读余老师的《致语文教师》

读余老师的《致语文老师》有感
最近在读余老师的《致语文老师》，读后感受颇多，余老师希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧，其中他是成长智慧为第一。

作为一名语文教师，成长过程中需要哪些智慧呢？打开本书的第一辑“成长智慧”，我迅速浏览起来：耐力是一种智慧、趁着年轻多做事、练好四项基本功、充分利用业余时间、自己训练自己……余老师用醒目、概括的小标题一针见血地给我们指出了成长的途径。

读完这一辑，书中许多鲜活的文字，深深地烙在了我的脑海里。

感受之一趁着年轻多做事
趁着年轻多做事是智慧的想法，是聪明的行为，是珍惜自己生命的做法，重要意义是磨练自己，发展自己，成就自己，提升自己生命的质量。

余老师是这样说的，也是这样做的。

几十年来，他每天都在读书、写作、思考、积累，乐此不疲。

回想自己工作近二十年以来，与之相比，真是汗颜！没读过几本像样的教学专著，没有写过几篇教学文章，对教学更是缺乏自己的思考和钻研，每天机械重复着相同的事情：抄写备课，应付检查；上课，照本宣科；下课，批改作业……从来就没有想过趁着年轻多做事来发展自己，提升自己生命的质量。

现在回想起来，真是追悔莫及。

要努力训练自己，发展自己，向余老师一样在读书、写作、思考、积累中成就自己，尽快能够成长为一名智慧的语文教师。

感受之二：练好四项基本功
余老师认为：每一位语文教师，为了学生的成长，在教学业务上都应练好四项基本功：练好研读教材的基本功、练好能够运用多种教学方法的基本功、练好作文指导教学的基本功、练好科学地指导学生复习应考的基本功。

余老师真不愧是一名智慧的教师，我们所认为的基本功是站在自身的角度来着想，而他是完全从学生的角度出发，为了学生的成长，把育人放在了第一位。

感受之三：自己训练自己
自己训练自己，是最好的学习方法之一，是最有主动权的训练途径之一，是最能够确立目标并坚持训练进行的训练方式之一。

它不受时间和地点的限制，可以随时随地的进行，可以在平时的教学过程中，可以在家庭生活中，可以在丰富多彩的各类活动中，那么，我们可以从哪些方面训练自己呢？受余老师启发，我觉得我们可以通过以下方式严格训练自己，如在家中大声练习朗诵，在有条件的时候练习粉笔字，把任何一次听评课都与“自我训练”联系起来，把每次备课、上课都当成对自己的严格训练，训练自己讲不同类型和体裁的课……
感受之四：做有思想的老师
书中这样说到:只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。

让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。

仔细想来不无道理，回想从教几十年的自己，不正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思考一天或几天来的工作，思考自己的课堂，思考自己的学生。

在接受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的接受，很少主动去思考。

近来，我们校长也不断提起“做一名优雅的教
师”，我想其第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培养出有思想的学生。

“做有思想的教师”是应该深深根植在我的心中，甚至每一位教师的心中，成为一种信念和追求。

“感受之五：做“最好”的老师
“做最好的自己！做最好的教师！”这是我对自己的要求。

谁
都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠，但受自身条件、社会环境等制约，真正成为艺术家、文学家、企业家的，只是少数。

那什么样的老师才是最好的老师呢？用余老师的话说，最好就是更好，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。

“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天
更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……每天都不是
最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便能不断地向最好的教师境界靠拢。

只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。

余老师的这些“修身警言”和“思想火花”，语言质朴，但却意味深长，值得我们反复诵读、品味咀嚼，直至效仿吸纳，它不仅给予我深深地启示，更多带给我们的是无尽的思索和前进的动力。

我相信没有最好，但是我相信可以越来越好，做自己心中最好的教师，让自
己在教育的舞台上，演好自己的小角色，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。

许多年后，我们不会都成为名家，但是许多年后，我们一定会桃李满天下的！。