苏教版小学四年级语文上册《培养良好的学习习惯(7)》教学设计
《培养良好的学习习惯（7）》教学设计
教学目标：
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。
教学重点：
1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
3、让学生了解留心观察事物的方法。
教学时间：三课时
第一课时
一、教学目标
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
二、教学重点
帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
三、课前准备
一排用书夹夹好的书。
（约15本左右，并分成三至四类摆放）
四、导入新课
同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？
教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。
”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，教人怎样做一个正直的人。
知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选
择。
（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
五、指导学生选择图书
1、了解选择图书的渠道
（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？
（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。
你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）
2、指导学生应如何选择图书
（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？
（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。
我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。
（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？
（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。
（5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。
找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）
小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。
（6）指导学生观察第1页下面的图。
谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）
小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。
（7）教师示范。
教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。
（8）学生练习。
教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。
六、总结
学生总结，教师适当补充。
七、作业
课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。
第二课时
一、教学目标
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
二、教学重点
帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
三、导入
上一堂课，我们学习了该如何选择图书。
读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。
（板书课题：读书要做记号）
四、训练姿势
1、请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。
（指名说）小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。
2、指导观察圆形特写图。
教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么？（指名说）
3、请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。
学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。
五、指导学生读书做记号
1、过渡：读书时为什么要做记号呢？
教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，
它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。
2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来观察第2页的文字插图。
（1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？指名把做记号的地方读一读。
（2）为什么要在这些地方做记号？（同桌讨论）
指名说，教师加以适当点拨。
3、小结学法：刚才我们观察了第2页《“东方之珠”》这篇课文的文字和记号，围绕“在什么地方做记号，做了哪些记号，为什么要在这些地方做记号”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。
下面我们四人一组，按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。
4、分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。
5、小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。
但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在第16课学习这些知识。
读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。
六、按要求阅读《语文补充阅读》中的文章，并作一定的记号
1、学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。
2、交流。
第三课时
一、教学目标
通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。
二、教学难点
让学生了解留心观察事物的方法。
三、导入
同学们，你们还记得《学会查“无字词典”》这篇课文吗？聪聪的爸爸对他说：“不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。
”查“无字词典”。
2019-2020年苏教版四年级上册《培养良好的习惯 7》教学设计2
预设：翻看目录或书的内容提要。
④听师总结。
①交流拿书与放书的方法
预设：轻轻地抽取，不要弄乱书架上的书。
②听师总结。
3．掌握方法，养成习惯
第三板块：学习读书做记号（15分钟）
1．预设：
三到、不动笔墨不读书、“读书要做记号”
2．学生自主学习
师生共同参与，解决问题。
3．预设
生词、疑难----？----妙词佳句。。。。。重点句段***关键词句————等
4．指导学生认真观察，使学生了解读书要做记号和如何做记号。初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
教学重难点
重点：帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
难点：培养选择课外读物的良好习惯。
教学资源
教材开发：
可以将课文插图放大，以指导学生仔细观察，使其了解该如何正确选择该读的书。
相关材料：
（2）任务驱动
【学习单1】
①观察课文插图，看看每一幅图上的小朋友分别在做什么？看他们的表现，你又了解了什么呢？交流。
②你从书店里还看到哪些图书的分类？
③面对这样纷繁复杂的分类，你在选择书本的时候，应该怎么做呢？
④自学时间：5分钟
（3）巡视、观察学生自主学习。
（4）导学
①指导学生明白书本的各种分类
②介绍图书的分类。
①仔细看看书上圆形的图片，看看这位小朋友是怎么拿书的。
②拿书时，我们要轻轻地抽取；如果不需要，还要轻轻地塞回原处。最后一定要注意保持图书的清洁，注意不要让书卷起书角。
3．所以我们选择所需的书本，大致就可分为以上三步，归纳如下：
板书：确定书类，按类查找——通过书脊，发现书名——轻拿浏览，确定办理（重新选择，书回原位）
苏教版四年级上册培养良好的习惯 7教学设计3
教学内容
培养良好学习习惯（七）
教学目标
1、使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。
2、使学生认真掌握读书作记号的方法、要求、意义，养成不动笔墨不读书的好习惯。
重点难点
让学生成为观察训练的主体，体会留心观察周围事物的意义和注意点，养成观察的好习惯。
教学准备
2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意：
（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类
（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位
三、静静默读，实践结交书友。
1、评选速度奖
2、评选专心奖
四、交流收获，强化选读意义
1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”
2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”
七、总结提醒：
落笔要轻，保持整洁，好借好还，再借不难，
张甫七录，善于摘抄，读书动墨，受益匪浅。
八、导入板书
问：查“无字词典”就是要求我们怎么做？
板书：留心观察周围事物
九、学习观察静物
1、回忆老师带大家观察南园一角的方法，结合第五页下图谈谈观察静物的方法
（1）同桌讨论----男女生比赛----小结板书：
图书、课件
资料参考
教参
教 学 流 程
一、步入实地，激发读书激情。
1、活动：师生进入图书室，安静入座
2、谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）
3、小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。
二、看图明法，交流经验名理。
1、看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理
苏教版四年级语文教案——培养良好的学习习惯(七)
苏教版四年级语文教案——培养良好的学习习惯（七）一、教学目标1.知识与技能•掌握课文《未央河》的内容。
•能自如朗读课文《未央河》。
•能正确理解课文中的重点词语。
•能列举几个本课的生字词，并查字典完成其拼音、笔画及字义。
•能运用生字词、短语与其他词语编写句子。
•能运用所学知识，结合自身阅读习惯，创稿记叙文。
2.情感态度•感受文中对春天的描写，表达自己对春天的喜爱之情。
•强化学生对自然的感恩之心，培养学生的保护意识。
二、教学重点•掌握课文《未央河》的内容。
•能自如朗读课文《未央河》。
•能正确理解课文中的重点词语。
•能列举几个本课的生字词，并查字典完成其拼音、笔画及字义。
•能运用生字词、短语与其他词语编写句子。
三、教学难点•能运用所学知识，结合自身阅读习惯，创稿记叙文。
四、教学内容和步骤1. 课前导入通过图片、视频等形式让学生了解未央河的景色和生态环境，引出本课的学习主题。
2. 教学过程（1）新课呈现用PPT或教材上的图片对课文进行呈现，讲解课文内容，让学生了解江南水乡的春天景色，并为接下来的学习做出准备。
（2）拓展生字词教师列举本课的生字词，呈现其拼音、笔画及字义，让学生跟读并举起手来表达出自己的理解。
（3）课文朗读教师朗读课文，并指导学生朗读课文，要求学生重点标注出不熟悉的字词，帮助学生集中注意力，加深理解。
（4）语言感知教师带领学生完成课文中的语言感知活动，了解文中的比喻、排比、修辞手法等。
（5）创作记叙文让学生结合自己的阅读习惯，参考语言感知的活动，尝试创作记叙文，认真写好开头结尾，并向同学分享自己的作品。
3. 课后练习完成篇章语文的指导与练习本上的相关练习题。
五、板书设计•词语：燕子掠过、肆意欢舞、江南水乡、生机盎然、春水环绕、绿油油、扁舟荡漾、翠柳依依。
•句型：春水如昙花水上飘；燕子掠过，肆意欢舞；未央河把江南一方划成两半，为文人歌咏留下了无数美好记忆。
六、教学反思通过本堂课的教学，让学生更好地了解了江南水乡的春天景色，感受到自然之美，也培养了学生的阅读兴趣和创作能力。
苏教版小学四年级语文上册教案第一单元培养良好的学习习惯七
小学四年级语文上册教案第一单元培养良好的学习习惯七苏教版小学四年级语文上册教案第一单元培养良好的学习习惯七【教学内容】培养良好的学习习惯主备人：丁伟【教材分析】本册培养良好的学习习惯的主题为：“读书有选择”、“读书做记号”以及“留心观察事物”。
【教学目标】1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
【教学重难点】1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。
”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。
知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。
（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
二、指导学生选择图书1、了解选择图书的渠道（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。
你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）2、指导学生应如何选择图书（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。
我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。
四年级上册语文教案-《培养良好的学习习惯7》 苏教版
（1）选定目标反复看
（2）完成观察日记一篇
板书设计
培养良好的学习习惯7
留心观察事物
耐心细心恒心
善发现勤思考
教后反思
回忆观察静物和观察动态物的方法
1、按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔
2、动静结合，说一说像什么，当作是活的，写一写观察日记。
3、现场观察，表达。
四、课堂同学
（反馈、讨论）
学习观察静物
按一定顺序、要有重点、展开想象、勤于动笔
动静结合，说一说像什么，当作是活的，写一写观察日记。
2、实践运用
学习观察动态事物
一、师总结
落笔要轻，保持整洁，
好借好还，再借不难，
张溥七录，善于摘抄，
读书动墨，受益匪浅。
二、四年级语文预习要求
（1）读课文三遍以上，要求读准字音；
（2）描红、组词，利用词典理解词语；
（3）给课文标小节，读书做记号。
六、当堂训练
各自读练习3“处处留心”，进一步理解要领、意义。
七、作业布置
用今天学习的读书方法进行课外阅读。
难点：初步掌握做记号的方法
课前准备
学生准备课外书籍
教学环节
环节内容
二备修改
一、揭示课题
激发读书激情。
1、拿出准备的课外书：你想选什么书读，为什么选这本书？
2、选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。
2、教师导学
看图明法，交流经验明理。
1、看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理
1、汇报交流，小结评优
2、活动：按照进行顺序，重经过
人物：注意神态、动作、语言，留心场面和善于抓住特点鲜明的人来观察
苏教国标版四年级语文上册教案《培养良好的学习习惯(七)》教学设计
苏教国标版四年级语文上册教案《培养良好的学习习惯（七）》教学设计一、教学目标1.通过学习，使学生了解学习方法对于学习效果的影响。
2.培养学生的好奇心和求知欲，提高学生的学习兴趣。
3.培养学生自觉遵守学校规章制度和课堂纪律。
二、教学内容苏教国标版四年级语文上册第七单元《培养良好的学习习惯（七）》。
三、教学重点1.稳定的学习心态对学习成果的影响。
2.合理安排学习时间对学习成果的影响。
3.合理分配任务对学习成果的影响。
4.学会利用周末、节假日的时间安排个人学习计划。
四、教学难点学会用手账功能来制定个人学习计划。
五、教学过程设计（一）引入教师介绍主题并引入主题，与学生谈论相关主题，引导学生思考学习习惯的重要性。
（二）讲解教师引导学生进一步了解学习方法对学习效果的影响。
介绍稳定的心态、合理的时间分配和合理的工作安排对于学习成果的影响，并且与学生分享一些实践经验和技巧。
（三）练习1.通过分组讨论的形式，引导学生分享自己在学习中遇到的问题和解决方法。
每组成员讨论之后，选择一个代表分享。
2.通过手账来安排个人学习计划。
在手账上，学生估算每个活动需要的时间，然后为自己的周末和假期计划学习安排。
3.每人在小组内分享自己制定的手账。
（四）总结教师和学生一起归纳今天学习了什么内容，并总结概括了稳定心态、合理时间分配、合理任务分配、学习计划制定四个方面的知识点。
六、课堂延伸1.引导家长与孩子一起学习本课知识点，帮助孩子制定合理的学习计划。
2.教师可以介绍一些经典的实用学习技巧和方法。
七、作业布置1.按照手账所规划的学习计划进行学习，并记录自己每项任务所花费的时间。
2.完成《培养良好的学习习惯》中相关练习。
八、教学评价学生通过小组讨论分享，了解了彼此的困难和解决方法，并且在讨论过程中激发了学生们的好奇心和求知欲，提高了学生们的学习兴趣。
通过手账制定个人学习计划的活动，让学生们更加清楚地了解到合理安排时间和任务分配的重要性，同时锻炼了学生们的计划能力和执行力。
苏教版四年级语文上册《培养良好学习习惯七》教案
培育优秀的学习习惯（七）教课要求：1、指导学生认真察看课本插图或教课挂图，使学生认识阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法。
2、指导学生认真察看课本插图或教课挂图，使学生认识念书要做记号和如何做记号，初步掌握念书做记号的方法，培育不动笔墨不念书的优秀习惯。
教课要点：1、讲清每种方法和习惯的意义、要求，让学生成为训练的主体。
2、严格要求、训练，把优秀习惯的培育落实到学习活动的各个方面。
教课难点：让学生认识留意察看事物的方法，并将其余方面的学习习惯与本课突出的几方面内容有机联合，互相穿插教课准备：投电影教课时间：三课时第一课时教课过程：一、激发导入。
1、新学期开始了，我们领到了很多新书，又能在书中学到好多新的知识，但是要想获得更多的知识，还一定大批阅读相关的课外书本。
知识如同浩大的大海，一个人一世是不行能把全部的书读完的，这就决定我们念书要有选择。
板书：念书要有选择2、究竟如何来选择呢？这要讲究科学的方法，同学们想知道吗？二、指导察看第一页插图，学习“选择”的方法。
１、先察看左上角的方框图，联系自己实践领会回答：①谁到过书店（图书馆）买（借）过书？买（借）什么书？你是如何找到的？②议论沟通。
③指名谈谈自己的做法。
④指名几位同学在教室内图书角的书架上练习。
过渡发问：找到自己需要的书此后，还要注意些什么呢？3、察看右上方的圆形特写图。
①认真察看这幅图，谈谈图上的小男孩是如何做的？②如何把书拿下来好呢？板书：轻轻抽出（重申这样做书不简单损坏）③指名几位同学从书架上把书轻轻抽出。
过渡发问：如何确立自己能否购置或借阅呢？4、察看下边的方框图。
①谈谈图上的小学生是如何做的？②教师：找到自己需要的书此后，还要翻开看一看内容概要或许大概阅读一下内容，以便最后确立能否购置或借阅。
假如不满意，要轻轻放回原处。
板书：阅读确立三、学生自由畅聊你从前是如何选择的？哪些地方没注意？此后你应当如何选择呢？四、教师总结。
苏教版四年级上 培养良好的学习习惯(七)
培养良好的学习习惯（七）教材分析：培养良好的学习习惯（7）共分为三个部分。
第1页为第一部分，有3幅小图，主题是读书要有选择。
第2、3页通版为第二部分，除文字画面外，还有两幅小图，主题是读书要做记号。
第4、5页通版为第三部分，有5幅小图，主题是留心观察事物。
教师教学中应该认识到这三个方面的要求，既是学习方法，也是重要的学习习惯，从而给予重视，加强指导和训练，并常抓不懈，持之以恒。
针对学生年龄特点，可采取灵活多样的教学形式。
包括走出课堂，到图书馆自选读物或到室外观察事物。
教学目标：1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
3.通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。
教学重难点：1.帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
2.帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
3.让学生了解留心观察事物的方法。
教学时间：3课时。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：第一课时9月1日(1)课时目标：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
教学重难点：帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
一、组织教学，聚焦课堂二、导入新课1.同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？2．教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。
”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。
知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。
（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
苏教小学语文四上《培养良好的习惯(7)》word教案 (4)
【学习单1】
①观察课文插图，看看每一幅图上的小朋友分别在做什么？看他们的表现，你又了解了什么呢？交流。
②你从书店里还看到哪些图书的分类？
③面对这样纷繁复杂的分类，你在选择书本的时候，应该怎么做呢？
④自学时间：5分钟
（3）巡视、观察学生自主学习。
（4）导学
①指导学生明白书本的各种分类
②介绍图书的分类。
第二板块：看图明法，交流明理
1．平时，我们需要挑选书本时，你是到哪里去挑选的呢？
你知道还有哪些地方可以去挑选呢？
小结：对呀，我们可以去图书馆、阅览室、各类书店、藏书丰富的亲朋好友家，甚至上网……挑选自己想看的书。
2．指导学生应如何选择图书
（1）过渡：怎样才是最科学地挑选书本的方法呢？如何从万千的书本中挑出自己想要的书呢？请大家仔细地看插图，相信一定能够找出来的。
同桌之间交流读书体会。
练习向同桌讲述，回家再讲给家长听。
第四板块：小结（2分钟）
学生小结选择图书的方法。
第一板块：谈话导入，激发兴趣
师：我们班的小朋友是幸福的，从我们入学的第一天起，学校就开设了阅读课，中午还有午间阅读时间。我们全体小朋友每学期一般读书都不少于10本。说到书，你们肯定有很多话想要说。我们先来说说关于读书的名言。
③根据学生回答，小结：面对纷繁复杂的分类，如何做出正确的选择。（对，就应该像图上的这位小朋友一样，首先确定所需要的书是属于哪一类，然后在书架上按类查找。）
▲【交流第二幅图，认识书脊，学会查看书本的内容提要】
①确定好所需书本的分类后，我们又可以怎样用最快的速度来挑选到自己的书本呢？你平时是怎么做的？
②教师从准备好的书架里抽出书本，介绍书的封面、封底、书脊，特别强调：书脊告诉了我们书名、书的作者以及出版这本书的出版社，我们要挑选书，只需看书脊上的书名，不需要把每一本书都抽出来看书的封面的。
(苏教版)语文四年级上册《培养良好的学习习惯7》优秀教学案例
一、பைடு நூலகம்例背景
在我国基础教育课程改革中，小学四年级是学生语文素养和综合学习能力提升的关键阶段。《苏教版》四年级上册《培养良好的学习习惯7》这一章节，旨在通过系统的教学活动，让学生在掌握语文基础知识的同时，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的探究欲望。
2.通过问题驱动，让学生在解决问题的过程中，学会倾听、提问、合作等学习方法。
3.鼓励学生自主发现问题、提出问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，确保每个学生都能在小组合作中发挥作用。
五、案例亮点
1.贴近生活的教学情境：本案例通过设计生活化的教学情境，如课堂互动、小组讨论等，使学生在实际操作中学会倾听、提问、书写等良好学习习惯，增强了学生学习的积极性和主动性。
2.问题驱动的学习过程：本案例以问题为导向，引导学生主动思考和探究，激发学生的探究欲望。在解决问题的过程中，学生学会了倾听、提问、合作等学习方法，培养了问题意识和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.通过对课文的讲解，让学生了解课文中所提到的良好学习习惯，如善于倾听、主动提问、认真书写等。
2.结合实例，讲解每个良好学习习惯的具体内容和重要性。
3.引导学生理解课文中所传达的核心观念：良好的学习习惯对学习成绩的提高有着至关重要的作用。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选定一个讨论主题，如“如何培养良好的倾听习惯”、“如何主动提问”等。
5.全面提高学生的语文素养：本案例以全面提高学生的语文素养为目标，注重知识传授与能力培养相结合。通过丰富的教学活动和形式多样的教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的语言表达能力、合作意识和创新精神，为学生的终身发展奠定了基础。