如何上一堂有效率的小学英语课
小学英语教学中如何提高课堂效率
小学英语教学中要提高课堂效率，可以采取以下措施：
1.制定详细的教学计划：老师应提前制定详细的教学计划，包括每节课的教学内容、教学
目标、教学方法、教学活动安排等，确保课堂教学有条不紊地进行。
2.创设良好的教学环境：在课堂上营造积极、轻松、互动的学习氛围，让学生对学习英语
产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
3.使用多媒体教学手段：结合课堂教学实际，利用多媒体设备进行英语教学，如播放英语
动画片、英语歌曲、英语教学视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
4.差异化教学：根据学生的不同水平和兴趣，采用差异化教学策略，给予学生个性化的指
导和辅导，让每个学生都能在课堂上有所收获。
5.激发学生参与：通过各种形式的互动教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，激发
学生的参与热情，提高课堂效率。
6.及时反馈：在课堂教学过程中及时给学生反馈，鼓励他们的优点，指出他们的不足，并
提出改进建议，促进学生的进步。
通过以上措施的实施，可以提高小学英语课堂教学的效率，让学生更好地掌握英语知识和技能。
小学英语课程教学计划五篇
小学英语课程教学计划五篇计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。
以下是小编整理的小学英语课程教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学英语课程教学计划1一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。
二、学生学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。
虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。
这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。
同时教材还选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，比如称呼的使用公共节假日等。
教材的教学形式丰富多样，其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。
小学英语课堂有效性教学
小学英语课堂的有效性教学摘要：新教材给教师带来了新的教学理念，也给教师的教与学生的学带来了新的挑战。
有效教学强调教学效果，注重学生通过一段时间在教师的引导下努力学习所获得的进步与发展。
有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。
关键词：小学英语；有效教学；效果；效率我们知道，小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。
因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。
笔者认为提高小学英语课堂教学的有效性，教师应从以下几方面考虑：一、实施教学前做好充分的准备（一）制定阅读习惯调查表，了解学生的阅读习惯详细了解学生已有的阅读习惯，是顺利开展有效阅读教学的基础。
教师可针对学生英语阅读的实际情况，设置问卷调查表，问卷的内容涵盖情感态度、词句积累、难句策略、阅读技巧等方面。
学生完成调查问卷后，教师要根据调查数据进行深入的分析，全面了解学生的阅读能力和习惯。
（二）根据学生年级特点，制定相应的阅读有效性标准阅读有效性标准是阅读教学的风向标，它对阅读教学研究有着重要的导向作用。
教师可在学生阅读调查数据、分析结果的基础上，根据不同年龄段学生不同的认知要求，制定符合学生实际的阅读有效性标准。
1.三、四年级阅读有效性标准（1）能阅读与自己知识水平相当的文章，增加词汇量；（2）能理解文章的意思；（3）初步掌握一些阅读策略；（4）能在学校资源库的基础上，建立个人自读资源库；（5）能定期向同学介绍自己喜欢的故事。
2.五、六年级阅读有效性标准（1）能从文章中获取和处理主要信息；（2）能理解文章大意；（3）较熟练地运用一些阅读策略解决问题；（4）能从网络、报纸或杂志中获取信息，进一步扩充自读资源库；（5）能把文章改编成短剧进行表演或进行简单的写作。
（三）建立学校阅读资源库1.建立电子阅读资源库教师可以以模块为单位，按照1∶3的比例选取与话题有关的阅读材料（即每个模块有3篇阅读材料），阅读材料中的生词率控制在2%以内。
掌握这些技巧,让一年级下英语教案变得易用且高效
一年级下英语教学是小学英语教学的关键阶段之一，学生们从不会说任何英语开始接受基础英语知识的学习。
对于英语教师而言，掌握一些教学技巧，可以让他们的教案变得更加易用且高效。
下面主要介绍几个技巧，希望对您在教学中有所帮助。
一、采用趣味性的方式一年级下英语学习者的年龄一般在 7-8 岁左右，他们的学习兴趣以及好奇心都非常强烈。
英语教师可以适当利用这一特点，精心设计或引用一些富有趣味性的教学材料，引导学生在学习过程中激发出兴趣和好奇心。
比如可以用小动物或卡通人物来教授单词或语法知识，或是利用英语歌曲来让学生感受英文语音和节奏。
二、快速梳理课程大纲在教学计划制定之前，教师需要先梳理好学生需要掌握的知识点和技能。
这个过程可以通过快速梳理课程大纲的方式来完成。
有效的课程大纲能让教师清晰地了解每节课需要达到的教学目标和教学重点，从而更加有针对性地编写教案，将学生的掌握速度和掌握的内容都提高到一个新的高度。
三、利用多媒体工具多媒体工具的使用可以有效地吸引学生的注意力，增强他们的记忆和学习兴趣。
在一年级下英语课堂中，教师可以使用一些多媒体软件辅助教学。
例如，可以使用讲故事的动画片来帮助学生更好地掌握单词和语法知识，或者是使用教育类游戏来加强学生的口语表达能力。
四、与学生互动在教学过程中，与学生的互动性极为重要。
教师可以通过问答、互动游戏等形式来激发学生的兴趣和热情，让学生更好地理解和掌握所学内容。
同时，在互动的过程中，教师也能及时了解学生的学习状况，并及时调整教学方法，更好地达到教学目标。
五、以学生为中心以学生为中心的教学方法是目前教育领域普遍推崇的教学理念之一。
教师应该尽量在教学过程中实现“以学生为中心”的教学方法。
在教授单词和语法知识时，可以将学生主动引导到互动中，使他们基于自身的理解和经验，把所学内容应用到生活中去，并在实际应用过程中不断掌握英语知识。
一年级下英语教学中，教师需要加强针对特点的教学方法，通过多种途径来激发学生的学习兴趣，同时尽量满足学生的学习需求。
如何正确学好小学英语课文
如何正确学好小学英语课文在当今社会，学好英语已经成为一种基本技能，对于小学生来说，学好英语更是至关重要的。
小学英语课程不仅是学生学习英语的起点，也是打好语言基础的关键时期。
那么，如何才能正确学好小学英语课呢？本文将从课堂学习、课外复习、兴趣培养等方面为大家介绍正确学好小学英语课的方法。
一、在课堂上正确学习1. 专心听讲在英语课堂上，保持专心听讲是学好英语的第一步。
老师在讲解知识时，学生应该认真听讲，全神贯注地注意老师的讲解，并及时记下笔记。
只有专心听讲，才能及时掌握并吸收知识。
2. 积极参与在英语课堂上，积极参与是很重要的一个环节。
学生应该勇敢地开口说英语，不怕犯错，勇敢地表达自己的想法。
通过参与课堂互动，可以锻炼口语表达能力，提高对英语的理解和应用能力。
3. 认真完成作业完成英语作业是巩固课堂知识的重要途径。
学生应该认真完成老师布置的作业，及时复习课堂知识，查漏补缺。
只有通过不断地练习，才能夯实英语基础，提高语言能力。
二、在课外进行复习1. 复习课本知识在课外，学生应该经常复习课本知识，巩固课堂学习成果。
可以通过朗读课文、背诵单词、做练习题等方式来复习知识，确保所学内容不断地被记牢。
2. 多听多说多读多写除了复习课本知识外，学生还可以通过多听多说多读多写来提高英语水平。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、读英语故事来增加对英语语言的接触。
同时，在日常生活中多说英语，多写英语，训练自己的口语表达能力和写作能力。
3. 制定学习计划学生可以根据自己的学习情况和时间安排，制定学习计划。
合理分配学习时间，将学习任务拆分成小块，逐步完成。
通过制定学习计划，可以帮助学生有条不紊地学习，提高学习效率。
三、培养兴趣1. 创造英语学习氛围家长和老师可以一起努力，营造良好的英语学习氛围。
可以在家中贴满英文单词卡片，播放英语音乐，鼓励孩子与家人用英语交流，让孩子养成用英语思考和表达的习惯。
2. 多参与英语活动学生可以参加英语角、英语演讲比赛、英语夏令营等活动，增加接触英语的机会，拓展英语视野。
给小学生上英语课：教案中需要注意哪些事项？
给小学生上英语课：教案中需要注意哪些事项？对于小学生来说，英语作为一门外语，不仅要求教师具有较高的语言水平，更需要教师在教学过程中要注意掌握一些技巧和方法，结合学生的特点，确保英语课的教学效果。
本文将从几个方面探讨给小学生上英语课的教案中需要注意哪些事项。
一、充分准备给小学生上英语课的教师需要充分准备。
这一步极为重要，因为准备不足的教师往往会影响到上课的效果和质量。
在准备的过程中，教师需要事先制定出详细的教案，包括内容安排、课堂活动、教学方法、教学手段等等。
在教案中还需要设定出明确的教学目标，以便更好地指导学生学习和提高学生的兴趣。
同时，教师要在上课前检查所需要的教学资料和教具是否齐备，并进行试用和演练，以确保在课堂上能顺利地运用。
二、注意学生的兴趣和需求小学生的心理较为单纯，对外语的学习也比较单一，给小学生上英语课的教师需要注意学生的兴趣和需求，以便在课堂上更好地满足学生的要求。
在课堂中，教师应该运用丰富的情境和实物模型等教具进行教学，让学生通过实践来掌握语言的应用，提高学生的学习兴趣。
在教学过程中，如果学生对某个单词或句子等感兴趣，则应当有针对性地放慢授课速度并加以讲解，以激发学生的学习热情。
教师在教学过程中应该尊重学生的学习需求，让每个学生都能够体验到学习的乐趣。
三、灵活运用教学手段给小学生上英语课，教师需要灵活运用教学手段，以适应学生学习的多样性。
为了提高课堂教学效率，教师可以采用全英文化教学方法，在课堂上使用英语语法和单词以及英语例句等，带领学生学习口语。
同时，在教学过程中，教师可以引入游戏和互动等元素，让学生更好地了解和掌握英语。
教学过程中还可以运用多媒体技术，如PPT 等，借助图片和声音等元素来辅助教学。
四、注重评价与反馈评价和反馈是指教师进行课堂教学后，对学生的表现进行评价和给予相应的反馈，以便更好地指导学生学习。
在教学过程中，评价和反馈是教师需要重视的一项工作。
评价的形式可以是口头或书面形式，反馈可以是课后检查练习、写作和阅读等活动。
《浅谈如何提高小学英语课堂教学效率》
《浅谈如何提高小学英语课堂教学效率》小学英语课程是小学阶段最主要的一个学科,在学生学习英语的启蒙阶段也是十分关键的。
我们英语课程目的是培养学习英语的兴趣,建立良好的英语语感,打好语音、声调的基础,并学会运用所学语言与人沟通的能力。
从事小学英语教学有十七年的时间了,在这十几年中我也从在不断的总结和反思,怎样让小学生以积极的情绪参加课堂教学,从而愿意学习英语并且提高英语成绩呢?我有以下几点看法:一、要严爱相济作为教师要有爱心和耐心,对待学生要像对待自己的孩子一样,教师只有富有一颗博爱之心,才能给学生带去温暖,让学生感受师爱的博大,让学生喜欢老师,喜欢老师所教的学科。
在教学过程中,老师和学生要实现多种形式的交流。
老师要尊重,关注并爱护孩子,使孩子体会到亲情般的关怀与呵护,就会为构建平等、和谐的师生关系打下良好的基础。
所以说关爱孩子是构建和谐、公平、和睦的师生关系的根本。
教师必须严爱结合。
在实践中往往爱学生容易,爱差同学难。
我也要求自己对每一个孩子都一视同行,尽管我是科任老师,但是在平时教学中我都非常注重对他们的思想品德教育。
采用他们可以了解、接纳的方法,尊重他们,即严爱结合。
首先,我善于在尊重爱护他们的基础上对他们严格要求。
然后,我在严格限制的过程中，发现他们的闪光点给予表扬和鼓励，表现对他们的尊重友爱,尽力创造条件,使他们取得成功。
二、目标要明确小学英语老师首先要确定教育方向,通过教学使他们对英语有初步的认识,理解一些中西方文化的区别,调动他们的学习积极性，并训练他们英语学习的能力。
引导学生敢于与别人沟通,从而奠定正确的发音、语调等功底,培养正确的书写风格,进而培养正确的阅读和书写习惯,为进一步学好英语打下基础。
三、运用多种形式激发学生学习英语的兴趣对于小学生而言,想学会英语,必须要讲究方法,首先要充分调动他们的学习兴趣,然后形成良好和谐的人际关系,创造安静愉悦的环境,注意训练他们开口讲英文的习惯与能力。
小学英语教学的四条原则
小学英语教学的四条原则如何提高小学英语教学质量，笔者认为应遵循如下几条原则：一、在教学总体目标上要重兴趣、重成就感、重自信心小学英语教学能否取得成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。
只要学生对某样东西或课程感兴趣，就会有一种动力促使他们去学习。
因此，小学英语教学应当注重激发学生学习英语的强烈愿望，使他们乐学。
但学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。
所以，要想提高教学质量，教师对学生应一视同仁，特别是一些落后生，要通过多种激励的方式，如：物质激励、情感激励、任务激励等，鼓励学生积极参与学习活动，体验成功。
二、在课堂上重语言环境创设生动和真实的语言环境，能活跃课堂气氛。
小学生好动、模仿力强、表现欲强，所以创设一个适宜的语言环境，激发学生学习的兴趣。
三、在课程实施上重频率、重效率一般学校一周开二、三课，我校一周开三节课。
根据记忆的规律和学生年龄的原因，如果所学的新内容不能得到及时地复习，则会很快遗忘，而且相隔时间越长，遗忘率越高。
因此我认为一周开四至五节课最为适宜。
四、在课堂教学方式上重实践、重参与小学英语教学要从儿童的心理和生理特点出发，要进行以学生为主体的教学活动。
在课堂上，学生必须通过体验、参与、实践，才能获得语言能力的发展。
小学生具有求知欲强、记忆力强等特点，这正是小学生学习英语的优势所在。
因此，小学英语教学必须从小学生的心理和生理特点出发，在课堂上通过听、做、说、唱、玩、演等多种方式，达到激发兴趣，从而提高课堂教学质量。
综上所述，为了提高课堂教学质量，教师应采用适合小学生心理和生理特点的教学模式和方法，创设良好的语言环境，采用以激励为手段的评价方式，这样，才能激发小学生学习英语的兴趣，从而提高课堂教学的质量。
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如何上一堂有效率的小学英语课
课堂问题出现的形式多种多样，每位学生出现的问题和学生本身的性格也各不相同。
不规范的课堂行为是课堂教学中不和谐的“音符”，教师若不及时解决，问题会越来越多，越来越严重。
教师应该正确认识小学生课堂问题行为，明晰其类型、原因。
并在此基础上对其进行调控，以改善课堂秩序，提高学生课堂学习效率，上好每一堂小学英语课。
标签：小学英语；课堂问题；课堂有效性
在当今社会，学生的学习任务越来越繁重。
为了减轻学生的负担，教育部门出台了相关的政策，要求教师必须提高课堂教学效率，让学生当堂掌握教学内容，课后再稍加练习和巩固。
为了上一堂有效率的英语课，我进行了很多探索。
在摸索中我发现学生的课堂行为规范对于一堂有效率的课非常的重要。
在课堂上，我经常会发现有学生不认真听讲，甚至干扰其他学生的注意力，有的学生喜欢和周围学生讲话，违反课堂纪律；有的学生则过于内向，上课不敢举手回答问题，或者回答声音不够响亮；有的学生自我控制能力太差，经常开小差，或者做与教学无关的事情；有的学生由于以往学习成绩较差，对学习失去信心，在课堂上不参与交流，生怕犯错被其他同学取笑等。
有时有学生在发言，班上有学生不但不听，反而在座位上与其他学生窃窃私语，而让他们回答问题的时候，却答非所问，等等。
这些问题在每个班级多少都会存在，这些行为的出现可能是由于家庭问题、不良的课堂教学环境或教师的教学失策导致的。
因此，为了更有效地提高教学效率，我对我所教的班级进行了调查和分析，从而寻找出解决问题的策略。
1.随时随地保持冷静
保持冷静是处理课堂问题最重要的一点。
只有保持冷静，才能针对课堂上发生的问题选择一个最好也最合适的解决方法。
一旦发生课堂问题，教师必须保持冷静，用理智驾驭情感，选择既不伤到学生自尊又能让他记住教训的方式。
即使是在学生屡教不改的情况下，也要坚持做到不急躁、不厌烦、不发火。
课堂问题尽量留到课后处理，给学生自我反省、自我教育的时间，在与学生谈心时与学生一起坐下来好好说。
2.“对症下药”原则
解决课堂问题的出发点在于让学生认识到自己行为的错误，并改正错误。
俗语说：“一句话说得人笑，一句话说得人跳。
”教育语言的不同，其教育效果也是不一样的。
无论学生的错误是善意的，还是恶意的，是无意的，还是有意的。
老师在批评教育时，使用的语言一定要和蔼可亲，循循善诱，要用火热的爱心和真挚的诚心对待学生，要坚信只要进行正确的疏导，并坚持到底，不放弃，他们一定会认识并改正自己错误的。
3.采取恰当有效的方法
不规范的课堂行为是课堂教学中不和谐的“音符”，教师若不及时解决，问题会越来越多，越来越严重。
解决课堂问题，除了要把握好处理课堂问题行为的几个注意点，还要采取恰当有效的方法。
处理违纪行为要及时、公平、合理。
当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师应该迅速判断学生是有意还是无意地破坏课堂纪律，并作出反应及时处理。
一般来讲，如果有学生在课堂上表现得比较消极、散漫、不集中注意，教师不应公开处理，可采用眼神提醒、走到身边敲敲他的桌子、拍拍他的肩膀等方法。
如果一个学生的行为已明显干扰整个班级的教学过程，教师就应该立即处理，并按情况采取提醒、暗示、制止，甚至批评的方法。
如果学生为了吸引教师的注意，比如接话、发出怪声等，教师可以暂时不予理睬的方法，课下再给予处理。
这样，既不影响上课，也保护了学生的自尊心。
4.奖惩的正确运用
俗语说：“罚其十，不如奖其一。
” 对于学生的积极行为，教师要给予及时的奖励。
一个满意的微笑、一个赞许的目光、一块小贴纸、一块小橡皮或一支铅笔都能够让学生雀跃。
最近，为了培养学生的自律能力，我在课堂上采用小组竞赛的方式展开教学。
在竞赛的过程中，课堂纪律的维持也是非常重要的。
因此，我采用了惩罚的手段。
当然，我采用的惩罚手段主要是终止违反课堂纪律学生继续参加活动的权利，以此来督促孩子维持良好的课堂纪律。
5.教师自我修养的提高
教师应在学生心目中树立良好的形象，教师树立的威信、处理问题的方式等方面对学生在课堂上的纪律表现都有着密切的关系。
小学生年龄虽小，但是在他们的心中有自己一套评判的标准。
因此，教师要不断提高自身的各方面的素养，以此来实现课堂纪律的有效维持和课堂的有效管理。
教师应该努力去营造和谐的课堂氛围，热爱自己的教学工作，热爱学生。
教师应该情绪饱满地投入到教学中去，与学生建立融洽的关系，从学生的角度出发去看待问题，解决问题。
总之，我们应该正确认识小学生英语课堂问题行为，明白问题类型、原因，改善课堂教学秩序，提高学生课堂学习效率，努力上好一堂有效率的小学英语课。