廉颇蔺相如列传(节选)
廉颇蔺相如列传(节选)
• 8、幸： • ①侥幸（则幸得脱矣）
②表敬用（大王亦幸赦臣）
③宠幸（幸于赵王）
词类活用
• 臣乃敢上璧
• （上：名词作动词 献上）
• 相如视秦王无意偿赵城，乃• （前：名词作动词，上前） 前曰：“……”
• 舍相如广成传舍
• （舍： 名词作动词 安置）
• 使其从者衣褐
• （衣：名词作动词，穿）
• 左右欲刃相如
• （刃：名词作动词 杀）
• 于是相如前进缶
• （前：名词作动词 上前）
• 怒发上冲冠
• （上：名词作状语 向上）
• 相如奉璧西入秦
• （西：名词作状语 向西）
• 间至赵矣
（间：名词作状语 从小路 ）
• 卒廷见相如 • （廷：名词作状语 在朝廷）
• 相如廷叱之 • （廷名词用状语 在朝廷 ）
• 宁许以负秦曲 • （负： “使……承担”）
5、乃
• 今君乃亡赵走燕
• （副词
• 乃前曰，璧有瑕，请 • （副词 指示王
竟然） 就）
• 6、 负： • ①依仗（负其强）
②承担，使承担（宁许以负秦曲）
• ③背着（肉袒负荆） • ④辜负（恐见欺于王而负赵） • ⑤背弃（负约不偿城） • 7、引： • ①拉（欲引相如去） • ②延请（引赵使者蔺相如） • ③掉转（引车避匿）
• （介词 趁机，由此）
• 因宾客至相如门谢罪 • （介词 经由、通过）
• 因跪请秦王
• （介词 趁机）
4、于
• 以勇气闻于诸侯 • 君幸于赵王 • 故燕王欲结于君 • 归璧于赵 • 赵岂敢留璧而得罪于
大王乎
• （介词 • （介词 • （ 介词 • （介词 • （介词
《廉颇蔺相如列传》高中语文文言文高二必修三原文加注释加翻译字字对应
廉颇蔺相如列传(节选)·本文节选自《史记·廉颇蔺（lìn）相如列传》。
原为廉颇、蔺相如、赵奢、李牧等人的合传。
这是原传的第一大部分。
列传，古代纪传体史书中的一种体例，用来记叙帝王、诸侯以外的历史人物的事迹。
·廉颇者，赵之良将也。
赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，赵惠文王：赵武灵王的儿子，赵国第七个君主，在位三十三年（前298前266）。
惠王十六年即前283年。
·大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
蔺相如者，赵人也，阳晋：齐国城邑，在今山东菏泽西北。
别本多作晋阳，误。
晋阳在今山西省，原属赵国，非从齐国攻取得来。
拜：授官。
上卿：战国时期诸侯国大臣中最高的官位。
以勇气：《后汉书》李贤注引《战国策》：“廉颇为人，勇鸷而爱士。
”·为赵宦者令缪贤舍人。
赵惠文王时，得楚和氏璧。
秦昭王闻之，宦者令：宦官的首领。
舍人：有职务的门客。
和氏璧：战国时著名的玉璧，是楚人卞和发现的，故名。
事见《韩非子·何氏》。
秦昭王：即秦昭襄王，名则。
·使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。
赵王与大将军廉颇诸大臣谋：遗（wèi）：送。
易：交换。
·欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。
徒见欺：白白地被欺骗。
徒：白白地。
见欺：被欺。
·计未定，求人可使报秦者，未得。
宦者令缪贤曰：使报：出使答复。
·“臣舍人蔺相如可使。
”王问：“何以知之？”·对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，窃计：暗中打算。
亡走燕：逃到燕国去。
亡，逃。
走，跑。
止：劝阻。
·曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，何以知燕王：根据什么知道燕王（会收留你）。
境上：指燕赵两国的边境。
·燕王私握臣手，曰“愿结友”。
以此知之，故欲往。
’·相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
《廉颇蔺相如列传》鉴赏
《廉颇蔺相如列传》鉴赏《史记·廉颇蔺相如列传》热情赞颂了廉颇、蔺相如两人的品德与才干，突出了他们身系赵国安危的历史作用，颂扬了爱国主义精神。
传文着重刻画了蔺相如大智大勇的爱国主义者的英雄形象。
“完璧归赵”写其勇，“渑池之会”写其智，“将相和”写其德。
前两者姑且不论，就说“将相和”部分就具有很高的艺术成就。
下面我们就从四个方面加以赏析。
《廉颇蔺相如列传》（节选）的第一个艺术特色是选材典型。
一个人一生中所做的事情很多，可是写人物传记时，必须对这些传记的素材进行加工、提炼，选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。
这些典型事件，往往是历史人物一生的关键所在。
写好这些关键之处，不仅可以表现出历史人物一生的主要功罪，而且可以显示历史发展的进程及其特点。
在共同抵御外侮取得成功之后，将相之间出现了不和谐因素。
廉颇为争个人名位，竟然意气用事，口出恶言，既炫耀自己战功，又鄙视相如出身卑贱。
按照常理相如理当针锋相对，可他没有这样做，而是退避三舍，避免与之争锋，可谓顾全大局，忍辱负重。
面对门客的愤愤不平，相如道出了“先国家之急而后私仇”的内心苦衷，从而赢得了门客的谅解。
最终廉颇幡然悔悟，立即肉袒负荆，向相如请罪，二人重新言归于好。
这个故事既写出相如顾全大局，忍辱负重的情怀，又写出了廉颇知错即改的品质。
二人之所以成为“刎颈之交”，是因为他们二人都有先公后私的思想。
也正是将相团结，强秦才不敢轻举妄动，从而延续了赵国和平安定的局面。
应当说这个故事的选材是相当典型的。
《廉颇蔺相如列传》（节选）的第二个艺术特色是反衬手法的运用。
运用反衬手法，可使主要人物相得益彰，形象显得更加鲜明突出。
该文的主要人物是蔺相如，但也还写了其他一些人。
“负荆请罪”这个故事，作者以廉颇的居功自傲、心胸褊狭，反衬出蔺相如的豁达大度，顾全大局。
廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也”。
廉颇蔺相如列传
倒装句
何以:以何, 凭借什么" 1,君何以知燕王 . 何以:以何,"凭借什么" , 宾语前置(介宾倒置) 宾语前置(介宾倒置) 2,何以知之. ,何以知之. 3,求人可使报秦者 "可使报秦的"人,定语后置 , 可使报秦的" 4,拜送书于庭 . , 5,会于西河外渑池. ,会于西河外渑池. 6,乃设九宾礼于廷. ,乃设九宾礼于廷. 7,故燕王欲结于君. ,故燕王欲结于君. "于"+名词--介 名词--介 -- 宾短语(状语), ),应 宾短语(状语),应 在谓语动词前, 在谓语动词前,表时 地点, 间,地点,方式等 介宾短语后置
使动用法 ...完整 1,完璧归赵- 完,使...完整 ,完璧归赵- ..破碎 2,秦王恐其破璧- 破,使..破碎 ,秦王恐其破璧- ..承担 3,宁许以负秦曲- 负.使..承担 ,宁许以负秦曲- 完毕; 完毕 4,毕礼而归之- 毕,使……完毕;归, ,毕礼而归之- ...回去 使...回去 意动用法 ..为羞耻 1,且庸人尚羞之- 羞,以..为羞耻 ,且庸人尚羞之- 2,先国家之急而后私仇也- ,以..为先;后, ,先国家之急而后私仇也- ..为先 为先; 先 ..为后 以..为后
本文写作特点
1.选取典型事件 2.在矛盾冲突中刻画人物 3.用对话描写表现人物性格. 用对话描写表现人物性格.
《为缪贤叫好》,此文一反传统的 为缪贤叫好》 认识, 完璧归赵"" ""渑池 认识,把"完璧归赵""渑池 ""将相和 将相和" 会""将相和"的头功记在缪贤的头 认为蔺相如之所以能够脱颖而出, 上,认为蔺相如之所以能够脱颖而出, 根本原因在于缪贤善于推荐,善于用 根本原因在于缪贤善于推荐, 人. 你是如何看待的? 你是如何看待的?
《廉颇蔺相如列传(节选)》(苏教版)
司马迁后继父职，任太史令，得 以博览皇家收藏的大量图书、档案和 文献，为《史记》的写作提供了丰富
司 的资料。 后因替投降匈奴的李陵辩解而被
马 捕下狱，受腐刑。出狱后任中书令 迁 （掌管皇家机要文件），继续发愤著
书，终于完成《史记》，人称其书为 《太史公书》。
相如的身份悬殊，蔺相如位在廉颇之下。然后记 叙了“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪” 三个故事。作者对蔺相如的“智勇”和他的顾全 大局、不计私仇的精神，作了充分肯定；对于廉 颇的战功和作用以及他的勇于认错、负荆请罪也 予以表彰。课文节选的是第三个故事。
完 璧 归 赵
完璧归赵后，秦国攻打赵国，在赵国失利的
②廉颇扬言见到蔺相如“必让，“不肯与 会”，“常称病”，“不欲与廉颇争列”。 即使见到廉颇，蔺相如也“引车避匿”。
望
可以看到蔺相如
引
的大度和蔼量。
避
③蔺相如如何说服舍人的？蔺相如退让
的原因是什么？
提示：蔺相如采用比较法来说明道理。 “公之视廉将军孰与秦王？”（你们看廉将军比 秦王哪一个厉害？）蔺相如的启示提问，自然得 出廉颇不如秦王的结论。然后，从国家利益的高 度说明将相和对国家安全的重要性。“吾所以为 此者，先国家之急而后私仇也。”（我这样做的 原因，是由于把国家的急切之事放在前头，而把 个人的仇怨之事放在后头呀！）由此可见，蔺相 如对廉颇的忍让，是出于以国家利益为重的目的。
④廉颇听到蔺相如的话后如何表现？ 提示：“肉袒负荆”，登门谢罪：
“鄙贱之人，不知将军宽之至此也!”
由此看出廉颇具有何种品质？ 知错能改 坦白直率
⑤“廉蔺交欢”的思想基础是什么？
爱赵国
爱国精神
思想基础
廉将军虽老,尚善饭,然与臣坐,顷之三遗矢矣
廉将军虽老,尚善饭,然与臣坐,顷之三遗矢矣廉将军虽老,尚善饭,然与臣坐,顷之三遗矢矣出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》中的节选《廉颇思赵》意思是：廉将军虽然老年,还能多吃饭;然而同我坐在一起,一会儿大便三次.廉颇思赵原文赵师数困于秦，赵王思复得廉颇，廉颇亦思复用于赵。
赵王使使者视廉颇尚可用否。
廉颇之仇郭开多与使者金，令毁之。
廉颇见使者，一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。
使者还报曰：“廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢矣。
”赵王以为老，遂不召。
译文赵国的军队多次被秦军围困.赵王想再起用廉颇,廉颇也想再被赵王任用.赵王派使者去看廉颇还能不能任用.廉颇的仇人郭开给使者很多的钱,叫他说廉颇的坏话.廉颇见到使者,一顿饭吃一斗米,十斤肉,披上铠甲跨上战马,来显示出自己能够任用.使者回来报告赵王说:"廉将军虽然老年,还能多吃饭;然而同我坐在一起,一会儿大便三次."赵王认为廉颇老年无用,就不再召见他.历史资料周赧王三十二年(赵惠文王十六年，前283年)，曾得和氏壁，强秦愿以十五城换之，赵派蔺相如出使秦国，蔺相如仅仅是宦官缪贤门下的“舍人”。
经缪贤向惠文王荐举，身携“和氏璧”，充当赵使入秦。
蔺相如以他的大智大勇完璧归赵，取得了对秦外交的胜利。
其后秦伐赵，占领了石城。
赵惠文王十九年复攻赵，杀了二万赵军。
这时秦王欲与赵王在渑池会盟言和(今河南渑池县西)，赵王非常害怕，不愿前往。
廉颇和蔺相如磋商认为赵王应该前往，以显示赵国的坚强和赵王的果敢。
赵王与蔺相如同往，廉颇相送，与赵王分别时说：“大王这次行期不过三十天，若三十天不还，请立太子为王，以断绝秦国要挟赵国的希望。
”廉颇的大将风度与周密安排，壮了赵王的行色，同时由于相如渑池会上不卑不亢的与秦王周旋，毫不示弱地回击了秦王施展的种种手段，不仅为赵国挽回了声誉，而且对秦王和群臣产生震慑。
最终使得赵王平安归来。
会后，赵王“以相如功大，拜为上卿”，地位竟在廉颇之上。
高中语文人教版必修四第11课《廉颇蔺相如列传(节选)》教案
高中语文人教版必修四第11课《廉颇蔺相如列传（节选）》教案具有同样的胆识，他就是在国家利益和个人恩怨发生冲突时选择“先国家之急而后私仇”的蔺相如。
（板书课题）“完璧归赵、负荆请罪、刎颈之交、怒发冲冠”等成语也出自这一课。
二、背景介绍：故事发生时的战国形势、历史条件——1.合纵连横战国时弱国联合进攻强国，称为合纵；随从强国去进攻其他弱国，称为连横。
战国后期，秦最强大。
合纵指齐、楚、燕、赵、魏、韩等国联合抗秦；连衡是指这些国家中的某些国跟着秦国进攻其他国家。
又一说，六国地连南北，故六国联合抗关中之秦为合纵；秦居关中，六国居山东，六国服秦曰合纵。
本文是说合纵之势中的。
2.有关背景据课文内容，赵惠文王十六年（前283年）距秦灭六国前220年差63年。
此时，秦经百余年变法强国，已相当强大。
于前312年败楚军百万之众于重丘。
又于前299年拘囚楚怀王。
于战国期间，秦已成为最强的诸侯国。
战国期间有纵横家——士，进行“合纵连横”，秦以“连衡”攻山东六国，六国以合纵对付西方的秦国。
当时，“合纵”之策已破，秦方得势于“连衡”（合纵连横以公孙衍、张仪、苏秦、庞涓等纵横家始谋，成为两种敌对战略）。
战国时的士，是各种人才、政治、经济、文化、军事、外交，他们活动于各诸侯国，以游说、荐举的方式，得到各诸侯国的作用、发挥着重要作用，廉蔺都是当时的士。
秦孝公于前356和前350年（迁都咸阳）两次任用商鞅变法“内修法度务耕织，外连衡而斗诸侯”。
秦国变法以后，使得国家制度改进，士、民都有了发挥自身才能的机会，又向外扩张领土，国力日益强大，前283年，秦军伐魏，兵至大梁，燕赵救之，秦军撤去，秦人怨赵，由于当时尚有齐、楚、燕、魏、赵等大国首尾相救，所以不能以主力对付赵国。
仅以蚕食瓦解，本文写秦赵的政治、外交军事方面的斗争过程，赵国挫败秦国，只因有此背景。
当时的赵国尚有相当大的实力，兼以廉蔺以国为重，文武相济，秦国也不敢轻举妄动大举攻赵。
三、简介作者：司马迁（约前145~前90年)，卒于公元前90年，55岁终。
廉颇蔺相如列传(节选)
(
)
【答案】 (1)“不”同“否” (2)“庭”同“廷”，朝堂 (3)“案”同
“按” (4)“详”同“佯”，假装 (5)“宾”同“傧” (6)“缪”同“穆”
(7)“孰”同“熟”，仔细 (8)“缻”同“缶” (9)“质”同“锧”，承斧的砧
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[常识·速览]
[识作者]
史学巨子——司马迁
狱后忍辱负重，发愤著书，倾注毕生精力完成了《史记》。
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[知文体] 《史 记》
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝约三 千年间的历史。全书 130 篇，包括本纪 12 篇，世家 30 篇，列传 70 篇，书 8 篇， 表 10 篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、 天文、封禅、水利、财用。上一页返回首页下一页
链接——生活中的素材 在不大的蚂蚁家族中，有着复杂却又严格的分工。工蚁负责探路和寻找食 物，兵蚁肩负蚁巢的安全保障，蚁后则生育后代，还有专门的蚂蚁哺养后代。 每一个成员既不多做也不少做，缺了其中任何一个环节都不行。蚂蚁家族正是 凭借每一个成员团结合作的精神，才能生存下去。
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本课话题 ——团结合作 朗读——课文中的名段 相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以 吾两人在也。今两虎共斗，其势不惧生。吾所以为此者，以先国家之急而后私 仇也！
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11廉颇蔺相如列传练习
一、语基落实
1.下列词语中加点字的注音,完全正确的一项是()
A.缪．贤(miào)燕．王(yàn)
砧．板(zhēn) 倨．傲(jù)
B.睥睨．(nì) 弄．臣(lòng)
斋．戒(zhāi) 佯．狂(yáng)
C.汤镬．(huò) 渑．池(miǎn)
盆缶．(fǒu) 怒叱．(chì)
D.披靡．(mǐ) 避匿．(nì)
鄙．贱(bēi) 刎．颈(wěn)
2.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是()
A.愿．以十五城请易璧愿:同意。
B.均之二策,宁许以负秦曲．曲:理亏。
C.固请,召有司案．图案:审察、察看。
D.度道里会遇．之礼毕遇:会见、见面。
3.下列语句中加点的词,意义和用法相同的一项是()
A.
B.
C.
D.
4.下列语句从句式角度看,分类正确的一项是()
①求人可使报秦者②和氏璧,天下所共传宝也③秦城恐不可得,徒见欺④设九宾于廷⑤会于西河外渑池⑥而君幸于赵王⑦廉颇者,赵之良将也⑧以勇气闻于诸侯⑨何以知之⑩臣诚恐见欺于王而负赵
A.①/②⑦/③⑥⑩/④⑤⑧/⑨
B.①②⑦/③⑥⑩/④⑤⑧/⑨
C.①②⑦/③⑩/④⑤⑥⑧/⑨
D.①/②⑦/③⑩/④⑤⑥⑧/⑨
二、阅读理解
(一)课内阅读
阅读文本选段,完成第5~9题。
蔺相如者,赵人也。
为．赵宦者令缪贤舍人。
赵惠文王时,得楚和氏璧。
秦昭王闻之,使人遗赵王书,愿以十五城请易璧。
赵王与大将军廉颇诸大臣谋:欲予秦,秦城恐不可得,徒．见欺;欲勿予,即患秦兵之来。
计未定,求人可使报秦者．,未得。
宦者令缪贤曰:“臣舍人蔺相如可使。
”王问:“何以知之?”对曰:“臣尝有罪,窃计欲亡走燕。
臣舍人相如止臣曰:‘君何以知燕王?’臣语曰,臣尝从大王与燕王会境上,燕王私握臣手
曰,‘愿结友’,以此知之,故欲往。
相如谓臣曰:‘夫赵强而．燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。
今君乃亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢留君,而束君归赵矣。
君不如肉袒伏．斧质请罪,则幸得脱矣。
’臣从其计,大王亦幸赦臣。
臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。
”
于是王召见,问蔺相如曰:“秦王以十五城请易寡人之璧,可予不?”相如曰:“秦强而赵弱,不可不许。
”王曰:“取吾璧,不予我城,奈何?”相如曰:“秦以．城求璧而赵不许,曲在赵;赵予璧而秦不予赵城,曲在秦。
均之二策,宁许．以负秦曲。
”王曰:“谁可使者?”相如曰:“王必无人,臣愿奉璧往使。
城入赵而璧留秦;城不入,臣请完．璧归赵。
”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
5.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是()
A.秦城恐不可得,徒．见欺徒:白白地。
B.君不如肉袒伏．斧质请罪伏:趴伏。
C.均之二策,宁许．以负秦曲许:赞许。
D.城不入,臣请完．璧归赵完:使……完好无缺。
6.下列语句中加点的词,意义和用法相同的一项是()
A.
B.
C.
D.
7.下列语句编成四组,全部表现蔺相如“有智谋,宜可使”的一项是()
①臣舍人蔺相如可使②臣尝有罪,窃计欲亡走燕③燕畏赵,其势必不敢留君④臣从其计,大王亦幸赦臣
⑤秦强而赵弱,不可不许⑥王必无人,臣愿奉璧往使
A.①④⑥
B.③④⑤
C.①②⑥
D.②③⑤
8.下列对文段内容的理解分析,不正确的一项是()
A.当赵国得到和氏璧时,秦昭王遗书欲以十五城换取和氏璧。
给还是不给,这是摆在赵国面前的两难问题。
B.秦派使者送信,按照外交礼节,赵应派使者回复,但满朝文武,却找不到一个可以出使秦国的人,这是蔺相如出场的背景。
C.缪贤在赵国确实没有可出使秦国的合适人选时推荐了蔺相如,可见当时赵国并不注重人才,致使国力弱小。
D.蔺相如认为,秦强赵弱,国家实力间的差距决定了和氏璧不得不给。
在决定给秦国和氏璧后,又许下诺言:城入赵璧留秦或完璧归赵。
9.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)臣尝有罪,窃计欲亡走燕。
(2)臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。
(3)王曰:“取吾璧,不予我城,奈何?”。