人教版-物理-八年级上册-第二节生活中的透镜__学案
5.2 生活中的透镜(导学案)【教师版】—— 人教版八年级上册
人教版八年级（上册）第五章透镜及其应用第2节生活中的透镜（导学案）【学习目标】1. 了解透镜在日常生活中的应用。
知道凸透镜在三种常见仪器上所成像的不同，能初步区分照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
2. 经历制作简易模型照相机的过程，获得成功的愉悦，并初步了解照相机的成像原理。
3. 能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
4. 通过了解生活中多种多样的透镜，培养乐于利用所学知识解释现象的习惯，初步形成将科学技术应用于实际的意识。
【学习重点】照相机、投影仪、放大镜的成像特点。
【学习难点】实像和虚像的区别。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.照相机的前面都有一个镜头，相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体的像，物体经过照相机形成的像是缩小（放大/缩小）、倒立（倒立/正立）的、实（虚/实）像。
2.投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，来自投影片上物体的光，通过镜头后会聚在光屏上，形成物体的像，物体经过投影仪形成的像是放大（放大/缩小）、倒立（倒立/正立）的、实（虚/实）像。
3.放大镜实际上是一个短（长/短）焦距的凸透镜，物体经放大镜形成的像是放大（放大/缩小）、倒立（倒立/正立）的、实（虚/实）像。
4.实像是由实际光线会聚而成的，能（填“能”或“不能”）用光屏承接，物体和像位于镜头的异侧（填“同侧”或“异侧”）；虚像是由通过镜头的折射光线（或反射光线）的反向延长线形成的，不能（填“能”或“不能”）用光屏承接，物体和像位于镜头的同侧（填“同侧”或“异侧”）。
【合作探究】探究一：照相机1．观察照相机，了解照相机的结构及各部分作用①镜头：由一组透镜组成，相当于一个凸透镜，起到成像作用。
②胶卷：相当于光屏；③调焦环：调节镜头到胶卷的距离；④快门：控制曝光时间；⑤光圈环：控制进入镜头的光的多少。
照相机结构示意图照相机原理示意图2.照相机的成像原理来自物体的光经过镜头后会聚在胶片上，形成被照物体的像。
人教版物理八年级上册第5章《第2节《生活中的透镜》教学设计设计
人教版物理八年级上册第5章《生活中的透镜》教学设计第2节：透镜的种类和应用教学目标•理解并掌握凸透镜和凹透镜的特点和应用•学会运用透镜在生活中解决问题教学内容本节课主要学习透镜的种类和应用。
包括凸透镜和凹透镜的特点、成像规律以及在生活中的应用。
教学重点•掌握凸透镜和凹透镜成像的特点并能够应用•理解透镜在生活中的应用和意义教学准备•教师准备：–《物理》教材–凸透镜和凹透镜实物或图片–PPT或黑板•学生准备：–学生需提前预习相关内容教学过程1. 导入与复习（5分钟）•教师通过问题引导学生回忆上节课所学的凸透镜的特点和成像规律•学生积极回答问题并进行讨论2. 引入新课（10分钟）•教师通过示意图介绍凹透镜的特点和成像规律•引导学生观察凹透镜的形状和特征，并分析其成像规律•学生积极参与观察和思考，并记录所得信息3. 深化理解（20分钟）•教师通过实物或图片展示凸透镜和凹透镜的应用场景，如近视眼镜、放大镜、望远镜等•引导学生发现透镜在生活中的应用，并分析其原理•学生积极思考并表达自己的观点，教师进行适当引导和解答疑惑4. 拓展应用（15分钟）•教师组织学生进行小组讨论，设计一个能够解决实际问题的应用场景，要求使用透镜•学生充分发挥创造力，将透镜的原理运用到实际生活中，并合作完成设计方案•学生展示自己的设计，并进行互动讨论和评价5. 归纳总结（10分钟）•教师引导学生对本节课所学的内容进行总结，梳理凸透镜和凹透镜的特点和应用•学生进行讨论和总结，并记录在笔记中6. 作业布置（5分钟）•教师布置适当的课后作业，要求学生进一步巩固所学知识，如完成习题、预习下节课内容等•学生记录作业要求，并提出问题进行解答教学反思本节课通过引入新的透镜类型，进一步拓宽了学生对透镜的认识。
通过提供一些生活中的透镜应用例子，激发了学生对透镜在实际生活中的应用的兴趣。
设计拓展应用环节，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。
在归纳总结部分加强了学生对知识点的记忆和理解。
人教版-物理-八年级上册-第二节生活中的透镜 教学设计(一)
第二节生活中的透镜教学设计（一）素质教育目标一、知识与技能1．说出一些透镜在日常生活中应用的例子。
2．说出知道照相机、幻灯机、放大镜成像的特点。
二、过程与方法1．通过制作模型照相机培养动手能力。
2．通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养运用所学基础知识解决实际问题的能力。
3．通过观察与实验，有意识地体会分析与综合的思维方法。
三、情感态度价值观1．通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
2．通过学习照相机、投影仪、放大镜激发求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学设想1.重点、难点、疑点(1)了解照相机成像的特点。
(2)了解投影仪成像的特点。
(3)了解放大镜成像的特点。
2.课型及基本教学思路课型：新授课。
基本教学思路：本节课通过学生动手制作模拟照相机和应用幻灯机、放大镜，了解透镜的应用。
教具学具准备凸透镜、圆纸筒、半透明塑料膜、投影仪、放大镜。
素材准备各种照相机图片、投影仪的说明书。
课时安排1课时。
教学设计(一)教学流程1．复习导入(1)什么是凸透镜?什么是凹透镜?(2)凸透镜和凹透镜对光线有什么作用?2．课前热身早晨透过露珠看到的草叶被放大了，为什么?3．合作探究(1)整体感知照相机的镜头相当一个凸透镜，它是利用凸透镜能成倒立、缩小的实像。
投影仪是利用凸透镜能成倒立、放大的实像。
放大镜是利用凸透镜能成正立、放大的虚像。
(2)四边互动互动1制作模型照相机。
明确：指导学生用凸透镜、圆纸筒(两个)，半透明塑料薄膜制作模型照相机。
互动2探究照相机的原理。
明确：用模型照相机对准某个物体，调节镜头与屏幕之间的距离，观察物体在屏幕上的像。
照相机是利用凸透镜能成倒立、缩小的实像。
互动3探究投影仪的原理。
明确：平面镜可以改变光路，将投影仪平面镜取下，观察投影仪成像情况。
投影仪是利用凸透镜能成倒立、放大的实像。
幻灯机、放映机的原理和投影仪相同。
互动4探究放大镜的原理。
人教版八年级物理上册 5.2 生活中的透镜 导学案
人教版八年级物理上册 5.2 生活中的透镜导学案一、课前导知透镜是我们日常生活中非常常见的光学器件。
通过透镜，我们可以实现放大、缩小、矫正视力等功能。
本节课我们将学习透镜的性质和应用，并能够运用相关知识解决与透镜有关的问题。
二、学习目标1.了解透镜的基本概念和分类；2.掌握凸透镜和凹透镜的性质及应用；3.运用透镜的知识解答相关问题。
三、学习内容1. 透镜的基本概念和分类透镜是由光学玻璃或塑料等制成的一类光学器件。
根据透镜的形状和功能，透镜可以分为凸透镜和凹透镜。
凸透镜：凸透镜的中央较厚，边缘较薄，两面都是弧形曲面。
凸透镜中间的厚部叫作透镜的中心，凸透镜的两个焦点分别在透镜两面外，两焦点之间的距离称为焦距。
凹透镜：凹透镜的中央较薄，边缘较厚，两面都是弧形曲面。
凹透镜的两个焦点分别在透镜两面内，两焦点之间的距离也称为焦距。
2. 凸透镜的性质和应用凸透镜有三个主要性质：焦距、倍率和成像。
我们来逐一了解一下。
焦距：凸透镜的焦距是从透镜的光轴上一点发出的平行光线在透镜的另一面上汇聚或看来汇聚的位置。
焦距的记号是f。
倍率：凸透镜能够将物体的形象放大或缩小，我们用“倍率”来表示。
倍率的记号是β，β的绝对值越大，物体的形象放大的程度越大。
成像：当物体位于凸透镜的焦距以内时，通过凸透镜成像的情况有三种：实像、放大的虚像和缩小的虚像。
当物体位于焦点以外时，通过凸透镜成像的情况有两种：虚像和放大的虚像。
凸透镜的应用非常广泛。
例如，眼镜就是由凸透镜组成的，可以矫正视力；放大镜也是由凸透镜组成的，可以放大被观察物体的形象。
3. 凹透镜的性质和应用凹透镜同样有三个主要性质：焦距、倍率和成像。
焦距：凹透镜的焦距是从透镜的光轴上一点发出的平行光线在透镜的同一面上延长后的轨迹与光轴的交点。
凹透镜的焦距也被称为负焦距。
倍率：凹透镜可以使物体的形象放大或缩小，倍率的记号是β。
凹透镜的倍率是负值。
成像：对于凹透镜，无论物体位于焦点以内还是焦点以外，通过凹透镜成像的都是虚像。
生活中的透镜教学设计人教版(教案)
生活中的透镜教学设计人教版(精品教案)一、教学目标：1. 让学生了解透镜的基本概念和分类，掌握凸透镜和凹透镜的特点。
2. 培养学生观察生活中的透镜现象，提高学生学以致用的能力。
3. 引导学生通过实验探究，发现凸透镜和凹透镜对光线的作用，培养学生动手操作和团队协作的能力。
二、教学内容：1. 透镜的基本概念和分类2. 凸透镜和凹透镜的特点3. 生活中的透镜现象4. 凸透镜和凹透镜对光线的作用5. 实验探究：透镜的光学性质三、教学重点与难点：1. 教学重点：透镜的基本概念、分类、特点以及生活中的应用。
2. 教学难点：凸透镜和凹透镜对光线的作用，实验探究方法的运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究生活中的透镜现象。
2. 利用实验教学，让学生动手操作，观察和分析凸透镜和凹透镜对光线的作用。
3. 采用小组讨论的形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中常见的透镜图片，引导学生思考透镜在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍透镜的基本概念、分类和特点，讲解凸透镜和凹透镜的区别。
3. 生活实例分析：分析生活中的透镜现象，如眼镜、相机、投影仪等，让学生理解透镜的实际应用。
4. 实验探究：分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验现象。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调透镜的基本概念、分类、特点以及生活中的应用。
7. 作业布置：设计一些有关透镜的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、作业和实验报告，评估学生对透镜基本概念、分类和特点的理解程度。
2. 观察学生在实验探究中的操作技能和团队协作能力，评价学生的实践应用能力。
3. 收集学生对生活中透镜现象的观察和分析，评估学生学以致用的能力。
七、教学拓展：1. 邀请光学仪器企业的专业人士进行讲座，让学生了解光学仪器行业的发展和应用。
2. 组织学生参观光学实验室或光学仪器制造厂，实地了解光学原理在实际生产中的应用。
人教版-物理-八年级上册-第2节 生活中的透镜导学案
第2节生活中的透镜主备人：审核人：一、目标导引：1．通过读书学习后并和同学交流了解透镜在日常生活中的应用2．通过实验探究知道凸透镜成像时，物到透镜的距离与像大小的关系3．通过亲自制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
二、探究学习：（一）通过看书、讨论、动手观察等，了解照相机的相关知识学习活动1：阅读教材P94页相关内容，（结合实物、挂图）自己了解照相机的结构及其各部分作用。
展示评价1：（1）照相机前面的镜头是什么透镜？照相机的结构是什么样的？（2）有时拍的像很白，但有时拍的又很暗，这是怎么回事？（3）我们所用的照相机拍摄景物时，在胶片上所成的像有什么特点？（4）怎样调节，可使胶卷上的像变大？学习活动2：结合教材63页同学们协作动手制作模型照相机。
展示评价2：描述你所观察到的现象（1）像是缩小还是放大？(2) 像是正立还是倒立？(3) 像是虚像还是实像？（可根据进入眼中的光线是否来自像点进行判断）学习活动3：和老师一块通过观看多媒体动画进一步了解——照相机。
展示评价3：（1）相机镜头相当于一个，胶片相当于，胶片上成的是、、像（2）你还知道相机的哪些知识：（二）认真观察桌面上的投影仪，结合课本上的示意图，了解其的主要构造和工作原理。
学习活动1：去掉反光镜，让像直接成在天花板上，观察天花板上像的大小、正倒，展示评价1：和同学就以下问题进行交流探究：（1）使用投影仪时，那段距离是物距；那段距离是像距？物距与像距相比，谁大谁小？（2）物、像哪个大、哪个小？（3）根据平面镜成像的特点，要满足以上物像大小的关系，物距、像距应有什么样的关系？（4）为了能使人们看到正立的像，投影片应该如何放置？（5）如果希望像变得大一些，而且还要保持清晰，我们应该采取哪些措施？（6）安装上反光镜的作用是什么？（可再装上反光镜比较一下）学生活动2：和老师一块通过观看多媒体动画进一步了解——投影仪。
展示评价2：把你对投影仪的认识写下来（三）和同学一起用手中的放大镜进行探究，了解放大镜的的原理。
人教版-物理-八年级上册-第二节 生活中的透镜导学案.
滦南县八年级物理学科
学教案
教学过程
教学作
探
究
展
示
交
流
2、使用投影仪时，物体与投影仪镜头的距离在范围内，
形成、、像。
3、平面镜的作用是。
思考：①参照图3.2-4思考怎样使屏幕上的像大一点？
如果让投影仪的镜头靠近物体，则要在屏幕上成清晰的像，需
怎样做？
②把这张投影片放在载物台上，应怎样放置
学习任务三：放大镜
观察放大镜，并使用放大镜看物体。
讨论回答以下问题：
1、放大镜是一个透镜。
2、使用放大镜时，物体与放大镜的距离在范围内，
通过放大镜看到、、像。
3.思考：怎样使通过放大镜成的像更大些？
4.动手做做，是不是放大镜离物体越近所成的像越大？
5.老奶奶用放大镜看报纸，要想让字更大些，她应如何做？
学习任务四：实像和虚像
自学课本64页最后一段，回答：
1、什么样的像是实像：
2、什么样的像是虚像：
3.演示凸透镜成像实验，总结一下实像和虚像的区别：
（1）实像是由光线会聚而成的；而虚像光线
会聚而成的。
（2）实像用光屏接收；虚像用光屏接收
（3）实像和物体在凸透镜的侧；虚像和物体在凸透镜的
侧
4、凸透镜成实像的情景：
5、凸透镜成虚像的情景：
6.列举生活中成实像的例子：
；
列举生活中成虚像的例子：
；
可以让学
生通过实
验找出问
题的答案
培养动手
能力
让学生善
于从实验
中找出规
律，得出
结论。
人教版八年级物理上册《生活中的透镜》教案
人教版八年级物理上册（生活中的透镜）优秀教案人教版八年级物理上册（生活中的透镜）优秀教案一、教学背景〔一〕教学内容分析透镜是照相机、投影仪等光学仪器的重要组成局部。
透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容。
从课程设置上来看，本节课“生活中的透镜〞真正起到了承上启下的作用。
通过介绍生活中的透镜，使学生对凸透镜成像的情况在头脑中获得初步的、生动具体的感性认识，使学生感受到“物理是有用的〞，并为下一节的探究创设了问题情境，在知识与技能上也为探究凸透镜成像规律做了必要的打算，以减少探究过程中遇到的障碍。
〔二〕学生情况分析学生刚接触物理学习两个月，能够初步感受到物理的有趣、有用，对于学习物理的方法──实验法也比拟熟悉，但是学生有方案的实验、有目的的观察的能力还没有形成，而通过观察到的现象进行比照分析并表达出来的能力还需要进一步训练。
所以本节课的教学需要给学生提供照相机等丰富的感性材料，让学生经历观察、分析的过程，通过正确的引导使学生学会有目的观察，并将观察的现象表达出来。
二、教学目标1．知识与技能〔1〕能举出凸透镜在一般生活中的应用。
〔2〕能说出照相机、幻灯机〔投影仪〕、放大镜的根本成像特点。
2．过程与方法〔1〕经历制作水透镜、模型照相机、模型幻灯机的过程,了解它们的成像原理。
〔2〕能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
3．感情态度价值观〔1〕通过制作和使用,获得成功的愉悦。
〔2〕具有对科学的求知欲,乐于探究自然现象和一般生活中的物理学道理。
〔3〕初步建立将科学技术应用于实际的意识。
三、教学过程〔一〕教学活动过程教学环节1：创设情境，引入新课教师活动：利用多媒体：播放相声视频。
如图1所示。
相声剪辑图1 相声剪辑学生活动：观看视频内容，思考相声中蕴含了哪些物理光学知识。
教师活动：设置问题：“相声里的玻璃盒子真的有那么奇妙吗？〞“为什么糕点放在里面很大拿出来就很小了呢？〞这就是我们今天要学习的内容——生活中的透镜。
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第二节生活中的透镜__学案
课前复习：
通过上一节的学习，我们已经掌握了两种透镜的有关知识．下面请同学们回忆一下，回答以下问题：
1、边缘厚中央薄的是透镜。
边缘薄中央厚的是透镜
2、通过光心的光线传播方向。
3、透镜对光的作用：凸透镜对光起作用。
凹透镜对光起作用。
学习目标：
1．了解透镜在日常生活中的应用。
2．掌握照相机、投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点
3．掌握实像和虚像的主要特征
合作探究：
实像与虚像的区别：
实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到，都是倒立的。
虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收，都是正立的
1.照相机：
想想做做
动手制作模拟照相机方法：在直径较大的圆纸筒一端固定一个凸透镜，在直径较小的图纸筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸筒内。
制作完成后，把模拟照相机对着室外，并前后拉动直径较小的纸筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，观察所成的像，回答：
问题1．像是正立还是倒立？像是缩小还是放大？像是虚像还是实像？
2.投影仪：
观察投影仪，着重观察镜头，了解其构造
问题2：像是正立还是倒立？（以像上人物头脚朝向和投影片上人物头脚朝向比较得出）像是放大还是缩小（和投影片上的人物相比）；像是虚像还是实像？
投影仪上的平面镜的作用是什么？
3.放大镜：
用凸透镜看书上的字，说出看到的情况：
问题3：字是正立还是倒立？字是放大还是缩小？
课后思考与实践：
①用自制的模拟相机替同学“拍照”，并探索：要使所成的像更大一些，可采取什么措施？
③请你利用凸透镜制成一种有用的装置，说明制作方法和用途。
③将投影仪分离成两个可单独使用的仪器。
④用放大镜以不同的距离看物体，是否都是放大的？
⑤根据④中你所看到的现象，你能提出什么问题？可以用什么方法解决你提出的问题？
小结：
1、照相机的镜头相当于，来自物体的光经过照相机镜头后在胶片上，成________________像。
2、投影仪的镜头相当于，来自投影片的光通过凸透镜后成像，再经过平面镜，使屏幕上成像。
3、放大镜成像。
当堂训练：
1、照相机、投影仪和放大镜它们用的透镜分别是：________、________、
________。
2、照相机成的是：_______、_________、________像；投影仪成的是_______、
_________、________像。
3、在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸
上的字比旁边的字_______(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个_______镜，它成的是_______、_________、________像。
4、下面是对凸透镜成像的说法，其中正确的是：( )
A．凸透镜只能成实像
B．凸透镜只能成虚像
C．凸透镜只能成放大的像
D．凸透镜既能成实像，又能成虚像
5、窗台上放着装有水的圆形玻璃缸，太阳光透过玻璃缸射到屋内窗台下的
桌面上，发现桌面上的光斑比窗外地面上的太阳光亮，下列解释中错误的是：( )
A．凸透镜对光线有会聚作用
B．装有水的圆形玻璃缸相当于凸透镜
C．水对光线有会聚作用
D．装有水的圆形玻璃缸相当于凹透镜
6、手持凸透镜在人眼和课本之间移动，下列说法正确的是：( )
A．凸透镜在任何位置都能看到课本放大的像
B．凸透镜在离课本较远时，才能看到课本放大的像
C．凸透镜在离课本较近时，才能看到课本放大的像
D．无论凸透镜放在什么位置都不能看到课本放大的像
7、如图所示四种情景中，由于光的直线传播形成的是：( )
A B C D
8、用水彩笔在磨砂电灯泡的侧面画一个你所喜爱的图案(这时不要接通电源)，然后接通电源，拿一个凸透镜在灯泡和白墙之间移动，能不能在墙上得到所画图案的像？有几个位置可以使凸透镜在墙上成像？像是放大的还是缩小的？是正立的还是倒立的？
●物理阅读
照相机简介
照相机已经成为人们生活中不可缺少的一种生活用品，但你对照相机的了解有多少
呢？下面我们一起来了解一下照相机的一些知识。
一、 镜头
由于单个凸透镜在成像中存在着严重的光行差问题(包括像差、像散、像场弯曲、畸变和色差等)，因此实际照相机的镜头是由透镜组构成的，它起着校正光行差的作用。
它一般由前后两个会聚透镜组及中间一个发散透镜构成。
由于镜头在照相机中有着重要的作用，所以要特别用心保护，注意防潮、防晒、防高温、防碰撞、防灰尘、防油气、防污垢，同时切忌用手指或其他物体接触镜面。
每次用完后，应立即用镜头盖盖好，并把距离拨回到无限远处(让镜头收进去)。
如镜面有一些浮尘，可用干净柔软的毛笔轻轻拂去灰尘，如擦拭镜头，应用干净的控镜头纸或用干净的专用麂皮轻轻地从镜头中心起转圈向边缘试擦，揩拭的次数越少越好，以免镜头受伤。
二、 光圈
光圈的作用是调节镜头的通光量。
镜头的实际通光量不但跟光圈口径有关系，而且跟镜头的焦距有关系，因此，镜头的通光量不能用光圈口径表示，而要用光圈的相对口径表示，光圈的相对口径等于光圈的口径与镜头的焦距比：f a 。
因为分母的数值越大，就表示相对口径越小，所以镜头的光圈环上的数值琥大，通光量越小。
三、 快门
小型照相机的快门，一般可分为叶片式和卷帘式两种。
快门的速度有1－
2001s 的，也有1－500
1s 的。
回答以下问题：
1、阅读完此文章后，你对照相机有了哪些方面的了解，你还想了解一些关于照相机的什么知识呢？你可以对照照相机的说明书或查找其他资料弄清更多的问题。
2、照相机中光圈环的指数越大，到达底片的进光量就越______，快门环指数越大，光圈开启时间就越_______。
3、“调焦”是什么意思呢？是调节焦距吗？请你查找相关资料弄清这个问题。