幼儿园教师个人专业发展报告
幼儿园教师个人专业发展工作总结10篇
幼儿园教师个人专业发展工作总结10篇幼儿园教师个人专业发展工作总结1一、自我剖析与定位性格特点：我是个比较开朗活泼的女性，但我并不缺乏稳重，平时态度积极、认真，责任心强有一定的原则。
和同学、老师能相处融洽，在做事时的独立性和自制力较强。
好奇好问求知的要求高。
职业兴趣：我在组织和动手等能力上有过培养，在工作中一直耐苦耐劳、主动积极、认真负责、为人正直、自信、有创新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在从事幼教职业中一定可以保持我的优点，发展我应有的水平，并不断学习新的知识，探索新的事物，跟上时代的脚步，做个有计划、有目标、有学识的优质老师。
二、环境分析家庭环境：一家三口，独生子女。
家庭条件一般，父母收入一般，我是家中唯一。
家中父母对我相当关心和爱护，但不过多的过问我的学习和活动情况。
母亲给我的影响较大，我学会了诚恳待人，诚信做事，敢于追求，热爱生活。
学校环境：工作的环境还好，拥有一定的资源可以更好地了解这个职业。
社会环境：现在社会对幼儿教师这一职业的需要是很大的，大量幼儿园的兴办，还有一些办园较早的幼儿园也开始办分园，这样幼儿园对幼儿教师的需求大大增加，同时给我们很多选择的机会。
现在幼儿园对幼儿的教育要求提高了，专业化的院校毕业的学生更受用人单位青睐，但院校的学生毕业率高，所以对工作的竞争也是很激烈。
三、职业定位职业理想：当一个优秀的幼师。
职业环境：幼儿园的环境很单纯，和社会无太多关系，无危险、无职业病危险，环境状况舒适，在园内无勾心斗角的现象，无权力的争夺，而且富有童趣，职业从各个角度来看都还算轻松，但责任重大，孩子是我们服务的主要对象，对幼儿的教育是全面的，那就要求我们首先要全面发展，对这个职业要有爱心，本职业的就业前景还是十分可观的。
幼师日常：幼师每天都要接小朋友入学，做早操，做游戏，给小朋友讲故事和讲课等。
四、swot分析我的优势：1、做事特别认真、踏实，态度积极，责任心强；2、有丰富工作经历。
幼儿园教师个人专业发展总结
幼儿园教师个人专业发展总结幼儿园教师个人专业发展总结（精选5篇）幼儿园教师个人专业发展总结篇1本学期我很高兴担任小班的教学工作。
经过我的努力，一个紧张又有趣的学期又过去了。
我一直还是本着“一切为了孩子”的宗旨开展我的幼儿教育工作。
我很坚持一分耕耘一分收获，只要我用心付出，就会有收获。
通过本年度的学习和教育教学的实践工作，我觉得在个人专业化发展方面有了进步，下面我把这方面工作做一下总结：一、专业素质得到了进一步的提高思想方面：积极参加政治学习，对幼儿教育事业充满了责任感。
遵守幼儿园规章制度。
时刻严格要求自己，以身作则，敬业爱岗，乐于奉献。
培养学生的创新能力，既教书又育人。
在工作中，不怕困难，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。
俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。
通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己。
爱孩子是每一个教师最起码的道德，爱那些美丽聪颖一笑两酒窝的孩子容易，但爱那些不怎么讨人喜欢的孩子，甚至是爱那些有缺陷的孩子，那就需要有一颗真正的爱心，神圣的师爱是广博的，它应该是面向全体幼儿的“博爱”。
自身素养：学习成为了一种习惯，具有积极的精神面貌，热情诚恳，较强的自我调控能力和坚强意志品质。
每天我们都是微笑着迎接孩子，微笑着送走孩子，尽全力做到让每一个孩子开开心心的来，高高兴兴的回家。
二、掌握了一些专业知识。
作为幼儿教育的新战士，我树立终身学习的观念，学习专业知识，学习现代教育教学理念，学《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》，领会《幼儿园教育指导纲要》精神，还学习了《幼儿教育》、《学前教育》等教学刊物，把握了现代幼儿教育的开放性，创新性。
明确了教师在幼儿活动中的角色是“支持者”‘合作者’“引导者”。
用幼儿教育理论指导幼儿教育实践。
三、养成研究的习惯。
在日常教育活动中，坚持勤于思考，反复实践，将在园内发生的细小问题进行研究。
幼儿教师个人专业成长总结(4篇)
幼儿教师个人专业成长总结（4篇）幼儿教师个人专业成长总结（4篇）幼儿教师个人专业成长总结篇1 教育是一门艺术，学前教育更是一门艺术，因为它所面对的是还不能正确表达意愿、不能很好控制自己情绪的孩子，以及深爱着孩子的家长。
从事这门艺术的自然是我们教师。
教育是为了促进每个幼儿在原有基础上的发展，而提高学前教育质量的主体也是教师，教师的专业发展是提高学前教育质量的关键。
于是，以幼儿发展为本、以教师专业发展为本成为这本手册贯穿始终的主线。
细细品味了《幼儿园教师成长论》带给我的乐趣，与其说它是一本帮助幼儿园教师成长的书，还不如说它是一本真实写照幼儿园教师一天工作的手册，以下就让我来谈谈个人的一些想法吧。
一、目录独特，清晰明了这本手册不同与其他的书籍，它采用的是树形目录，从树根到树干最后到树枝，分层清晰，一目了然。
树形目录试图用一棵大树形象地暗示教师的不断成长，新手教师从最基本的根基出发，逐渐成长为枝繁叶茂的、内涵丰富的专业教师，同时根基也在不断地加深。
因此，两个自评体系，即新手教师专业发展自我评价体系和成熟型教师专业发展自我评价体系，分别取代树干和树枝组成一个整体，它们的位置并不意味着有些领域是主干，有些领域是枝节，相反，各领域有同等的重要性，而且相互之间有着千丝万缕的联系。
二、格式一致，通俗易懂阅读中发现两个自评体系都有自己的格式，给阅读者更清晰的思路，其中，新手教师专业发展自我评价体系包括：关注的幼儿发展目标(关注的目标)、试试这样做、小贴士和案例四部分。
每一部分都让我确定了自己的方向，知道下一步该做些什么，通过小贴士和案例进一步在试试这样做中尝试更多的做法，以至积累自己的经验。
一致的格式也是一种学习的模式，可以说是一个框架，平日的生活学习就需要一个简易的框架，就像写作文时先列一个提纲，跟着提纲的步骤内容自然丰富了起来。
三、联系实际，易于学习教育充满了创新，在教育的过程中，每个孩子的个性都是不同的，对他们的要求自然是因人而异，人们常说：教无法定，就是对这个充满挑战事业的概括吧。
幼儿园教师的专业发展
幼儿园教师的专业发展引言概述：幼儿园教师是承担着培养孩子们身心健康发展的重要角色，他们的专业发展对于幼儿园教育的质量和效果具有至关重要的影响。
因此，幼儿园教师的专业发展是一个持续不断的过程，需要不断学习、提升和更新知识和技能。
一、终身学习1.1 不断学习新知识幼儿园教师需要不断学习新的教育理论、教学方法和儿童心理学知识，以适应不断变化的教育环境和孩子们的需求。
1.2 参加专业培训参加专业培训是幼儿园教师提升自身专业水平的有效途径，可以通过参加各种教育机构、学校或者园所组织的培训课程来提高自己的教学技能和专业知识。
1.3 参预教研活动参预教研活动可以匡助幼儿园教师与同行交流经验、分享教学方法和成果，促进专业发展。
二、专业素质2.1 建立正确的教育理念幼儿园教师需要建立正确的教育理念，关注每一个孩子的全面发展，注重培养孩子的创造力、思维能力和情感素质。
2.2 提高教学技能幼儿园教师需要不断提高自己的教学技能，包括课堂管理、教学设计、评估和反思等方面的能力。
2.3 培养团队合作精神幼儿园教师需要培养团队合作精神，与同事、家长和其他教育工作者合作，共同促进孩子们的健康成长。
三、教育创新3.1 探索多元化教学方法幼儿园教师可以尝试多种教学方法，如游戏教学、情景教学、体验教学等，以激发孩子们的学习兴趣和创造力。
3.2 创新教学内容幼儿园教师可以创新教学内容，设计丰富多彩的教学活动和课程，满足孩子们的多样化需求。
3.3 教育科技应用幼儿园教师可以运用现代教育科技手段，如智能教具、教育软件等，提高教学效果和趣味性。
四、专业发展规划4.1 设立个人发展目标幼儿园教师可以设立个人发展目标，包括提升教学水平、参预教研活动、获得教育资格证书等，以实现自身的职业发展。
4.2 参预专业评估幼儿园教师可以参预专业评估，接受同行和专家的评价和建议，及时调整自身的教学方法和发展方向。
4.3 持续反思和改进幼儿园教师需要持续反思自己的教学实践，不断改进和完善自己的教育方式和教学效果。
幼儿园教师的专业发展
幼儿园教师的专业发展标题：幼儿园教师的专业发展引言概述：幼儿园教师是培养孩子成长的重要人员，他们的专业发展直接关系到孩子的教育质量和未来发展。
因此，幼儿园教师的专业发展至关重要。
一、持续学习和提升专业技能1.1 参加专业培训和讲座，了解最新的教育理论和方法。
1.2 参与教研活动，与同行交流经验，提高教学水平。
1.3 学习新技术，如教育APP、在线教学平台，提升教学效果。
二、建立良好的师德师风2.1 建立良好的师生关系，关心学生的成长和需求。
2.2 严格遵守教师职业道德准则，做到言行一致。
2.3 积极参与学校活动，展示良好的师德风范。
三、关注幼儿的发展特点和需求3.1 学习幼儿心理学知识，了解幼儿的发展规律。
3.2 关注幼儿的个性差异，因材施教，帮助他们充分发展潜能。
3.3 制定个性化教育方案，促进幼儿全面发展。
四、与家长建立良好的沟通和合作关系4.1 定期与家长交流幼儿的学习和生活情况，建立信任和合作。
4.2 主动邀请家长参与幼儿园的活动和课程，促进家校合作。
4.3 帮助家长解决教育问题，共同关心幼儿的成长。
五、关注教育政策和发展趋势5.1 关注国家和地方的教育政策，及时调整教学方法和内容。
5.2 参与学校的教研活动，了解教育发展趋势，提升教学水平。
5.3 积极参与教育改革，推动幼儿教育的发展和进步。
结语：幼儿园教师的专业发展是一个持续不断的过程，需要不断学习、提升技能，建立良好的师德师风，关注幼儿的需求，与家长建立良好的合作关系，同时关注教育政策和发展趋势。
只有不断进步，才能更好地为孩子的成长和发展提供支持和帮助。
幼儿园教师个人专业发展分析
幼儿园教师个人专业发展分析引言幼儿园教师是培养和引导幼儿学习与发展的关键人物。
随着社会的不断发展，人们对幼儿园教师的要求也越来越高。
在这样的背景下，幼儿园教师的个人专业发展变得至关重要。
本文将分析幼儿园教师个人专业发展的重要性，以及影响其发展的因素，并提出具体的发展建议。
个人专业发展的重要性幼儿园教师的个人专业发展对于提高教育质量、满足家长和社会对幼儿教育的需求具有重要意义。
首先，个人专业发展可以提高教师的教育水平和教学能力。
通过不断学习和研究，教师可以不断更新自己的知识体系，掌握最新的教育理论和教学方法，提高自己的教学技能，从而更好地满足幼儿的学习需要。
其次，个人专业发展可以提升教师的职业素养和教育价值观。
教师的职业素养是指教师对教育事业的认同、职业道德和责任感。
通过个人专业发展，教师可以不断提高自己的职业素养，加强自己的教育理念，明确自己的职业使命，从而更好地引导幼儿成长。
最后，个人专业发展可以增强教师的职业竞争力。
在当今社会，教师的专业发展已成为衡量教师能力和素质的重要标准。
通过不断提高自己的个人专业发展水平，教师可以增强自己的职业竞争力，获得更好的职业发展机会。
影响个人专业发展的因素影响幼儿园教师个人专业发展的因素有多个方面，包括教师自身的素质、学习环境和培训机会等。
首先，教师自身的素质是个人专业发展的基础。
教师需要具备良好的学科知识水平、教学技能和教育素养。
同时，教师还需要具备自我管理、自我发展和自我评价的能力，能够主动地进行学习和反思，不断提高自己的专业水平。
其次，学习环境对个人专业发展起着重要影响。
学习环境包括教育机构的教育理念、教育资源、学习氛围等。
良好的学习环境可以为教师提供丰富的学习资源和学习机会，促进教师的专业发展。
最后，培训机会也是促进个人专业发展的重要因素。
教师可以通过参加各类培训和研修活动来提高自己的专业水平。
这些培训和研修活动可以帮助教师了解最新的教育理论和教学方法，拓宽教育视野，提高自己的教学能力。
幼儿园教师个人发展总结报告范文7篇
幼儿园教师个人发展总结报告范文7篇幼儿园教师个人发展总结报告【篇1】20__年下学期快要结束了。
在这个学期里，取得了不少成绩，同时也发现了一些不足，下面我就进行一下总结。
一、职业道德和工作负荷在活动中我能够热爱所有幼儿，尊重幼儿的个体差异；认真遵守幼儿园各项制度；并与同事之间相互学习，互相帮助，共同做好幼儿园工作。
在工作中我能够独立完成本职工作；幼儿出勤率能够达到85％以上。
二、专业能力在教学活动中，我能够依据纲要、幼儿发展评价，综合利用多种方法对每位幼儿发展情况做出全面如实的评价，并根据教育目标和幼儿发展实际水平及时指定明确可行、连续一致的保教计划。
在活动中过程中能够围绕目标进行，结构层次清楚，重点、难点突出，并能够民主、公平地对待幼儿，使每个幼儿敢于在教师面前大胆表现自己，精神愉快、自信，富于创造精神。
在区域活动中，我能够依据幼儿的年龄特点引导他们在活动中建立必要的游戏规则，并及时引导幼儿选择负荷幼儿兴趣、有一定挑战性的活动，并注意幼儿新的需要。
在创设物质环境时，在环境创设中我们注意了安全、安静、清洁、舒适、空气清新、采光照明对幼儿的适宜，在墙壁布置、区域设置积材料投放中能够适合幼儿的年龄特点、富有儿童情趣，能满足幼儿多方面的发展需要，并且突出主题。
但在家长参与方面还较欠缺，还需要教师灵活御用多种方式继续做好家长工作，与家长沟通，促进家长的参与。
在日常活动中，我能够重视幼儿地安全防范和保护，及时发现、清楚力所能及地各种安全隐患，能够随时体察每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化，及时、恰当地给予照顾或引导。
在户外活动中，我能够根据幼儿的体质发展水平、需要及季节特点，有计划、有目的地开展活动，并能够确保幼儿户外体育活动时间；考虑到幼儿活动地密度、强度，认真观察，注意随机教育。
三、专业成长在工作中，我能够积极承担研讨、观摩任务，敢于挑战自己，同时我能够坚持做好观察笔记、反思笔记、家园联系簿、教研专题总结等工作，记录、积累、总结有关经验及知识。
幼儿教师个人发展报告
幼儿教师个人发展报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿教师个人专业化发展规划总结
幼儿教师个人专业化发展规划总结作为一名幼儿教师，我深知自己的责任重大，需要不断提升自己的专业素养和教育水平，以更好地为幼儿的成长和发展提供支持和指导。
因此，我制定了以下个人专业化发展规划，以推动自己的成长和发展。
首先，我计划加强自己对幼儿认知发展和心理健康的研究。
我将阅读相关的研究文献和书籍，通过学习和研究了解幼儿成长过程中的认知、情感和社会发展。
我将参加专业培训和学术会议，与其他专业人士交流和分享自己的经验和想法，以提升自己在幼儿认知发展方面的专业知识和技能。
其次，我打算提升自己的教学能力。
我将积极参加教育培训和进修课程，学习和掌握更多与幼儿教育相关的教学理论和教学方法。
我将加强对课程设计和教学评估的学习，研究和应用科学有效的教育策略。
我还会通过互动教学、情景教学等形式提升自己的教学效果，并不断反思和改进自己的教学实践。
此外，我也计划加强与家长和社区的沟通与合作。
我将主动参加家长会、座谈会等活动，与家长建立良好的沟通关系，了解他们对幼儿教育的需求和期望，以更好地与他们合作，共同关心幼儿的成长和发展。
我将与社区机构合作，组织一些课外活动，提供更多为幼儿提供服务的机会，增强幼儿的综合能力。
最后，我还计划加强自己的团队合作能力和领导能力。
我将积极参与学校的团队活动，与同事们合作，研究教育问题和解决方案。
我还计划参加一些管理培训，学习和提高自己的领导能力，以更好地推动幼儿园的发展和改进。
通过以上的发展规划，我希望能够不断提升自己的专业素养和教育水平，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
我相信，通过持续的学习和努力，我能够成为一名优秀的幼儿教师，给予幼儿更好的教育和关爱。
幼儿园个人专业发展计划(8篇)
幼儿园个人专业发展计划为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。
一、个人基本情况介绍：本人今年____岁，毕业后踏上工作岗位已整整两年了，这两年来在园领导的带领下，在各位教师的指导、帮助下，不断努力，逐步创新，在思想上和工作中得到了一定的进步。
工作两年中先后带教大班和小班，积累了一定的工作经验。
二、现状分析：1、优势：1）两年的教学工作经验，让我对教育孩子有了一定的经验和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。
2）随着两年家长工作的开展，在家长工作方面积累了一定的经验，并且我和班中家长的关系比较融洽，家长也很体谅、配合老师的工作。
3）有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击。
2、不足：1）因为我是一名新教师，工作只有两年时间，只教过小班和大班的幼儿，缺少对中班年龄幼儿的管理和教学经验。
2）在本科四年的学习中，我虽然学过一些乐器、舞蹈、手工制作等，可从特长的角度，我的艺术活动能力较弱。
随着教学工作的不断深入和开展，以及从给予孩子美的享受和情趣的培养这个角度来看，我必须加强基本功的训练，尤其是绘画、手工制作、弹奏等教学技能技巧的提高。
三、个人一年发展总目标：第一学期发展目标：1）尽快提高自己对中班幼儿的管理和教学能力。
2）努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，尽快了解、掌握中班幼儿的年龄特征和发展特点。
3）继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。
措施：1）多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理和教学能力。
2）自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步,本学期将继续努力。
除了及时关注论坛外,还要加快家园联系窗内容的更换频率,为家长提供更优质服务。
除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。
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幼儿园教师个人专业发展报告
1996年8月,我踏入了幼教行列,一层不变的工作让本富有激情
的我渐渐趋于平淡,甚至感觉迷茫,不知道接下来该做什么,该往什么
方向走.2008年,陈静怡名师工作室的成立让我看清了自己,明确了
方向,虽然压力骤增,但我却知道了每年每月甚至每天我应该做什么、应该完成什么,明确了我应该往哪个方向走、应该怎么走.
虽然三年转眼过去,但工作室的第一次活动却历历在目:11个人
围坐在一起,或姐姐或妹妹,就像一家人似的,可爱又可亲.陈导亲和
力很强,非常随和,谈吐间透露着一种让你想跟着她行进的魅力.三年中,有阅读、有观摩、有研讨,有压力、有困惑,但更多的是收获.
一、从浅层师德走向深度师德
一直以为,师德即是无私奉献、甘为人梯、蜡炬成灰,在与导师、同行长期的潜移默化下,我对“师者,所以传道、授业、解惑也”有
了更加深刻的理解,它的内涵在我的内心也变得更为宽广:即师业、
师爱、师能.
“师业”即即具有敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识……
“师爱”是师德的核心,称其为“师魂……
“师能”具有良好的学风和教风……
二、从教育理念走向教育行为
三年的学习,让我领会到:理念向行为的转化是一个不断实践、思考、审视、反省而循序渐进的过程,深刻领会《纲要》所蕴涵着的
“以幼儿发展为本”的思想,将会让每位教师对幼儿的行为和心理有
敏锐的观察和感悟,才会在教材使用中真正做到:尊重儿童、发展儿
童的个性、开发儿童潜能,不着痕迹地让幼儿参与学习,让儿童身心
健康地发展,最终实现教育实践过程中的理性超越.
以前,观摩教学现场,总是关注教学手段是否花俏,教学过程是否
热闹,而从不考虑教学的目标是否合理,教学的策略是否有效;聆听专
家讲座,总是关注专家讲了些什么,忙于记录,而不去思考讲座背后的
深刻内涵,更别提将之运用于实践中.12月19日,陈导带着我们赴嘉
兴参加一个名为“幼儿园‘主题教学’现场交流会”,应彩云的“男孩、女孩排排队”,让我深刻地体会到如何自然地将理念转化为教学
行为.
“男孩、女孩排排队”的环节建构采用了层层递进、由表及里的方法.先从不分男女坐汽车,熟悉游戏的玩法;到男女分别挨着坐汽车,知道我是男(女)孩子;再到按男女间隔坐汽车,了解间隔排序的方法;
最后推进到按ab模式的排序进行操作活动,并接触aabb间隔的排序
模式,在巩固的基础上提升经验等.让幼儿在游戏中不断接受挑战,梳
理经验,在原有水平上产生跳跃,最终实现目标.整个活动设计体现了
教师对目标的理解与落实,对内容的确定与分析,对环节的推敲与推进.应彩云老师将之演绎成为鲜活的教学活动,自然流畅、节奏紧凑、衔接无痕.
任何国家任何时代,教学始终是教育改革最核心最基本的内容,是学校工作的中心环节,任何教育理念转变的最终目的及检验标准都是
是否真正转变了教学行为,是否真正改善了教学状态.因此为了使教
育改革取得更多的富有实质意义的成果,必须聚焦于教学,致力于行动,在教学行为改变中谱写最丰富最生动的实践篇章.由关注到投入,
由实践到反思,在实践中体验,在碰撞中发展.只要我们愿意投入,经
常思考,自然便能提升自身对教材、对幼儿的分析和对教育的敏感.
三、从零散教研走向有效研修
三年中,我不仅观摩教学现场,还参加园本教研活动,不禁让我回
顾我园的园本教研之路,形式虽多样,但稍显零散、飘渺.我个人也由
园本研修的参与者逐渐成长为组织者,在教育科研的一次又一次的痛
苦蜕变中逐渐成熟,在一次又一次的学习培训中逐渐成长.慢慢理清
了有效研修的思路:征集问题——筛选问题——公布主要问题——确
定研修主题——搜集资料——实施研讨——交流总结——实践印证——再续话题.研修从教师中来,从孩子中来,从管理中来,从热点中
来,考虑本园发展中的问题,教师的发展现状和需求,做到有的放矢;
在具体的组织策划中,大胆创想,采用多种途径和方式;在实施过程中,抓好过程管理,及时发现问题并不断调整.应“立足园本,研究教师,
科学策划,大胆创意,体现高效,追求卓越”,努力达到“入乎其内”、“出乎其外”的境界.
当我自以为是地认为我肯定是已经跳出井口的“青蛙”时,导师
一语惊醒梦中人,“我们都是‘青蛙’,永远跳不出‘井’,因为你跳
出了一口井,还会有更大的井等着你!”何尝不是呢?人外有人,天外
有天,知识无止境,思想无边际,海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,我们怎么跳
得出“井”呢?一次次的研修即是一口口井,但是我们必须不断地“跳”,因为当你努力向上“跳”了时,你会被更广阔的天空吸引!原
来研修是这等美好!
“人因思而变”,只有不断地向自己的智慧、人格、能力发出挑战,才能使研究成为推动自己学习、思考、探索、创造的力量.当然,
这需要一个团队来作为支撑,需要教师们在研修中奉献彼此的经验教训,共同分享大家的经验智慧
四、从一线教师走向育人名师
参加名师工作室的真正目的并不是追求“名师”,而是要去做
“名师”.名师是个性化教师.陈静怡导师即是一个极具个性化的名师,她有自己的思想,她让自己的生命在幼教界焕发着亮丽的光彩.个
性化的教师带着自己的思想、观念、价值观,在教育行为中表现出无
比的责任心、独立性、创造性,这种个性很大程度上影响着工作的质
量和业绩.
名师是反思性教师……
名师是学习型教师……
名师是情感型教师……
“高度决定视野,角度改变观念”,具有针对性、前瞻性的培训,
让我们站在更高的起点上,审视自己的工作,审视自身和幼儿园的发展;从更多元的角度去理解、考虑问题,改变自己的思维方式,改变自
己的行为习惯.总有一天,我们将成为名师,为幼儿园的发展,为太仓幼教事业的发展尽更多力,添更多彩!。