幼儿园体弱儿管理课件

幼儿园体弱儿管理
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具体对策和措施
一、科学地调整体弱儿的膳食 适当增加热量供给
二、加强体育锻炼
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具体对策和措施
（一）全员关心，合理管理
体弱儿的管理是幼儿园的一项重要工作， 需全园动员，各负其责，保教结合，共同管理。 园长全面关 心体弱儿的生活、保健、护理、 治疗、教养工作；保健人员负责体弱儿的保健、 卫生，对症治疗，并指导保教 人员开展护理、 专案记录等工作；保教人员定员管理，每天及 时观察、记录体弱儿童饮食、睡眠、大小便、 情 绪、健康等状况；营养人员配制营养丰富、 比例适当的膳食，大家共同促进体弱儿童健康 成长。
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具体对策和措施
（二）科学地调整体弱儿的膳食
根据调查，发现体弱儿每日主要食物摄入量（除牛 奶、水果外）均未达到需要量。于是设计了体弱儿的 食疗方案，在原基础上，逐步增加摄入量，以致4—8 周后营养逐步趋于平衡。具体做法为：开学第一周维 持标准量；第二周开始在标准量基础上增加荤菜、谷 类量；第三周增加蔬菜量；第四周用米面搭配再增加 谷类量 ；第五周增加豆制品的量；第六、七周使幼儿 荤菜、蔬菜、豆制品、水果、牛奶摄入接近正常；第 八周使荤菜 、水果量略高于标准量，以后逐步添加， 添加量以幼儿适量为宜，半年后达到需要量。为了纠 正贫血，可在膳食中安排来源较好的含铁食物，如瘦 肉等红肉、动物的肝和血，木耳等颜色较深的事物， 使体弱儿的血色素上升效果显著。
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具体对策和措施
（三）保教结合，根据幼儿的进食心理，创设良 好的进食环境，培养良好的进食习惯
组织幼儿集体进食，对食欲不好，挑食的幼儿，应讲明吃菜 的好处，鼓励他们细嚼慢咽，逐步养成不挑食的习惯。
提供幼儿喜欢的新鲜、松软、切得较细、营养丰富而便于消 化、易于咀嚼的食物，以及色彩鲜艳，形象可爱的食物。对幼儿 不喜欢的食品，不要强硬命令他吃，要慢慢引导，先引导其看别 人吃，然后引导其少量品尝，使其慢慢引起好感而喜欢吃。
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具体对策和措施
（六）家园同步，形成有利于幼儿健康的 大环境
1.转变观念。 2.加强沟通。 3.丰富知识，提供方法。
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（七）针对反复呼吸道感染和肺炎的幼儿
对反复呼吸道感染的幼儿应加强护理，根 据气候变化适当增减衣服，睡眠时应让幼儿避 开窗户,避免受凉。加强体格锻炼，在传染病 流行季度少去公共场所，避免交叉感染，及时 做好预防投药。发生呼吸道感染时督促按时服 药并配合治疗。
治疗与 管理措施
医生 签名
转归：痊愈、好转、转医院、未愈
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管理内容
四、加强膳食营养，指导科学喂养。 五、加强体育锻炼。
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管理内容
六、治愈后及时总结，结案转健康儿童系 统管理。
七、未治愈或合并其他疾病的，可转医院 治疗，并继续追踪管理。
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管理模式
诊断
↓
专案管理
（填写体弱儿管理登记表）
↓
定期监测身高、体重
↓
症状好转达儿园体弱儿管理
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• 引起儿童体弱的原因是多方面的，有关 专家的调查表明，原因主要如下：
1. 饮食结构不合理 ，饮食习惯差； 2. 睡眠时间不足，睡眠习惯不好； 3. 活动量不当，要么过大，使体能消耗过大， 要么过小 ，影响消化吸收；
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（五）有计划地开展幼儿健康教育
为了提高幼儿的健康水平，有计划地开展了幼 儿健康教育。
1.幼儿健康知识教育：经常运用故事、儿歌、 谈话的形式，进行卫生知识、营养知识、自我 保护常识的教 育。
2.幼儿健康行为训练：利用一日生活各个环 节，有计划地开展生活卫生行为训练，安全活 动教育。
4. 与家庭教育中家长对体弱儿的健康不重视或 保育方法不正确（如吃得太细，穿得太多） 等有关。
• 此外，先天不足及有疾病史也是造成儿童体弱 的重要原因。
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营养不良
• 诊断标准：
年龄别体重 <P3(即低于同性别、年龄平 均体重两个标准差)或年龄别身高<P3(即低于 同性别、年龄平均身高两个标准差)
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目的
• 体弱儿童是儿童保健的重点对象，应加 强医学监护，使其得到应有的保护和治 疗，为尽快做好体弱儿的管理工作，特 制定本制度。
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体弱儿范围
• 早产儿:出生胎龄<37周。 • 低出生体重儿：出生体重<2500克。 • II度以上营养不良:。 • 活动性佝偻病:有佝偻病症状及体征，即汗多，夜啼，
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管理内容
三、动态观察体弱儿童的生长发育情 况，重点监测身高、体重、血色素等 重要指标，填写体弱儿管理登记表。
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体弱儿管理登记表
姓名
性别
出生日期
班级
诊断（体弱原因）
体格检查与评价
检查 年 （患病情况）
日期
龄
症状与体征
身 高
体 重
W/A H/A W/H
立案时间 结案时间
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具体对策和措施
（四）保证户外活动时间和质量，促进幼儿健康
不仅要让体弱儿吃得好，睡得好，更重要的是让他 们参加户外活动，开展体育锻炼，增强他们的体质， 促进生长发育。
1.保证每天有3小时的户外活动时间。分布在一日之 中， 做到动静交替。
2.活动量由小到大逐步增加，达到锻炼的目的。 3.根据幼儿个性特点，适当增减运动量，保证幼儿 健康。 4.利用自由活动时间，老师与幼儿共同游戏，充分 调动幼儿活动的积极性，促进他们自动、自发地开展 活动，以达到促进健康的目的。
饭前避开一切不愉快的事，消除紧张和忧虑的心理状态，使 幼儿保持良好的情绪。进餐中老师语言亲切，态度和蔼，鼓励体 弱儿愉快进食。
培养良好的饮食习惯：1.培养幼儿正确的用餐姿势；2.用少 盛多添的办法培养幼儿不挑食，逐步增强摄入量；3.鼓励幼儿吃 各种食物，及时加以表扬，调动幼儿用餐的积极性。
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查血清骨碱性磷酸酶升高或骨密度低于50%等。 • 中度以上缺铁性贫血:血HB<90g/L。 • 反复呼吸道感染:2岁以上小儿一年患上呼吸道感染6次
以上或患肺炎2次以上。 • 长期慢性腹泻 • 先天性疾病导致体弱
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管理内容
一、保健医生对新入园体弱儿童要进行一 次全面的摸底体格检查。
二、详细询问体弱儿童的既往史、现病史、 喂养史、家族史及围产期情况。