小学生作文如何提高(精选多篇)
小学生如何提高作文水平
小学生如何提高作文水平作文在小学教育中扮演着重要的角色，它不仅有助于培养学生的语言表达能力，还有助于提升逻辑思维和创造力。
因此，通过有效的方法，可以帮助小学生提高他们的作文水平。
本文将介绍几种有效的方法，帮助小学生提高作文能力。
一、拓宽知识面拓宽知识面是提高作文水平的关键。
小学生可以通过多读书、多看电视节目或电影来扩大他们的知识储备。
阅读各种不同类型的书籍，如童话故事、科普读物、名著等，可以帮助他们了解不同的文化、历史和社会背景，从而为他们的作文提供丰富的素材和观点。
二、多写多练“熟能生巧”，写作也是如此。
小学生应该多写多练，通过不断的写作练习来提高他们的写作技巧。
他们可以从简单的作文开始，例如描述一幅画、描写一个人或者讲述一个故事。
随着时间的推移，他们可以尝试更加复杂和有深度的主题。
在写作过程中，要注重语法和拼写的准确性。
同时，可以鼓励小学生互相交流，相互评阅，互相学习，提出建设性的意见和改进方案。
三、培养阅读习惯阅读和写作是相辅相成的。
通过阅读，小学生可以学习到不同的写作风格和技巧，丰富自己的写作素材，提高自己的语言表达能力。
因此，培养阅读习惯是非常重要的。
家长可以鼓励小学生每天阅读一些好的文学作品，可以是故事书、杂志或报纸。
四、积累写作经验除了日常的作业，小学生还可以参加写作比赛或者参与学校组织的写作活动。
通过参与这些活动，他们可以获得实践的机会，锻炼他们的写作技巧和逻辑思维能力。
此外，小学生还可以尝试将自己的作文发表在学校的校报或者班级的刊物上，从而获得更多的反馈和鼓励。
五、借助写作辅助工具随着科技的发展，出现了很多写作辅助工具可以帮助小学生提高作文水平。
例如，拼写和语法检查工具可以帮助他们发现并纠正语法和拼写错误。
同时，词典和在线资源可以帮助他们扩展词汇量，提供更多的词汇选择。
利用这些工具可以提高作文的质量，使学生的写作更加流畅、准确。
总之，想要提高小学生的作文水平，需要综合运用多种方法。
如何帮助小学生提高作文写作能力
如何帮助小学生提高作文写作能力作文写作是小学生语文学习的重要一环，也是培养他们逻辑思维、表达能力和创造力的重要方法之一。
然而，很多小学生在作文写作上遇到困难，缺乏思路、语句拙劣甚至是空洞无力。
为了帮助小学生提高作文写作能力，以下是一些方法和具体技巧。
一、培养阅读习惯阅读是提高作文写作能力的基础。
小学生应该培养良好的阅读习惯，包括阅读各种类型的文学作品、报纸杂志、故事书等。
通过阅读，孩子们可以积累大量的词汇和语法知识，并且能够感受到优秀作品的语言表达和结构组织方式。
二、扩大素材库小学生的作文表达能力往往受限于自己的经验和见识，因此，他们需要更多的素材来支撑自己的写作。
为了提高小学生的作文写作能力，教师和家长可以引导他们去了解更广泛的事物，通过参观博物馆、参加社区活动或者亲身经历，拓宽他们的眼界，丰富他们的写作素材。
三、积累好的句子和篇章模板小学生在写作过程中，常常缺乏适当的语言表达方式。
因此，教师可以为他们提供一些好的句子和篇章模板，让他们在写作的过程中有所借鉴。
例如，教师可以给孩子准备一份素材库，其中包含简单明了的好句子，供他们在写作时参考。
四、培养思维能力作文写作不仅仅是句子和段落的组织，更重要的是思维能力的培养。
小学生需要学会观察、思考和分析，并把这些思考转化为言语表达。
教师可以通过给予孩子适当的问题、推理训练和思维游戏来培养他们的思维能力，帮助他们更好地进行作文写作。
五、多写多改提高作文写作能力离不开反复的练习，小学生需要多写多改。
教师应该鼓励孩子们进行写作，同时给予他们具体的修改建议。
通过不断修改和完善作文，小学生可以在实践中积累经验，逐渐提高作文写作能力。
六、写作游戏在教学中，教师可以设计一些有趣的写作游戏，激发小学生的写作兴趣。
例如，可以给他们一个题目，要求他们用特定的词语或者句式组织一篇作文。
这样的游戏可以提高孩子们的写作灵感和创造力，让他们在轻松有趣的氛围中提高作文写作能力。
通过以上的一些方法和技巧，相信可以有效地帮助小学生提高作文写作能力。
提升小学生作文水平的关键技巧
提升小学生作文水平的关键技巧作文是小学生学习和展示语言表达能力的重要方式，通过写作可以培养他们的思维能力、观察力和创造力。
然而，很多小学生常常在作文时遇到困难，表达不清晰，语法错误频出。
本文将介绍一些提升小学生作文水平的关键技巧，从提高写作能力、培养阅读习惯和巩固语法知识等方面入手。
一、提高写作能力1. 拓展写作素材：小学生的写作内容通常依托于自己的经验和生活，而要提升作文水平，需要给孩子更多的写作素材。
可以多读一些优秀的儿童文学作品，让孩子接触到不同的故事情节和观点，激发他们的思维灵感。
同时，鼓励孩子积极参与各种活动，培养他们的生活阅历，为写作提供更多的素材。
2. 培养观察力：观察力是作文中的一项重要素质，可以通过激发孩子对周围环境的兴趣来培养。
例如，带领孩子一起观察大自然的美景，观察城市的各种建筑风格等，让他们学会用心观察，并将观察到的事物和感受用文字记录下来。
3. 锻炼写作习惯：作文是需要长期积累和持续努力的过程，培养良好的写作习惯对提升作文水平至关重要。
家长和老师可以要求孩子每天写一篇短文，可以是对一幅图画的描述、对一本书的感想或者是一次旅行的回忆等。
通过不断地锻炼写作习惯，逐渐提高孩子的写作水平。
二、培养阅读习惯1. 爱读书：阅读是提升作文水平的重要途径，只有通过大量阅读，孩子才能接触到不同的文字风格和表达方式，学习到更多的语言技巧和写作技巧。
家长可以给孩子提供丰富的图书资源，鼓励他们每天坚持读书，帮助他们培养爱读书的习惯。
2. 学习阅读技巧：在阅读过程中，引导孩子学习提问、推理和总结的技巧，帮助他们更好地理解和把握文章的逻辑结构和主旨思想。
通过培养良好的阅读习惯和阅读技巧，小学生的作文能力也会得到提升。
三、巩固语法知识1. 学好基础知识：语法是写作的基础，只有掌握好基本的语法知识，才能写出符合语言规范的作文。
家长和老师可以针对小学生常犯的语法错误，进行有针对性的指导和讲解，帮助他们理解和掌握正确的语法用法。
如何提升小学生的写作水平
如何提升小学生的写作水平提升小学生的写作水平对于他们的语言表达能力和思维发展都有着重要的影响。
以下是一些建议和方法，可以帮助小学生提高写作水平。
一、培养阅读兴趣阅读是写作的基础，通过大量阅读可以开拓孩子的思维，并提升词汇量和语感。
鼓励孩子阅读各类优秀作品，比如童话故事、名人传记、科普读物等。
孩子在阅读中接触到不同的写作风格和思维方式，能够更好地吸收和借鉴。
二、写作训练1. 每天设立写作时间：让孩子每天都有固定的写作时间，可以是10分钟或者更长。
在这个时间里，让他们自由发挥，写下他们所想，无论是日记、想象故事还是观察感悟。
2. 提供话题：给孩子提供多样化的写作题材，例如家人、动物、周末活动等，让孩子选择自己感兴趣的话题并进行写作。
话题的选择要与孩子的生活经验和年龄相适应。
3. 梳理思路：教导孩子在写作前先进行构思和规划，可以通过画思维导图、列出要点等方式，让孩子系统地整理自己的思路。
4. 书写规范：教孩子正确的书写格式和标点符号使用。
例如，段落分明，首句缩进，使用适当的标点符号等。
三、写作评估1. 自我评估：鼓励孩子在写作完成后进行自我评估，检查是否达到了自己设定的写作目标。
例如，是否表达清晰，语句是否通顺等。
2. 互助评估：可以组织小组活动，让孩子之间互相交换写作作品并进行评估。
引导他们提出建设性的意见和改进的建议，促进彼此的成长。
3. 定期评估：教师可以定期对孩子的写作进行评估，重点关注语言表达、逻辑思维和篇章结构等方面的问题。
针对不同的问题提供具体的指导和帮助。
四、多样化写作形式除了传统的短文写作外，还可以引导孩子尝试其他形式的写作，如诗歌、对话、漫画、广告等。
通过多样化的写作练习，可以激发孩子的创造力和想象力，培养他们的全面写作能力。
五、鼓励表扬和奖励及时鼓励和表扬是激发小学生写作兴趣和积极性的重要方式。
当孩子取得进步时，给予肯定和奖励，提高他们的写作信心和动力。
总之，提升小学生的写作水平需要长期的培养和练习，家长和教师要共同努力，创造良好的学习氛围和条件。
小学生的写作能力如何提升
小学生的写作能力如何提升写作是一项重要的核心能力，对于小学生来说尤为重要。
通过写作，小学生能够表达自己的观点、感受和思考，同时也能培养他们的思维能力、语言表达能力和创造力。
然而，很多小学生在写作上面临许多困难。
那么，我们应该如何提升小学生的写作能力呢？下面将从阅读、写作练习和反馈三个方面来探讨。
（一）阅读阅读是提升写作能力的关键步骤之一。
通过阅读，小学生能够积累词汇量、了解不同类型的作文体裁、拓展思维和启发创作灵感。
为了提升小学生的写作能力，我们可以采取以下措施。
首先，鼓励小学生广泛阅读，培养他们的阅读兴趣。
可以提供丰富多样的书籍和杂志，包括故事书、科普读物、经典文学作品等。
同时，可以组织阅读俱乐部或分享会，让小学生能够相互分享和交流读书心得。
其次，引导小学生深入思考和理解阅读材料。
可以在阅读后询问他们的观点、主题和情节的理解，或者要求他们扩展和创作故事的结局。
这样，能够提高他们的思辨能力和表达能力，并激发他们对写作的兴趣。
最后，鼓励小学生模仿优秀的作文和写作者的风格。
可以选取一些经典优秀的作文，让他们阅读、模仿、仿写，从中学习优秀的表达方式和写作技巧。
同时，也可以引导他们学习一些优秀作家的写作经验和创作过程。
（二）写作练习写作练习是提升写作能力的核心环节。
通过大量的写作实践，小学生能够提升自己的写作技巧和表达能力。
以下是几个提升小学生写作能力的方法。
首先，要鼓励小学生进行日常写作。
可以要求他们每天写一篇关于生活的小短文，或者根据老师布置的题目进行写作练习。
在写作的过程中，老师可以给予适当的指导和启发，并对学生的作文进行评价和批改。
其次，引导小学生进行创造性写作。
可以给予一些开放性的写作题目，鼓励他们发挥想象力，创造自己的故事。
同时，也可以通过课堂上的小组合作或角色扮演的方式，激发学生的创造力和表达能力。
最后，要鼓励小学生进行写作训练和比赛。
可以组织写作比赛，让小学生有机会展示自己的写作才华。
在比赛中，老师和同学可以通过点评和评选，给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的写作热情。
如何提高小学生的作文能力
如何提高小学生的作文能力
1.学习借鉴精彩文章
让孩子多多欣赏别人的精彩文章，尽量收集朗读素材，加深孩子对一些优秀文章的了解，让孩子读出深刻内涵，成为一个细心的读者，从中学习到一些文笔、谋篇布局和构思设计等艺术手法。
帮助孩子看见和模仿优秀的文章，使孩子凝练思想，提升作文表达能力。
2.积累写作素材
帮助小孩子以语文习作积累文字素材，可以根据孩子自身爱好或者正在文体科目，收藏图片、新闻报道等素材。
在文学创作时多用这些文字素材，会让文章传递的更有深度和含义，也能锻炼小孩子的文字理解能力。
3.加强理解能力和表达能力
在孩子写作过程中，我们必须时刻关注他的想法，穿插以批评的语言，在被指出的错误中提出解决方案，必要时需要让孩子利用句子或话语写出思考的过程，这样能更好的提高孩子的写作能力和思维能力。
小学生怎样写好作文(精选多篇)
小学生怎样写好作文(精选多篇)第一篇：小学生怎样写好作文小学生怎样写好作文一、篇章训练。
篇是由段组成的。
通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。
学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
二、生活现场训练。
采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。
通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。
另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会怎样写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。
学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问、人情练达即文章”。
通过现场作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。
从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。
三、实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。
学生作文写好后，组织在小组内讲评。
先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。
在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。
四、“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。
旨在营造“自主”作文的五彩世界。
所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。
“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。
第二篇：小学生怎样写好作文提网友采纳202*-05-08 16:18如何写好作文？以下是我的一点体会，供你参考。
低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。
锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。
高年级的孩子。
一定要勤练笔。
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
小学作文提高范文
小学阶段是一个重要的学习阶段，这个阶段的学习不仅是为了学习知识，而且还为后续阶段的学习打下了良好的基础。
因此，小学阶段的作文也是必不可少的一部分，这不仅有助于孩子们提高自己的语文能力，而且可以提高孩子们的思考和创造力。
当孩子们学习写作文的时候，需要掌握一些关键技巧，这些技巧不仅可以帮助孩子们提高自己的写作能力，而且可以让他们的作文更加生动、有趣和富有表现力。
下面，我将介绍几个可以帮助小学生提高作文写作技巧的方法：
1.提高语文能力：要想写好作文，首先需要提高语文能力，
包括词汇、语法和表达能力等方面。
因此，家长需要教孩子们多读书、多看电视，多听广播，通过阅读和听讲可以帮助孩子们积累大量的词汇和语法知识，让孩子们更加自如地表达自己的想法。
2.思维清晰：写作文需要有一定的思维能力，想清楚了才能
写出好的作文。
因此，家长可以通过数学游戏、逻辑游戏等培养孩子们的逻辑思维能力，让孩子们有能力清晰地思考和写作。
3.立足于审题：写作文的时候一定要对题目有准确、深刻的
理解，因此，家长可以帮助孩子们用自己的话把题目解释一遍，然后再让孩子们自己动笔，这样可以提高孩子们对问题的理解能力和写作水平。
4.熟悉作文结构：写作文的时候，需要有一个清晰的结构。
因此，家长可以在平时教育孩子们写作文的时候让他们注意结构，特别是开头和结尾。
5.多练习：帮助孩子们练习写作，可以选择一些题材丰富、
内容广泛的文章，由孩子们在学校和家里进行熟悉和练习。
这些方法都是帮助小学生提高作文写作技巧的好方法。
大家只要按照这些方法去实践，相信小学生们的写作能力一定会有很大的提高。
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小学生作文如何提高(精选多篇)提高小学生作文能力的有效途径新疆库尔勒市第十四中学李彬841018 摘要：我国小学教学中，语文教学作为一门基础学科，具有非常重要的地位，而小学生作文指导课程作为小学语文教学中的重点、难点，更是受到广大小学语文教师的高度重视。
在小学语文作文教学中，如何提高小学生的作文能力，成为广大小学语文教师首要研究的问题。
本文主要针对小学语文作文课程教学策略，对如何提高小学生作文能力进行探讨。
关键词：小学生；作文能力；提高途径在小学阶段，作文能力的培养是重中之重，所以小学语文教师要着重研究小学作文课程的教学方法，以丰富多彩的教学素材与灵活的教学方法，激发小学生学习作文写作的兴趣，促进他们观察能力、实践能力的养成，从而提高小学生的作文能力，使他们在以后的语文学习中，能熟练地进行阅读、分析、语言表达，进一步提高学生的语文素养。
下面，本文将从几个方面进行探讨，小学生作文能力提高的途径。
一、优秀范文的示范作用小学生的是非、优劣判断能力还没有完全形成，所以，小学语文教师要帮助小学生选择优秀的作文进行范读。
在进行范读的过程中，教师要注意讲解此篇范文写作的技巧、结构、语言运用等问题，帮助学生学习写作方法，提高写作水平。
比如，在进行人物描写写作过程中，教师可以选择一篇《我的爸爸》进行范读：他个子不高、剃着平头、平时总是低着头走路，行色匆匆，似乎有忙不完的工作；他是一个文化程度不高的人，但是在别人遇到困难时，他总是第一个伸出上手去帮忙；他是一个坚强的人，自己遇到事情时，总是自己解决，从不麻烦别人；他是一个寡言的人，从不会对亲人说一句“我爱你们”；他是一个好父亲，虽然不会表达，却总是默默地将儿女放在心上……他就是我的爸爸，是世界上最好的爸爸。
教师可以让学生进行讨论：这一段作文，描写了爸爸的哪些品质？是以什么方法进行写作的？你还有什么补充的吗？学生讨论得出答案：《我的爸爸》以排比句式写出了爸爸的忙碌、善良、坚强、寡言等特点，虽然没有一句人物对白，却将一个好爸爸的形象跃然纸上，表达了对爸爸的爱与尊重。
可见，读范文，可以使学生在讨论、分析中学会一些写作方法，提高作文能力。
二、积累阅读素材的训练作用作文能力，不但要靠教师的指导，同样还要靠学生自己对作文素材的积累，这就需要增加小学生的阅读量，以丰富的阅读来奠定小学生的语言基础，提高小学生阅读能力，进而学会将阅读中学到的语言表达技巧、作文写作技巧等运用到自己的作文写作中，从而提高自身的作文写作能力。
增加小学生的阅读量，同样需要小学语文教师的指导与帮助。
小学语文教师要帮助小学生选择适合他们阅读、学习的文章，切勿为了追求教学效果，而推荐小学生阅读一些较难的文章，以防挫伤小学生的阅读积极性。
另外，教师还可以以讲故事的形式，以丰富的词汇、生动的语言表达来激发小学生阅读的兴趣，进而提高小学生的阅读能力。
比如，在进行叙事作文的写作指导时，教师就可以提示学生看过那些有关叙事的作文，这些作文是以怎样的顺序进行叙事的，在自己写作时可以参照哪些写作方法等等。
小学生拥有一定量的阅读词汇与写作技巧，就会很容易地完成叙事作文的写作。
三、开展第二课堂，在生活中观察、学习所有的学习都来源于生活，同样小学作文的写作学习，也可以到生活实践中开展。
小学生正处于一个活泼、好动、对所有事物充满好奇的年纪，所以小学语文教师可以充分抓住这一特点，开展第二课堂，将小学生带到生活实践中，培养小学生的观察能力与实践能力，进而提高小学生的作文写作能力。
比如，在适当的时机，带领小学生去校园进行“实景写作教学”。
教师可以选择某一种花卉或者树木等作为写作的素材，引导学生观察。
如组织小学生观察牡丹花并发表自己的见解：“一朵牡丹花单生在枝的顶端；牡丹花的颜色很鲜艳，有红色、粉色、紫色、黄色等等；牡丹花的香味浓郁、隔很远都能闻得到；牡丹的叶子是相对而生的”。
教师适时指导学生想象，有关牡丹的诗句、典故。
学生经过思考，说出一些有关的诗句、典故，最后对这些观察、想象进行整理，形成一篇文章。
“春天，百花齐放，牡丹成为这百花从中的女王。
它以艳丽的色彩，浓郁的花香，优美的姿态，使百花顿失颜色。
曾有很多诗人赞美过牡丹，“唯有牡丹真国色，花开时节动京城；有此倾城好颜色，天教晚发赛诸花；天下真花独牡丹”。
这些诗句充分表现出牡丹的雍容华贵，富丽端庄，富贵吉祥，国色天香，牡丹不愧为花中之王。
四、重视作文批改，引导小学生完善作文有的教师误以为小学生写完作文就是教学的完成，这是错误的。
其实作文批改是作文教学的重要环节，它可以帮助小学生了解在自己的作文中出现了哪些问题，应该怎样改正，在以后的作文写作中应该怎样加以避免等。
所以说，作文批改不仅可以帮助学生对自己的作文进行理性的分析，总结在作文写作中的经验、教训，进而扬长避短，弥补不足之处。
在教师进行作文点评过程中，要注意对典型问题的重点分析与指导，还要注重作文点评的方式，要以鼓励为主，批评为辅，促进小学生对作文写作兴趣的提高，进而提高小学生的作文写作能力。
我国的语言文字博大精深，需要我们从小就开始学习。
在小学教育阶段，小学生作文能力的培养是小学教育的重中之重，是需要广大小学语文教师共同研究、探讨的问题。
随着时代的发展，信息技术深入到课堂教学中，更多的教学方法与教学手段将会随着技术与时代的发展，创新地应用到教学课堂中。
小学语文教师更是不断地研究教学、了解学情，从多方面培养小学生的观察能力和实践能力，进而提高小学生的作文写作能力，以便使他们写出更好的作文。
浅谈农村小学生作文能力的提高农村小学生由于生活环境和学习条件的限制，家长对孩子的早期启蒙教育几乎空白，加上阅读量少，词汇积累贫乏的缺陷，农村小学生普遍作文能力低下，这是不争的事实。
针对这一现象，我在教学中进行了一些尝试，觉得作文教学应从农村学生的生活实际出发，培养学生勤于练笔、勤于观察、勤于阅读的良好习惯，逐步提高小学生的作文兴趣和习作能力。
一、指导学生勤于练笔古人云：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以至江海。
”作文来源于生活，又高于生活，有丰富的感性积累才会有精彩的文字空间。
这种精彩最有意义的应来自生活中的见闻。
但见闻如不及时把握就将转瞬即逝。
因此，我便要求学生经常练笔。
写片段。
例如学到《鸟的天堂》这一课时，我便要求学生重点学习文中描写大榕树奇特美的段落，掌握作家的写作方法，写一写校园中的各种树木。
学生经过细心观察，借鉴作家的写法，也能写出事物的特点。
写日记。
日记写法灵活，行文自由，字数不限，是学生喜欢的作文形式之一，也是提高学生写作水平的捷径之一。
天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量的词汇、语言素材，越写越熟。
只有用心把见闻记下来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，就会使自己所写的日记由点到线，由线到面形成精彩文章的“雏形”，考试的时候，学生就会有许多可利用的作文资源。
二、指导学生勤于观察陶行知先生说过：“作文是生活的一部分，它离不开生活的”。
要想让农村孩子写好作文，就要教会他们观察生活，寻找写作素材。
农村孩子虽然活动范围小，但生活富有情趣。
如：山上摘野果、池塘捡田螺；春天捉黄鳝，秋天挖泥鳅；周末去烧烤，假期去登山。
这些就是习作的很好素材，一经引导学生便可以写成了许多富有情趣的文章来：《捉虾》、《踏春》、《烤竹筒饭》、《桃花开了》等习作充满了乡土气息和童真童趣农村孩子的自理能力和实践活动能力较强，家务劳动，一些简单的农活都会干。
经过指导学生从这些劳动实践中找到了习作素材，写出了《学包粽子》、《剥花生》、《摘茉莉花比赛》、《和爸爸去卖蚕茧》等作文。
农村学生也渴望走出狭窄的天地，感受外面世界的精彩，偶尔和家人去赶集或旅游，也能从中获得新奇的体验。
经过指导，学生也能写出自己的所见所闻所感。
《逛超市》、《游动物园》、《学溜冰》等作文都是学生观察体验的结果。
慢慢地，学生不但养成了时时处处留心观察的好习惯，习作中常常有出乎意料的发现。
三、指导学生勤于阅读叶圣陶先生说，“阅读是写作的基础” ，“我竟欲谓教阅读如教得好，更不必有什么写作指导”。
因此我在平时的作文教学中也十分重视阅读的作用，想方设法地增加学生的阅读量，开阔学生的视野，丰富学生的积累。
读与课文相关的名著。
在平常的教学中，教师可以鼓励学生阅读相关的著作。
例如学习《草船借箭》后，可以让学生去读《三国演义》；学习《猴王出世》后，可以给学生推荐《西游记》；学习《卖火柴的小女孩》，可以让他们也去读《安徒生童话集》。
设立班级“图书角”。
要求班上学生主动捐献图书，并在教室设立“班级图书角”，让学生可以很方便地阅读到他们所喜欢的课外书。
开设阅读课。
每周开设了一节阅读课，老师按计划指导学生进行课外书的阅读。
第一周专读童话故事，第二周读名人传记，第三周读古典名著??充分利用假期时间。
假期时间较长，可以指导学生进行更大量的阅读，最好能给学生列一个假期要求阅读的课外读物的书目，并在阅读的数量、时间、质量、目标上提出明确的要求。
这就大大扩宽了学生的视野，增加了学生的知识积累。
与此同时，我还要求学生养成做读书笔记的良好习惯，在进行大量阅读的同时对书中精彩优美的语句、某些有益的知识进行分类摘抄整理。
通过这样的日积月累，学生就有了写好作文的源头活水。
总而言之，要想帮助农村小学生提高作文水平，教师要长期坚持指导学生平时多练笔，做个生活的有心人，热爱阅读，这样才能引导学生走向作文的坦途，体验到作文的乐趣。
浅谈农村小学生作文能力的提高农村小学生由于生活环境和学习条件的限制，家长对孩子的早期启蒙教育几乎空白，加上阅读量少，词汇积累贫乏的缺陷，农村小学生普遍作文能力低下，这是不争的事实。
针对这一现象，我在教学中进行了一些尝试，觉得作文教学应从农村学生的生活实际出发，培养学生勤于练笔、勤于观察、勤于阅读的良好习惯，逐步提高小学生的作文兴趣和习作能力。
一、指导学生勤于练笔古人云：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以至江海。
”作文来源于生活，又高于生活，有丰富的感性积累才会有精彩的文字空间。
这种精彩最有意义的应来自生活中的见闻。
但见闻如不及时把握就将转瞬即逝。
因此，我便要求学生经常练笔。
写片段。
例如学到《鸟的天堂》这一课时，我便要求学生重点学习文中描写大榕树奇特美的段落，掌握作家的写作方法，写一写校园中的各种树木。
学生经过细心观察，借鉴作家的写法，也能写出事物的特点。
写日记。
日记写法灵活，行文自由，字数不限，是学生喜欢的作文形式之一，也是提高学生写作水平的捷径之一。
天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量的词汇、语言素材，越写越熟。
只有用心把见闻记下来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，就会使自己所写的日记由点到线，由线到面形成精彩文章的“雏形”，考试的时候，学生就会有许多可利用的作文资源。