苏教版一年级数学下册《100以内数的认识》2
第一节 数数
让我们一根一根地数小棒，每十根捆成一捆。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10个一
1个十
10个一是（
十 ）。
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1个十里面有（ 10 ）个一。
2个十是（ 20）
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新知学习
• 数出二十三根小棒，把它们摆在桌上。 • 怎么摆能看得很清楚？
2个十
3个一
试一试
我们知道九十九添上1是一百，让 我们一捆一捆地数，有多少个十 呢？
10个十
10个十是（
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一百
一百 ）。
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一百里面有( 10 )个十。
•
•
第一关 我会数
一个一个地数：请你说出小猴 子卡片上的数的下一个数。
70 71 72 73
74 75 76 77
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五个五个地数：请你说出小猴 子卡片上的数的下一个数（数 到一百）。
80、81、82、83、84、85、 86、87、88、89、90、91、 92、93、94、95、96、97、 98、99。
80、82、84、86、88、90、 92、94、96、98、100.
80、85、90、95、100
教科书第23页第5题。
九十九根添上1根是多少根？
九十九添上1是一百
78里面有( 7 )个十和( 8 )个一。 46里面有( 4 )个十和( 6 )个一。 3个一和6个十组成的数是( 63 )。 7个十和5个一组成的数是（ 75 ）。
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第三关 我会猜
我比三十九多一，我是（ 40）
我是梨后面一个数，我是（ 41） 我是梨前面一个数，我是（39）
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我是最小的两位数，我是（
70 75 80 85 90 95 100
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十个十个地数：请你说出小猴 子卡片上的数的下一个数（数 到一百）。
70 80 90 100
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第二关 我会说
3个十
5个一
三十五是由3个十和5 个一组成的。
36
24
2
4
24
2
43 )个一
试 一 试
）
10
我是最大的两位数，我是（ ）
99
10个十就是我，我是（ 100 ）
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通过本节课的学习，你学会了哪 些知识？你认识了哪些数？课后 请小朋友去生活中找一找，哪里 有“几十几”的数，并把它记录 下来。
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• 你会摆一摆、数一数吗？ 二十四 二十九
2个十
4个一
2个十
9个一
二十九根添上1根 是多少根?
二十九添 上1是三十。
三十九添上1是多少？四十九、 五十九添上1呢？
39添上1是（ 40）， 50 ，59添上1是______ 60 ， 49添上1是______ 70 ，79添上1是______ 80 。 69添上1是______
苏教版数学一年级下册同步教案-第3单元 认识100以内的数-2 100以内数的顺序和大小(3课时)
2100以内数的顺序和大小第1课时数的顺序课时目标导航教学内容100以内数的顺序。
(教材第29页例4)教学目标1．使学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写。
2．使学生运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”“双数”并进行简单应用。
3．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
重点难点重点：对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
难点：了解百数表中数的排列规律。
教学过程一、情景引入1．导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表)，请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说。
追问：方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？2．小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、学习新课100以内数的排列顺序。
(1)问题：按顺序在方格里填数。
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100(2)观察百数表中的排列规律。
规律：①横行观察：每一横行中都有10个数，除了第一行以外，每行前9个数的十位上的数都相同。
个位从左到右依次增加1。
最右边的一个数是整十数(最后一行是一百)，同一横行的数后面的数都比前一个数多1。
②竖列观察：每一列也都有10个数，在同一竖列中，个位上的数都相同，十位上的数从上到下依次增加1，即同一列中下面一个数比上面一个数多10。
③从左上方到右下方观察：除了最后一个数外，个位和十位分别依次增加1。
苏教版 一年级下 三 认识100以内的数 2课件
10个十是一百
百位 十位 个位 10 0
从右边起，第一位是个位，第二位是十位， 第三位是百位。
小练习
百位 十位个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
43
读作：四十三
54
67
读作：五十四 读作：六十七
百位 十位 个位 百位 十位个位 百位 十位 个位
40
读作：四十
50
读作：五十
80
读作：八十
想想做做 1、
苏教版一年级下册
1. 数数： 从10数起，十个十个地数到100; 从35数起，五个五个地数到70。
2. 17里面有（ 1 ）个十和（ 7 ）个一； 15里面有（ 5 ）个一和（ 1 ）个十。
十个 （4 0）
4个十是40
十个 （4 5）
4个十和5 个一合起 来是（45）
写作:100 读作: 一百
( 4 )个十和（ 9 ）个一 合起来是（49）
49添上1是（ 5 ）个十， 是（ 50）
2、写一写、读一读
百十个
（8 0 ）Leabharlann 百十个（ 6 9）
百十个
（ 9 6）
3、读数
4、
（1）5个十是（50 ），80里面有（8 ）个十， 100里面有（10 ）个十。
（2）3个十和7个一合起来是（ 37 ）， 7个十和3个一合起来是（ 73 ）。
每数10颗圈一圈，边数边估，大约有几十颗？
6、猜一猜
你能说一说今天学会了什么吗？
数位排序：
从右边起，第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位，
常州某学校苏教版一年级数学下册《认识100以内的数》区级公开课教案(定稿)
认识100以内的数教学内容：苏教版小学数学一年级下册第21～23页例题及“想想做做”。
教学目标：1、通过操作活动，使学生认识计数单位“一”“十”和“百”以及它们之间的联系，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；初步认识一百，知道99添上1是一百，进一步明确“满十进一”这一计数原理。
2、能够正确数出数量在100以内的个数，并会用不同的单位来计数；在活动中培养与同学相互合作交流的意识。
3、在认识100以内数的认识，探索100以内数的组成的过程中，逐步培养学生的数感，并感受数与生活的联系。
教学重点：理解两位数的组成教学难点：满十进一教学过程：课前交流：师：听说，咱们班有许多小朋友是属小猪的，是吗？师：真巧，老师今天请了位小客人跟咱们一块儿上课，想知道是谁吗？（出示猪猪侠歌曲）瞧，它来啦！（出示录音）：小朋友们，你们好，很高兴和你们一起来上数学课，听说，你们已经认识了0到20这些数，咦，能告诉我你最喜欢其中的哪个数吗？师：谁想来说说？能说说你喜欢的理由吗？（生自由答）师：想知道老师最喜欢的数字是谁吗？（出示数字1）师：老师最喜欢数字1，因为我喜欢1个人静静的思考，我还喜欢当第一名。
1还可以说是一切的开始，很久以前，就有一位叫做科威尔的思想家说：1不仅是数字，也是所有数字的父母。
1虽然很小很小，但无数个1叠加起来就会变得很大很大。
瞧，这些都是1（出示1、一、Ⅰ）阿拉伯数字1，汉字一，还有罗马数字1.我们今天的数学课上也有1,（出示1根小棒）这一根小棒就代表1个一。
今天的课就从这一根小棒开始，好吗？一、复习导入1、谈话：小朋友们，你能用小棒来表示3吗?（生板演）师述:一根小棒表示1个一（板书：一），3个一就是3.2、谈话：怎样表示10？你想怎样摆？师：你是怎样想的？当数满10根时，可以像这样捆成1捆，表示1个十（板书：十）10个一就是1个十。
（板书）3、谈话：12又该怎样表示呢？（屏显左边1捆，右边2根）提问：你是怎样想的？（1个十和2个一合起来是12）师述：在数学上，用小棒表示十几时，我们会在左边摆上1捆，表示1个十，右边摆上几根，表示几个一，1个十和几个一合起来就是十几。
苏教版一年级下册数学期末复习专题讲义三：认识100以内的数
苏教版一年级下册数学期末复习专题讲义-3.认识100以内的数【知识点归纳】一、数的含义、数数1．一个一个地数，从1数到99，99添上1是100，读作一百。
2．十个十个地数，10个十是100。
3．100是由100个一或10个十组成，它是一个三位数。
4．数数时，可以一个一个的数，也可以二个二个的数，五个五个的数，十个十个的数。
二、数的组成、读写、数位和计数单位1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，个、十、百都是计数单位。
个位上1个珠表示1，十位上1个珠表示10，百位上1个珠表示100。
2．读数和写数，都从高位起。
当计数器上个位或十位一个珠子都没有时，就写0占位。
3．一个数，个位上是几，表示有几个一；十位上是几，表示有几个十；反之，这个数有几个一，个位上就是几；有几个十，十位上就是几。
4．只有个位的数是一位数，如：5、7、2；最大的一位数是9。
有个位、十位的数是两位数，如32、20；最小的两位数是10，最大的两位数是99。
有个位、十位、百位的数是三位数，如100。
100是最小的三位数。
三、整十数加一位数以及相应的减法1．几个十和几个一合起来就是几十几。
2．从几十几里面去掉几个十就是几个一；从几十几里面去掉几个一就是几个十。
如：30＋2=32（想：3个十和2个一组成的数是32。
）32－2=30（想：32里面去掉2个一，剩下3个十）3．加减法算式中各部分名称。
各部分名称加法算式加数＋加数=和减法算式被减数－减数=差四、100以内数的顺序通过“百数表”进一步掌握100以内数的顺序和排列规律五、100以内数的大小比较1．三位数大于两位数，两位数大于一位数。
2．两个两位数比较，先看它们十位上的数，十位上比较大的那个数就比较大，当十位上的数相同，就看个位上的数，个位上比较大的那个数就比较大。
六、多一些、少一些、多得多、少得多的用法。
（贵得多、便宜得多）两个数相差很大时就用多得多，少得多。
相差很小时就用多一些、少一些。
一年级数学下册 第三单元《认识100以内的数》教案 苏教版
一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案苏教版教学内容：1、数数、数的基本含义2、数的组成和读写3、整十数加一位数及相应的减法4、练习五5、数的顺序6、比较数的大小7、多一些、少一些、多得多、少得多8、练习六9、复习教学目标：1、使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、熟练地读写100以内的数。
3、使学生了解加法和减法算式中各部分的名称；结合数的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。
4、使学生会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，从而感受数与生活的联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。
教学重点：100以内数的读法和写法教学难点：理解数位的意义1、数数、数的基本含义教学内容：数数、数的基本含义教学目标：1、让学生通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
教学重点：100以内的数和数的组成。
教学难点：知道几十九后面的数是几。
体会满十进一的计数方法。
教学过程：一、揭示课题：出示一些非整十数：全班有31人、小明的体重是25千克……告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。
讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。
（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几：1、谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
苏教版一年级数学下册第3单元认识100以内的数课件
SJ 一年级下册
1. 3个十和2个一合起来是（ 32 ）。 2. 5个十和8个一合起来是（ 58 ）。 3. 46里面有（ 4 ）个十和（ 6 ）个一。 4. 28里面有（ 2 ）个十和（ 8 ）个一。
1 课堂探究点
整十数加一位数及相应的减法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
2. 10 个十是一百；一百里面有10 个十，一百里面 有100 个一。
20
夯实基础（教材P28练习五） 1.
（ 3 ）个十和（ 5 ）个一 合起来是（ 35 ）。
（ 5 ）个十和（ 2 ） 个一合起来是（ 52 ） 。
21
易错辨析
5．(1) 32
(2) 77
辨析：“前”和“后”不分，拐弯数数没有掌 握，导致错误
16
小试牛刀 1．从三十八数到四十三：三十八、( 三十九 )、( 四十 )、
( 四十一 )、( 四十二 )、四十三。 2．(1)
( 4 )个十和( 2 )个一合起来是( 42 )。 (2)
( 5 )个十和( 3 )个一合起来是( 53 )。
17
(3) ( 2 )个十和( 4 )个一合起来是( 24 )。
96
3.读数。
4.（1）5个十是（50），80里面有（ 8）个十，100里面有（1）0 个十。
（2）3个十和7个一合起来是（37），7个十和3个一合起来是 （73）。
5.每数10颗圈一圈，边数边估，大约有几十颗。 一共有71颗。
6.
猜一猜，我家 养了几十只兔？
6.
40只
不对，少了。
6.
70只。
当堂 检测
课后 作业
探究点 整十数加一位数及相应的减法
苏教版一年级数学下册教案--认识100以内的数
苏教版一年级数学下册教案--认识100以内的数(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--数数数的基本含义总课时：10 上课时间：月日课型：新授教学内容：第21--23页教学目标1、通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。
2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“百”。
能够正确地地数出数量是100以内的物体的个数，会读写，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。
3、通过提供给学生的材料能联系学生生活，对学生有吸引力、有挑战性，以促进数学教学方式的改革。
重点：能数出100以内的物体的个数，能按照一定顺序数出100以内的数。
难点：感受“百”的意义。
教学过程：一：口算14－516－913－412－811－615－712－516－8二、教学例题11、导入。
新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸、妈妈为你买了哪些学习用品呢当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔2、出示全景图数出23根小棒，把它摆在桌子上。
思考：怎样摆能看得出很清楚学生讨论在讨论中明确：因为23可看出2个十和3个一合起来的数，所以摆成2捆带3根能看得出清楚。
进一步明确：二十几的直观表示方法。
3、你会摆一摆，数一数吗24 294、教师提问：29添上1是多少学生讨论重点突出：因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。
而1捆和2捆合起来是3捆。
所以29添上1是30.提问：（1）39添上1是多少（2）49添上1是多少（3）59添上1是多少…………让学生体会“满十进一”的计算方法。
5、追问: 99添上1是多少十根十根地数，从十数到一百。
6、板书：10个十是一百三、想想做做1.第一题数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子。
教师及时纠正出现的错误第二题根5根的数，一共有多少根香蕉。
指导学生：从0开始五个五个地数到1003、第四题学生仔细看图，明白题意。
一年级下册数学教案-3.1认识100以内的数--数数丨苏教版
一年级下册数学教案3.1 认识100以内的数数数丨苏教版教案：一年级下册数学教案3.1 认识100以内的数数数丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是认识100以内的数，我们将通过数数的方式来学习这些数。
我们将从1开始，一直数到100。
在这个过程中，我们会学习如何数的正确方法，以及如何快速的数数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数数的方法，能够快速的数出100以内的数，并且能够理解数数的重要性。
三、教学难点与重点重点：能够快速的数出100以内的数。
难点：理解数数的重要性，以及如何数的正确方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片学具：学生自己的数字卡片，练习本，笔。
五、教学过程1. 引入：我会先让学生们拿出自己的数字卡片，然后我们一起开始数数，从1开始，一直数到100。
2. 讲解：在数数的过程中，我会讲解数数的方法，以及如何数的正确方法。
我会让学生们明白，数数是一种非常重要的数学技能，我们需要通过不断的练习，才能够数的快，数的准。
3. 练习：我会让学生们自己拿出练习本，开始练习数数。
我会让他们先数出1到10，然后再数出11到20，以此类推，直到他们能够快速的数出1到100。
六、板书设计板书设计如下：数数的方法1. 从1开始，一直数到100。
2. 数的正确方法。
七、作业设计作业题目：请学生们自己数出1到100，并且记录下来。
答案：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, , 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100。
一年级数学《100以内数的认识》知识点、教案及教学反思
【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。
学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。
以下是整理的⼀年级数学《100以内数的认识》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼀年级数学《100以内数的认识》知识点 1、从右边起，第⼀位是个位，第⼆位是⼗位，第三位是百位。
读数、写数的⽅法：读数和写数都要从⾼位起。
2、单数：个位上是1，3，5，7，9的⾃然数。
3、双数：个位上是0，2，4，6，8的⾃然数（0除外）。
4、整⼗数：个位上是0的⾃然数（0除外）。
5、5个⼗，5个⼀，组成起来是55。
（⼗位上的5表⽰5个⼗，个位上的5表⽰5个⼀。
） 读作：五⼗五（写语⽂汉字）写作：55（写数学字） 6、10个⼀是⼗，10个⼗是⼀百。
（⼀、⼗、百是计数单位。
要写汉字） 数的组成：（注意不同的问法） 例：68是由6个⼗和8个⼀组成的；68是由8个⼀和6个⼗组成的 68⾥⾯有（6）个⼗和（8）个⼀，有（68）个⼀。
68⼗位上的数是6，表⽰6个⼗（写汉字），个位上的数是8，表⽰8个⼀（写汉字）。
7、⽐较两位数⼤⼩的⽅法：先看⼗位，哪位数⼤它就⼤。
如果⼗位相同，再看个位，哪位数⼤它就⼤。
（开⼝朝⼤数，尖尖朝⼩数。
） 8、当两个数量相差很⼤时可以⽤“多得多，少得多”来描述；当两个数量相差不⼤时可以⽤“多⼀些，少⼀些”来描述。
9、最⼩的三位数是100；的两位数是99；最⼩的两位数是10；的⼀位数是9；最⼩的⼀位数是1。
【篇⼆】⼀年级数学《100以内数的认识》教案 ⼀、教学⽬标： 1、能够运⽤不同的⽅法正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道这些数是由⼏个⼗和⼏个⼀组成的。
感受100有多少，建⽴数的概念，初步认识计数单位⼀、⼗、百、知道10个⼀是⼗、10个⼗是百。
2、经历从⽇常⽣活中抽象出100以内各数的过程，学会数数的⽅法，体会数数的原理是⼗进制计数法，通过对数量在100以内的物体的个数的估计，感受100以内各数的意义 3、让学⽣在活动中体验合作、交流的乐趣，体现数可在⽣活中⽤来表⽰与交流的作⽤。
一年级数学《100以内数的认识》教学设计（精选10篇）
一年级数学《100以内数的认识》教学设计一年级数学《100以内数的认识》教学设计（精选10篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的一年级数学《100以内数的认识》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学《100以内数的认识》教学设计篇1一、教学目标1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受100以内各数就在身边。
2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一（个）、“十”百有一个感性认识。
3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。
4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。
5、培养学生合作能力。
二、重难点在数数过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成。
三、教学过程（一）教学主题图1、师:同学们一定看过动画片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜欢做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上寻找目标，这时他发现草地上来了一群羊，你能帮灰太狼数一数一共来了多少只羊吗？这时又一群羊被吸引来了，现在草场上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高兴的时候，草地上又来了一大群羊，这下可把灰太狼急坏了，他不知道草地上能有多少只羊，同学们你们能帮灰太狼估计一下一共有多少只羊吗？2、引出课题师：同学们估计结果各不相同，哪位同学估的较准确呢？那么我们要想知道羊的准确数量，我们需要怎么办？（数一数）。
今天我们通过对100以内的数认识的学习看是否能找到数羊的方法。
（板书课题：100以内数的认识）（二）操作、交流，学习数100以内各数1．操作数数。
（1）师：老师给每组准备了一大捆小棒，下面4人小组合作数小棒，数之前听清老师给同学们提出的学习要求：组内先确定怎样数，再对组内成员进行分工，然后组员分工合作，最后派代表汇报你们数的方法。