八年级物理人教版第七章第一节 力 课件
人教版 八年级 物理 第七章 力
实验中学八年级物理备课组
主备人：华忠锋
导入新课：力是什么？
同名磁极相互排斥
结论:
单位：牛顿（N），简称牛 （1）、一个物体能不能产生力的作用？ （2）、在产生力时，两个物体所扮演 的角色一样不一样？
施力物体与受力物体
地球对苹果的万有引力
磁铁对小球的磁力
地球与月球之间有引力
牛顿，简称牛，符号为 N 单位：
使物体发生形变
力
力的两个作用效果 力的示意图
物体的运动状态改变
力的三要素： 大小、方向、 作用点
物体间力的作用是相互的
力的知识结构图
2效果（变） 3要素（图示） 2物、2力（力是作用）相互
力的作用效果：2变 3+2个变量 直快动 变变变 曲慢静 线 运 动 状 态 变
灯受重力的示意图。
画力的示意图的步骤：
一画简图二定点， 三画线段四画箭， 符号数据标尖边。
G
例5：请画出电灯对电线的拉力的力的示意图，
并找出受力物体和施力物体。
作用点画在 这个力是谁施的？
就是
谁 上？
电灯
电灯就是施力物体 F拉
受力物体：电线
5.力是物体间的相互作用
我为什么后退？
脚好 痛
这两图说明了什么？
4. 画出下列力的示意图。
手竖直向上托一本书的力的示意图。
F
《课堂作业》28页 10.在图中画出与水平方向成 30°角斜向右上方 100N拉木箱的力的示意图。
画力的示意图的步骤：
F=100N
300
一画简图二定点， 三画线段四画箭， 符号数据标尖边。
5、如下图，钢条下端固定。现分别用不同的力去推它， 发生 A、B、C、D 四种形变，F1=F2=F3>F4，则 （1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 A 控制：方向、作用点相同 D ____和_____。 （2）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 控制：大小、方向相同 A C _____和_____。 A （3）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是____ B 控制：大小、作用点相同 和_____。
物体对物体的作用 2. 力是_______________________。孤立的一个 物体不会出现力的作用，且受力物体存在时，一定 施力物体 有___________存在。 3. 物体间力的作用是相互的。当甲、乙两个物体 之间产生力时，甲对乙物体有作用力的同时，乙对 甲物体也有力的作用，这一对力互称为 作用力和反作用力 ____________________，且大小相等，方向相反， 作用在同一条直线上。
画力的示意图的步骤：
一画简图二定点， 三画线段四画箭， 符号数据标尖边。 N
注意：简图难画常用一个方框 来代表， 点为力的作用点，箭为箭头，数据=数值+单位， 尖边为箭头尖的旁边
例3：请画出帆船受到风力的力的示意图。
画力的示意图的步骤：
一画简图二定点， 三画线段四画箭， 符号数据标尖边。 F
例4：一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊
当一个物体对另一个物体施力时，也同时受 到另一个物体对它的力。
滑冰时，甲对乙有推力
甲
乙
的作用，甲是施力物体， 乙是受力物体；同时， 乙对甲也有推力的作用， 这时，乙是施力物体， 甲是受力物体， 由此可见，施力物体同 时也是受力物体，力的 作用是相互的。
总结：力的作用是相互的
小 结：
概念： 力是物体对物体的作用
不接触的物体间也有力的作用
力的单位：牛顿（Newton）
国际上通用力的单 位叫做牛顿，简称牛， 符号N．这个名称是为了 纪念伟大的科学家牛顿 而命名的．我国也用牛
顿作为力的单位．
拿起两个鸡蛋所用 的力约就是1N
更多有关力的知识请看大屏幕（视频）
2.力的作用效果
弓的形状改变
竿子的形状改变
人用力拉弹簧弹 簧被拉长
改变运动状态
速度大小发生改变（动 快 慢） 运动方向发生改变（直
静 曲线）
速度大小和方向同时发生改变
力的作用 效果
使物体形变
形状改变 （拉伸、压缩或弯曲） 体积改变
3.力的大小、方向、作用点
力的三要素
影响
力的作用效果
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小 ——力的方向 ——力的作用点
例1：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子
前进。请画出力的示意图。 F 通常用F 表示力
为了纪念英国物理学家牛顿，用 他的名字来命名力的单位。力的单位 是牛顿，简称“牛”，符号“ N ”。
1牛顿的力多大？
拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1 N。
易错点：作用点定在 受力物体上
例2：请画出地面受到重物的压力的力的示意图。
总结:
常用：控制变量法
研究多个变量中的两个量之间的关系
力的作用效果（形变）与力的三要素（大小、方向、作用点）有关
作业
1.《课堂作业》3页第2题
2.《课堂作业》3页第3题
A物体 施 受
力 力 物 物 体 体 力的三要素
控制变量法
果
关 系
弯压拉 曲缩伸
形 变
力
大 小 方 向 作 用 点 受 力 物 体 施 力 物 体
力的图示 线段的长短
作 作表 因 用 用示
B物体
箭头 线段的起点或终点
堂堂清练习：
1. 运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这 力可以使物体发生形变 表明两点：一是______________________________； 物体间力的作用是相互的 二是________________________________________。 此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变 运动状态 化，表明力还使物体的_________________发生改变。
总结：力可以使物体发生形变
竹子形状改变
海绵发生的形变，它受到了力的作用
我们用手按住桌面，却看不见桌面发生形变
形变可以是很明显的， 也可以是非常微小的。
（1）投球手把静止 （2）棒球被接 的棒球投掷出去； 球手接住；
（3）接球手将 棒球击出。
静止
运动
运动
静止
棒球的运动方向 发生了改变
总结：力可以使物体的运动状态发生改变
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
打台球时，力 的大小、方向、作 用点都很重要
排球的运 动方向发生改 变，这是
力的表示方法
用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。
力的示意图
在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体 在这个方向上受到了力。
线段的长短 表示力的大小； 箭头 表示力的方向； 线段的起点或终点 表示力的作用点。
实验中学八年级物理备课组
主备人：华忠锋
导入新课：力是什么？
同名磁极相互排斥
结论:
单位：牛顿（N），简称牛 （1）、一个物体能不能产生力的作用？ （2）、在产生力时，两个物体所扮演 的角色一样不一样？
施力物体与受力物体
地球对苹果的万有引力
磁铁对小球的磁力
地球与月球之间有引力
牛顿，简称牛，符号为 N 单位：
使物体发生形变
力
力的两个作用效果 力的示意图
物体的运动状态改变
力的三要素： 大小、方向、 作用点
物体间力的作用是相互的
力的知识结构图
2效果（变） 3要素（图示） 2物、2力（力是作用）相互
力的作用效果：2变 3+2个变量 直快动 变变变 曲慢静 线 运 动 状 态 变
灯受重力的示意图。
画力的示意图的步骤：
一画简图二定点， 三画线段四画箭， 符号数据标尖边。
G
例5：请画出电灯对电线的拉力的力的示意图，
并找出受力物体和施力物体。
作用点画在 这个力是谁施的？
就是
谁 上？
电灯
电灯就是施力物体 F拉
受力物体：电线
5.力是物体间的相互作用
我为什么后退？
脚好 痛
这两图说明了什么？
4. 画出下列力的示意图。
手竖直向上托一本书的力的示意图。
F
《课堂作业》28页 10.在图中画出与水平方向成 30°角斜向右上方 100N拉木箱的力的示意图。
画力的示意图的步骤：
F=100N
300
一画简图二定点， 三画线段四画箭， 符号数据标尖边。
5、如下图，钢条下端固定。现分别用不同的力去推它， 发生 A、B、C、D 四种形变，F1=F2=F3>F4，则 （1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 A 控制：方向、作用点相同 D ____和_____。 （2）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是 控制：大小、方向相同 A C _____和_____。 A （3）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是____ B 控制：大小、作用点相同 和_____。
物体对物体的作用 2. 力是_______________________。孤立的一个 物体不会出现力的作用，且受力物体存在时，一定 施力物体 有___________存在。 3. 物体间力的作用是相互的。当甲、乙两个物体 之间产生力时，甲对乙物体有作用力的同时，乙对 甲物体也有力的作用，这一对力互称为 作用力和反作用力 ____________________，且大小相等，方向相反， 作用在同一条直线上。
画力的示意图的步骤：
一画简图二定点， 三画线段四画箭， 符号数据标尖边。 N
注意：简图难画常用一个方框 来代表， 点为力的作用点，箭为箭头，数据=数值+单位， 尖边为箭头尖的旁边
例3：请画出帆船受到风力的力的示意图。
画力的示意图的步骤：
一画简图二定点， 三画线段四画箭， 符号数据标尖边。 F
例4：一只吊灯挂在天花板，请在图中画出吊
当一个物体对另一个物体施力时，也同时受 到另一个物体对它的力。
滑冰时，甲对乙有推力
甲
乙
的作用，甲是施力物体， 乙是受力物体；同时， 乙对甲也有推力的作用， 这时，乙是施力物体， 甲是受力物体， 由此可见，施力物体同 时也是受力物体，力的 作用是相互的。
总结：力的作用是相互的
小 结：
概念： 力是物体对物体的作用
不接触的物体间也有力的作用
力的单位：牛顿（Newton）
国际上通用力的单 位叫做牛顿，简称牛， 符号N．这个名称是为了 纪念伟大的科学家牛顿 而命名的．我国也用牛
顿作为力的单位．
拿起两个鸡蛋所用 的力约就是1N
更多有关力的知识请看大屏幕（视频）
2.力的作用效果
弓的形状改变
竿子的形状改变
人用力拉弹簧弹 簧被拉长
改变运动状态
速度大小发生改变（动 快 慢） 运动方向发生改变（直
静 曲线）
速度大小和方向同时发生改变
力的作用 效果
使物体形变
形状改变 （拉伸、压缩或弯曲） 体积改变
3.力的大小、方向、作用点
力的三要素
影响
力的作用效果
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小 ——力的方向 ——力的作用点
例1：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子
前进。请画出力的示意图。 F 通常用F 表示力
为了纪念英国物理学家牛顿，用 他的名字来命名力的单位。力的单位 是牛顿，简称“牛”，符号“ N ”。
1牛顿的力多大？
拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1 N。
易错点：作用点定在 受力物体上
例2：请画出地面受到重物的压力的力的示意图。
总结:
常用：控制变量法
研究多个变量中的两个量之间的关系
力的作用效果（形变）与力的三要素（大小、方向、作用点）有关
作业
1.《课堂作业》3页第2题
2.《课堂作业》3页第3题
A物体 施 受
力 力 物 物 体 体 力的三要素
控制变量法
果
关 系
弯压拉 曲缩伸
形 变
力
大 小 方 向 作 用 点 受 力 物 体 施 力 物 体
力的图示 线段的长短
作 作表 因 用 用示
B物体
箭头 线段的起点或终点
堂堂清练习：
1. 运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这 力可以使物体发生形变 表明两点：一是______________________________； 物体间力的作用是相互的 二是________________________________________。 此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变 运动状态 化，表明力还使物体的_________________发生改变。
总结：力可以使物体发生形变
竹子形状改变
海绵发生的形变，它受到了力的作用
我们用手按住桌面，却看不见桌面发生形变
形变可以是很明显的， 也可以是非常微小的。
（1）投球手把静止 （2）棒球被接 的棒球投掷出去； 球手接住；
（3）接球手将 棒球击出。
静止
运动
运动
静止
棒球的运动方向 发生了改变
总结：力可以使物体的运动状态发生改变
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
打台球时，力 的大小、方向、作 用点都很重要
排球的运 动方向发生改 变，这是
力的表示方法
用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。
力的示意图
在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体 在这个方向上受到了力。
线段的长短 表示力的大小； 箭头 表示力的方向； 线段的起点或终点 表示力的作用点。
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人教版物理八年级下册第七章第一节力第1课时课件
力可以改变小 球运动的速度。
力可以改变小 球的运动方向。
磁铁放在小 铁球旁边
物体受力前 运动
物体受力后
运动方向产 生改变
运动状态 的改变
运动方向改 变
磁铁放在小 铁球前方
运动
速度变大
速度大小变 化
磁铁放在小 铁球后方
运动
速度变小
速度大小变 化
踢足球 接足球
物体受力前 静止
物体受力后 运动
运动状态 的改变
力使物体的运动状态产生改变
4. 请举例说明：（1）力能使物体产生形变；（2）力 能改变物体的运动状态。 （1）人站在雪地上会留下脚印，人对雪的压力使 雪的形状产生了改变；
（2）拉开的弓将箭射出，弓对箭的力使箭由静止变 为运动，改变了箭的运动状态。
磁铁吸引铁钉 由于引力苹果会落到地面上
思考：相互接触的两个物体间一定有力的作用吗？
两个木球之间没有相互作用，
A
B
两个木球之间没有力。
产生力的条件： （1）要有两个物体；（2）物体间要有相互作用。
注意：力的作用与是否接触无关。
力不可能脱离物体单独存在。 有施力物体必定有受力物体 ，施力物体与受力物体 总是同时存在。
我们平时说物体受到了力，虽然没有指明施力物 体，但施力物体一定存在。
力的单位 在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
一名中学生对 托起两个鸡蛋所 拿起一本物理课本 地面的压力约 用的力约为1N 所用的力约为3N
为500N
（202X·重庆中考A卷）下列物理量最接近实际的是 （ A）
A.一个鸡蛋重约为0.5N B.教室门高约为10m 2 C.一个中学生的质量约为5005k0g D.初中生百米跑的成绩约为6s 13
八年级物理人教版第七章第一节_力_课件
电灯
电灯就是施力物体 F拉
受力物体：电线
5.力是物体间的相互作用
我为什么后退？
脚好 痛
这两图说明了什么？
当一个物体对另一个物体施力时，也同时受 到另一个物体对它的力。
力的作用是相互的
滑冰时，甲对乙有推力
甲
乙
的作用，甲是施力物体， 乙是受力物体；同时， 乙对甲也有推力的作用， 这时，乙是施力物体， 甲是受力物体， 由此可见，施力物体同 时也是受力物体，力的 作用是相互的。 物体之间的作用力总是 同时成对出现。
D 无法判断
小 结：
概念： 力是物体对物体的作用
牛顿，简称牛，符号为 N 单位：
使物体发生形变
力
力的两个作用效果 力的示意图
物体的运动状态改变
力的三要素： 大小、方向、 作用点
物体间力的作用是相互的
堂堂清练习：
1. 运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形，这 力可以使物体发生形变 表明两点：一是______________________________ ； 物体间力的作用是相互的 二是________________________________________ 。 此外，网拍击球过程中，球的运动方向和速度发生变 运动状态 化，表明力还使物体的_________________ 发生改变。
两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎，下 面说法正确的是 （ C ） A 只有未破的鸡蛋受力 B 只有破了的鸡蛋受力 C 两只鸡蛋都受力 D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚
学以致用
B 关于磁铁吸引铁钉，下列说法正确的是（ ）
A 铁钉被磁铁吸引，铁钉并不吸引磁铁
B 磁铁吸引铁钉，铁钉也吸引磁铁
C 两者没有接触，它们之间没有力的作用
人教版物理八年级下册第七章力第1节力课件
第1节 力
阅读课本P2~5的内容，了解本节主要内容。
作用
牛顿
牛
N
形状 大小
方向
运动状态 作用点
相互
单击播放视频
分析讨论“情景导入”中的视频，以及日常生活中常见的一些现象， 并分析课本P3图7·1-1以及图7·1-2所示的实验，回答以下问题:
1.什么是力？在物理学中用什么符号表示力？力的单位是什么？
2.力的作用效果是：①力能改变物体的形状；②力可 以改变物体的运动状态。
桌面
书
书
桌面
B
（1）分析讨论课本P4第1、2自然段和图7·1-3，归纳出什么叫力的三要素？ （2）分析讨论课本P4第3自然段，明确用什么方法来方便、简单地表示力？ （3）怎样画力的示意图？
图7.1-3操 作视频
哪些因素会影响力的作用效果？怎 样用画图的方法把力的三要素表示出来？
［答案］：D
ห้องสมุดไป่ตู้
力的示意图 ［例2］：作出图甲中放在水平桌面上的茶杯对桌面压力的示意图。
［解析］：茶杯对桌面的压力作用在桌面 上，方向垂直于桌面向下，故茶杯和桌面 的接触点为力的作用点，沿力的方向画一 条带箭头的线段，线段末端标上箭头和字 母，即作出了压力的示意图。
F
［答案］：如图所示。
力的作用是相互的 ［例3］：在溜冰场院上，甲推乙。结果甲、乙同时向相反的方向 运动（如图所示）。这一现象说明_________。
2.力的作用会产生哪些效果？
图7.1-1操 作视频
图7.1-2甲 操作视频
图7.1-2乙 操作视频
1.分析以上事例弄清，只有一个物体能否产生力的作用？产生 作用的两个物体分别叫什么？
2.物体的运动状态产生改变包括哪些情况？
阅读课本P2~5的内容，了解本节主要内容。
作用
牛顿
牛
N
形状 大小
方向
运动状态 作用点
相互
单击播放视频
分析讨论“情景导入”中的视频，以及日常生活中常见的一些现象， 并分析课本P3图7·1-1以及图7·1-2所示的实验，回答以下问题:
1.什么是力？在物理学中用什么符号表示力？力的单位是什么？
2.力的作用效果是：①力能改变物体的形状；②力可 以改变物体的运动状态。
桌面
书
书
桌面
B
（1）分析讨论课本P4第1、2自然段和图7·1-3，归纳出什么叫力的三要素？ （2）分析讨论课本P4第3自然段，明确用什么方法来方便、简单地表示力？ （3）怎样画力的示意图？
图7.1-3操 作视频
哪些因素会影响力的作用效果？怎 样用画图的方法把力的三要素表示出来？
［答案］：D
ห้องสมุดไป่ตู้
力的示意图 ［例2］：作出图甲中放在水平桌面上的茶杯对桌面压力的示意图。
［解析］：茶杯对桌面的压力作用在桌面 上，方向垂直于桌面向下，故茶杯和桌面 的接触点为力的作用点，沿力的方向画一 条带箭头的线段，线段末端标上箭头和字 母，即作出了压力的示意图。
F
［答案］：如图所示。
力的作用是相互的 ［例3］：在溜冰场院上，甲推乙。结果甲、乙同时向相反的方向 运动（如图所示）。这一现象说明_________。
2.力的作用会产生哪些效果？
图7.1-1操 作视频
图7.1-2甲 操作视频
图7.1-2乙 操作视频
1.分析以上事例弄清，只有一个物体能否产生力的作用？产生 作用的两个物体分别叫什么？
2.物体的运动状态产生改变包括哪些情况？
人教版八年级物理下册第七章第1节《力》精品课件
托起两个鸡蛋所用的 力大约为1N。
牛顿（1643-1727年）
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力 学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。 他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了 运动三定律，奠定了经典物理学的基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍 学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习， 酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少 的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到 同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大 学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。
想一想
1.单独一个物体也能产生力的作用吗？ 2.物体之间不接触，能否产生力的作用？
施力物体：磁体 受力物体：铁钉
施力物体：太阳 受力物体：地球
小结 1.力不能脱离物体而单独存在 2.产生力的条件 两个或两个以上的物体
有相互作用（可以不接触）
3.有力存在，必有施力物体和受力物体
例 关于力的概念，下列说法中正确的是（ D ） A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用 C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D.力不能脱离物体而独立存在
运动状态改变
结论： 1.力可以改变物体的形状； 2.力可以改变物体的运动状态。
演示：力的作用效果 例 下列各种力的作用效果中，与其他三个力的作用效果不同的是（ D ）
A.手用力捏气球，气球瘪了 B.人坐在沙发上，沙发会凹陷
C.手拉弓弦，弓弦变形了
D.落到地面的篮球，被弹开源自小结力的作 用效果
速度大小发生改变
小结
1.力的三要素：力的大小、方向和作用点 2.力的示意图： 在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作 用点，表示物体在这个方向上受到的力。
牛顿（1643-1727年）
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力 学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。 他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了 运动三定律，奠定了经典物理学的基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍 学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习， 酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少 的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到 同学和邻居的赞赏。1661年，牛顿考入剑桥大 学做工读生，其大部分时间也花在实验方面。
想一想
1.单独一个物体也能产生力的作用吗？ 2.物体之间不接触，能否产生力的作用？
施力物体：磁体 受力物体：铁钉
施力物体：太阳 受力物体：地球
小结 1.力不能脱离物体而单独存在 2.产生力的条件 两个或两个以上的物体
有相互作用（可以不接触）
3.有力存在，必有施力物体和受力物体
例 关于力的概念，下列说法中正确的是（ D ） A.两个物体只要相互接触，就一定有力的作用 B.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用 C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体 D.力不能脱离物体而独立存在
运动状态改变
结论： 1.力可以改变物体的形状； 2.力可以改变物体的运动状态。
演示：力的作用效果 例 下列各种力的作用效果中，与其他三个力的作用效果不同的是（ D ）
A.手用力捏气球，气球瘪了 B.人坐在沙发上，沙发会凹陷
C.手拉弓弦，弓弦变形了
D.落到地面的篮球，被弹开源自小结力的作 用效果
速度大小发生改变
小结
1.力的三要素：力的大小、方向和作用点 2.力的示意图： 在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作 用点，表示物体在这个方向上受到的力。
八年级物理人教版第七章第一节力PPT课件
磁铁对小球的磁力
地球与月球之间有引力
不接触的物体间也有力的作用
学以致用
只要有力存在，就一定（ B） A 只有一个物体存在 B 至少有两个物体存在 C 只有受力物体存在 D 只有施力物体存在
力的单位：牛顿（Newton）
国际上通用力的单 位叫做牛顿，简称牛， 符号N．这个名称是为 了纪念伟大的科学家牛 顿而命名的．我国也用 牛顿作为力的单位．
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
——力的作用点
打台球时，力 的大小、方向、作 用点都很重要
排球的运 动方向发生改 变，这是因为 排球受到力的 作用
4.力的示意图
力的表示方法
➢用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。
力的示意图
➢在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体 在这个方向上受到了力。
线段的长短
表示力的大小；
箭头
表示力的方向；
线段的起点或终点 表示力的作用点。
例1：用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子
前进。请画出力的示意图。
F
为了纪念英国物理学家牛顿，用 他的名字来命名力的单位。力的单位 是牛顿，简称“牛”，符号“ N ”。
通常用F 表示力
1牛顿的力多大？
➢拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1 N。
静止 运动 运动 静止
（3）接球手将 棒球击出。
棒球的运动方向 发生了改变
总结：力可以使物体的运动状态发生改变
力的作用 效果
改变运动状态
➢速度大小发生改变（动 静 快 慢） ➢运动方向发生改变（直 曲线）
➢速度大小和方向同时发生改变
使物体形变
➢形状改变 （拉伸、压缩或弯曲）
八年级物理人教版下册第七章.1力课件
【导引】 根据“力是物体对物体的作用”可知，要产生力的作用 至少要有两个物体，且两物体即使不直接接触，也有 可能产生力的作用，例如磁铁吸引铁钉，在它们靠近 而没有接触时，就有了相互吸引的力。但彼此直接接 触的物体之间，若没有推、拉、提、压等相互作用， 也没有力的作用。因此，选项A、B、C均错。
新知小结
2 ． 力 的 作 用 效 果 ： 力 可 以 改 变 物 体 的 ____形__状______ 和 ___运__动__状__态___。
3．(202X·淄博节选)春节是中华民族的传统节日，年夜饭“ 吃饺子”是一种习俗。包饺子时，用力捏出褶边，说明 力可以___改__变__物__体__的__形__状_________。
的关系。
思考：物体受到力的作用，会产生怎样的效果呢？ 力的作用效果
弓的形状产生改变
竿子产生了形变
竹子产生了形变
沙发产生了形变
力可以使物体的形状产生改变(简称形变)
海绵产生的形变，它受到了力的作用
我们用手按住桌面，却看不见桌面产生形变 形变可以是很明显的，也可以是非常微小的。
(1)投球手把静止 的棒球投掷出去；
10．要准确描述一个力，必须把三个要素都表示清楚，物 理上用一条带___箭__头___的__线__段____表示力，叫力的示 意图。
就会产生改变。
6．力的单位：在国际单位制中力的单位是__牛__顿____， 简称___牛_____，用符号____N____表示。
7．(中考·吉林)如图是同一弹簧两次受力时的情景，通过此 实验可以探究力的作用效果与力的( C )
A．大小有关 B．作用点有关 C．方向有关 D．大小、方向、作用点都有关
合作探究 知识点 2 力的三要素
视察与思考
人教版初中物理八年级下册第7章第1节力课件(共23张PPT)
探究一：探索“力”体验“力”
以上实例中都有力存在（推、拉、提、 压、举等），物理学中把这些动作统 称作用）。 力是物体对物体的作用
施力物体 受力物体 力的单位：牛顿
力的符号：F
简称牛
符号：N
温馨提示：托起两个鸡蛋所用的力大约 为 1N ；
探究二：力的作用效果
想想议议：观察下列图片，你能总结 出力的作用效果吗？
第一节 力
学习目标
⒈知识与技能 ⑴认识力的作用效果。 ⑵知道力的概念和单位。 ⑶知道力的三要素，能用力的示意图表示力。 ⒉过程与方法 ⑴通过活动和生活经验感受力的作用效果。 ⑵了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关 现象。 3.情感态度价值观 通过学生的动脑动手观察，培养学生观察事物、 分析问题的能力。
现象：
探究三：力的作用效果受哪些因素的 影响？
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方 向飞去。
——力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置 离门轴远近不同，力的效果也不同。
——力的作用点
探究四：力的示意图
看课本，讨论完成下列问题。
（1）用线段的起点或终点表示
分别用不同的力去推钢条，使其发生 如图所示的形变，如果F1=F3=F4〉F2。
a （1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图____ b 和图____ ； a （2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图____ c ； 和图____ （3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图 a d ___； ___和图
力的 作用点 _____ ； （2）沿力的方向画一条带箭头的线段，箭 方向 ； 头的方向表示力的______ （3）若在同一图中有几个力，力越大，线 长 ，有时也可以在力的示意图旁 段应越_____ 边标出力的 数值和单位。
人教版八年级物理《7.1力》PPT课件
用。
B．两个互不接触的物体之间，就一定没有力 的作用。
C．有力的作用就一定有施力物体，但可以没 有受力物体。
D．力不能脱离物体而独立存在。
议一议 1．力能脱离物体而单独存在吗？
2．单独一个物体也可以产生力的作用吗？ 3、力存在几个物体之间？ 4．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
5．接触的物体一定产生力的作用吗？ 6．力是成对出现的吗？
受力物体
B 物体 施力物体
物体间力的作用是相互的
练一练
1、力的作用是相互的，下列现象中
没有利用这一原理的是（
）
A 向前划船时，要用桨向后拨水
B 人向前跑步时，要向后下方蹬地
C 火箭起飞时，要向下方喷气
D 头球攻门时，要向球门方向用力顶 球
课 堂
力的概念
力是物体对物体的作用 单位：牛顿，简称牛，N
D、在力的示意图中，长的线段所对应的力 一定比短的物体所对应的力大。
6、如图，钢条下端固定．现分别用不同的力
去推它，发生a，b、c、d四种形变，
F1=F2=F3>F4，则 (1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的
是图A 和D ·
(2)能说明力的作用效果跟力的作用点有关
的图是A ，和C
·
(3)能说明力的作用效果跟力的方向有关的
小 结
力的作用效果 （1）使受力物体发生形变 （2）使受力物体的运动状态
发生改变（速度大小的改变
力
力的三要素
和方向的改变。）
大小、方向、作用点
力的图示
物体间力的作用是相互的
课堂练习：：
1. 手击排球，施力物体是 ____手___，受力物体是 __排__球_______，手也感到痛，这是因为___力_的__作__用___ _是__相__互__的____。 2. 下列力的作用效果分别是什么？
B．两个互不接触的物体之间，就一定没有力 的作用。
C．有力的作用就一定有施力物体，但可以没 有受力物体。
D．力不能脱离物体而独立存在。
议一议 1．力能脱离物体而单独存在吗？
2．单独一个物体也可以产生力的作用吗？ 3、力存在几个物体之间？ 4．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
5．接触的物体一定产生力的作用吗？ 6．力是成对出现的吗？
受力物体
B 物体 施力物体
物体间力的作用是相互的
练一练
1、力的作用是相互的，下列现象中
没有利用这一原理的是（
）
A 向前划船时，要用桨向后拨水
B 人向前跑步时，要向后下方蹬地
C 火箭起飞时，要向下方喷气
D 头球攻门时，要向球门方向用力顶 球
课 堂
力的概念
力是物体对物体的作用 单位：牛顿，简称牛，N
D、在力的示意图中，长的线段所对应的力 一定比短的物体所对应的力大。
6、如图，钢条下端固定．现分别用不同的力
去推它，发生a，b、c、d四种形变，
F1=F2=F3>F4，则 (1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的
是图A 和D ·
(2)能说明力的作用效果跟力的作用点有关
的图是A ，和C
·
(3)能说明力的作用效果跟力的方向有关的
小 结
力的作用效果 （1）使受力物体发生形变 （2）使受力物体的运动状态
发生改变（速度大小的改变
力
力的三要素
和方向的改变。）
大小、方向、作用点
力的图示
物体间力的作用是相互的
课堂练习：：
1. 手击排球，施力物体是 ____手___，受力物体是 __排__球_______，手也感到痛，这是因为___力_的__作__用___ _是__相__互__的____。 2. 下列力的作用效果分别是什么？
人教版八年级物理下册《7.1力》PPT课件
1 第认七识章无理力数
初中物理（人教版）
八年级 下册
第七章 力
第一节 力
1 第认七识章无理力数
1 第认1节识无力理数
知识点一 力 1.概念:力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体,一个是施力物 体,另一个是受力物体。物理学中,力用字母F来表示。 2.单位:力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约 是1 N。 3.产生条件:①至少存在两个物体;②物体间必须有相互作用。
现象 ①篮球撞击在篮板上被弹回
分析 运动方向改变
④关闭发动机后缓缓向前运动的汽车 ②用力揉面团,面团形状发生变化 ③塑料直尺被压弯
答案 B
速度变小 形状改变
判断 受力改 变运动 状态
受力改 变形状
1 第认1节识无力理数
知识点三 力的三要素和力的示意图 1.力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素(如图7-1-3)。
1 第认1节识无力理数
2.力的示意图:物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。如图7-1-4所 示,在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头 表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点。 在同一示意图中,力越大,线段应该越长,有时还可以在力的示意图旁边 用数字和单位标出力的大小。
1 第认1节识无力理数
解析 力是物体对物体的作用,产生力的两个物体之间一定发生了作 用;要想产生力,至少要有两个物体;力不能脱离物体而存在,故A选项正 确,B、C选项错误。相互接触的物体不一定有力的作用,比如并排放置, 不相互挤压的两个桌子间就没有力的作用,故D错误。 答案 A 点拨 本题是一道关于“力”的概念的辨析题,解答该类问题时,首先 要正确理解相关物理概念,然后利用概念进行辨析解答即可。
初中物理（人教版）
八年级 下册
第七章 力
第一节 力
1 第认七识章无理力数
1 第认1节识无力理数
知识点一 力 1.概念:力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体,一个是施力物 体,另一个是受力物体。物理学中,力用字母F来表示。 2.单位:力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约 是1 N。 3.产生条件:①至少存在两个物体;②物体间必须有相互作用。
现象 ①篮球撞击在篮板上被弹回
分析 运动方向改变
④关闭发动机后缓缓向前运动的汽车 ②用力揉面团,面团形状发生变化 ③塑料直尺被压弯
答案 B
速度变小 形状改变
判断 受力改 变运动 状态
受力改 变形状
1 第认1节识无力理数
知识点三 力的三要素和力的示意图 1.力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素(如图7-1-3)。
1 第认1节识无力理数
2.力的示意图:物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。如图7-1-4所 示,在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头 表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点。 在同一示意图中,力越大,线段应该越长,有时还可以在力的示意图旁边 用数字和单位标出力的大小。
1 第认1节识无力理数
解析 力是物体对物体的作用,产生力的两个物体之间一定发生了作 用;要想产生力,至少要有两个物体;力不能脱离物体而存在,故A选项正 确,B、C选项错误。相互接触的物体不一定有力的作用,比如并排放置, 不相互挤压的两个桌子间就没有力的作用,故D错误。 答案 A 点拨 本题是一道关于“力”的概念的辨析题,解答该类问题时,首先 要正确理解相关物理概念,然后利用概念进行辨析解答即可。
新人教版八年级物理第七章第一节 力 (共26张PPT)
思考 1．单独一个物体也可以产生力的作用吗？ 2．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
结论 1、力是物体对物体的作用，力的产生需要
两个物体，单个的物体不会产生力的作用。
2、相互接触的物体可 以有力的作用，不接触的 物体也可以有力的作用！
苹果落地
力的单位
在物理学中，力用符号F 表示；
单位牛顿，简称牛，符号N。 托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
3、（2016苏州）在图中画出静止在斜面上
的物体A受到的重力G。 分析: 重力的作用点在 物体的重心，方 向竖直向下。
作业布置
1、完成动手动脑学物理 2、完成本节对应练习
力
人教版八年级物理第七章第一节力
初中物理
押加运动员在比赛中，两个人通过腿、腰、 肩和颈用“力”拖动布带互拉，以决胜负。 思考：什么是力呢？
人推车 人用了力 车受到了力
拉弓射箭 人用了力 弓受到了力
推土机推土
推土机施力
磁铁吸引铁钉
磁铁施力
土受力
铁钉受力
力的概念
在物理学中我们常把生活中所说的
“推”“拉”“吸引”等概括为“作用”。 力是物体对物体的作用。发生作用的 两个物体，一个是施力物体，一个是受 力物体。
墙壁的接触点，然后过作用点作垂直于墙壁，并指
向墙里面的压力。如图所示： F
G
巩固练习
用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱
子前进，画出拉力的示意图。
F=50N
想想做做
在两个靠的很近的小车上，
分别放一块磁体，松手后观
察发生的现象。
实验现象 两车都向后移动 说明：两车都受到力的作用
让一个同学穿上旱冰鞋 推墙，观察发生的现象。 人推墙，墙受力 但人后退，说明人受到向后的力。 实验结果表明：一个物体对另一个物体施 力时，另一物体同时对它施加力的作用。即： 物体间力的作用是相互的。