小学英语六年级上册M8U1教案
语言技能目标（体现学科性与创新性）
1.全体学生能听懂并运用：Do you often play with dolls?这一类语句来谈论日常生活，并能准确作答；
Do you like picture book?(拓展story book，comic book)
2.Let’s ask Amy.
Amy,Do you like reading books now?
listen to P2.
3.How does Amy say?
Let’s read together.
Listen and follow.
学生先猜测，再带着问题听音证实答案。
Step 3
Text
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱLearning
Before reading:
1.T:Do you want to see more photos?
2.Listen to the first time with a question.
First time:listen
我有两个地方使用了助学单：一是课前，请学生写出你以前学过的动词或动词短语，这一部分设计目的是让学生复习旧知，并且全班孩子都能够独立完成，达到了助学单有效运用的目的。二是课中，在学习第四幅图时，我结合助学单，先让学生自学并勾画生词，在全班说出不认识的单词，由会读的同学帮助他。接着让学生补充下列表格，让他们自己梳理信息，理清思路；最后每人提出1—2个问题，先在小组内回答，最后在全班范围内解决。
小学英语六年级上册M8U1教案
课题
Module8Unit 1Do you often play with dolls?
设计者
执教者
版本
外研社新标准英语
年级
六年级
册数
上册
课时
教学
目标
语言知识目标（体现学科性）
1.全体学生能理解词汇：long ago, I’d love to ,not really, stop, clean, camera, show；
由于是借班上课，在warmup环节我出示了五张照片，其目的是认识孩子拉近和他们之间的距离，同时为新课的学习做了很好的铺垫。在文本学习前，我先让学生盲听、看听，了解文本大意，达到了听力输入的目的，培养了学生提取关键信息的习惯。文本的第一、二幅图的学习，我采用了让学生观察照片，大胆猜测Amy现在经常做这件事情吗，然后听音验证，因为学生已经接触并猜测，在听的时候就特别关注这一信息。
often do ?’
Ss talk about the pictures.
用事先收集好的学生照片让学生巩固本课重点句型的问答以及拓展相应的动词短语。
Homework
教学反思
1.写出自己的家人经常做的事情（至少3句话）。★★★
2.仿造课文句子编写对话。★★★★★
本课主要情景是Amy向Lingling展示自己的照片，在了解照片的信息的同时询问现在还在做照片上的事情吗？主要时态是由正在进行时向一般现在时过渡。本科的教学重难点是1.全体学生能理解词汇：long ago, I’d love to ,not really, stop, clean, camera, show；2.全体学生能听懂并运用：Do you often play with dolls?这一类语句来谈论日常生活，并能准确作答。
T:Do you...?
P3：
1.T：Guess：What’sAmydoing？
Elicit: cleaningthe room.
2.Ask Ss watch picture 3，and complete the sentences.
3.Ask Sslistenand check.
4.Ask Ss listen and follow.
本课还有很多地方不尽人意：1.在学习后面两幅图片时，听力输入不够；2.和学生事先缺乏沟通、磨合，在以后的教学中多思考这些问题。
2.全体学生能有感情的朗读课文。
情感态度目标（体现教育性）
1.学生能敢于开口，表达中不怕出错误。
教学重点
及难点
1.全体学生能理解词汇：long ago, I’d love to ,not really, stop, clean, camera, show；
2.全体学生能听懂并运用：Do you often play with dolls?这一类语句来谈论日常生活，并能准确作答。
1.T greets with the Ss.
T:I’m Helen.Pleased to meet you.I have some photos.Do you want to see?
Look at this photo,she’s_________.
It’s interesting.
Can you guess:Who took it?
S1:No.
Read in 2 group.
Ask and listen to P2.
Yes,of course. I often reading books now.
Read in 2
I often....
SsGuessit.
Learn to say.
Sscomplete the sentences.
Q1:How many photos in the story?
3.Listen to the second time with a question.
Q2:What can you see in the photos?
While reading:
P1：
1.T:This is Amy.What is she doing?
Ss listenand check.
Ss read after it.
Ss read picture four and finish the task.
Ss listen and follow.
Ss read in four.
Act the story.
第一遍盲听，让学生整体感知。
第二遍看视频无文字听，对文章有整体的线索。
引导学生观察图片信息，猜测并听音验证，让学生在获取知识的过程中也收获了成就感。
引导学生观察图片并把句子补充完整，培养学生的想象力。
学生自主学习，并完成助学单2.
Step4
Practice
and
consolidation
T:Do you want to know‘What does our classmate
1.Ss greet with the T.
Ss: Maybe my mothertook it.
师生问候，由一组照片引入interesting，以此活跃气氛，为新课教授做了很好的铺垫。
Step 2
Lead-in
2.T:Look,who are they?(图片)
What are they doing?
2.T:Does Amy often play with dolls?Let’s listen.
3.T:Do you often play with dolls?(贴标题)
4.Ask Ss ask and answer one by one.
5.Let’s read it together.
P2:
1.T：You don’t like dolls now.Do you like reading books?
Really?___Monkey
Let’s watch.
1.What are they talking about?
Explain:long ago.
S:They are Amy and Lingling.
S:They aretalking.
Ss:They aretalkingabout
Monkey.
二、自读书上P45第四幅图，完成下列任务。
1.勾出不懂的单词或短语；
2.完成相应的表格表格；
1
play with dolls
not really
2
read stories
often
3
4
？
？
3.每人提两个问题，并在小组内交流。
?
教学过程
教学步骤
教学活动
媒体资源选择
与设计意图
教师活动
学生活动
Step1 warm-up
P4：
1.T：Amy has a lot of photos.Please take out paper and finish the task.
2.Learn some new words.
3.Let Ss say some questions.
After reading:
1.Ask Ss listen and follow.
2. Ask Ss read in four.
3.Ask Ss choose 1--2 pictures to act.
1.Yes,I’d love to.
Ss:four photos.
Watch again.
Ss:Amy is playing with dolls.
Listen and answer.
教学辅助
Ppt，pictures,资源包里提供的视频资源，。
教学方法
TPR，情境教学法，活动教学法，图文解码法，互助合作法
板书设计
Module8Unit 1
Do you often play with dolls?
Not really.
Very often.
Not very often.
六年级Module8 Unit1教案
(我能准确、流利地朗读课文,并理解课文内容。)
2、I can recite the key sentences.
(我会背重点句子。)
三、出示自学指导学生自学教师指导
（一）看一看，听一听,读一读
1、Guide1Look, listen and point !（看图、听录音，注意语音、语调）
教法、学法
根据对教材的分析，充分利用多媒体辅助教学（ppt）创设情景,采取生本教育下的任务型合作学习模式，使学生在用语言完成交际任务的过程中，内化语法形式。教师在设计交际任务时要根据语境预设语言形式，要学生通过一定的语言形式来进行交流。采用情景教学法、直观教学法、任务教学法等教学方法。以任务型活动来安排本单元教学。通过全班活动，个人活动，两人活动，小组活动等教学环节，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，突破难点，使学生在参与活动中，掌握知识，发展学生的综合语言运用能力。
I’d love to.我很乐意。
a long time ago很长时间以前
（学生看着中文提示背短语，如果学生出错，其他学生更正。）
2、Read these phrases together two times.
3、Guide3 You have 6 minutes to recite the key sentences. 6 minutes later, we'll have a match!
6分钟时间背重点句子。6分钟后，教师抽查。
（1）A:你经常玩玩具娃娃吗？
Do you often play with dolls ?
B:事实上不是。
Not really .
六年级上册英语教案-Module 8 Unit 1外研版三起
Period 2本课时为第八模块第一单元的第二课时，主要学习教材第46页的内容。
本课时为一节复习课，活动3通过对话的形式呈现上一课时的重点词汇stop、clean、not really和重点句型“Do you often＋动词原形(＋其他)？”，让学生进一步复习所学词汇和句型。
活动4再次对句型“Do you often＋动词原形(＋其他)？”进行反复操练。
知识目标能够用句型“Do you often＋动词原形(＋其他)？”询问对方的行为习惯并作答。
能力目标能够在实际情景中运用核心词汇和句型询问对方的行为习惯和爱好。
情感目标通过小组合作增加学生之间的了解，帮助学生建立更加深厚的友谊。
教学重难点能灵活运用句型“Do you often＋动词原形(＋其他)？”。
教师让学生反复朗读对话，熟悉该句型。
然后教师通过一些日常活动的图片，让学生与同桌之间用图片所表达的短语进行关键词替换，反复操练句型。
多媒体课件、录音机、图片、磁钉、小红花。
Step 1：Warm－up师生进行日常对话，如：T：Do you often play with dolls?S1：Yes，I like dolls.T：Do you often read books?S2：Yes，I like reading stories.T：Do you often clean your room?S3：Not very often.T：Do you often take photos?S4：Yes，I love taking photos.通过师生日常对话，复习上一课时所学重点词汇和句型，同时为新课的学习做准备。
Step 2：Presentation1．Activity 3·教材意图本部分是为复习句型“Do you often＋动词原形(＋其他)？”而设计的对话活动。
·教学建议(1)教师让学生观察活动3中的两幅图片，预测对话内容。
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module8_Unit1_优秀优课教案
Module8 Unit1 教学设计Do you often play with dolls?一、教学目标1、知识目标：学习认读功能句Do you often play with dolls? Do you often clean your room? Not really. Not very often.的理解与运用。
2、技能目标：能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论习惯爱好，部分学生能正确运用人称与动词写几个表达自己和他人爱好的句子。
3、情感目标：在主动参与集体活动中分享交谈与学习的乐趣。
二、教学重难点：Do you often...?的答语。
三、教学过程Step1: GreetingT: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Ms Yan.T: Nice to meet you. S: Nice to meet you too.T: ok, children, please stand up, let’s sing a song together.孩子们唱：“walking, walking, walking”并配上动作。
T: wonderful, sit down, please. I love you all, a big heart for you. 随着老师展示评价方式, 贴一个心的卡片至黑板。
Step2: Lead-in1、T: Look at this word.(歌曲中的单词）------stop. 用手势和单词卡片来教读孩子们认识新单词。
并表扬，点赞。
2、T: Now, let’s play a memory game. See the video and remember.老师播放关于生活中和学习中动词短语视频。
看完后让孩子们说出动词短语。
再次播放关于运动和娱乐的动词短语，同样方式说出短语并表扬。
PPT课件中最后呈现拍照的短语：take photos.3、T: Look here. I love taking photos. Boys and girls, show me your pose. Say “cheese”.老师拿出拍立得相机给孩子们拍照。
Module8_Unit1_第1课时教案
Module8 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第八模块第一单元第一课时Unit 1 1. Look, listen and say. 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 能听、说、读、写单词: often和clean.2. 掌握句型: Do you often...? 并能熟练运用。
3. 熟练行为习惯短语的表达，及运用本课新句型。
三、教学重难点（一）重点：1. 学会使用句型: Do you often...?2. 复习 like doing.（二）难点：1. often在各种句式中的运用。
2. 学生们通过本节课的学习，增强其语言表达能力及用英语聊天的习惯。
四、教学准备1. 单词卡片。
2. 音频。
3. 人物头饰。
4. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Free talk.T: Are you happy today?Ss: Yes, I am.T: Do you like singing songs?S1: Yes, I do.T: I like singing so ngs, too. I often sing songs. What’s the meaning of “often”？S2: Often means “经常，常常”T: You’re right.(Ask the students to read “often” loudly)T: What do you often do?S3: I often read books.S4: I often play football.T: I want to know more about you. W e can discuss it after class. But first let’s talk about Amy and Lingling. Watch the video of Activity 1 and tell me: What are Amy and Lingling doing?【设计思路】自由交谈，活跃气氛，引出重点句型，学习often, 呈现任务。
M8U1-We are going to visit Hainan-教案14
教学反思
油然而生的情感是最真实的。教师在与学生交流学习收获的同时，自然的将学生的情感引申到语言学习之外的层面，升华了情感，更达到了育人的目的。
Time
Saturday
Sunday
Morning
Afternoon
Evening
完成表格后，教师说：“Amy is going to have a busy weekend．”板书have：weekend，引导其他学生以“I'm going to have a busy weekend．”为开头介绍周末安排，并邀请其他学生做简单记录，对于其中涉及的非四会词汇或其他的词汇可师生一起拼写。
6.What is she going to do in the evening?
7.What is her weekend like?
（三）学生以小组为单位讨论并回答问题，如有不同答案，师生共同探讨，找出最佳答案。
（四）教师放课文录音，学生跟读两遍后全班一起朗读，再自由朗读课文l一2遍。
（五）学生独立填充Liu Yun's Weekend Plan，并在组内互相讨论，交流与校对。
（二）师生同唱歌曲“What Are You Going to Do?”
（三）教师出示第二课时中the Great Wall，theme park和当地部分名胜及各种如bookstore，pet shop的图片(包括生词supermarket)。先请一名学生示范问答，如：What are you going to do this morning?I'm going to visit the Great Wall．How do you get there? By train．…教师鼓励学生踊跃提问，而非师生间单向问答。
外研版英语六年级上册module 8《unit 1 looking at photos》优秀教案2篇(重点资料).doc
外研版六年级英语上册教案Module 8 Unit 1 Looking at Photos教学内容：U nit one Looking at Photos学习任务：Do you often play with dolls?功能：谈论行为习惯和喜好教学程序：1．WarmerHave the students look at activity 1. They should number the pictures1, 2,and 3 respectively. Make sure they do this very lightly in pencil so that they can erase it later.Now tell the students that you are you are going to say things about the story and they have to say which pictures you are talking about.2. Listen, point and find ‘often”.Have the students close their books.Tell the students that you are going to play the tape and stop after each utterance. The students have to tell you who the speaker was: Lingling or Amy.Now play the tape a second time and tell the students to call out ‘stop’ each time they hear the word ‘often’.3. Ask and answer.Get two pieces of large paper.On one piece write ‘very often’ and on the other piece write ‘not very often’.Put the pieces of paper on the walls around the classroom.Now tell the students that you are going to ask them questions and they have to point to the relevant responses.Example: T: do you often go to see films?Ss:(point to the response that is relevant for them)T: do you often play computer games?Ss (point to the response that is relevant for them) 4. homework: read the text板书设计：Unit one Looking at PhotosDo you often play with dolls?Do you often go to see films?Do you often play computer games?教学札记：Learning and EnjoyingModule 8 Unit 1 Looking at Photos.预习提纲I. 只看课文插图，听录音一遍。
最新外研版小学英语六年级上册M8U1公开课教学设计
最新外研版小学英语六年级上册M8U1公开课教学设计Module 8总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言谈论日常生活习惯。
情感态度与价值观：在学习和日常交际中，能初步注意到中外生活习惯的异同。
第一课时Unit 1 Do you often play with dolls ?【教学目标】：知识与技能：How many photos are there in the story ?What can you see in them ?Does Amy often play with dolls /read stories / clean her room?过程与方法：探究式学习方法，小组合作交流法,情景教学法，任务型教学法情感、态度和价值观：谈论行为习惯和喜好。
【重点】：本模块的单词及句型【难点】：现在进行时的用法【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一.复习：1.老师向学生展示自己的一些照片，让学生对照片进行描述。
2.让学生几个人一组讨论各自在星期天都喜欢干什么，引导大家关注自己和同伴的日常生活。
二.任务呈现与课文导入：1.拿着自己的照片，询问学生是否经常去公园或经常做与你相同的事情：Do you often ?出示一些表现各种活动的单词卡片，让学生说出相应动词或词组。
例如：help your mum ,eat fast food , readstories 等。
出示单词卡片，向学生提问：Do you often help your mum?引导学生作出回答。
2.带领学生温习often 的意思。
在黑板上写出星期一到星期日的单词，一边说句子，一边在相应的位置上打勾号I watch TV on Friday , Saturday and Sunday . I often watch TV.3.告诉学生：在今天的课文中，我们要了解到Amy 和Lingling 的一些爱好和习惯。
小学英语外研版六上M8模块备课设计(完整版)
Uint 1 教学设计1.(Show some pictures in the song.)What do you like doing?Ss: I like…(running、painting、reading…)…can help you…2.I like collecting dolls. I often play with dolls.3.Do you often play with dolls?Yes, I do. /No, I don’t.4.Girls may like it. And today we’re going to learn M8U1. Together.1.Look,Amy and Lingling are talking about Amy’s photos.Let’s listen and order the photos.出示课本中的图片，听录音并排序。
2.Look at this picture. Little Amy is playing with dolls.Lingling asks her—Listen and repeat. 展示板书Together.How does Amy answer. Listen!展示板书Together.“Not really”means Little Amy often played with dolls. But Amy doesn’t play with dolls now.So Amy says:…(Listen) 学习单词: stop.3.Listen and repeat these sentences.4.Let’s practice in pairs.5.We talked about the first picture. How do they talk about the other pictures? Please read part 2&3&4 silently and carefully. And complete the mind map.6.Who wants to show?学生展示思维导图7. Listen and repeat these sentences. Pay attention to your pronunciation andintonation. Try to read emotionally.8.Role playin pairs by the mind map.9.Read the text by yourself. If you have any questions, you can ask for help.10.Talk about your habbits.(两人一组，用Do you often…? I often…一问一答的形式进行对话练习。
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module8 Unit1 参考教案
Module8 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第八模块Unit 1 Do you often tidy your bed?二、教学过程建议（一）热身导入1. 请学生说SB Module 7 Unit 2活动4的韵句，鼓励学生边说边做动作。
2. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：Simon兴冲冲地跑来告诉Darning自己在打扫房间时找到了一枚硬币。
3. 再次播放录音，请全班跟读，并学习“coin”的语义。
最后请部分学生展示对话。
（二）任务呈现教师对学生说同学们，你们有没有经常做某些事的习惯？今天我们的任务就是介绍自己经常从事的活动，以便让同伴更加了解我们。
在这之前，我们先来看一看Amy有什么经常从事的活动吧。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师帮助学生理解课文语境。
2. 再次播放录音，请学生完整听一遍对话，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3. 在跟读过程中，通过展示图片、做动作、说明等方式，学习“ever, tidy messy”的语义，并引导学生注意“tidy”的不同变化形式。
可适当归纳已学的多词性的词，如“call, cry, dance, drink, help, jump, love, phone, play, rain, snow talk, walk”（既是动词也是名词），“clean, open” （既是动词也是形容词），表示颜色的词（既是名词也是形容词），“slow, fast”（既是形容词也是副词）等。
此处教师只需归纳已学单词，不必扩展。
4. 请学生观察、分析、归纳对话中的“often”和行为动词一般现在时的特点及基本用法，并适当扩展到其他人称。
六年级英语M8 U1 Why do you have cups on your head 教学设计
六年级英语M8 U1 Why do you have cups on your head?教学内容：1课时教学课型：新授课Module8 Unit1一、【教学目标】知识目标：1.掌握并运用单词：cup，plan - planned，baseball，more，smile - smiled，mistake，said并能够区分单词cup, cap.2.学生能听懂会说why do you have cups on your heads？ Why are you laughing？等句型并能在实际情景中运用技能目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.能够运用“why...？”对不理解的事情进行询问并回答。
情感目标：培养学英语的兴趣，鼓励学生敢于开口说英语，不怕犯错误。
二、【教学重难点】重点：能用“Why …?”对不理解的事情进行询问并回答。
难点: 综合运用一般现在时态、现在进行时态和一般过去时态。
三、【课前准备】本课时教学课件及音视频。
四、【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动)1. Greetings.2. Sing a song: head shoulders knees and toes[来源:学*科*网Z*X*X*K]3. Listen and do: Touch your head/ hand/ …Put your … on/ under/…Step 2: Presentation （新课呈现）Activity 1 Look, listen and say.1. 出示图片，生观察描述：What’s in the picture?2. 播放本部分动画，生尝试理解内容。
3. 指名回答：Where’s the bag? Who put it there?4. 播放动画，学生跟读。
5. 分角色练读对话。
Activity 2 Listen and read.1.观察图片，回答问题：What’s on their head? Are they happy?2.自读课文第一段，划一划：What are Sam’s questions?3.出示Sam的两个问题：Why do you have cups on your heads? Why are you laughing?a)出示图片及单词：cup 杯子，提示字母u发/ʌ/， laugh 笑，提示au字母组合发/a:/，带读b)点拨用法：○1“Why + 一般疑问句”用来询问原因、理由。