与兔子有关的英语口语表达
与动物有关的俚语
与动物有关的俚语篇一：有关动物的俚语和成语集锦LMLM 有关动物的俚语和成语集锦有关动物的俚语和成语集锦Pay attention！以下内容是本人互联网上下载收集后重新整理出来的资料，比较全面，部分内容稍有重复。
2.dog （狗）在英语中dog 的形象一般不差，常可泛指“个人”。
如谚语：Every dog has his day.（人人皆有得意日。
）又如：a gay dog （快活的人、好玩的人）。
但dog也有形象不佳之时。
如：dog eat dog （注意eat为原形），意指人们自相残害”；同样，a dog in the manger喻占着茅坑不拉屎的人”。
在汉语里，尽管狗在某些地方也为宠物，但“狗”的形象总是不雅，因而用来指人时多含贬义。
如“狗咬狗”、“哈巴狗”、“走狗”、“狗仗人势”、“癞皮狗”等等。
LM 有关动物的俚语和成语集锦3.pig （猪）pig所受待遇可谓最糟，人们总是一边吃猪肉（pork）, —边又对猪恶语相加。
汉语里，猪集“懒、笨、馋”于一身，借此喻人具有刻毒之意，其用语不胜枚举。
英国人也给pig 以丑恶的形象。
a pig 意为a greedy，dirty or bad-mannered person （贪婪、肮脏或无礼貌的人）。
注意，最后一喻意似乎未进入汉语。
4.rat （鼠）汉语中的“胆小如鼠、鼠目寸光、鼠肚鸡肠”及“鼠辈”等词语，皆有“畏琐、卑微”及“心胸狭窄”等含义，可见鼠在汉语中简直一无是处。
作为俚语，英语的rat 指人时喻意与汉语稍有出入，但也含贬义：a rata person who behaves selfishly 自私的人）或a person who is disloyal （不忠的人）。
5.ass （驴）英语同汉语在这一点上有相通之处：an assdonkey但常用来指小孩。
6.bear （熊）在中国人的心目中，熊的形象一般是之态；指人时常有“熊样”但英语用bear （粗鄙之人、鲁莽之人）；另一习惯用语。
九年级上册英语第三单元知识点
九年级上册英语第三单元知识点本单元主要介绍了九年级上册英语第三单元的知识点。
以下是对本单元重点知识进行详细讲解：一、单词和词组1. horse 马2. rabbit 兔子3. cat 猫4. lion 狮子5. tiger 老虎6. elephant 大象7. boys 男孩们8. girls 女孩们9. wear 穿着10. hat 帽子11. shirt 衬衫12. pants 裤子13. shoes 鞋子14. socks 袜子15. school 学校16. library 图书馆17. shop 商店18. park 公园二、句型和语法1. 物品描述句型主语 + be动词(is, am, are) + 形容词例如：The horse is big.（这匹马很大。
）2. 物品所属关系句型物品 + 的 + 所属者例如：The boy's hat.（这是男孩的帽子。
）3. 一般疑问句句型单词/词组 + be动词(is, am, are) + 主语 + ?例如：Is the cat big?（这只猫大吗？）4. 情态动词can的用法可以表示能力、许可以及请求例如：I can swim.（我会游泳。
）Can I go to the park?（我能去公园吗？）5. 不定代词something和anythingsomething表示肯定，anything表示否定或疑问例如：I want something to drink.（我想喝点什么。
） Do you have anything to eat?（你有吃的东西吗？）三、阅读理解本单元的阅读理解主要围绕着动物和与动物相关的场景展开，通过阅读文章和回答问题提高学生的阅读能力和理解能力。
四、听力训练通过听取和理解相关的对话和短文，培养学生的听力技巧和理解能力。
五、口语表达通过角色扮演、对话练习等方式，提高学生的口语表达能力，让学生能够运用所学知识进行实际的交流。
关于动物的英语俚语
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as poor as a church mouse. 一贫如洗 the sheep and the goats. 好人与坏人 neither fish nor fowl. 不伦不类 look a gift horse in the mouth. 对…..吹毛求疵 keep the wolf from the door.
Dog
在中国文化中狗的寓意有褒有贬，狗虽忠实但有些用于形容人 的词语都是贬义，比如：狗东西、狐朋狗友、狼心狗肺等。而 在西方文化中，狗是家中的宠物，可享受较高的待遇，是人类 最好的朋友，也是人们寄托感情的对象。 • eg. Dog does not eat dog. 同类不相残 Every dog has his day. 凡人皆有得意时 Love me love my dog. 爱屋及乌 sick as dog 病得厉害 top dog 最重要的人物 as faithful as a dog 像狗一样忠诚
坐立不安 • They like cats and dogs. 他们水火不相容
• let the cat out of the bag
泄露机密
• wait for the cat to jump
观望形式
anothers
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三年级英语第一单元单词书写格式
第一单元：动物1. 复习旧知识在学习新单元之前，我们先来复习一下之前学过的动物单词。
比如：1) 猫（cat）2) 狗（dog）3) 兔子（rabbit）4) 鸟（bird）5) 鱼（fish）请大家依次朗读这些单词，并尝试用英语造句来描述这些动物。
2. 学习新知识接下来，我们开始学习第一单元的新单词，这些单词都是关于动物的。
下面让我们来逐个学习这些单词的书写格式。
1) 狮子（lion）- 在写这个单词时，首先我们需要注意字母“l”的书写。
确保“l”这个字母是连续的，不要写成“i”加“o”的样子。
接着是“i”和“o”的书写顺序，先写“i”再写“o”。
最后是字母“n”。
2) 大象（elephant）- 这个单词的书写稍微有些复杂，首先是字母“e”，然后“l”，紧接着是“e”和“p”，最后是“h”和“a”。
“e”和“l”要写在同一行，不要错位写。
3) 猴子（monkey）- 这个单词的书写相对简单一些。
记住“m”、“o”和“n”这三个字母的书写顺序，不要颠倒顺序。
4) 老虎（tiger）- 老虎这个单词的书写比较简单，但要注意字母“i”和“g”的书写顺序，先写“i”再写“g”。
5) 大熊猫（panda）- 在书写这个单词时，除了字母的书写顺序外，还需要注意“p”和“a”之间不能有间隔。
3. 练习书写学习完单词的书写格式后，接下来请同学们动手练习书写。
老师将为每个同学发放练习本，让他们在上面多次书写这些单词，直到能够熟练掌握为止。
4. 听写为了检验学生对单词书写格式的掌握程度，接下来进行听写环节。
老师会朗读单词，学生们需要在听到单词后迅速准确地书写出来。
5. 温故知新在本节课的老师将再次复习本单元的学习内容，巩固学生对动物单词书写格式的记忆。
调动学生积极性，鼓励他们积极参与讨论和提问，以加深对知识的理解和记忆。
通过以上的学习和练习，相信同学们对第一单元的动物单词书写格式已经有了全面的掌握。
希望大家在接下来的学习中能够继续努力，取得更好的成绩！6. 单词用法示范在学习单词的书写格式后，我们来看一下这些单词的用法示范。
守株待兔英文话剧课件
守株待兔英文话剧课件一、教学内容本节课我们将使用教材《英语口语交际》第五章“故事与情景模拟”中的“守株待兔”故事，作为英文话剧课件的蓝本。
具体内容包括故事情节的解读、角色性格的分析、英文对话的练习以及话剧表演技巧的指导。
二、教学目标1. 学生能够理解并熟练运用故事中的重点词汇和句型。
2. 学生能够通过角色扮演，提高英语口语表达能力和舞台表现力。
3. 学生能够理解“守株待兔”故事的寓意，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：角色性格的把握和英语口语的流利表达。
教学重点：故事情节的理解、重点词汇和句型的学习以及话剧表演技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、故事剧本、角色分配表、录音机。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于“守株待兔”的动画视频，激发学生的兴趣，引导他们进入本节课的主题。
2. 新课内容展示：教师展示PPT课件，讲解故事情节，分析角色性格，学习重点词汇和句型。
3. 例题讲解：教师选取故事中的一个片段，进行角色扮演，示范如何用英语表达角色情感。
4. 随堂练习：学生分组，根据剧本进行角色扮演练习，教师巡回指导。
5. 话剧表演：每组挑选代表进行话剧表演，其他学生观摩并给予评价。
六、板书设计1. 《守株待兔》英文话剧2. 重点词汇和句型：vocabulary: Once upon a time, farmer, rabbit, wheat, lazy, diligent, lesson, etc.sentence patterns: "Once upon a time, there was a farmer who", "The rabbit was so happy that it", etc.3. 角色分配表七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习的“守株待兔”故事，编写一个类似的英文小故事，并尝试用英语进行角色扮演。
五年级译林版英语上册
五年级译林版英语上册一、单词部分。
1. 重点单词汇总。
- Unit 1 Goldilocks and the three bears（金发姑娘和三只熊）- bear：熊，复数形式是bears。
例如：There are three bears in the story.（故事里有三只熊。
）- forest：森林。
如：The girl walked in the forest.（女孩在森林里行走。
）- house：房子。
My house is big.（我的房子很大。
）- soup：汤。
This soup is delicious.（这汤很美味。
）- room：房间。
There are three rooms in the house.（房子里有三个房间。
）- hard：硬的；困难的。
The bed is too hard.（这张床太硬了。
）- soft：柔软的。
The pillow is soft.（这个枕头是柔软的。
）- afraid：害怕的。
She is afraid of the bear.（她害怕熊。
）- Unit 2 A new student（一名新学生）- student：学生。
There are many students in the classroom.（教室里有许多学生。
）- classroom：教室。
Our classroom is clean.（我们的教室很干净。
）- second：第二。
It is on the second floor.（它在二楼。
）- floor：楼层；地面。
The book is on the floor.（书在地上。
）- computer：计算机。
We use computers to study.（我们用计算机学习。
）- third：第三。
The library is on the third floor.（图书馆在三楼。
）- first：第一。
英语中的十二生肖Miya
英语中的十二生肖Miya作者：来源：《学生天地·初中》2016年第04期刚过去的猴年春节期间，大街小巷都洋溢着节日的欢乐气息，同学们去亲戚家串门当然也少不了说一些跟猴有关的吉祥话。
那么，除了Monkey，你还知道十二生肖中其他动物用英语怎么表达吗？十二生肖在英语中用“the Chinese Zodiac”表示。
“Zodiac”一词来自希腊语“zodiakos”，是动物园的意思。
在希腊人眼中，星座是由各种不同的动物形成的，这也是十二个星座名称的由来。
由此，中国本土化的十二生肖，自然就是“the Chinese Zodiac”了。
英语中，谈及个人属相时，表达如下：—What animal sign were you born under ？你属什么？—I was born in the year of the Monkey / Mine is the Monkey. 我属猴。
TIP：英语中，表示十二生肖的动物名词的首字母必须大写。
New链接汉语中，人们往往以十二生肖中的动物来比喻人，如以“毒如蛇蝎”、“胆小如鼠”来分别比喻心狠手辣的人、胆小怯懦的人。
英语中同样可用十二生肖中的动物来喻人，其表达的意思更加广泛有趣。
Rat鼠英语中，用鼠比喻讨厌鬼、卑鄙小人、告密者。
smell a rat表示感到不妙或有可疑之处。
a rat race则表示激烈的竞争。
谚语Rats desert a sinking ship（船沉鼠先逃），是指那些一遇到危险就争先寻求安全或一看见困难便躲得很远的人。
Ox牛涉及“牛”的汉语成语很多，如“对牛弹琴”、“牛蹄之涔”等。
英语中涉及ox的表达方式则不多，用ox-eyed形容眼睛大的人，而用短语the black ox has trod on one’s foot表示灾祸已降临到某人头上。
Tiger虎tiger指凶恶的人、虎狼之徒，在英国常用来指穿制服的马夫，口语中常指比赛的劲敌。
小班英语教案：Passthebunny
小班英语教案：Pass the Bunny一、教学目标1. 学习基本的英语指令词，如“Pass”, “One”, “Two”, “Three”等。
2. 培养学生的团队合作意识和协调能力。
3. 提高学生的英语听说能力和口语表达能力。
二、教学内容1. 单词：bunny（兔子）、pass（传递）、one（一）、two（二）、three （三）等。
2. 句型：Pass the bunny to your friend.（把兔子传给你的朋友。
）三、教学重点与难点1. 重点：学习基本英语指令词和单词。
2. 难点：能够运用所学单词和句型进行实际操作和表达。
四、教学准备1. 教具：兔子玩偶、计时器、小红旗等。
2. 材料：兔子卡片、指令卡片等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生互动，引导学生进行简单的英语对话，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 教学导入（10分钟）教师向学生介绍兔子玩偶，并用英语讲述一个关于兔子的故事，激发学生的学习兴趣。
3. 指令学习（10分钟）教师展示指令卡片，如“Pass”, “One”, “Two”, “Three”等，引导学生跟读并理解这些指令。
4. 游戏环节（15分钟）教师组织学生进行“Pass the Bunny”游戏，学生按照指令传递兔子玩偶，锻炼学生的团队合作意识和协调能力。
5. 总结与作业（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行课堂小结。
布置作业：用英语编写一个关于兔子的故事。
六、教学延伸1. 小组活动：学生分成小组，每组选择一个数字（One, Two, Three），进行兔子传递游戏，每次传递时都要说出所选择的数字。
这样可以增加游戏的趣味性，巩固数字单词的学习。
2. 角色扮演：学生分组，每组成员扮演不同的角色，如兔子、传递者、接收者等，用所学的单词和句型进行角色扮演，增强学生的语言实践能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、游戏活动等，评价学生的积极性。
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与兔子有关的英语口语
表达
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
1、三月是野兔发情的季节，March hare(三月的野兔)因为在交配期间行为怪异而被称为“发狂的兔子”。
英语有短语as mad as a March hare，字面意思是“像三月的野兔一样发疯”，比喻 mentally ill或very silly，即“疯癫”或“犯傻”。
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2、公兔子叫做buck，母兔子则是doe——雄鹿雌鹿也是这俩词儿，另外buck大家应该很熟悉，在俚语里有美元的意思哦。
而小兔子呢，则能叫做kit，又有成套球衣之解。
还有一个更常用更熟悉的儿化口语bunny 兔宝宝，bun就是小圆包，兔子尾巴不是个小圆包么？
3、dust bunny，灰尘兔子，就是长时间没有大扫除的话，你们家家具底下，很多灰尘聚集起来成一小团的毛球，那个就叫dust bunny，长得确实像灰兔子。
记得《老友记》里有提到过。
又能叫做dust kitten，灰尘猫咪或者turkey's nest，火鸡窝~
4、breed like rabbits，像兔子一样繁殖。
我们都知道人家兔子食草动物还是挺生物链下层的，所以得多生点儿才好保证不灭绝。
于是这个词组就是说人家太能造人了。
对应中文？超生游击队啊！！
5、英国人有狩猎的传统，英语中hare 常表现为猎犬捕捉的对象。
如：1) If you run after two hares, you will catch neither. 如果你同时追两只野兔，一只也捉不到。
2)You cannot run with the hare and hunt with the hounds. 你不可能既和野兔一起跑，又和猎狗一起追。
6、as fast as a hare意思是“像野兔一样快”。
兔子胆小，英语有短语as timid as a rabbit/hare，意思是“胆小如兔”，汉语则要说成是“胆小如鼠”。
另一方面，汉语有些习语中的兔子，由于文化差异，在对应的英语习语中变成了别的动物。
例如：
7、It is a poor mouse that has only one hole. (相当于“狡兔三窟”，“兔子”变成“耗子”。
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8、The fox preys farthest from home. (相当于“兔子不吃窝边草”，“兔子”变成“狐狸”。
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