小学音乐课件：《美丽的家乡》
小学音乐人教版(简谱)五年级下册《北国之声唱歌美丽的家乡》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D001
请同学们视唱下面的乐谱。
请同学们分成两组，一组视唱第二部分的高声部 乐谱，一组演唱刚刚视唱的乐谱为高声部配和声。
请高声部的同学填词演唱，注意保持声音的位置， 高音处稳住气息和声音。
请低声部的同学随老师琴声填词演唱，注意节奏 和音准。
请同学们尝试合唱，保持轻声演唱，体会声音的 正确位置。
请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意两个部分 情绪的变化。
小学音乐人教版（简谱）五年级下册 《北国之声唱歌美丽的家乡》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
请同学们听一听，说一说这首 歌曲表达了怎样的情绪？
愉快 活泼 喜悦
请同学们再次欣赏《美丽的家 乡》并找出印象最深的一句
请同学们用“ ”音随老师的琴声哼唱下面的乐谱， 注意口腔的状态。
哪依 吔
哪 依吔
2 哪 哪 呀 哪 呀啦 哪 依 吔 ！
请同学们按照节奏，边击拍边读第一部分的歌词， 注意咬字要清晰。
请随老师的琴声轻声演唱，注意声音要集中，保 持轻声，倾听整体的声音效果。
请同学们听一听《美丽的家乡》的第二部分， 说一说第二部分的情绪和演唱形式是怎样的？
人教版五年级音乐下册(五线谱)《美丽的家乡》说课稿(2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《美丽的家乡》说课稿 (2)一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲以生动的形象、优美的旋律展示了家乡的美丽风光和人们对家乡的热爱之情。
歌曲为2/4拍，共四个乐句，旋律简单、易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，提高音乐素养，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中给予个别辅导。
此外，学生对家乡的情感认同度不同，教学中应注重引导，让学生从音乐中感受家乡的美丽，培养他们的爱乡之情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》，提高学生的识谱能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐审美能力和协作精神。
3.情感态度与价值观：感受家乡的美丽，培养学生的爱乡之情，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》。
2.难点：五线谱的识谱能力，以及对歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等实践活动，引导学生体验音乐，感受家乡的美丽。
2.教学手段：运用多媒体设备，展示家乡的图片和视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片和视频，引导学生谈论自己对家乡的认识和感受，激发学生的爱乡之情。
2.教授：讲解五线谱的基本知识，引导学生学习《美丽的家乡》的乐谱，教会学生识谱。
3.练习：分小组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误，提高学生的演唱水平。
4.展示：学生进行演唱展示，鼓励学生自信地展示自己的才华。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的重要性，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生能熟练地用五线谱演唱《美丽的家乡》。
2.学生能从音乐中感受到家乡的美丽，表达对家乡的热爱之情。
音乐课件《美丽的家乡》 PPT
请同学们听一听《美丽的家乡》的第二部分， 说一说第二部分的情绪和演唱形式是怎样的？
11
请同学们视唱下面的乐谱。
12
请同学们分成两组，一组视唱第二部分的高声部 乐谱，一组演唱刚刚视唱的乐谱为高声部配和声。
13
请高声部的同学填词演唱，注意保持声音的位置， 高音处稳住气息和声音。
14
请低声部的同学随老师琴声填词演唱，注意节奏 和音准。
6
请同学们大声朗读一遍歌词，请问这首歌曲描写 了什么地方的故事。
7
请同学们按照节奏，边击拍边读第一部分的歌词， 注意咬字要清晰。
8
请随老师的琴声轻声演唱，注意声音要集中，保 持轻声，倾听整体的声音效果。
9
请同学们说一说这段音乐的情绪是怎样的？应该 用什么样的声音演唱？请随老师伴奏演唱一遍。
10
15
请同学们尝试合唱，保持轻声演唱，体会声音的 正确位置。
16
请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意两个部分 情绪的变化。
17
请同学们观察乐谱，第一部分和第二部分的节奏 发生了怎样的变化？它们对音乐表达具有什么样 的作用？
18
请同学们再次随伴奏完整演唱歌曲，结束今天的 课程。
19
谢谢
20你们好1 1美丽的家乡2
导入
请同学们用“ ”音随老师的琴声哼唱下面的乐谱， 注意口腔的状态。
3
请同学们视唱乐谱，保持唱“ ” 音时的口腔 状态。
4
请同学们听一首歌曲，说一说这首歌曲和我们刚 才视唱的旋律有什么异同？
5
请同学们欣赏《美丽的家乡》的第一部分，仔细 观察乐谱，其中什么节奏型让你印象最深刻？请 为同学们击打出这些节奏。
小学音乐人教版(简谱)五年级下册《北国之声唱歌美丽的家乡》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D046
小学音乐人教版（简谱）五年级下册《北国之声唱歌美丽的家乡》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、歌曲：《美丽的家乡》
二、教学目标：
1、学生能够用欢快、喜悦的声音有表情地演唱歌曲，二声部演唱音准到位，声音和谐。
2、能结合达斡尔族民歌说出《美丽的家乡》旋律进行的特点。
3、激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生积极探究、团结协作的精神。
三、教学重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲
四、教学难点：旋律的进行以及二声部的和谐。
五、教学方法：指导法
六、教学准备：钢琴、影像资料、录音机
七、教学过程：
教学步骤
师生活动（集体备案）
备案（个人修改）
一：导入教学。
二:介绍歌曲
三：播放范唱录音
四：学唱第一段歌谱
五：填词（第一段）播放歌曲录音，可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
教师播放范唱录音，学生仔细聆听。
让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱
第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
六：教唱第二段。
小学音乐教案：《美丽的家乡》
《美丽的家乡》教学目标1. 通过学唱歌曲《美丽的家乡》，丰富学生对农村生活的情感体验。
感受浓郁的生活气息，激发对美好生活的热爱之情。
2. 通过合唱练习，培养学生合作、协作的意识，学会用富有对比（连和跳）的声音表现歌曲的情绪变化，感受达翰尔音乐的风格特点。
教学重、难点教学重点：学会唱、并唱好歌曲《美丽的家乡》，丰富歌曲的音乐表现力，感受达翰尔音乐的风格。
教学难点：合唱部分的二声部音准，特别是合唱部分第二乐句的低音旋律。
用富有对比的声音（连音、跳音）表现歌曲。
教具：多媒体教学过程一、教学导入感受音乐风格，教师示范导入歌曲。
师根据自身特长采用：范唱歌曲、舞蹈、器乐演奏等形式导入。
并根据其中音乐的旋律特点思考：这是汉族音乐还是少数民族音乐？如果是少数民族的，你能说说是哪个民族的音乐吗？试一试吧。
二、展示歌曲1. 展示歌曲、视唱旋律，感受旋律的风格特点。
教师引导学生打开课本，播放歌曲《美丽的家乡》。
2. 聆听教师范唱旋律，关注旋律的特点。
教师：请同学们边听边观察歌曲前四句乐谱：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出现的次数最多？教师总结：以“do、mi、sol”为骨干音构成了第一乐段的旋律，同时也增强了音乐的民族风格与特点。
听上去一下子就能感受到它是一首少数民族的歌曲了。
3. 聆听教师（或录音）二度范唱。
引导关注歌曲内容与主题。
教师：请同学们再仔细听一遍歌曲，结合歌词。
边听边思考歌曲的主要内容是什么。
你能用自己的话来概括吗？三、《美丽的家乡》歌曲学习1. 听范奏，深入感受歌曲情绪，熟悉旋律，为歌曲分段。
2. 从第二段二声部入手，开始学唱。
教师和学生合作完成，采取听辨、模唱、范唱、分工合作的方式反复练习二声部。
3. 学唱第一乐段。
（1）按照节奏读歌词。
（2）学唱第一段，注意词曲结合与重音记号。
4. 尝试完整演唱歌曲，提示学生注意第一段三四乐句的结束音以及第二乐段的二声部的音准。
四、处理歌曲1. 指导演唱，表现歌曲的情绪对比。
唱歌课 《美丽的家乡》PPT课件
4、想一想这首歌要表达的是怎样的 一种情感
5、听过歌曲后，你觉得这首要表达的 是怎样的一种感情
• 快乐 • 喜悦 • 高兴 • 家乡美的自豪之感 • 2、再听一遍，，看看自己能不能打着拍子，随着音乐轻轻摆动身体
呢，并体会歌曲所表达的喜悦之情。
☺ 6、要了解一些音乐知识哟
• 2／4拍
• ╳╳ ╳╳
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
——北国之声
1、 祖国风光——你在哪里？
• 北方
• 南方
• 西部
•东
部
2、同学们介绍一下自己的家乡吧
这是哪儿？
3，认真听，想一想这是哪个民族的歌曲
达斡尔
• 达斡尔族是我国人口较少的民族之一，主要分布在内蒙古自治区、黑
龙江省，少数居住在新疆、辽宁。
• 达斡尔族是一个能歌善舞的民族，民间音乐有山歌、对口唱和舞词等
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
8、你能做到吗？
• 1、 • 按照节奏有感情的大声朗读歌词
• 2、 • 想一想歌曲里的，3、青藏高原里的“亚拉索”。都
是表达自己的心情的“衬词”
音乐《美丽的家乡》说课稿叁篇
音乐《美丽的家乡》说课稿叁篇【热门资讯】“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物\u0006\u0005\u0005\u0005，是进行教学研究\u0005\u0005\b\u0006、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式\u0006\u0005\u0005\u0005，也是集体备课的进一步发展\u0006\u0005\u0005\u0005，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿\u0006\u0005\u0005\u0005，它不同于教案\u0006\u0005\u0005\u0005，教案只说“怎样教”\u0006\u0005\u0005\u0005，说课稿则重点说清“为什么要这样教”\b\b\u0007\u0007。
本站今天为大家精心准备了音乐《美丽的家乡》说课稿叁篇\u0006\u0005\u0005\u0005，希望对大家有所帮助!音乐《美丽的家乡》说课稿1歌曲简介——《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》\u0006\u0005\u0005\u0005，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴\u0006\u0005\u0005\u0005，誓死保卫祖国\u0006\u0005\u0005\u0005，保卫家乡的动人故事\u0006\u0005\u0005\u0005，热情歌颂了她的民族主义精神\b\b\u0007\u0007。
她是历史上真实的抵抗沙俄入侵的达斡尔女英雄\b\b\u0007\u0007。
歌曲为两段体\u0006\u0005\u0005\u0005，C大调\u0006\u0005\u0005\u0005，四二拍\b\b\u0007\u0007。
请带着问题聆听歌曲：1. 歌曲的情绪怎样? 速度怎样?2.你听出这首歌曲的演唱形式是以下哪种? A . 独唱 B . 齐唱 C . 对唱 D . 重唱 E . 合唱歌曲欢快\u0005\u0005\b\u0006、喜悦\u0006\u0005\u0005\u0005，是一首二声部合唱学唱歌曲第一部分1\u0005\u0005\b\u0006、按节奏朗读歌词\u0006\u0005\u0005\u0005，找出节奏与旋律的特点2\u0005\u0005\b\u0006、演唱第一部分旋律\u0006\u0005\u0005\u0005，注意音准\u0005\u0005\b\u0006、附点音符与休止符的准确3\u0005\u0005\b\u0006、加入歌词\u0006\u0005\u0005\u0005，处理好重音记号学唱歌曲第二部分1\u0005\u0005\b\u0006、随录音演唱歌曲第一部分\u0006\u0005\u0005\u0005，倾听第二部分并思考：两个部分在节奏\u0005\u0005\b\u0006、旋律\u0005\u0005\b\u0006、情绪上的不同?2\u0005\u0005\b\u0006、学唱第二声部的旋律3\u0005\u0005\b\u0006、完整演唱知识拓展：达斡尔族是我国北方具有悠久历史和灿烂文化的少数民族之一\u0006\u0005\u0005\u0005，主要居住在内蒙古自治区和黑龙江省\u0006\u0005\u0005\u0005，还有一小部分居住在新疆\b\b\u0007\u0007。
小学音乐教案美丽的家乡
小学音乐教案美丽的家乡一、教学目标：1.知识目标：了解家乡的美丽景色和特色，并学唱歌曲《美丽的家乡》。
2.情感目标：培养学生对家乡的热爱及对美丽事物的欣赏能力。
3.操作目标：培养学生的唱歌、节奏感和合作意识。
二、教学重点：1.学习歌曲《美丽的家乡》，准确把握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲中的词意，体味歌曲表达出的情感。
三、教学难点：学生通过歌曲表达自己对家乡的热爱，并从中培养对美丽事物的欣赏能力。
四、教学准备：1.教学媒体：投影仪、音响设备。
2.教具和材料：歌曲《美丽的家乡》的音频、歌词和PPT。
五、教学过程：步骤一：引入新课（10分钟）1.老师与学生互动，询问学生对家乡的印象。
2.引导学生通过图片、音频等多种方式联想、描述自己家乡的美丽景色和特色。
步骤二：学习歌曲（10分钟）1.通过观看歌曲《美丽的家乡》的PPT，学生先听一遍歌曲，感受音乐的节奏和情感。
2.再听一遍歌曲，学生跟唱歌曲，并注意速度和正确发音。
步骤三：理解歌曲（15分钟）1.分角色导唱：教师指定几个学生分别扮演不同角色，用音乐的形式表达他们对家乡的热爱。
其他学生观察、聆听并寻找差异。
2.学生自由讨论：学生就歌曲中的词意展开讨论，包括家乡的美丽景色、特色、对家乡的热爱等。
步骤四：歌曲表演（15分钟）1.学生分组合唱：将学生进行分组，每个小组根据自己的理解和感受进行表演。
2.学生音乐展示：学生用自己的方式展示对家乡的热爱，可以是独唱、独奏或舞蹈等形式。
步骤五：总结反思（10分钟）1.教师与学生一起总结并回顾学习的内容。
2.学生展示自己的收获和体会。
六、教学延伸：1.鼓励学生以家乡为主题创作歌曲或其他形式音乐作品。
2.带领学生走进真实的家乡环境，进行实地考察和音乐创作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐课件：《美丽的家乡》
一教学目标
一、情感态度价值观：
通过学唱歌曲,增加学生对中国北方地区音乐的了解,激发学生对民间音乐的学习热情。
二、过程与方法：
1.体验的方法,让学生感受歌曲中的不同情绪。
2.模唱的方法,唱准歌曲第一乐段曲谱。
3.视唱的方法,学习歌曲第二乐段曲谱。
三、知识与水平：
1.通过视唱曲谱,提升学生识读乐谱的水平。
2.通过学唱歌曲,引导学生用欢快、活泼的声音演唱第一乐段;用优美的声音演唱第二乐段。
从而提升准确的表达歌曲的水平。
3.通过学唱歌曲,提升学生的合唱水平。
二学情分析
此教学班为五年级的自然班,班级声音条件整体较好,但是少部分学生音准较差,歌唱方法需要纠正和提升。
有个别学生音准较差。
因为班级容量较小,仅为18人,所以,个别音准差的学生,对整体效果影响还是较大。
我的策略是,要求这些音准较差的学生尽量降低音量。
班级学生,识读乐谱水平较强,基本能够独立完成本课的识谱任务。
在以往的学习中学生积累了一定的理解音乐、表现音乐的素养。
能够准确理解歌曲要表现的内容和情绪,并用声音表现出来。
学习过10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。
三重点难点
教学重点：
用欢快、优美的声音演唱歌曲。
教学难点：
三度到六度音程的音准及和声部分的和谐统一。
四教学过程
教学活动
【导入】
（一）播放歌曲《草原就是我的家》体会蒙古族对家乡的热爱与赞美之情。
（二）提问喜不喜欢我们的家乡？我们的家乡都有什么？
设计意图：让学生初步了解这个课的主题，畅所欲言谈谈对家乡的了解。
【讲授】《美丽的家乡》
(三)学习歌曲《美丽的家乡》
1.初听歌曲
设计意图：通过初听歌曲,使学生对歌曲有初步的理解,并感受歌曲的情绪。
师：今天老师给大家带来了一首非常好听的少数民族歌曲,他们的家乡非常美丽。
歌曲表达了人们热爱家乡,赞美家乡的真挚情感。
请你来感受一下,体会一下歌曲的情绪。
试着说一说是哪个少数民族的歌曲?
播放歌曲《美丽的家乡》(带有达斡尔族图片的课件)
生：欣赏歌曲,通过歌词提示,判断出歌曲是一首达斡尔族民歌。
师：我们简单了解一下达斡尔族的风土人情。
说一说他们居住在哪里?以什么为生?以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式叫什么名字?
（居住在黑龙江北岸,以捕鱼和打猎为生,以呼号为节奏,多由女子表演的民间歌舞形式叫“鲁日该勒”。
）
设计意图：歌曲延伸，大致了解
2.复听歌曲
设计意图：通过再次聆听,使学生能够分辨出歌曲的段落构成。
师：再次播放歌曲,说一说两个乐段的演唱形式有什么不
同?(第一乐段齐唱,第二乐段合唱)
生：再次欣赏歌曲,回答问题。
第一乐段：齐唱;第二乐段：合唱(出示课件)
3.学习歌曲第一乐段
设计意图：通过听唱法,完成第一乐段的学习,提升学生的听唱水平。
(1)学习第一段的前两乐句
a.师：播放歌曲第一乐段。
b.师：再次播放歌曲第一乐段。
生：轻声跟唱第一乐段。
直接填词演唱。
c.师：分句指导前两乐句。
注意前八后十六分音符的清楚、准确;八分附点音符的演唱要轻巧。
教师示范、指导“浪、满”,注意强弱对比,用手势协助学生理解。
d.生：完整演唱前两乐句。
注意用欢快活泼的声音表现。
(2)学习第二段的前两乐句
a.生：跟琴演唱第二段的前两乐句
b.教师示范、指导“舀、飞”。
(3)学习后两乐句
这样美丽的自然美景我们怎能不热爱?达斡尔族人们不由得唱出了欢快的旋律。
a.生：轻声演唱后两乐句。
b.师：为了更好地表达欢快活泼的情绪,我们加上重音记号再
试一试。
教师示范指导。
c.生：演唱后两乐句。
4.学习第二乐段
(1)师：听听歌曲的第二乐段是怎样来抒发热爱家乡、赞美家乡之情的。
生：欣赏第二乐段
(2)学习高声部
a.师：这么美的景色,我们怎样才能表达出来?
生：直接跟音乐(音乐大师软件)学唱高声部(填词唱)
注意前八后十六、四分附点音符的准确。
师：示范、指导
b.高声部同学视唱歌谱,低声部同学看自己声部的歌谱
(3)学习低声部
a.生：低声部视唱歌谱,高声部学生轻唱歌谱实行配合。
b.生：低声部唱歌词,高声部轻唱歌谱实行配合。
师：分句指导。
(4)合唱
生：高、低声部轻声合唱(填词唱)
师：分句指导。
注意歌曲的情绪,与第一乐段的区别。
用优美抒情的声音实行演唱。
师：我们怎样用力度变化,来表达达斡尔人民对家乡的热爱。
生：个别学生试唱。
师：他用的是什么力度变化来表现的?(渐强)为什么用渐强?
教师示范演唱(旋律音,与歌曲中的旋律走向相符)(出示课件)
教师纠正指导。
启发学生情感的准确表达。
(歌曲在这里加入合唱,能够更加充分的表达情感,使歌曲更加立体、丰富。
高声部是美丽的喜鹊,低声部是辽阔的大地、河流,二者相互呼应。
使歌曲情感表达更加充分。
)
5.完整演唱歌曲
(1)完整欣赏歌曲
生：心里默唱。
注意歌曲的演唱顺序。
(2)跟伴奏音乐完整演唱歌曲。
注意提示学生用不同情绪,准确表现歌曲。
(第一乐段：欢快活泼,第二乐段：优美抒情)
五课后延伸
1简介歌剧《傲蕾一兰》
师：出示课件。
今天我们学习的这首歌曲是哪个少数民族的歌曲(达斡尔族)这首歌曲选自歌剧《傲蕾一兰》。
她是历抵抗沙俄入侵的达斡尔族女英雄。
虽然时间已经过去三百多年,但她不畏*、誓
死保卫祖国,保卫家乡的精神依然值得我们学习和传扬。
同学们能够回家查找相关资料,更深入的实行了解。
2.欣赏歌曲《忠实的心想念你》
师：下面,我们再来欣赏一首斯琴格日乐演唱的达斡尔族民歌,感受一下它与我们学过的哪首歌曲的旋律相似?(《美丽的家乡》)今天我们学习的《美丽的家乡》就是在这首歌曲的基础上改编创作而来。
这位歌手使用现代的、流行的方式演唱的,你想不想用这样的风格来唱一唱?我们就用听的“那依吔——”来试试看。
生：个别学生试唱。
(五)完整演唱歌曲
师：让我们再次感受达斡尔族人民对自己家乡的热爱,用我们美妙的歌声来表达我们对家乡的赞美和热爱。
生：再次完整演唱歌曲。
六课堂小结
：同学们,今天我们学习了《美丽的家乡》这首歌曲,有谁不热爱自己的家乡呢?我们的祖国56个民族,各民族兄弟姐妹风雨同舟,并肩向前。
老师希望同学们刻苦学习,用知识来武装自己,将来共同建设我们更美丽的家乡。
老师相信你们!让我们伴随这首《美丽的家乡》结束本节音乐课吧!(跟伴奏演唱歌曲!)
【篇二】
教学目标：
1．学生能够有表情地演唱歌曲。
2．演唱二声部时能做到音准到位，声音和谐。
课时安排：
1课时
教学过程：
1．播放歌曲录音，导入教学。
可让学生谈谈自己对这首作品的感受。
2．教师介绍歌曲的出处。
简要介绍歌剧《傲蕾一兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。
3．播放范唱录音或教师范唱。
4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第一段歌谱，要注意唱准附点音符、十六分音符以及重音的位置。
5．唱熟第一段曲谱后，填词演唱。
6．教师教唱第二段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹一个声部唱一个声部。
7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。
练习时要注意音准以及声音的和谐。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。