山东省淄博市临淄区第八中学七年级语文上册《第24课 枯叶蝴蝶》教案1 鲁教版五四制
山东省淄博市临淄区第八中学七年级语文上册第四单元24枯叶蝴蝶导学案(无答案)鲁教版五四制
课文学习设想《枯叶蝴蝶》是当代著名作家徐迟的散文作品。
此篇文章中作者语言凝练，生动有力，富于激情，意蕴深远。
借助枯叶蝴蝶善伪装的习性发表议论，赞美真善美，批判假恶丑，呼吁保护生物物种。
主题含义深远，为读者留下了广阔的理解、想象和思索空间，可以引导学生从不同的角度理解文章主题。
前置预习第一课时学习目标知识与能力目标：1、识记并理解生字生词；积累词语。
2、反复阅读课文，把握文章的主旨。
过程与方法目标：1、朗读课文，把握文章内容；2、通过自主思考与小组合作，符合关键语句的含义，探究文章主旨；情感、态度与价值观目标：培养学生热爱自然，保护珍稀动植物的优良品质。
重难点1、识记并理解生字生词；积累词语。
2、反复阅读课文，把握文章的主旨。
课堂流程学习内容学法指导一目标认定2分钟（放映有关枯叶蝴蝶的幻灯片让同学们认识枯叶蝴蝶）导语：这就是峨眉山上珍贵美丽的枯叶蝴蝶，它濒临灭绝。
它极善于伪装自己，但即使它伪装得再“枯槁与憔悴”，“还是逃不脱被捕得命运”，这一切仅仅是因为见利忘义者的自私吗？你可知道，枯叶蝴蝶还有美丽的一面吗？下面我们来学习当代作家徐迟的一篇优美的散文《枯叶蝴蝶》。
情境导入，直接进入文本。
二自主学习18分钟学生读课文，自主预习：（自主学习提示：细读课文两遍，用课文原句回答问题。
）一、（1）枯叶蝴蝶的产地在哪？（2）枯叶蝴蝶以“枯叶”为名的原因是什么？枯叶蝴蝶的特点是什么？（3）枯叶蝴蝶怎样伪装自己？伪装的目的是什么？伪装的结果是怎样的？（4）枯叶蝴蝶“快要绝种了”的原因是什么？它“要绝对绝灭了”的学生自己预习，注意随手写写画画，把答案从课本中标记出来。
山东省淄博市临淄区第八中学七年级语文上册第四单元24枯叶蝴蝶导学案（无答案）鲁教版五四制。
七年级上册语文《枯叶蝴蝶》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-掌握课文中的生字词、成语和修辞手法，并能运用到写作中；
-理解蝴蝶的生活习性，认识到人与自然的密切关系；
-提高朗读水平，培养口语表达能力。
2.过程与方法方面的重难点：
-学会运用不同的阅读方法，提高阅读理解能力；
-培养合作学习、探究学习的能力，提高课堂参与度；
2.提问：“同学们，你们知道枯叶蝴蝶吗？它有什么特别之处？”引导学生思考并回答问题，为新课的学习做好铺垫。
3.通过展示蝴蝶标本、图片等实物，让学生直观地感受枯叶蝴蝶的奇妙之处，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习生字词、成语，讲解重点词语的用法，帮助学生理解课文内容。
2.对课文进行详细解读，分析修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解并学会运用这些手法。
3.价值观塑造：通过课文学习，让学生认识到人与自然的关系，培养他们的环保意识、生态意识，使他们从小树立绿色、低碳、环保的生活观念。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，求知欲强，对新鲜事物充满好奇。在语文学科方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和词汇量，但写作技巧、修辞手法等方面的掌握还有待提高。《枯叶蝴蝶》这篇课文以生动的笔触描绘了蝴蝶的奇妙世界，与学生的生活实际联系紧密，容易激发学生的学习兴趣。
3.结合课文内容，讲解蝴蝶的生活习性、与人类的关系等知识点，拓宽学生的知识视野。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组针对课文内容展开讨论，要求每位同学都积极参与。
2.讨论主题如下：
-课文中的修辞手法有哪些？它们在文中的作用是什么？
-枯叶蝴蝶的生活习性有哪些特点？它们与人类有什么关系？
枯叶蝴蝶教案1鲁教版好教案
枯叶蝴蝶教课设计周会教课目的：、熟读课文，掌握文中的生字词的注音和解说。
、读懂课文，理解作者的写作企图。
、品尝语言，推测文中要点句子的深刻含义。
、培育学生热爱自然，保护珍稀动植物，保护我们共有的家园。
教课要点：、读懂课文，理解作者的写作企图。
、推测文中要点句子的含义。
教课难点：推测要点句子的深刻含义。
教课安排：一课时教课过程：导入：画家能够从蝴蝶漂亮的身姿获取艺术的启迪。
诗人能够从蝴蝶优雅的神情找到他们创作的灵感。
哲学家能够从蝴蝶活跃的情味悟出生活的真理。
科学家能够从蝴蝶奇异的习惯获取研究的题材。
那么，我们，从漂亮的蝴蝶身上获取了什么呢？下边我们来学习徐迟的一篇散文《枯叶蝴蝶》。
大屏幕显示课题《枯叶蝴蝶》初步感知课文1、课文，将自己不认识的生字标出来。
开阖（é）逸（ì）出翱（á）翔枯槁（ǎ）憔倅（áì）收敛（ǎ）、听课文朗诵带，在自己前面标出来的生字注上拼音并回答思虑这个问题：人们为何给这类蝴蝶取名“枯叶蝴蝶”？（播放课文朗诵带）整体感知：、方才同学们的建议都是外形或形状像枯叶，不过不过外形像枯叶，才叫它“枯叶蝴蝶”吗？作者是怎样描绘枯叶蝴蝶的假装的？有几个词语作者用的比较贴切，你说是哪几个？明确：（收敛，隐蔽，逸出，停止，变为）作者用了这么几个简简单单的词语，写出了枯叶蝴蝶一幅擅长假装的嘴脸。
、“枯黄”、“枯槁”这两个词语有什么不一样？（枯黄，不过写出了它的色彩；枯槁，不但写出了色彩，更写出了它的神情。
）、“死灰颜色”幸亏什么地方？（死灰，是没有生命的。
里用比手法，形象生地写出了枯叶蝴蝶的神。
）研文：1、枯叶蝶什麽要装？它的目的达到了？2、是“凶手”，文中表露出作者怎的感情？3、作者都是写了枯叶蝴蝶因装假作所来的悲惨命运。
那么，作者枯叶蝴蝶有没有溢美之呢？它在什么候是美的？（翱翔是蝴蝶的本色，蝴蝶最美的时候就是它展翅翱翔的时候。
当它失掉了本色，也就失掉了生命，失掉了光彩醒目，也就没有了美。
2019-2020年七年级语文上册 第24课《枯叶蝴蝶》导学案 鲁教版
2019-2020年七年级语文上册第24课《枯叶蝴蝶》导学案鲁教版预习练习：1、积累的字词。
（4分）开阖（）逸出（）枯槁（）qiáo cuì （）收（）liǎn2、选出没有语病的一项。
（）（2分）A、学习委员猜测，新来的语文老师大概是二十三四岁左右。
B、是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。
C、中学生是学习的重要阶段。
D、我们要注意找出并改正作文中的错别字。
3、仿照下面的句式和内容补写句子。
(4分)没有一本书的家，是没有一朵花的花园，是没有是没有。
一·初读课文，自主先学了解枯叶蝴蝶枯叶蝴蝶又名木叶蝶或枯叶蛱蝶。
鳞翅目蛱科蝶类的一种。
一种形似树叶状的蝴蝶，在生物学中经常作为拟态与保护色的著名例证,为世界拟态著名实例。
体长约30毫米，翅展不过65毫米。
前翅最宽处是在肘脉处，而顶角向上斜伸成尖；后翅与前翅同宽，臀角具一尾突。
其特殊翅形，使前后翅相连而组成叶片形状。
翅正面紫褐色，前翅有橙黄色宽的斜带斑和两个小白点，后翅则暗淡仅臀区呈灰色。
翅的反面则枯黄至棕褐色，散生一些斑点而像霉斑，一条连贯前后翅的细纹有如叶片的主脉，还有几条斜脉如侧脉。
停在树干上是头朝下的，酷似一片下垂的枯叶，足以乱真。
在中国，枯叶蝶产于一些南方省区，四川峨嵋山较多。
在日本、缅甸、泰国、印度也有分布.幼虫生活在卫蓝和蓼等植物上。
了解作者徐迟：徐迟（1914-1996），浙江吴兴（今湖州）人,当代作家。
1934年肄业于东吴大学。
早年从事文学编辑工作。
建国后曾任英文版《人民中国》编辑、《诗刊》副主编、作协武汉分会主席、湖北省文联副主席。
20世纪30年代开始诗歌创作，后亦创作散文，并从事文学翻译工作。
60年代起创作《祁连山下》、《地质之光》、《歌德巴赫猜想》、《生命之树常绿》等报告文学作品，歌颂优秀知识分子的献身精神，影响广泛。
二·品读课文，展示交流１.请同学们快速阅读课文，谈谈你对课文的感受或理解．２.枯叶蝴蝶的伪装目的是什么？结果又是怎样呢？三·活读课文，拓展延伸小组探究１.本文通过枯叶蝶的悲惨命运，作者阐明了一个哲理．请大家听读课文，找出说明哲理的句子．２.与同学讨论一下，想想作者写枯叶蝶，主要表现哪些意思？３.作者用哪些词来描写枯叶蝶？哪些用的最好？为什么？深入理解课文，理解下列句子：１.不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴．２.国家禁止更增加了它的身价．枯叶蝶是因此而要绝对地灭绝了．３.我要我的翅膀两面都光彩夺目．课后检测：选择正确答案的序号填在括号里。
山东省淄博市临淄区第八中学七年级语文上册《第24课 枯叶蝴蝶》教案2 鲁教版五四制
枯叶蝴蝶教学目标1、知识目标：（1）联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。
（2）赏析文中优美的语言。
2、技能目标：（1）、帮学生养成在阅读中综合归纳概括的能力（2）、引导学生触摸作品的语言进而把握主旨的能力3、情感态度价值观目标：结合现实生活，对学生进行情感熏陶。
教学重点联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。
教学难点体会本文蕴含的哲理并认识装假作伪的危害学情分析文中蕴涵的哲理是难点，让学生在语文课中品读语言，在品读中悟哲理。
教学准备课件教学过程：集体备课一、课前检测：二、出示学习建议，自主学习三、同层展示，评星四、小组交流，异质帮扶五、师生探究：本文语言极富特点，或描写细腻，生动形象或议论精妙，含义深刻，找出你喜欢的句子，并说明你喜欢的理由。
如选取第三段文字对其中的形容词进行赏析：通过对比，将枯叶蝶两种状态下的颜色描摹的迥然不同，鲜明的表现了枯叶蝶伪装得彻底；同时运用比拟手法，用写人容貌的“枯槁”比拟蝴蝶翅膀的颜色，形象而且具有象征意义。
再如：选取文章倒数第三段中的语句品味，得出美更要真的观点。
或解读文章最后两句话，指出做人要表里如一，做到内在美与外在美的统一。
1、（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。
（翅膀的两面指的是比喻人的内心和外表，做人要表里如一，把自己真实的一面表现出来，而不是弄虚作假，遮遮掩掩）（2）但是它还是逃不脱被捕捉的命运。
不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。
（3）我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们2、枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对蝴蝶、人类说些什么？（可个人备课多角度联想）枯叶蝴蝶，我想对你说：（1）枯叶蝴蝶，你很美丽，尤其是张开翅膀的时候，可是，为什么要阖上翅膀？（2）你知道吗？这种做法非但没有保护到你，还加重了你的灭亡？人类，我想对你说：人类，枯叶蝴蝶越来越少了，你为什么视法律不顾仍执迷不误？六、课堂小结：是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天！正如孔子那句话：“君子坦荡荡，小人常戚戚”。
七年级语文上册《枯叶蝴蝶》学案1(鲁教版)
七年级语文上册《枯叶蝴蝶》学案1（鲁
教版）
枯叶蝴蝶
教学目标
、知识目标：
（1）、有感情地朗读文，掌握本文的生字新词，整体感知文内容。
（2）、联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。
2、技能目标：
（1）、帮学生养成在阅读中综合归纳概括的能力2）、引导学生触摸作品的语言进而把握主旨的能力体会本文蕴含的哲理并认识装假作伪的危害文中蕴涵的哲理让学生在语文中品读语言，在品读中悟哲理。
教学准备
教学过程：
集体备
一、导入新，激发情感：同学们，在自然界中，有许多美丽的生物为我们的生活增添了绚丽的色彩，它们是我们人类的朋友。
但是，美好的生物如果遭到人类的毁灭，那将是一出怎样的悲剧啊！有一种美丽的生物正遭受着这种悲剧性的命运，实在令人痛惜！它就是枯叶蝴蝶（板书题：枯叶蝴
蝶）。
二、：1、枯叶蝴蝶的特点是什么？当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。
2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己？（用原文回答），伪装的目的是什么？伪装的结果是怎样的？3、借助枯叶蝴蝶可悲的命运，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出体现哲理的句子。
相六、七布置作业：1、想像作文《假如我是最后一只枯叶蝴蝶》，200字左右
个人备
小结：学科知识构建与板书设计
枯叶蝴蝶（徐迟）枯叶蝴蝶的特点枯叶蝴蝶怎样伪装自己哲理的句子。
、阅读下面文段，完成下列问题。
请在第段的空白处填上恰当的动词它了它的花纹、图案，了它的粉墨、彩色，了繁华的花丛，了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯的甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。
1、想像作文《假如我是最后一只枯叶蝴蝶》，200字左右。
鲁教版语文七上枯叶蝴蝶课堂教学实录 (2)
语文《枯叶蝴蝶》教学设计师：请同学们把课前搜集的关于蝴蝶的古诗句交流一下。
生：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
飒飒西风满院载，蕊寒香冷蝶难来。
黄鸟来歌白蝶舞，芝兰相伴幽篁护儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻叶暗朱樱熟，丝长粉蝶飞。
……师：在这些诗句中，蝴蝶都是怎样的形象？生：美丽、翩翩起舞。
同学们知道吗？有一种蝴蝶爱把自己丑陋的一面展示给人看，正因为此，它们的也遭遇了别的蝴蝶所没有的悲剧命运，令人唏嘘不已。
下面我们来学习当代作家徐迟的一篇优美的散文《枯叶蝴蝶》。
师：作家写这篇文章的用意何在？请大家交流一下。
生1：既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿阖上它们。
师1：哦，作者让我们张开美丽的如真理的翅膀，自有的飞翔。
生2：“我要我的翅膀两面都光彩夺目”。
师2：“两面”（加重），我们再读一下这个句子。
师读：“我要我的翅膀两面都光彩夺目”。
引导学生：内心与外表。
作者倡导人们要表里如一，返璞归真。
生3：我愿这自然界的一切都显出他们的真相。
师3：引导学生：追求生活中的真善美，生活就是美，自然就是美，这里是作者对真正的美的呼唤。
师：枯叶蝴蝶的用丑陋掩藏自己这一特点，与人类社会的“装假作伪”联系起来，枯叶蝴蝶的悲剧命运归结为它们“咎由自取”，这只是作家的写这篇文章时的意见。
你怎么看枯叶蝴蝶的遭遇？可能的话题：我们应该追求真善美，摒弃假恶丑。
如果你是至美的，就不要掩藏它；否则会给你带来祸患。
人类的贪婪是枯叶蝶悲剧命运的根本原因。
我们要爱护野生动物，不应该自私的捕杀它们。
等等。
——让学生结合生活体验有感而发。
鲁教版初一上册《枯叶蝴蝶》教学设计
鲁教版初一上册《枯叶蝴蝶》教学设计一、导入新课请同学们欣赏几组图片，你们从图片上看到的是什么?(生：蝴蝶)能用几个词语进行形象地描绘吗?(色彩艳丽、色彩斑斓、舞姿优美、翩翩起舞、漂亮)，一句话，蝴蝶是美的化身。
再看这一张图片，你看到的是什么?(枯树叶?蝴蝶?)它们之间有什么联系吗?二、让我们带着这个疑问，走进徐迟先生的《枯叶蝴蝶》。
三、出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系语境赏析生动而深刻的语言。
3、领会作者的写作意图，感悟做人道理。
四、交流展示(同学们搜集的资料比较完备，把老师准备的展示一下)作者：徐迟(1914-1996)，中国诗人、作家，浙江吴兴人。
早年从事文学编辑工作，60年代起创作《祁连山下》、《地质之光》、《歌德巴赫猜想》、《生命之树常青》等报告文学作品，影响广泛。
枯叶蝴蝶：二级保护。
枯叶蝶，又名木叶蝶或枯叶蛱蝶。
一种形似树叶状的蝴蝶，在生物学中经常作为拟态与保护色的著名例证，体长约30毫米，翅展不过65毫米。
停在枝干上是头向下的，酷似一片下垂的枯叶，足以乱真。
在中国，枯叶蝶产于南方省区，四川峨眉山较多。
五、了解了作者和枯叶蝴蝶的相关资料，下面请同学们自由朗读课文。
要求◆在听读的基础上标注自然段序号并圈点你认为重要的字词。
生交流六、请同学们多媒体出示重点字词。
生齐读，读准字音。
七、请同学们细读课文，在此基础上以下列句式回答问题。
这是一只的蝴蝶，我的依据是。
同学们找得很准确，说明你们有一双善于洞察事物的慧眼，并且善于运用文中的语言来解答，这也是语文学习的基本方法。
试想一下，人们为什么给它取名“枯叶蝴蝶”?生：当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。
) 师：难道只是外形像枯叶，就叫它“枯叶蝴蝶”吗?还有别的原因吗? 生：虚伪或装假作伪。
师：它装假作伪的目的是什么? 生：保护自己它又是如何装假作伪的? 能找出相关的内容吗?生：它收敛了它的花纹、图案、隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁......华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，....甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶(排比、比喻)八、这一部分哪几个词用得好?收敛，隐藏，逸出，停止，变成师：几个动词就写出了枯叶蝴蝶一幅善于装假作伪的嘴脸，真可谓师：颜色上的变化哪几个词语用得好? 生：枯黄、枯槁、死灰。
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枯叶蝴蝶
联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作
集体备课
一、导入新课，激发情感：
、师生探究
、分析本文的行文思路：分段并总结段意。
、借助枯叶蝴蝶可悲的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明
200
识枯叶蝴蝶的特点
面都光彩夺目。
我愿这自然界的一切都显出它们的
附：
一、课前检测题：注音写字。
阖（）起收敛（）逸（）出枯gǎo（）
qiáo（）悴áo（）翔装模（）作样
二、课堂检测题：。
1、阅读下面文段，完成下列问题。
（1）请在第③段的空白处填上恰当的动词
它了它的花纹、图案，了它的粉墨、彩色，了繁
华的花丛，了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯的甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。
三、作业设置：
必做：1、配套练习册
选作：2、想像作文《假如我是最后一只枯叶蝴蝶》，200字左右。