我将继续努力，以更加饱满的热情投入到绘本教学中，为孩子们的成长助力。
同时，我也希望我的讲解能激发更多孩子对绘本的热爱，让他们在绘本的世界里尽情翱翔。
幼儿园绘本阅读教学工作总结
幼儿园绘本阅读教学工作总结幼儿园绘本阅读教学工作总结（精选篇1）《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。
厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。
彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。
我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。
对于刚升入中班的孩子来说，让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。
我觉得在本次活动中，以下几个方面还是做得成功的：1、我注重挖掘故事情节，结合故事的发展脉络，联系实际生活，适时引导幼儿思考，发散了思维。
每个故事都有一个创作背景，创作的深层次意思。
教师要事先挖掘这个故事的内涵，课堂深入浅出，用适合儿童心理，特点的语言，表达出来。
借故事，让孩子学道理。
本次活动内容从载体到形式，从意象到内涵等，都以贴近幼儿生活为切入点。
幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
2、在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，在本次活动中，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。
孩子是以形象思维为主，借助绘本的画面让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。
通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。
3、本次活动，我为幼儿提供了学说句式的环境，如：“___把……当作了……”，让幼儿进入故事情节，扮演小动物的角色，主动、积极的学习句型，并及时给予点拨、帮助，给予鼓励和肯定，激发幼儿对话的热情，培养孩子大胆讲述能力。
幼儿绘本教研心得感悟总结
一、引言绘本，作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂、生动有趣的特点，深受幼儿喜爱。
近年来，绘本教育在我国幼儿教育领域得到了广泛的应用和发展。
作为一名幼儿教师，我有幸参与了绘本教研活动，通过学习、实践和反思，对绘本教育有了更深刻的认识。
以下是我对幼儿绘本教研的心得感悟总结。
二、绘本教研的收获1. 提升了专业素养通过绘本教研，我对绘本的内涵、特点、分类、创作方法等方面有了更深入的了解。
这使我能够更好地把握绘本教育的核心，为幼儿提供更加丰富、有针对性的教育内容。
2. 丰富了教学手段绘本教研让我认识到，绘本不仅可以作为阅读材料，还可以作为教学工具。
在教学中，我将绘本与游戏、表演、绘画等多种教学手段相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识，提高综合素质。
3. 拓宽了教育视野绘本教研让我了解到国内外优秀的绘本作品，这使我能够将更多优质资源引入教学，为幼儿提供更广阔的学习空间。
4. 增强了团队协作能力绘本教研过程中，我与同事们共同探讨、交流，共同解决教学中的问题。
这使我认识到团队合作的重要性，提高了我的团队协作能力。
三、绘本教研的感悟1. 关注幼儿的兴趣和需求绘本教研使我认识到，绘本教学应关注幼儿的兴趣和需求。
在教学中，我们要尊重幼儿的主体地位，引导他们自主阅读、思考，激发他们的想象力。
2. 注重绘本的选材绘本选材是绘本教学的关键。
我们要选择适合幼儿年龄特点、符合幼儿兴趣的绘本，使他们在阅读过程中获得愉悦的体验。
3. 创设良好的阅读环境良好的阅读环境有助于提高幼儿的阅读兴趣。
在绘本教学中，我们要创设温馨、舒适的阅读氛围，让幼儿感受到阅读的乐趣。
4. 激发幼儿的创造力绘本教学不仅仅是阅读，更是创造。
我们要鼓励幼儿在阅读过程中发挥想象力，用自己的方式表达对绘本的理解。
5. 注重家园共育绘本教研使我认识到，家园共育在绘本教育中的重要性。
我们要与家长沟通，共同关注幼儿的阅读成长，形成教育合力。
四、绘本教研的反思1. 教学方法需不断创新在绘本教学中，我们要不断尝试新的教学方法，以提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
幼儿园绘本教学总结及启示
幼儿园绘本教学总结及启示I. 前言绘本作为幼儿园教学的重要组成部分，在幼小衔接中具有不可忽视的作用。
通过绘本教学，幼儿可以培养阅读兴趣，提高语言表达能力，促进想象力发展，增强心理素质等。
在教师的指导下，幼儿可以通过互动游戏、图画分析、情感表达等多种形式进行绘本阅读，深入了解绘本内容，收获知识并感受快乐。
本文将从绘本教学的定义、方法、教学重点、教学技巧、教学难点、教学效果等方面展开详细的总结和启示，旨在帮助幼儿教师更好地开展绘本教学活动，促进幼儿健康成长。
II. 绘本教学的定义绘本是指以图画为主要表现手段，以文字为辅助的书籍。
绘本教学是以绘本为媒介，引导幼儿进行积极的阅读、欣赏、理解、表达和创造的教学活动。
III. 绘本教学的方法1. 感性互动法教师可以通过讲故事、模仿角色、听音乐、观看影像等方式，引导幼儿在感性的基础上积极参与活动，提高幼儿对绘本内容的理解和记忆。
2. 图示解读法教师可以利用书中的图画展示，结合关键词和简短语句，引导幼儿理解绘本内容，并激发幼儿展开联想和想象。
3. 角色扮演法教师可以根据绘本内容设置角色，引导幼儿扮演其中的角色，让幼儿身临其境，更深层次地了解绘本内容。
IV. 绘本教学的教学重点1. 教师要选取符合幼儿年龄和认知水平的绘本，不同年龄段的幼儿对绘本的需求不同，教师要根据幼儿的实际情况选择合适的绘本。
2. 教师要重视读前、读中、读后的教学环节，全面引导幼儿进行情感、认知、语言等方面的体验。
3. 教师要注重情感体验，通过绘本情节、人物描写等，帮助幼儿感受到生动有趣的绘本内容，提高幼儿的情感认知。
V. 绘本教学的教学技巧1. 讲故事要生动形象，语言表达清晰简洁，用幼儿熟悉的方式进行讲解。
2. 绘本分析要重点突出，将绘本中涉及的教育内容进行分类，通过详细的讲解，将绘本故事内容理解清晰。
3. 绘本讲解要尽量贴近幼儿实际生活，要让幼儿能够看懂、听懂，并通过绘本的故事内容得到自己的认知和表达。
幼儿园绘本教育：中班教学总结与反思
幼儿园绘本教育：中班教学总结与反思1. 介绍在幼儿园教育中，绘本教育一直被认为是非常重要的一环。
绘本不仅能够丰富幼儿的阅读体验，同时也对幼儿的语言表达能力和情感认知有着积极的促进作用。
在中班阶段，绘本教育更是扮演着重要角色，对幼儿的成长发展起到了不可或缺的作用。
本文将从中班绘本教学的总结和反思出发，探讨幼儿园绘本教育的深度和广度。
2. 中班绘本教学总结在中班阶段，幼儿的认知能力得到了进一步的发展，他们渴望了解更多的世界。
在绘本教学中，我们不仅要注重故事内容的选择，更要考虑到对幼儿认知发展的引导。
在过去的一段时间里，我们通过引导幼儿参与绘本故事的角色扮演，在故事中添加一些情节的扩展和延伸，促使幼儿更深入地理解故事内容。
在阅读过程中，我们也引导幼儿对绘本故事进行简单的创作，让他们更活跃地参与到绘本教学中来。
3. 中班绘本教学反思尽管我们在中班绘本教学中取得了一些成绩，但也存在着一些不足之处。
在实际教学中，我们发现幼儿在阅读理解能力和情感认知方面还存在一些欠缺。
部分幼儿对绘本故事中的角色理解不够深入，对故事情节的把握不够准确。
在接下来的绘本教学中，我们需要更加注重对情感方面的培养，引导幼儿更深入地理解绘本故事及其中的情感内涵。
4. 个人观点和理解绘本教育作为幼儿园教育中的重要组成部分，能够在很大程度上促进幼儿的认知和情感发展。
在中班阶段，我们应该更多地关注幼儿的个性特点和认知能力，更多地引导幼儿主动参与到绘本故事中来，让他们在交流和表达中更好地理解和掌握故事内容。
我们也应该从教师的角度出发，不断提升自己的绘本教学水平，更好地服务于幼儿的成长发展。
5. 总结幼儿园中班绘本教育既是对幼儿认知和情感发展的促进，同时也是对教师教学水平和能力的考验。
通过对中班绘本教学的总结与反思，我们能更好地发现自身的不足，更好地为幼儿的成长服务。
希望在未来的教学中，我们能更全面、深刻、灵活地引导幼儿参与绘本故事，让他们更好地发展自己的认知和情感能力。
绘本教研活动反思及总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，绘本教育逐渐成为幼儿园教育的重要组成部分。
绘本以其独特的图文并茂的形式，能够激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达能力、审美能力以及想象力。
为了提高幼儿园绘本教育的质量，我们幼儿园开展了绘本教研活动，旨在通过本次活动，提升教师对绘本教育的认识，提高教师开展绘本教学的能力。
二、活动内容1. 学习绘本教育理念本次活动首先组织教师学习了绘本教育的相关理念，包括绘本的定义、绘本教育的价值、绘本教学的方法等。
通过学习，教师对绘本教育有了更深入的了解，为后续的教学实践奠定了基础。
2. 观摩绘本教学案例活动中，我们组织教师观摩了优秀绘本教学案例，通过观看教学视频，教师们了解了不同年龄阶段幼儿的绘本教学策略，以及如何将绘本内容与幼儿生活实际相结合。
3. 互动交流与讨论观摩案例后，教师们进行了互动交流与讨论，分享了自己的教学经验和困惑。
针对这些问题，我们邀请了有经验的教师进行解答，共同探讨如何提高绘本教学效果。
4. 实践操作与反思为了检验教师对绘本教学的理解，我们组织教师进行了实践操作。
教师们根据自己班级幼儿的年龄特点，选择了合适的绘本进行教学。
在实践过程中，教师们不断反思，总结经验，为今后的教学提供借鉴。
三、活动反思1. 教师对绘本教育的认识不足在本次活动中，我们发现部分教师对绘本教育的认识还停留在表面，对绘本教育的价值、教学策略等方面的了解不够深入。
这表明，我们需要进一步加强绘本教育理念的培训，提高教师对绘本教育的认识。
2. 教学方法单一在实践操作环节，我们发现部分教师的教学方法较为单一，缺乏创新。
这导致绘本教学效果不佳，幼儿参与度不高。
针对这一问题，我们需要引导教师探索多样化的教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教师反思能力有待提高在实践操作过程中，部分教师对教学过程的反思不够深入，未能及时发现问题并改进。
这表明，我们需要加强教师反思能力的培养，使其在教学中能够及时发现并解决问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绘本教学总结
篇一：绘本教学心得
绘本教学心得
[日期：20XX-06-02]来源：官林幼儿园作者：宗文燕[字体：大中小]绘本能够深受孩子们的喜欢，是有一定道理的。
首先，绘本是一本色彩与图片极其丰富的作品，他给了孩子们强烈的视觉感受。
其次绘本是一本看似故事简单异懂，却又包涵着一个深刻道理的童话书。
再次绘本以图文并茂
的方式呈现，不仅孩子们可以看图猜测故事内容，也对文字有了更深的认识。
一、教师要走进绘本，挖掘绘本的内涵。
.
在绘本教学活动中，教师是幼儿的引导者和讨论者，所以我们一定要仔细钻研教材才能更好的展开教学活动。
绘本就像一部电影，她所包含的意义是多方面的。
因此，要开展一个绘本教学活动，有时会有些难度。
在《猜猜我有多爱你》这本书中，从小兔子和兔妈妈的对话中，表达了妈妈对孩子的那种深厚的爱，让人感动不已，也会让孩子情不自禁的想要抱住妈妈。
作家以简单却丰富的画面讲述了生活的哲理。
我们要仔细的反复阅读才会感受到作者幽默话语中温馨的母爱。
在绘本活动中，因为她的点面涵盖的过于多，往往在一个活动中，我
们究竟怎样去开展，非常需要教师对绘本了解透了，自己真正的走了进去，对绘本有了很多自己的感触，这样才能把自己认为很有价值、很有意义的那部分带给幼儿一起分享。
甚至包括分享的过程是如何组织的。
刚开始接触《幸福的大桌子》这样的绘本，第一个反应就是很难，这是日本作家描述的家庭的温情，会觉得与我们的孩子的生活实际相隔很远。
现在的孩子大部分是独身子女，很难理解这个意思。
但这个绘本所展现的亲情与美好，会让很多人感动，有深刻的教育价值，那么怎么入手，孩子们才会感受到绘本所要表达的意义呢？当我看了应彩云老师的绘本教学后，觉得原本很难的教学活动，在应老师的教学过程中非常轻松，应老师从职业入手，当孩子们发现兔子先生和兔子太太培养的子女，有各种各样让人羡慕的工作，那么了不起，从而去感受，父母对于孩子们的爱与培养，再到第三代。
应老师在整个活动中都抓住了孩子们的兴趣点，是一个非常好的教学活动。
如果教师对绘本不了解透彻，是很难有线索去展开绘本的教学。
因为有的绘本，线索很多，而且很难，因此，我觉得要更好的展开绘本教学活动，首先教师一定要很深刻的去挖掘绘本内涵。
二、教师要注重教育机智，开展有效的提问。
陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。
”所以教师的提问起到了很重要的作用。
而在《新纲要》中也提出：进行适当的设疑发问有明显的作用，它可以使孩子的注意力迅速指向老师的预期目标，并激发学习新知的兴趣，培养积极探索的精神。
”因此合理的设疑是有效进
行绘本阅读活动非常关键的一个环节。
教师在设计教案时就要仔细斟酌，提出有效的问题，可以是发散式的也可以是有指向性的问题，但关键是要激发幼儿的思考，为进行有效的阅读服务。
比如在故事《贪吃苹果的鼠小弟》中，以简单的故事情节来讲述，构图清晰。
我们先出示封面，让孩子说说封面上有谁，？它想干什么？谁会吃到树上的苹果呢？让孩子猜想后再进行故事讲述。
在提出问题的同时已经给予了幼儿想象的空间，接着让幼儿感受故事，体会绘本独特的魅力。
绘本《母鸡萝丝去散步》呈现在画面上的是母鸡萝丝平淡无奇的散步过程，而隐藏在图画背后的是狐狸想抓萝丝却一直遭遇倒霉，惹人发笑的故事情节。
也正是那只丑态百出的狐狸引得孩子们笑声不断，在绘本的阅读中体验了快乐。
这本绘本一开始出示图书，让幼儿观察封面，猜测母鸡萝丝散步时发生了什么事。
孩子们也能在观察中发现细节“母鸡为什么眯着眼睛？”而正是教师提出的问题才更会引起孩子们的共鸣，让他们有了讨论、交流的聚焦点，真正体现了师幼、幼幼互动的意义，同时也促进了孩子们发现问题、解决问题的能力。
幼儿以丰富的想象力猜测，而故事则以丰富精彩的画面讲述了一个幽默、风趣的故事。
三、教师要注重培养幼儿的自主阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
教师如何培养幼儿自主阅读呢？幼儿作为阅读的主人，应让幼儿在前，教师在后，在互动与引领中，让幼儿渐渐的去感悟绘本。
由于孩子的天性，当他们看见画面时，往往会有一些表达。
但是我们教师往
往会根据自己的想法来对幼儿进行提问。
可是，孩子在观察画面后会发现很多，比如画面的色彩、动物的表情、特别是一些吸引幼孩子的情节等，这时他们就会用语言表达出来，其实这时正好是教师发现孩子们理解程度的最佳时机。
我们不能以固定的教案去束缚孩子们，要让她们学会自主阅读，让他们表达自己的想法与感受。
如绘本《大卫，不可以》，首先是因为故事内容很贴近幼儿的生活，大卫他叛逆、调皮，有着孩子的天真。
这样的角色可以引起孩子的共鸣，继而就产生想说的欲望。
另外这绘本中还隐含着一些深刻的内涵可以让孩子去发现去了解，让孩子体会妈妈对孩子的关心和宽容。
活动中我们先以幼儿的自主阅读导入，让幼儿先说说你自己喜欢的一页。
这种阅读方式不同，是从幼儿的兴趣点入手，幼儿掌握着主动权，幼儿的兴趣自然就有了。
这样让幼儿看看说说的方式，改变了幼儿被动接受的过程，孩子自然就会有兴趣。
而且在孩子们看看说说自己喜欢的那一页的过程中自然就把书的大概内容了解了。
孩子们学的轻松，老师也教的轻松。
另外教学中教师经常把一个个问题提出来，让孩子猜测，孩子乐在其中。
如：大卫做了什么？妈妈又怎么样的？让孩子带着问题有思考的去看，提高了阅读的效率。
绘本《蚯蚓日记》，画面丰满而且富有情趣，文字穿插较少，我们充分利用画面让孩子进行猜想，蚯蚓在干什么？蚯蚓会发生什么事情？等等，让孩子们大胆的表述自己的猜测，当我们把答案告诉他们时，猜对的孩子会高兴得跳起来，体验到成功的快感，更加激起孩子阅读的热情。