走新教育之路1
小鹅通的“新教育”之路
382019年12月21日，国内知识付费、新教育SaaS（软件即服务）服务商小鹅通，在北京举办“2019新教育峰会暨小鹅通三周年庆典”。
小鹅通联合创始人兼COO樊晓星宣布，小鹅通近期完成由好未来战略投资1亿元B轮融资，并公布了小鹅通平台的最新成绩，各项数据再创新高。
从知识付费到新教育，伴随客户品类逐渐丰富，小鹅通在不断提升自身SaaS服务能力，丰富服务版图外，也期待多元化的合作伙伴加入小鹅通生态，齐心协力为越来越细分的客户提供更好的服务。
新教育究竟新在哪？通观互联网的发展历程，随着互联网渗透率的提高，流量正在成为稀缺品，线上的玩家纷纷将视线转移至线下，寻找新的流量池，新零售就是这其中最典型的代表。
然而，硬币总有两面，有人从线上找到线下，同样也就有人从线下找到线上，以“双师课堂”为代表的新教育就是这硬币的另一面。
互联网的下半场，线下和线上的界限正在变得模糊，融合成为了新趋势。
由此看来，无论是新零售还是新教育，所谓“新”的终极含义即“线上+线下”。
新教育 新需求从我国的教育特点上来看，教师资源分布并不均衡，高水平的教师数量越少，而且聚集在发达城市，这就意味着二三线城市对高质量教师资源的需求存在缺口。
在互联网不够发达的时期，学生只能通过线上获取部分教学资料。
随着互联网的普及和移动互联网的发展，2013年前后，在线教育开始迎来爆发元年。
然而，获客成本过高、互动性不佳、学习体验较差等问题也开始凸显。
在这样的背景下，以“双师课堂”代表的“线上教学+线下辅导”的新教育模式开始出现。
事实上，新教育一经应用便展现出了强大的生命力。
研究报告显示，传统线下领先的教育机构“互联网化”转型后，线上线下同步的运营模式，可以帮助其获得更多的用户。
QuestMoblie公布的数据显示，典型传统教育机构学而思网校向移动互联网转型后，APP月活跃用户规模增加，暑期高峰特征明显。
截至目前，线上与线下融合一体的新教育模式已经成为目前教育行业发展主流方向。
新教育小学教师随笔(精选7篇)
新教育小学教师随笔(精选7篇)新教育小学教师随笔篇1教育之路已经快一年了，在这一年当中不能说我的经验就积累了很多，相对于其他老教师来说我就像一个初出茅庐的小孩，还有很多值得我去学习。
在从事教育这一个行业当中我发现这条路并不像我想象的这么简单，以前我总以为教书很轻松，只要有知识就足够了就可以将学生教好，可现在才发现原来有知识是不够的，因为在一节课当中你不能只是把知识灌输给学生，他们学习的也不只是只有知识，还有很多的东西要学，比如习惯的养成、能力的培养等等，而且一堂课当中纪律好不好直接影响了一节课的质量，学习要在一个宽松安静的环境下才能有良好的效果，所以一个教师要掌握的不仅仅是知识还有管理的艺术，教育是智慧与爱并存的行业，为了能成为一名好的人民教师我会努力使自己的教育理论知识丰富起来，在学习中进步在进步中提高，使我的学生能快乐的学习成长。
今年我刚接手了二(3)班这个班，起初我非常不愿意接手这个班，因为在我看来当班主任是一件苦差事而且事实本来就是，很多人不愿意当班主任就是因为做班主任有太多琐碎的事要管了，再加上现在的孩子就是一块宝，苦口婆心的他也不懂，要想成为一个好的班主任那是非常难得一件事，之前担任过五年级的班主任，虽说年纪会大一点但还是不懂事的孩子，由于经验的不足管理起来总觉得心有余而力不足，幸亏有学校领导的关心和照顾才顺利的完成了教学任务。
现在的这个二年级，人数多管理起来我觉得更加的吃力，孩子的年龄也小很多事还是由班主任亲手做比较多。
班上现在有一个多动症的学生，起初想着给他多一点的关心也许能让他变得乖一点，可后来发现他并没有多大的改变，反而他偷人家的东西的行为更加的频繁，面对这样的一个学生我应该采取什么方法??跟他家人沟通也没办法因为在他家人的眼里他是一个跟别人家的孩子不一样的孩子，我的理解是他的家长已经对他失去了信心了，试想一下连对自己的孩子都没有信心的人老师该如何做??虽然在教育之路上会遇到很多意想不到的事，不管这条路有多难，但我还是坚信有爱有智慧彩虹会在风雨后的，自信是成功的.一半。
新教育的作文6篇
新教育的作文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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从心出发我们行走在新教育的路上
龙源期刊网 从心出发我们行走在新教育的路上作者：魏东明来源：《教育·读写生活》2020年第02期唐三营中心小学地处隆化县北部，伊逊河畔造就了唐小教师“勤劳朴实，止于至善”的精神。
2015年全国新教育开放周的窗外之声，让唐小教师与新教育结缘。
从那以后我们就开始让全体教师通过读书了解新教育，通过培训践行新教育，从那以后我们就一直坚持新教育的十大行动，在“让每位教师都可以享受幸福完整教育生活”的共同愿景下，我们把研发卓越课程、缔造完美教室、构建书香校园作为最主要的行动。
现把这三方面的思考和行动与大家分享。
从一节课开始追寻卓越李镇西老师说：“任何教育理念都必须以课程为载体，才富有生命力。
”因此，我校开始了以研发卓越课程为中心的探索。
从2015年至今，我鼓励教师积极参加全国新教育专家和榜样教师的培训会，今年童喜喜老师带着她的读写课程走进了我们学校，为我校的老师做了专业的引领，帮助我们的学生实现深化阅读、精炼口才、轻松写作、书写非凡人生的愿望。
“在全国新教育专家和榜样的引领下，教师们的眼睛里仿佛充满了光，那是对新教育之梦的憧憬。
”这句话，是我校新网师学员刘悦老师在网师随笔中写下的。
所以我鼓励榜样先行，让刘老师、张老师这样的种子教师开发课程，并带动其他教师积极参与，要求所有老师根据自身的情况研发儿童课程。
2016年，我校卓越课程体系初步架构完成，以生命课程为基础，以公民课程（善）、艺术课程（美）、智识课程（真）为主干，以“特色课程”（个性）为必要补充。
我们把课程归纳为五大类：人格课程，智识课程，艺术课程、实践课程、运动课程。
以张艳红老师研发的《情系唐三营》人格课程为例，让学生了解家乡的历史、自然、人文景观、经济特产、民风民俗，培养学生热爱家乡建设家乡的情怀，培育民族自信，自强不息。
还有《礼仪课程》是我校组织老师自主编写的，按学校、家庭、社会礼仪细化礼仪内容（仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、特人之礼、行走之礼、观賞之礼、游览之礼、仪式之礼）。
鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花——记我的教育之路
鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花——记我的教育之路我是一名普通的农村小学教师，在密云偏远的土地上已工作了整整十八年。
同许多普通的教师一样，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。
但每一天，都默默实践着心中不变的誓言——以教师为荣耀的职业，以教育为终生的事业。
一、梦回故土，实现夙愿二十年前，我遇到了一位个子不高，但笑起来很阳光的老师。
他虽然很年轻，但对自己从事的工作、对冯家峪的孩子及这片土地，充满了深沉的热爱。
我对教育的向往，便来源于他的言传身教。
于是，中考的第一志愿毫不犹豫地选择了密云县师范学校。
三年的学习，让我对教师、对教育、对学生，有了全新的认识。
而生我养我的那片土地、和我一样在黄土地上长大的孩子以及父辈们在儿女身上寄托的种种希望，像一颗种子，深埋在我追求教育的心路上，然后慢慢生根发芽……一九九八年，十八岁的我，梦回故土，开始了我愿一生为之耕耘的教育事业。
二、不畏艰难，扎根山区我工作的第一站是冯家峪最偏远的榆树下小学。
从密云出发，大约需要两个半小时的车程。
山路曲折陡峭，公交车只有寥寥数辆。
最可怕的是大雪过后，路面上就会结一层厚厚的冰。
为了不耽误星期一的工作，我们所有的老师，都会在周末离开温暖的家，拖着大包小包，骑着摩托车赶回学校。
遇到陡坡，只好停下来，推着车子，深一脚、浅一脚的慢慢前挪。
因为路滑，一次次摔倒，身上被磕得青一块、紫一块。
虽然很早从家出发，但常常天黑了，才踏进学校的大门。
当时单位只有一个小小的锅炉，老师们要轮流看管暖气。
为了给寒冷的宿舍多一点点温暖，我们常常要熬到半夜，早晨五点多钟再起来打开炉子。
每看一次暖气，头上、衣服上就会落满烟灰。
更难的是，我们做饭、洗衣服以及喝的水都是老师们两人一组从几里以外的大井打来的，路远不说，水浑浊不清，需要过滤半天才敢拿来用。
即便如此，没有人埋怨、没有人诉苦，我们常常开玩笑“这大山里的孩子啊，若是将来成了才，肯定有我们的功劳。
”说着说着，竟满含泪水。
教育的革新之路教师演讲稿
教育的革新之路教师演讲稿我站在这里，心中充满了对教育未来的无限憧憬和对我们共同使命的坚定执着。
今天，我想和大家一起探讨一个至关重要的话题——教育的革新之路。
在这个日新月异的时代，教育作为国家未来发展和民族进步的重要基石，正面临着前所未有的挑战和机遇。
我们必须清醒地认识到，传统的教育模式已经难以满足新时代的需求，教育的革新已成为时代的迫切要求。
那么，教育的革新之路究竟应该如何走呢？我认为，我们应该从以下几个方面着手：首先，我们要转变教育观念，树立以学生为中心的教育理念。
传统的应试教育正在逐步被淘汰，取而代之的是注重学生全面发展、培养创新精神和实践能力的教育模式。
我们需要尊重每个学生的个性差异，关注他们的兴趣和特长，为他们量身定制适合的学习方案。
其次，我们要积极引入现代信息技术，为教育注入新的活力。
互联网、大数据、人工智能等技术的快速发展，为教育提供了广阔的空间和无限的可能。
我们可以利用这些技术，打破时间和空间的限制，让学生随时随地学习；可以丰富教学资源，为学生提供更加多样化、个性化的学习选择；可以优化教学流程，提高教学效率和质量。
再次，我们要注重实践教学环节，培养学生的动手能力和创新精神。
实践是检验真理的唯一标准，也是培养学生综合素质的重要途径。
我们需要加强实验室、实习基地等实践教学场所的建设，为学生提供更多的实践机会；要鼓励学生参与科研项目、社会实践活动等，培养他们的创新精神和实践能力；要改革考试评价制度，将实践能力纳入重要考核指标。
最后，我们要加强教师队伍建设，提升教师的专业素养和教育能力。
教师是教育的灵魂，他们的素质直接影响着教育质量。
我们需要加大对教师的培训力度，提高他们的教育教学水平；要鼓励教师创新教学方法和手段，探索适合学生发展的教学模式；要关心教师的工作和生活，为他们创造良好的工作环境和条件。
各位同仁，教育的革新之路虽然充满挑战，但也孕育着无限希望。
让我们携手共进，以更加饱满的热情和更加坚定的信念，投身到教育革新的伟大实践中去。
试论新教育理念下班主任的专业化发展之路
试论新教育理念下班主任的专业化发展之路1. 引言1.1 新教育理念的兴起在当今社会，新教育理念的兴起已经成为教育界的热点话题。
随着社会的不断发展和进步，传统的教育模式已经无法满足现代社会的需求。
新教育理念强调个性化教育，注重培养学生的能力和素质，提倡学生参与式的学习方式。
教育不再是简单地传授知识，而是要关注学生的整体发展，培养学生的自主学习能力和创新精神。
新教育理念的兴起还影响了班主任的角色和职责。
班主任不再只是负责学生的学习和纪律，更要关注学生的心理健康和个性发展。
他们需要与学生建立良好的关系，关心学生的成长和发展，引导学生树立正确的人生观和价值观。
班主任在新教育理念下扮演着更加重要的角色，需要不断提升自身的专业素养，以更好地适应教育改革的发展需求。
1.2 班主任专业化的重要性作为学校管理和教育工作中的重要一环，班主任承担着学生的管理、教育和关爱工作，直接关系到学生的成长和发展。
班主任的专业化发展尤为重要。
班主任专业化有助于提高教育质量和学生成绩。
专业化的班主任能够更好地发挥其教育管理的作用，有效解决学生在学习、生活中遇到的问题，提升学生的学习积极性和学习效果。
班主任专业化可以提升班级管理的效率和效果。
专业化的班主任具备相关知识和技能，能够更好地开展班级管理工作，有效预防和化解学生之间的矛盾和问题，营造和谐的班级氛围。
班主任专业化也有利于提升班主任自身的职业素养和发展。
通过专业化的学习和培训，班主任可以不断提升自己的教育水平和专业能力，实现自身的职业发展和提升。
班主任专业化是推动学校教育发展和教育质量提升的重要保障，也是班主任自身发展的必然要求。
加强班主任专业化的建设，对于提升学校教育管理水平、改善学生的学习环境和促进班主任自身的成长都具有重要意义。
2. 正文2.1 班主任的职责和挑战班主任是学校教育工作中的关键角色之一，他们肩负着教育教学管理和学生学习生活指导的重要任务。
班主任的职责主要包括以下几个方面：1. 班级管理：班主任是班级管理的责任人，需要负责班级的纪律管理、日常管理和组织协调工作。
一位新教师对新教育的认识
一位新教师对新教育的理解教育在历史的澎湃发展中，在知识和经济的冲击下，历经了数千年的文化浪潮的推涌，在21世纪做了一个崭新的梦——新教育之梦。
在朱永新教授的带领下将新教育之梦做得很真实，很现实，很成功。
梦已经不是梦，已经不再充满着神秘，而是我们现今的向往和憧憬。
我们着着如神幻般的色彩，披着如宝石般的飞翼，装着黄金般的财富，时轻时重地前行。
首先，我觉得教育的好与坏，不应该只看成绩怎么怎么样，当怎么怎么样的班干部，而应该教给学生一生有用的东西，看他是否健康、向上地成长。
我们以往的教育就是缺少了对于“人”的关怀。
新教育，恰恰将其放在首位，“为了一切的人，为了人的一切。
”充满着人文关怀的新教育使原来的教育变得更加丰满与真实——富有母性，充满了真爱。
“有了爱，就有了教育。
”新教育全面的关注教育的整体性。
教育发展与成长不单是孩子成长，老师也应成长，家长也应成长。
新教育正是这样既关注了学生，又关注了教师，还关注了家长。
一个孩子的健康成长，父母是关键。
孩子从出世起，就在不断的学习，他的学习对象就是父母。
而且从科学角度来讲很多行为习惯的养成是在孩子上学前就已经定势了。
“有其父必有其子”，不无道理。
但在和家长的接触中，我发现很多家长都这样关切地说：“麻烦老师了，我家孩子很调皮的，就全靠老师了。
你该批评时就批评，不要手软……”我觉得这些家长还没有真正懂得怎么教育自己的孩子，我也真是为他们担忧。
新教育以“实践为本”。
“只要行动，就有收获”。
对于任何一项工作若是没有目标，没有成功的体验，那肯定不能够很好地完成。
朱永新教授所提出的四大转变、五大理念、六大行动、十大领域，能切切实实地让我们做到、做好。
教育也应该实实在在，千万不可借着“文化”的高贵名义，做一些对不起教育的事情。
传统的教育给我自己的感觉就是知识的传授和做人的一些道理。
上课就是要听好，就是要做端正。
回答问题一定要规规矩矩，少问多做。
经过几年的这样的教育，一个个原本调皮可爱的富有个性的孩子变得沉闷、机械，缺少创新……怪不得外国教育家惊叹，老师的一个问题，那么多学生怎么能够做到异口同声的回答呢？而新教育所提出的观点让我受益匪浅。
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走新教育之路,过幸福完整的教育生活，办人民满意学校。
光辉的历程据县志查证，永平镇中心小学始建于清光绪二十八年（1902），初名为铅山县官立小学堂。
堂长为傅良。
教学内容为修身、读经讲经、中国文字、算术、历史、地理、格致、体操、图画、乐歌等。
1912年，县知事沈迁焯另聘日本留学生祝某为堂长，经考试，学校中12名学生准许毕业。
毕业生归家谒祖时皆蓝衫雀顶，炫耀乡里，大有科举制度复辟之慨。
是年，学校更名为铅山县立高等小学堂。
另有存于县博物馆的县立高等小学校舍落成碑石为证。
丙辰之夏，知县曹效曾奉檄抚兹土环顾校舍太息。
时任校长祝寿钦建议修建考棚（在现铅山三中内），因其内有四贤祠，以利讲学。
丁巳二月始事，六月落成，七月迁徒其间教授。
岁在戊午（即1918年）夏月知县曹效曾记。
另据现年88岁的裴火旺、苏许俊、现年73岁的彭仕华及张天成父亲等老人们回忆，1920-1940年间，占婉兰、张祖时曾担任永平小学校长。
40年代后，许承恩担任永小校长。
解放前学校有200余人的规模，教风甚严，并要求培养全面发展之人才。
学校还曾办有女子小学。
解放前学校还曾受到美国人的捐助，如同教会的性质，但并不要求学生做祷告。
校址也曾由石亭子、魏县政府隔壁迁至今天的校址（文昌宫、孔子庙之旧址）。
据苏水俊老校长回忆，现文昌宫两边为教室，进门顶上便可见“桂林无杂木”的匾木，其寓意为学校培养的都是优秀人才。
据县组织部档案馆查证，解放后校长依次裴火旺、余耐安、苏水俊、邱元仁、刘嗣武、邱元仁、孔财旺、刘明卿、刘权民、陈庆荣、熊礼渊。
任期如下：裴火旺 1949年8月至1949年11月余耐安（已故）1949年11月至1958年1月苏水俊 1958年9月至1965年3月邱元仁 1965年6月至1966年10月刘嗣武 1966年11月至1967年7月邱元仁 1967年8月至1971年8月孔财旺 1971年2月至1981年8月刘明卿 1981年8月至1992年1月刘权民 1992年2月至2002年2月陈庆荣 2002年3月至2009年8月熊礼渊 2009年8月至今永平小学校内绿树参天，芳草茵茵。
古朴而充盈现代，幽雅而横溢生机。
110年来，学校曾名为铅山县第一示范小学、铅山县第一区中心小学、石亭子小学、永平镇第一中心小学等，现名为铅山县永平镇中心小学，简称永平小学。
文革期间一度与永平中学合并，称“永平九五制五七学校”，不到半年又分开。
110年来，学校始终秉承素质教育，全面发展的教育教学目标，办学规模不断扩大——由解放前期的200余人发展到60年代的24个班级1000余人，时至今日，学校已拥有教学班级39个，学生近2500人。
学校知名度不断攀升——学校连续被评为省级文明学校，还曾受到省长白栋才的嘉奖令。
2009年，省教育厅长虞国庆亲临我校指导，并就我校素质教育等方面给予了高度的评价。
同年，我校成功举办了上饶市第六届校本教研现场研讨会，获得了全市与会代表的一致好评；2007、2009年学校工会二次在全省“四个一”活动中，被授予先进集体的称号， 2009年被省教育厅、人力资源和社会保障厅授予“全省教育系统先进单位”；2010年度被评为市先进集体、阳光体育学校等光荣称号，学校曾多次获得省、市、县等上级部门的表彰。
学校教学成绩硕果累累——十一届三中全会以后，学校在提高教学质量、加强纪律教育、提倡体育锻炼等方面所作的努力，卓有成效。
1981年，代表全县参加上饶地区少年足球比赛，受到团中央、国家体委和教育部的嘉奖①。
学校人才辈出——原江西省副书记钟起煌、旅美博士付神忠、口腔科医学硕士陈永喜、美籍华商郑诚章、留美硕士江波、及名人华夏、卢后林等都曾就读于永平小学。
百年名校焕新姿——走近新教育如何使这所百年名校永远焕发新姿，“让师生过一种幸福完整的教育生活”是学校追求、向往的理想境界。
2010年的寒假，学校推荐全体教师阅读《新教育》书籍。
从此，新教育的理念便渗透到大家的心中，学校也因此与新教育结下了不解之缘。
在新教育总部杜涛老师的帮助下，学校派出了部分骨干教师来到浙江潇山银河新教育实验小学学习参观。
带着对新教育的疑惑与向往，怀着宗教般的情怀，我们走近了新教育。
银河实验小河富有诗意的学校文化，形成了科技、人文两大主题精神给了我们深深地震撼。
以北斗七星命名的七幢教学大楼，以优秀的十本童书品性命名的十条校园路，以二十四节气为主题的鹅卵石文化；用“每月一事”的办法来来培养习惯等等都极好地诠释了新教育人的睿智与魅力。
从“众里寻他千百度”的找寻新教育，到“那人却在灯火栅爛处”，我们走近了新教育。
正在努力地解读新教育。
实验宗旨：过一种幸福完整的教育生活。
核心价值：为了人的一切，为了一切的人。
四个改变：改变学生的生存奖态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式。
五大理念：无限相信学生与教师的潜力，交给孩子一生有用的东西，重视精神奖态，倡导成功体验，强调个性发展，注重特色教育，让师生与人类崇高精神对话。
六大行动：营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构建理想课堂，建设数码社区。
、带着憧憬，带着期待我们踏上了回归之路，同时我们也踏上对新教育找寻的不归之路。
从此，学校确立了不为功利色彩而为之不懈奋斗，并以高贵的姿态集体飞翔的新教育实验之路。
点燃激情——走进新教育学生要得以发展、快乐，首先就要使教师得以发展、快乐。
这是现任校长确立的奋斗目标。
于是，一场新教育的田野行动在永平小学悄然进行着。
一、教师专业发展：专业阅读+专业写作+专业发展共同体专业阅读：一个人的阅读史，就是他的精神发育史。
——朱永新“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
”教师是决定学校教育质量的关键所在，是学校的立校之本。
新教育一向重视教师的专业发展，作为一所新建学校理应把教师专业发展作为新教育实验的起点。
我们是这样想的，也是这样做的。
①推荐书目，交流阅读。
每个学期,我校都要推荐教师阅读书书籍。
有《新教育》、《曾国藩家书》、《世界是平的》、《窗边的小豆豆》等；并且自篇了校本教材《古镇风韵》、《教师文集》、《板凳集》、《百草集》等；学校还成立了读书协会，不定期举办读书沙龙，交流读书心得。
2011年，还举办了永青杨鹅四校联谊的读书活动。
2012年,还将举办主题为“弃疾活动”的四大协会活动。
②选定朱永新教授的《新教育》为教师从教的根本书籍，采取教师同读同交流，每周一次，每次两章。
教师提前独立读、思、记、用，然后统一时间（相约星期五）交流分享。
③学校为教师订阅教育类或有影响力的报纸、刊物，倡导教师每天至少读30分钟的书，养成随时翻阅报纸杂志、手不释卷的习惯，让阅读成为教师一种最日常的生活方式。
专业写作：一个人的专业写作史，就是他的教育史。
①校长及中层领导，带头勤思勤记，每个星期的教师例会，学校领导都会认真准备，将一周的教师思想动态及工作布置以文字的方式记录上来。
每周的升旗讲话内容都会及时上交稿件。
②文字是思想的家。
坚持每课一篇教后反思，鼓励教师撰写教育随笔。
做读书摘录，写读书感受，对自己的教育教学过程进行记录、梳理、提炼，及时将自己的心得体会都记录下来。
专业发展共同体：孔子讲：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“三人行必有我师”。
开学至今积极做好引领与榜样带头工作，使广大教师在自觉自愿、积极主动的基础上，形成一个良好共同体宽松氛围的土壤：彼此尊重、相互信任；坦诚相待、团结协作；敬业爱生、关爱集体的良好氛围。
经常开展班主任工作论坛周、教研沙龙、结对共进、弃疾活动等相关活动，借助专业发展共同体提升教师的专业化水平，以使教师得以快速成长。
二、营造书香校园，让学生与书本为友，同大师对话。
一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生的精神成长而准备的书，那就是学校了。
——苏霍姆林斯基1、“省、捐、借”让每个学生有书可读。
为保证每个个孩子都有书可读，每个学期开学初，少先队都会向全校学生发出倡议，把自己省下的零花钱用以买书看，并把自己认为有意义的书籍捐给班上的图书柜。
每周三的下午各班还可以到学校图书室里去借阅书籍。
就连排队打饭的时间，学校也为学生准备了书籍，让学生利用排队的时间看书。
住宿学生课余时间还可以到食堂的书柜里去借阅书籍。
2、“议、赛、评”使学生读书有效。
各班充分利用班队课、校本课开展读书交流，好书推荐的活动，并经常开展现场作文比赛、讲故事比赛等活动，每个学期结束，还将评出书香少年，并给予表彰。
3、部分班级正在推行着晨诵、午读、暮省的儿童课程。
每天晨曦，同学们来到学校，都会自觉地在教室里进行着晨诵，从诵读《弟子规》到《中华经典诵读》，学生们沐浴在书海之中。
中午来校，上课前的二十分钟是看课外书的规定时间。
晚上，则是写日记反思生活的时间。
三、每月一事一歌，培养学生良好的行为习惯。
朱永新教授讲：“教育最重要的是培养习惯，我们要教给学生一生有用的东西。
”为此，我校把政教处工作的重点，用在了养成教育。
我校在培养学生的过程中，将紧紧围绕朱永新教授提出的12个主题，结合我校的实际校情，开展了每月一事的教育活动，每月一歌也在同是配合进行。
三月：学雷锋从做力所能及的事开始。
学校通过春风计划的制定与实施，引导各班开展学雷锋黑板报比赛，并评选出雷锋标兵。
每天的大课间活动时间，校园的上空《学习雷锋好榜样》的歌声响彻云霄。
四月：让我们健康快乐动起来。
各班利用班队课开展跳绳、踢毽子测评。
每项活动都分两次测评，根据两次测评的数据，各班以取得进步及优秀的学生要进行表彰。
四月份，各班还将选拔选秀选手参加学校的春季运动会。
于是，课间时，同学们不再是打打闹闹，而是各自开展着健康有益的活动。
本月的每月一歌为《幸福歌》五月：让我们学会感恩。
习劳知感恩，我校充分结合“五一”劳动节与五月份的母亲节，让学生学会勤做家务，感恩父母。
并利用升旗讲话，与学生共同分享经典故事《一屋不扫，何以扫天下》，……每个主题活动结束，学校均要组织班主任进行一次经验交流，及时发现、总结、提炼、推广和巩固训练。
四、做实学科牵头人制度，构筑理想课堂。
构筑理想课堂，我们以“上好每一节课，教好每一位学生。
对100%的学生负责，让100%的学生成长”为目标，大兴研究之风，人人参与校本教研，以校本教研为主阵地，抓实常规管理，提高教学质量。
我校从各年级各学科中分别挑选学科牵头人，挑选备课先锋队，人集体备课、听推门课及作业整合三个环节入手。
成立学科教研组，确定每周二，每周三为教研沙龙的固定时间。
通过开展青年教师赛课、说课比赛、英语教师演讲比赛的活动形式来提升教师的专业水平。
其中，二级教研、三个课堂、星级成长、课题引领促师生成长的教研模式在上饶市第六届校本教研展示会上得到了与会领导及专家同仁的一致好评。
五、实施六大工程，创全省一流农村学校近几年来，永平镇中心小学秉承优良的办学传统，以党建带校建,围绕“书香校园，学生快乐，教师幸福，家长满意，政府放心”工作的目标，精心实施“爱心工程、教改工程、健康工程、读书工程、校安工程、雏鹰工程”等六大工程，努力将学校创建成全省一流农村小学——爱心工程：扎实开展了“学党史、颂党恩、跟党走”的教育活动。