介词to的多义性认知分析
to的七种用法
To的七种用法“To”这个小小的单词在英语中有着非常广泛的应用，它可以作为介词、不定式标志符、带从句的介宾短语的引导词、标志不定时间或状态、表达目的、表达对待对象的感情色彩，甚至用作感叹词。
接下来就让我们一起来详细探讨“To”的七种常见用法。
1. 介词“To”常用作介词，表示方向、目的、结果、比较等意义。
例如，“I’m going to the store.”（我要去商店。
）；“She gave a present to her friend.”（她给她的朋友一份礼物。
）2. 不定式标志符“To”经常用作不定式的标志符，引导不定式作为动词、形容词或副词的补语。
例如，“She likes to read.”（她喜欢阅读。
）；“It’s important to study hard.”（努力学习很重要。
）3. 带从句的介宾短语的引导词“To”还可以用来引导带有从句的介宾短语，通常表达目的、原因、方式等。
例如，“He came to the party to see his friends.”（他来参加派对是为了见朋友。
）4. 标志不定时间或状态“To”有时用来表示不确定的时间或状态。
例如，“She is coming to visit us.”（她马上就要来看我们。
）；“I woke up to find everything covered in snow.”（我醒来发现一切都被雪覆盖了。
）5. 表达目的“To”还可以用来表达目的，表示一个行为的意图或动机。
例如，“They work hard to earn money.”（他们努力工作是为了赚钱。
）6. 表达对待对象的感情色彩“To”有时用于表示对待对象的感情色彩，包括友好、冷淡、威胁等。
例如，“She smiled to me.”（她对我微笑。
）；“He spoke to me rudely.”（他粗鲁地对我说话。
）7. 感叹词有时候，“to”可以作为感叹词使用，用来表达兴奋、惊讶或者其他情绪。
介词to 的用法归纳
介词to 的用法归纳好嘞，以下是为您精心创作的关于“介词 to 的用法归纳”的文案：咱今天就来好好唠唠介词“to”的那些用法。
先来说说“to”表示方向、目的地的时候。
比如说“go to school”，这里的“to”就是指明了要去的地方是学校。
就像有一次我在大街上看到一个小朋友一边跑一边喊“我要赶紧去学校，不然要迟到啦”，那着急忙慌的样子，真是让人忍俊不禁。
他心里清楚得很，自己的目的地就是学校，这个“to”就把他的行动方向说得明明白白。
“to”还能用来表示动作的对象呢。
比如“give the book to me”，这“to me”就是表明书是要给我的。
我记得有一回，我朋友递给我一个小礼物，笑着说“这是专门给你的，to you”，那一瞬间，我感觉到特别温暖，这个“to”传递的可不只是东西，还有满满的心意。
在一些固定的短语中，“to”也有它独特的作用。
像“be used to”表示习惯做某事。
我有个同学，以前特别不喜欢早起，可后来因为上学时间调整，慢慢就习惯了。
他说：“刚开始真难受，现在居然 be used to getting up early 了。
”“to”在表示“到程度”的时候也很常见。
比如说“close to”接近。
有次我去逛街，看到一家店门口排了长长的队，我走近一看，原来是一家特别受欢迎的小吃店，那队伍 close to 绕了半条街！还有哦，“to”在动词不定式中也是必不可少的。
比如“want to do sth”想要做某事。
我自己就经常会有各种各样的想法，比如“我今天特别想to play basketball”，这时候“to”就引领着后面的动词原形，一起表达出内心的渴望。
“to”表示对比、比较的时候也能派上用场，比如“next to”紧挨着。
我家附近有个公园，公园里的长椅 next to 大树，夏天的时候在那乘凉可舒服了。
总之啊，介词“to”的用法还真是多种多样，在不同的语境里有着不同的含义和作用。
介词to
七、介词“to”和不定式“to”的区别：介词“to”和不定式“to”是两个根本不同的概念。
介词“to”的后面必须接动名词，而不定式“to”的后面则要用动词原形。
介词“to”的数量很有限，而不定式“to”的数量却是无限的，所以学生只需记住介词“to”就足够了。
下面是一些常用的介词“to”，读者必须牢记。
as to（至于/关于）owing to（由于）thanks to（由于/多亏）due to（由于）prior to（在---以前）previous to（在--以前）in addition to（除--以外）be confined to（局限于）in relation to（关于/有关）confine---to（局限于）according to（根据）owe---to（归功于）prefer---to（较喜欢）devote---to（致力于）apply---to（应用于）dedicate---to（致力于）reduce---to（降低到）be devoted to（致力于）be used to（习惯于）be accustomed to（习惯于）be reduced to（减少到）abbreviate---to (缩写为)get to（开始做某事）get down to（开始做某事）look forward to（盼望）face up to（勇敢地面对）get near to (接近于) commit ---to（使---负责）be similar to（与---相同）be equal to（与---相等）be opposed to（反对）be deaf to（不愿意听）be loyal to（对---忠诚）be superior to（优越于）be sensitive to（对---敏感）be adjacent to（毗邻）be limited to（局限于）be indifferent to（不关心）key to（答案/回答）answer to（答案/回答）object to（反对）respond to（对--有反应）introduction to（介绍）aid to（帮助/援助）stick to（坚持）cling to（坚持）adhere to（坚持）trust to （依靠/依赖）revert to（回复到）come to（涉及到）be equal to（等于）amount to（等于）submit to（向---屈服）bow to（向---屈服）take to（从事）consent to（同意）admit to（承认）contribute to（致力于）succeed to（继承）react to（对--做出反应）correspond to（符合）confess to（承认/坦白）relate to（与---有关）refer to（提到/指的是）例如：The girl admitted to having gone there before.She got down to playing a piano at the age of four.He applies all he learned to helping people in trouble.She confines herself to doing housework at home.Our teacher prefers standing to sitting in class.His work is reduced to driving a car all day long.Owing to getting help from her, I succeeded this time.。
to的用法总结PPT
They played games to pass the time. 他们玩游戏来打发时间。
表示目的或结果
为了达到某个目的
She studied hard to get a good grade. 她努力学习以取得 好成绩。
导致某个结果
His carelessness led to the accident. 他的粗心导致了这场 事故。
to的用法总结
目录
CONTENTS
• 引言 • to作为介词的用法 • to作为不定式标志的用法 • to作为连词的用法 • to作为副词的用法 • to的固定搭配和短语
01 引言
目的和背景
梳理to的常见用法
本文旨在对英语中to的常见用法进行 梳理和总结，帮助读者更好地理解和 运用这一常用介词。
语态
动词不定式有主动语态和被动语态之分，如“to see”（主动语态）、“to be seen”（被动语态） 。
动词不定式的否定形式
not + to do
在动词不定式前加not构成否定式，如 “not to go”、“not to do”等。
VS
never + to do
never表示“决不”，与动词不定式连用 ，如“He never came to see me.”（ 他从未来看过我）。
according to：根据，按 照
thanks to：多亏了，由 于
to的短语辨析
see to：负责，注意
refer to：提到，涉及，指的 是
01
contribute to：对……做贡
献，促成
02
03
devote oneself to：献身于 ，致力于
to 用法
to 用法to的基本用法•用作介词：表示方向、目的、结果等。
举例：I am going to the park.（我要去公园。
）•用作副词：表示方向或动作的完成，常与动词原形连用。
举例：He went to school.（他去学校了。
）•用作介词：表示给予或使用的对象。
举例：I gave the book to my friend.（我把书给了我的朋友。
）to在不同短语中的用法短语 1：to do something•这个短语表示目的或意图。
举例：I went to the store to buy some groceries.（我去商店是为了买些杂货。
）短语 2：be used to•用于表示习惯或适应。
举例：She is used to getting up early.（她习惯早起。
）短语 3：together•表示一起或同时。
举例：We went together to the party.（我们一起去参加晚会。
）•表示来回移动或摇摆。
举例：The pendulum swung to and fro.（钟摆来回摆动。
）短语 5：to one’s s urprise•表示出乎某人的意料。
举例：To my surprise, I won the competition.（使我惊讶的是，我赢得了比赛。
）短语 6：to some extent•表示在一定程度上。
举例：To some extent, I agree with your opinion.（在某种程度上，我同意你的观点。
）短语 7：to be honest•表示坦率或诚实。
举例：To be honest, I don’t really like that movie.（说实话，我真的不喜欢那部电影。
）短语 8：to take advantage of•表示利用或占便宜。
举例：He tried to take advantage of the situation.（他试图利用这种情况。
介词to的用法归纳
介词to的用法归纳嘿，同学们！今天咱们来好好聊聊介词“to”的用法。
这“to”啊，别看它小小的，作用可大着呢！我先给大家讲个事儿，有一次我在公园里散步，听到两个小朋友在那争论。
一个说：“I'm going to the park”另一个却说：“不对不对，应该是I'm going park”这可把我逗乐了，我走过去告诉他们，第一个小朋友说得对，这里就得用“to”，因为“go”是不及物动词，后面接地点就得加上“to”，表示“去某地”。
咱们先来说说“to”最常见的用法——表示方向、目的地。
比如说“go to school”（去上学）、“fly to Beijing”（飞往北京），这里的“to”就明确指出了动作的方向和要到达的地方。
“to”还能用来表示动作的对象。
像“give the book to me”（把书给我），“write a letter to my friend”（给我的朋友写信），“to”后面的“me”和“my friend”就是动作“give”和“write”的对象。
再比如说，“The key to the door”（这扇门的钥匙），“the answer to the question”（问题的答案），这里的“to”表示“……的”，是不是还挺有趣的？还有哦，“be used to doing sth”表示“习惯于做某事”，比如“He is used to getting up early”（他习惯早起。
）而“used to do sth”则是“过去常常做某事”，像“She used to play the piano”（她过去常常弹钢琴。
）这两个可别搞混啦！另外，“look forward to doing sth”（期待做某事），这里的“to”是个介词，所以后面得接动词的 ing 形式，可别写成“look forward to do sth”哦。
咱们再回到开头提到的那个在公园里的小插曲。
初中介词to用法归纳
初中介词to用法归纳同学们，咱们今天来好好聊聊初中英语里这个让人又爱又恨的介词“to”。
先来说说“to”最常见的用法，那就是作为动词不定式的符号。
比如说“want to do sth”（想要做某事），“decide to do sth”（决定做某事）。
这就像是给动词穿上了一件“外套”，表示一种即将要发生的动作。
我记得之前有个同学，写作文的时候总把“want to do”写成“want do”，结果被老师狠狠批评了一顿，后来他每次写作文之前都会默默念叨“wantto do，want to do”，生怕再出错，那认真的样子真是让人忍俊不禁。
“to”还经常用于一些固定搭配中，像“be used to doing sth”（习惯于做某事），“look forward to doing sth”（期待做某事）。
这里要注意啦，可别看到“to”就以为后面接动词原形，在这些短语里，“to”可是后面要接动词的 ing 形式哦。
再说说“to”表示方向和目的地的用法。
比如“go to school”（去上学），“fly to Beijing”（飞往北京），这时候“to”就像一个小箭头，指引着我们去到某个地方。
有一次我在公交车上听到两个初中生聊天，一个问另一个：“Why are you going to the library?”（你为什么要去图书馆？）另一个回答：“Because I need to borrow some books”（因为我需要借一些书。
）看，这就是在生活中自然而然地用到了“to”表示目的地。
“to”在一些形容词后面也有它的身影呢，比如“be kind to sb”（对某人友好），“be friendly to sb”（对某人友善）。
这就像是给形容词加了个“对象”，让我们更清楚这种情感是针对谁的。
还有哦，“to”也能用来表示比较的对象，像“The score of this exam is similar to that of the last one”（这次考试的分数和上次的相似。
小学英语学习：to的各种用法归纳
【导语】to是⼀个英⽂单词，可以⽤作连接词，介词等词性，英式读⾳“tə”、美式读⾳“tu、tə”，意思是向、往、给、于等。
to 的⽤法有很多种，⽆忧考整理了相关内容，快来看看吧！希望能帮助到你~更多相关讯息请关注⽆忧考！ ⼀：表⽰相对，针对 be strange （common, new, familiar, peculiar, distinct, sensitive, immune, vulnerable, indispensable）to Air is indispensable to life. Aircrafts are vulnerable to interference caused by radiation. This injection will make you immune to infection. ⼆：表⽰对⽐，⽐较 1：以-ior结尾的形容词，后接介词to表⽰⽐较，如：superior ,inferior,prior,senior,junior The quarrel happened prior to my arrival. 2: ⼀些本⾝就含有⽐较或⽐拟意思的形容词，如equal，similar，equivalent，analogousA is similar toB in many ways. 3：表⽰⼀些先后顺序的形容词，如：second,subsequent,next,preliminary,preparatory Subsequent to the war,they returned to their hometown. 4: to也偶尔出现在个别动词之后,与动词形成固定词组,表⽰⽐较,如:prefer to,compare to,in contrast to compare to sth.表⽰⽐喻或⽐拟,⽽compare with sth.表⽰⽐较,如: World is usually compared to a stage Compared with his past,he has changed a lot. Prefer的正确句型是:prefer A to B或prefer doing A to doing B,但当prefer后接动词不定式时,表⽰⽐较的介 词to就要改成rather than ,如: The undaunted soldier preferred death to surrender. Many people prefer spending money to earning money. They prefer to pursue careers rather than remain home as house wives. 5: to与及个别的名词构成⽐较之意,如:alternative Going to an under water concert is a great alternative to going to dinner. 三: 表⽰修饰关系 1: 表⽰回复,反应意思的词,如:answer to question, solution to problem,response to inquiry,reaction to proposal,reply to letter 2: 表⽰建筑构件的词汇,如: entry,entrance,approach,access,passage,exit,vent,path the approach to a bridge引桥 the approach to science Half of the population was estimated to have no access to the health service. The access to education 接受教育的机会 The access to medical care 享受公费医疗的权利 3: 表⽰⼈物职位和官衔的词,如:assistant to manager, ambassador to Spain, successor to tradition, heir to throne,deputy to the National People's Congress advisor to the Prime Minister 4: 表⽰权利和许可的词汇,如:right,admission The employee finally got the admission to the boardroom. Everyone has an equal right to ………… 5: 表⽰栅栏或障碍的词汇,如:bars to development,the barrier to progress 6: 表⽰与书籍,⽂本相关的词,如:introduction to passage. 7: 表⽰恭喜或是祝贺,如: The director proposed a toast to the health of the guests. Let's drink to Dick's success in business 8: 另外还有⼀些名词符合这种⽤法,有的具有两者息息相关,缺⼀不可的含义.如:key to door,invitation to party, guide to action,limitation to life,accessory to school 四: to还具有依据,伴随,和着节奏的含义,如:sing to piano, chance to the tune, stamp to the rhythm of the song, add salt to taste （⼀）：表⽰相关联，相连接，如：be related to,be relative to,in relation to,be relevant t Investigate all the facts related to the problem. People often linked walth to happiness. （⼆）：表⽰反对和赞同。
to什么意思中文翻译
to什么意思中文翻译
to是一个介词，用于表示目的、方向、结果等含义。
它可以用作动词不定式的前置词，表示动作的目的或意图。
以下是to 的一些中文翻译：
1. 目的：
例如：I went to the store to buy some groceries.
我去商店是为了买些杂货。
2. 方向：
例如：She walked to the park to enjoy the sunshine.
她走向公园是为了享受阳光。
3. 结果：
例如：He studied hard to pass the exam.
他努力学习是为了通过考试。
此外，to还有其他翻译，取决于上下文和词性。
1. 对于动词不定式，to可翻译为“去”、“为了”。
例如：He wants to go to the library.
他想去图书馆。
2. 对于介词“to”短语，to可翻译为“对于”、“给”、“向”。
例如：I gave the book to him.
我把书给了他。
3. 对于“to”作为副词，to可翻译为“至”，表示方向、位置。
例如：He came to the house.
他来到了这座房子。
4. 对于表示时间的表达中，to可翻译为“至”，表示时间的结束。
例如：The meeting will be held from 9 to 11.
会议将从9点至11点举行。
总之，to在不同的语境中有不同的翻译，需要根据具体的句子和意义来确定正确的翻译。
to for of的用法
to for of的用法一、to for of的用法：介词to的用法在英语中，介词to是非常常见的一个介词，它有多种用法。
下面将详细介绍to的不同用法。
1. 表目的或目标介词to可表示某个行动或动作的目的或对象。
例如：- I am going to the library to study.（我去图书馆学习）- She gave a present to her friend.（她给了朋友一个礼物）2. 表示方向介词to还可以表示运动或方向的概念。
例如：- He went to the park yesterday.（他昨天去了公园）- The train is going to London.（火车正在开往伦敦）3. 表示对比介词to还可以用来对比两个事物。
例如：- The weather is warm compared to yesterday.（今天天气相对于昨天暖和）4. 使用于某些短语动词中一些短语动词需要与介词to连用，这些短语动词具有特定的意义。
例如： - look forward to（期待）- get used to（习惯于）总结起来，介词to主要用于表示目标、方向以及对比，并且还可与某些短语动词连用。
二、to for of的用法：介词for的用法除了介词to，介词for也是英语中使用频率很高的一个介词。
下面将详细介绍for的不同用法。
1. 表示目的或原因介词for常表示某个行动或动作的目的或原因。
例如：- We need a knife for cutting the vegetables.（我们需要一把刀来切菜）- I am studying hard for a good grade.（我为了取得好成绩而努力学习）2. 表示对象介词for还可以表示某种关系、归属或拥有关系。
例如：- This book is for you.（这本书是给你的）- These flowers are for my mother.（这些花是给我妈妈的）3. 表示时长介词for还可表示行动持续的时间。
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介词to的多义性认知分析引言介词，按语法功能称“功能词”，用以标记事物间的关系（许国璋，1991）。
语言学家常称“英语是介词的语言”（余士雄，1983），说明它是英语中最常见最重要的词类。
虽然它数量不多，且大多属于封闭类词汇，然而它的用途广泛，尤其在固定短语中的意义尤为纷繁复杂。
受传统语义学(如Bloomfield，1933)的影响，大多数老师认为介词的多个义项互不相关，没有内在联系，在教学过程中都把介词当作“惯用法”来处理，要求学生“死记硬背”。
这极大地降低了学习效率，影响了学生的学习兴趣。
然而，表面上近乎混乱的介词用法具有高度组织化的特征。
本文从认知语法的立场出发，基于原型范畴化理论来研究介词“to”从原始空间意义到概念隐喻意义的拓展,一方面希望能够对学习者真正掌握介词的用法提供帮助，另一方面希望能够推进介词的认知研究。
1原型范畴理论原型范畴理论（王寅，2007），简称原型理论，是认知语言学提出的重要观点，其哲学根源于Wittgenstein的“相似性”研究。
原型范畴的最主要认知特征就是其原型性。
它确定了范畴内成员的地位不是平等的、而是有“典型”和“非典型”之分的。
典型成员的突显性最强，最容易为人们感知。
范畴内成员的关系是逐渐过渡、有层次的。
范畴的边界是模糊的，不是截然分开的。
自其创立以来，原型理论已广泛应用于众多语言现象的解释，如过去时、存在句、及物结构等。
该理论弥补了传统范畴观的一些缺限，符合人类的认识特点，因此显示出越来越令人信服的解释力和广泛的适应性。
对于介词研究，原型范畴理论也为我们提供了新的视角。
可以说介词的各种意义和用法所形成的就是一个原型范畴，因为它具有原型范畴的诸多特性。
本文拟从原型理论出发对介词to多义性进行解释。
2To的原型意义原型意义是人们理解一个词的语义结构之关键。
对于空间介词，原型意义是从其所表达的各种具体空间场景中抽象出来的一个空间结构的心理表征。
Tyler&Evans(Tyler&Evans, 2003)在原则性多义模式中提出了五条推导介词的原型意义的检验标准。
首先，被验证的最早出现的意义可能是介词的原型意义（标准1）。
根据《牛津高阶英汉双解词典》，to的基本意义是“向，朝，对着（某方向或某处）”（in the direction of(sth)；towards）。
这个基本意义是以我们身体的物理空间体验为基础的，而在人类的空间识解中，空间概念被视为基本的概念结构（Lakoff,1987）。
因此，从认知的角度看，介词to最初主要描写的是空间场景。
原型意义应在整个语义网络中占主导地位（标准2），也就是说，语义网络中的大多数义项都应与原型意义所表示的空间场景相关联。
本文将分析《牛津高阶英汉双解词典》中列出的to的十几个义项，它们均具有“向，朝，对着（某方向或某处）”的特征。
按此条标准，“向，朝，对着（某方向或某处）”可被视为原型意义。
空间介词通常以两类组合形式出现（标准3），一是在合成词中，如：set-to,lean-to;二是作为动词短语的小品词，如talk to,shout to,pray to等等。
查阅英语中众多的空间介词，我们会发现尽管有部分例外，但其语义网络中的很多义项都可在其组合形式中得以体现。
因此，推导原型意义时，这条标准也可供参考。
多个空间介词可以组合在一起形成一个集合把空间分为不同的维度（标准4），用以区别集合中不同介词的核心意义极有可能是该介词的原型意义。
英语中介词可以形成多种立体的空间概念，如上―下，前―后，里―外等。
To与against之间是一种对立的关系，to所表示的空间关系就是against所不能表示的空间关系。
构成这一对立体的核心意义是“两物体运动方向是否相同”，该意义极有可能是原型意义。
原型意义具有语法预见性（标准5），即原型意义有派生其他意义的功能，也就是说，语义网络中所有的义项都是由原型意义直接或间接派生而成的。
从语法角度来说，对于任何与原型意义相关联的义项，我们都可以找到一些句子其语境为此义项的形成提供了理解背景。
如当我们说“和某人结婚”时会用“be married to sb”而不用“be married with sb”。
这可以通过to的基本意义进行解释。
To强调的是一方朝向另一方运动，具有极强的指向性。
中国自古以来就有“娶媳妇”，“嫁姑娘”的说法。
结婚是女方到男方或者男方到女方家里。
这是单向的，不是双向的。
根据上述5项标准分析推断，“向，朝，对着（某方向或某处）”可确定为to的原型意义。
3To的语义延伸Langacker(Langacker,1987)认为：多义词的各种意义之间的联系不是任意的，而是通过特定的语义引申机制从典型发展而成的，各个值之间的每一种联系都是有理据的。
对于介词to来说，它的意义多元性是基于“朝，向”这一指向性特点作为其认知参照点，凭借隐喻认知机制巨大的语义生成力，以家族相似性不断向外延伸和扩展的结果。
这些含义与其原始意义有着不可分割的内在联系。
Dirven（杨唐峰，2009）研究了12个英语的常用介词(at,on,in,by,with,through,about, under,over,from,off,out of)发现，这些介词除了表示空间概念的原型意义外，能够映射进入而获得隐喻义的认知领域主要包括：时间域，状态域，区域域，方式域，情境域，因果域，社会认知域等。
本文将从以下几个域来理解to的投射意义。
3.1时间域（1）a quarter to six（差一刻到六点）（2）ten minutes to two（一点五十分）以上两个例子中to的意义已经从空间域投射到了时间域中。
时间概念一般被认为是一维的，是一个“由过去、现在、将来构成的一个连绵不断的系统”(石毓智，2004),当空间介词映射到时间概念上时，使时间也带有某种意义上的空间维度的色彩.3.2状态域（3）He tore the letter to pieces.（他把那封信撕碎了）（4）Wait until the traffic lights change from red to green.(要等到交通灯由红变绿再走)这两个例子中，to意义从具体的空间域投射到了抽象的状态域。
例(3)中“信”的状态经历了一个由“整”到“碎”的变化。
例(3)中“交通灯”经历了一个由“红”到“绿”的状态变化。
而这种变化均体现了指向性。
3.3情感域（5）To my surprise,the Labour Party won the election.（工党在选举中获胜，真让我吃惊）（6）To my shame,I forgot his birthday.（我把他的生日忘了，真是不好意思）人的感情多种多样，即使在同一时刻，感情有可能很复杂。
比如在例（5）中，当得知工党在选举中获胜时，可能心中有惊有喜或有悲，然此时一个“to”就把“惊”这种感情凸显了出来。
3.4权利域（7）She works well with those superior to her in the firm.（她与公司中的那些上级主管合作愉快）（8）A captain is inferior to a major.（上尉的级别低于少校）在这两个例子中，介词to的指向性倾向于上下指向，人与人之间的社会地位不再是平等的，而是具有了上下，高低之分。
3.5态度域我们通常会形容别人“见人说人话，见鬼说鬼话”。
也就是说同一个人在遇见不同人的时候态度可能有不同的指向。
比如《柯林斯高阶英语学习词典》里有这样一个例子：（9）Marcus has been most unkind to me today.在这个例子中，我们可以理解为Marcus今天对别人都很和善，可对我就有很大不同。
有明显的针对性。
3.6比较域在英语学习中，很多人对“compare---to”和“compare---with”的区别很不解。
比如在下面这个句子中：He compared Beijing to the heart of China.（他把北京比做中国的心脏。
），一般情况下“to”不能被“with”代替。
这也体现了“to”的指向性。
我们是把“北京”比喻成了“中国的心脏”。
反之则不成立。
3.7动作域（10）The mother sang her baby to sleep.（母亲唱歌哄孩子睡觉）（11）Stir sb to action.(鼓动某人采取行动)To的基本意义投射到行为动作领域，终点表示动体趋向并开始某种行为动作，就如空间关系中的“到达某个地点”一样，其投射意义为动作的结果，即某一动作促使动体开始执行另一个行为动作。
4结语本文从认知语言学中的原型范畴理论出发，探讨了英语介词to的多义性，指出该词的语法意义构成一个原型范畴。
这一范畴是围绕“向，朝，对着（某方向或某处）”这一典型成员，以方向性为意象图式，通过隐喻化拓展途径而不断建构起来的。
介词to尽管有很多意义，貌似无章可循，无理可据，然而仔细推敲，仍可看出这些意义与to基本义的联系。
对该词的认知语言学阐释，一方面有助于理清语言事实背后的认知规律，同时也给外语教学提供了新的视角。
词汇习得及掌握是有一定顺序的。
就介词而言，它的意义可以从物理空间映射进入时间域以及其他更为抽象的认知域，这是从具体到抽象的认知映射的结果，遵循了一条抽象程度逐渐提高的途径，因此，在教学过程中要特别强调基本意义的重要性，要对其重点反复，为学生掌握其他引申意义做准备。
此外，教师在教学过程中，还应培养学生的隐喻思维能力。
也就是在学习过程中要引导学生由此及彼、由浅入深。
老师在讲解一词多义时，应该把语义演变中涉及的认知过程进行详细讲解。
让学生充分认识到这些含义与其原始意义之间不可分割的（下转第197页）（上接第173页）内在联系。
这样既可以提高记忆效果，轻松学习，也可以启发学生思考，激发他们的想象及推理能力。