新人教版小学数学一年级下册《找规律》课件[1]
三、说教法学法
“找规律”这部分内容的活动性和操作性较强，本节课我主要采用观察思考，自主探索 ，动手实践，合作交流，直观演示等方法，并借助多媒体辅助教学。让学生通过动手 摆一摆，画一画，动脑想一想，猜一猜等活动，进而认识规律，理解规律的含义，准 确表述找出的规律。
四、说教学过程
• 基于对教材和学生学情的分析，我将本节课的教 学流程设计为六大环节，具体如下：
10
20
30
40
50
60 ~~~~~~
1
3
5
7
9
11~~~~~~
板书设计
彩旗：红、黄（2个） 灯笼：蓝、红（2个）
找
规律
彩花：绿、紫（2个） 小朋友：女、男（2个）
义务教育课程数学（人教版)一年级下册
一、说教材
二、说学情分析
说课流程
三、说教法学法
四、说教学过程
一、说教材
1、教材分析 “探索规律”作为在小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一，是隶属于 《标准（2011）》中“数与代数”领域的正式教学内容，标准要求第一学段 的学生探索简单情境中的的变化规律，本课时实际上是培养学生的“模式化” 思想发现“规律”其实就是发现一个“模式”。并能运用多种方法表示“模 式”的特点。 2、教学目标 出于对教材的理解，我拟定了一下四个教学目标： （1）、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指 出下一个物体，掌握找规律地的方法。 （2）、通过涂色，摆学具，画一画，猜一猜等活动，培养学生的动手能力，激 发学生的创新意识。 （3）、让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 （4）、培养孩子的“模式化”思想。
（二）探究中认识规律
这里我设计了6个小环节 1、播放音乐《快乐的节日》，由此引出主题图。 2、课件出示主题图。让学生仔细观察主题图，说说看到了什 么？（学生可能可能会说看到彩旗、花、灯笼和小朋友） 教师引导，这些彩旗、彩花、和灯笼的摆放有什么特点呢？ 3、课件出示彩旗图，探索彩旗排列的规律。教师发给孩子准 备好的彩旗图。引导孩子探索，彩旗是按什么颜色排列的， 圈出重复的部分。这里要多让孩子说规律，个别说，同桌 互说，分小组说，全班一起说。接着利用找出的规律，猜 一猜，下一面旗是什么颜色？先由学生猜，在点击播放课 件。
（一）、情境中感知规律 （二）、探究中认识规律 （三）、运用中理解规律 （四）、生活中欣赏规律 （五）、创造中深化规律 （六）、延伸中体现规律
下面我将重点说说我的教学设计
（一）、情境中感知规律
1、这里我设计了一个小环节，做运动，锻炼身体。由教师 示范，学生学做，教师拍手两下拍肩两下。重复做几次。 再做一组头部运动，按前后左右的顺序做。学生跟着老师 做。一边做，教师追问，同学们为什么学得这么快呀？ （学生可能会说这些动作都是有规律的）由此教师适时引 入新课。 设计意图：我这个环节的设计意图是，创设锻炼身体的情 境，活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生在情 境中感知规律的存在。
4、课件出示——灯笼图 教师小结过度：彩旗的规律找到了，那么灯笼的 摆放又有什么规律呢？让孩子观看课件，把自己 发现的规律小声地告诉同桌。由学生观察，思考， 交流后，再指名向全班宣布灯笼分排列规律，之 后，升华知识，让学生再次思考，这串灯笼的下 一个会是什么颜色，前一个又是什么颜色？学生 独立思考，再采用跟老师说悄悄话的形式，把答 案告诉老师。随后点播课件。让学生对照检查， 体验成功的快乐！
1、说说身边事物的规律。（白天与黑夜，春 夏秋冬，星期，斑马线，红绿灯，警报等） 2、欣赏规律的美。（播放课件） 设计意图是：让孩子感受数学与生活的紧密 联系，通过欣赏给孩子以美的享受，拓宽 孩子的视野，同时为孩子下一步创造规律 作铺垫。
11
10 9 8 7
12
1 2 3 4
6Hale Waihona Puke 5返 回（五）、创造中规深化规律
这里我设计了两个小环节： 1、按自己喜欢的规律涂色。（完成教材第85 页的做一做） 2、创造规律。创造一组有规律的画，一组有 规律的动作，一组有规律的声音，一组有 规律的图形等，让学生发挥自己的聪明才 智，做个小小发明家。
（六）、延伸中体现规律
教师小结，本节课我们主要认识了图形和事 物的规律，那数字的排列又会有怎样的规 律呢？课件出示两组数字。这是我们下节 课即将学习的内容。
3、教学重点难点 本节课的教学重点是：发现图形或事物的排列规律，掌握找规律的方法。教 学难点是：体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。
二、学情分析
规律一词其实对孩子们来说并不陌生，他们在生活中已经接触到一些规律性的现象， 只是没有上升到理论的高度，在课堂中，只要老师稍加规范和引导，就可以使学生的 思路变得清晰。
下一朵花会是什么颜色？
规 律
（三）、运用中理解规律
我们常说“学以致用”，学习就是为了能实 际应用。下面我说说我的练习设计。考考 你。先发给学生做题卡，课件出示练习题。 第一小题，我会填。 第二小题，我会摆。 第三小题，涂一涂。
考考你
?
?
?
?
?
2
摆一摆
3
涂一涂。
（四）、生活中欣赏规律
5、让学生根据刚才学习的经验，分小组自主 探究彩花的规律和小朋友的队列图规律。 并完成练习，根据规律说出下一朵花是什 么颜色?下一个小朋友是男孩还是女孩？ （事先发给学生彩花图和小朋友的队列 图。）小组学习后，指名汇报学习结果。
6、教师小结，彩旗、彩花、灯笼的摆放和小朋友的 队伍都是有规律的，同学们都能一一找出它们的 规律。真是太了不起了！ 设计意图：有效的教学活动是师生积极参与，交往 互动，共同发展的过程，是学生学与教师教的统 一，本环节我设计了播放音乐，猜一猜，独立思 考，小组合作，跟老师说悄悄等活动，充分调动 孩子们的学习积极性，让孩子们在愉快轻松的氛 围中学习，通过这些活动更好的达到教学目标。
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一年级数学下册课件7.找规律人教版共25张PPT
探究新知
探究新知 一组ຫໍສະໝຸດ 探究新知探究新知探究新知
探究新知
当一组事物依次 不断的重复出现三次 或三次以上，我们就 说它是有规律的。
运用规律
运用规律
？ ？
运用规律
请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色， 再动笔涂一涂，涂完后圈出重复的一组。
运用规律
接动作游戏
拓展练习
猜一猜后面是什么颜 色的什么图案？
课堂总结
今天我们学习了怎样找 规律，我们知道了不仅图形 有规律，颜色有规律，声音、 动作也有规律，希望同学们 课下找一找藏在你身边有规 律的事物。
谢谢
探究新知 一组ຫໍສະໝຸດ 探究新知探究新知探究新知
探究新知
当一组事物依次 不断的重复出现三次 或三次以上，我们就 说它是有规律的。
运用规律
运用规律
？ ？
运用规律
请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色， 再动笔涂一涂，涂完后圈出重复的一组。
运用规律
接动作游戏
拓展练习
猜一猜后面是什么颜 色的什么图案？
课堂总结
今天我们学习了怎样找 规律，我们知道了不仅图形 有规律，颜色有规律，声音、 动作也有规律，希望同学们 课下找一找藏在你身边有规 律的事物。
谢谢
人教新课标一年级下册数学 课件《找规律》 (共22张PPT).ppt
按自己喜欢的规律涂色，并圈出重 复的一组，和同桌说一说排列的规律。
欣赏 规律的美
春
一年之中，春夏 秋冬的四季变化
是自然规律。
冬秋
夏
返回
再见
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021 5:59:52 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/122021/1/122021/1/12Jan-2112-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/122021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
。2021年1月12日星期二2021/1/122021/1/122021/1/12
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/122021/1/12January 12, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
欣赏 规律的美
春
一年之中，春夏 秋冬的四季变化
是自然规律。
冬秋
夏
返回
再见
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021 5:59:52 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/122021/1/122021/1/12Jan-2112-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/122021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
。2021年1月12日星期二2021/1/122021/1/122021/1/12
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/122021/1/12January 12, 2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
人教版小学数学一年级下册《找规律》课件
秋 夏
春 冬
秋 夏
联系生活
你还能找出生活中有规律的事物吗？
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 做一个善于发现美、创造美的有心人！
课外延伸 课下继续寻找身边有规律的事物， 可以拍成照片，也可以上网去查找。
人教版义务教育教科书小学数学一年级下册
记忆大比拼
A组
1 3 8 2 4 10 6 5 9 7
记忆大比拼
A组
记忆大比拼
B组
1 3 8 2 4 10 6 5 9 7
记忆大比拼
B组
A组
B组
二、引导探究，寻找规律
小旗的规律是按1面
、1面
重复排列。
它们有什么样的排列规律呢？
合作要求
1 、圈一圈：自己动手圈出小花、灯笼与小朋友 排列中的一组重复部分。 2 、说一说：同桌互相说一说你发现了什么规律？
找规律，填数。
（ 1）
2
3
2
3
2
3
2
3
碗的排列规律与数字的排列规律相同吗？
2
3
2
3
2
3
2
3
（ 2）
找规律，填数。
1
3
1
3
1
3
图形和数字有什么排列规律？
数学游戏
做动作，猜规律
数学游戏
做动作，猜规律
找规律，填一填
4
爱 科 学 爱 科 学 爱 科
3
学
找出相同规律的两组。
笑
哈
哈
笑
哈
哈
笑
哈
哈
笑
哈
哈
你能试着创编一组与上面相同的规律吗？
创编规律
你能试着创编一组与上面相同的规律吗？
春 冬
秋 夏
联系生活
你还能找出生活中有规律的事物吗？
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 做一个善于发现美、创造美的有心人！
课外延伸 课下继续寻找身边有规律的事物， 可以拍成照片，也可以上网去查找。
人教版义务教育教科书小学数学一年级下册
记忆大比拼
A组
1 3 8 2 4 10 6 5 9 7
记忆大比拼
A组
记忆大比拼
B组
1 3 8 2 4 10 6 5 9 7
记忆大比拼
B组
A组
B组
二、引导探究，寻找规律
小旗的规律是按1面
、1面
重复排列。
它们有什么样的排列规律呢？
合作要求
1 、圈一圈：自己动手圈出小花、灯笼与小朋友 排列中的一组重复部分。 2 、说一说：同桌互相说一说你发现了什么规律？
找规律，填数。
（ 1）
2
3
2
3
2
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3
碗的排列规律与数字的排列规律相同吗？
2
3
2
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3
2
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（ 2）
找规律，填数。
1
3
1
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1
3
图形和数字有什么排列规律？
数学游戏
做动作，猜规律
数学游戏
做动作，猜规律
找规律，填一填
4
爱 科 学 爱 科 学 爱 科
3
学
找出相同规律的两组。
笑
哈
哈
笑
哈
哈
笑
哈
哈
笑
哈
哈
你能试着创编一组与上面相同的规律吗？
创编规律
你能试着创编一组与上面相同的规律吗？
新人教版一年级下册数学《找规律》公开课-完整ppt课件
听故事
从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚， 老和尚在给小和尚讲故事。
从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚， 老和尚在给小和尚讲故事。
从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚， 老和尚在给小和尚讲故事。
.
1
.
2
活动二： 探究规律
.
3
一组
.
4
.
5
红 蓝 蓝 红蓝 蓝 红蓝 蓝
.
6
.
7
考考你
.
8
.
9
?? ?
??
.
10
.
11
活动三：寻找规律
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
.
17
家 具
.
18
.
19
.20ຫໍສະໝຸດ .21.22
.
23
.
24
活动四：创造规律
活动要求：
在数学书第85页创造出自己喜欢的有新意的规律。
.
25
通过今天这节课的学习， 你有哪些收获呢？
.
26
生活中有规律的事物还有很多 很多…… 只要你细心观察，每天都有新发现！
.
27
从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚， 老和尚在给小和尚讲故事。
从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚， 老和尚在给小和尚讲故事。
从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚， 老和尚在给小和尚讲故事。
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活动二： 探究规律
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一组
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红 蓝 蓝 红蓝 蓝 红蓝 蓝
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活动三：寻找规律
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家 具
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.20ຫໍສະໝຸດ .21.22
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活动四：创造规律
活动要求：
在数学书第85页创造出自己喜欢的有新意的规律。
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25
通过今天这节课的学习， 你有哪些收获呢？
.
26
生活中有规律的事物还有很多 很多…… 只要你细心观察，每天都有新发现！
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人教小学一年级数学下册《找规律》教学课件
《找规律》
《目录》
1
2
3
4
教学目标
引入新课
引入新课
拍桌 拍桌 拍手拍桌 拍桌 左举手拍桌 拍桌 右举手
拍桌 拍桌 拍手拍桌 拍桌 左举手拍桌 拍桌 右举手
引入新课
没错，规律就像是我们行动的指南，让一切都变得有序
规律你们觉得刚才的课桌操为什 Nhomakorabea能够如此整齐、有节奏感呢？
探索规律---做一做
要求：给花朵涂上颜色颜色之间要有规律
探索规律---找规律填数
我们看这组图形和数字，它们之间是不是也存在某种关联或者规律呢？
探索规律---找规律填数
第一组：2、3 2、3 2、3第二组：1、3 1、3 1、3
2
3
1
3
探索规律---做一做
对比每个图形对应的数字，找出它们之间的共同规律
拓展延伸
成长小档案
在这节课的最后，请大家回顾一下我们今天所学的规律知识。你们有哪些收获和体会呢？
除了课堂上的学习，大家在生活中也一定发现了很多有趣的规律。现在请大家填写成长小档案，记录自己的学习体会和生活中的规律发现。
找规律
板书设计
探索规律---做一做
我发现图形是一个 一个 、数字跟小棒的数量有关系
4
3
我发现数字就是这个昆虫背上的圆圈的数量
6
7
拓展延伸
按自己喜欢的规律涂色。
真漂亮！再看看我创造的规律吧，你能看懂吗？
我用的是今天学习的重复排列规律，我涂得漂亮吗？
尽情发挥你们的创造力吧！
谁还愿意展示一下自己的作品？
探索规律
同学们，看这张图片，你们能发现小旗的排列有什么特别之处吗？它们是不是按照一定的规律排列的？
人教版新版一年级数学下册《找规律》(公开课)ppt课件
教学内容：以找规律为主题，通过具体实例来探讨数学中的规律和现象
教学方法：采用探究式、启发式和互动式等多种教学方法，引导学生自主学习和思考 教学评价：通过实例分析、小组讨论和课堂练习等多种方式，对学生的学习效果进 行评估和反馈
课程目标
掌握找规律的方法， 培养观察、推理、 分析能力
培养发现美、欣赏 美的能力，激发对 数学的兴趣和热情
课堂练习
练习册题目：完 成课本中的练习 题
课堂互动：老师 引导学生思考并 回答问题
小组讨论：学生 分组讨论，互相 交流思路和答案
个别指导：老师 针对学生个别问 题进行指导
小结与作业
小结：回顾本节课学习的重点和难点 作业：布置相关练习题，巩固所学知识 拓展：提示学生思考一些生活中的规律问题 提示学生下节课预习的章节和内容
提高解决实际问题 的能力，培养创新 精神和实践能力
渗透数学思想，提 高数学素养和数学 思维能力
小学一年级学生
适用人群
小学三年级学生
添加标题
添加标题
小学二年级学生
添加标题
添加标题
需要复习小学数学知识的学生
课程特点
培养学生发现规律和运用规律的能力。 通过多种方式呈现规律，加深学生对规律的认识。 结合实际生活，让学生体验规律的应用。 注重思维训练，提高学生解决问题的能力。
注重培养学生创新思维和实 践能力
教学理念及特色
注重培养学生 的数学思维能
力和创造力引Βιβλιοθήκη 学生发现 问题、分析问 题、解决问题
提倡快乐学习， 让学生在学习 中感受到乐趣
重视与生活实 际的联系，让 学生更好地理 解和应用数学
知识
与学生互动交流的方式及承诺
互动方式：通过提问、讨论、合作等方式与学生进行互动交流 承诺：尊重每一个学生的想法和观点，关注他们的学习进程和需求，帮助他们实现自己的学习目标。
教学方法：采用探究式、启发式和互动式等多种教学方法，引导学生自主学习和思考 教学评价：通过实例分析、小组讨论和课堂练习等多种方式，对学生的学习效果进 行评估和反馈
课程目标
掌握找规律的方法， 培养观察、推理、 分析能力
培养发现美、欣赏 美的能力，激发对 数学的兴趣和热情
课堂练习
练习册题目：完 成课本中的练习 题
课堂互动：老师 引导学生思考并 回答问题
小组讨论：学生 分组讨论，互相 交流思路和答案
个别指导：老师 针对学生个别问 题进行指导
小结与作业
小结：回顾本节课学习的重点和难点 作业：布置相关练习题，巩固所学知识 拓展：提示学生思考一些生活中的规律问题 提示学生下节课预习的章节和内容
提高解决实际问题 的能力，培养创新 精神和实践能力
渗透数学思想，提 高数学素养和数学 思维能力
小学一年级学生
适用人群
小学三年级学生
添加标题
添加标题
小学二年级学生
添加标题
添加标题
需要复习小学数学知识的学生
课程特点
培养学生发现规律和运用规律的能力。 通过多种方式呈现规律，加深学生对规律的认识。 结合实际生活，让学生体验规律的应用。 注重思维训练，提高学生解决问题的能力。
注重培养学生创新思维和实 践能力
教学理念及特色
注重培养学生 的数学思维能
力和创造力引Βιβλιοθήκη 学生发现 问题、分析问 题、解决问题
提倡快乐学习， 让学生在学习 中感受到乐趣
重视与生活实 际的联系，让 学生更好地理 解和应用数学
知识
与学生互动交流的方式及承诺
互动方式：通过提问、讨论、合作等方式与学生进行互动交流 承诺：尊重每一个学生的想法和观点，关注他们的学习进程和需求，帮助他们实现自己的学习目标。
人教新课标一年级下册数学 课件《找规律》 (共22张PPT)
2022/5/62022/5/6 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/62022/5/62022/5/65/6/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
找规律
按（
），（2）个为一组，重复排列。
按（
），（2 ）个为一组，重复排列。
按（
），（3）个为一组，重复排列。
按（
），（2）个为一组，重复排列。
按（ 按（
），（2）个为一组，重复排列。 ），（2）个为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组，重复排列。
先圈出规律的一组，再说说它们的排列规律。
猜一猜
猜一猜
小小设计师
按自己喜欢的规律涂色，并圈出重 复的一组，和同桌说一说排列的规律。
欣赏 规律的美
春
一年之中，春夏 秋冬的四季变化
是自然规律。
冬秋
夏
返回
再见
• 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/62022/5/6May 6, 2022 人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
人教版一年级数学下册找规律(一)(课件)(共27张PPT)
第一站
第三站
恭喜闯关成功
第二站
第四站
恭喜获得智慧者勋章
智慧者
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
谢谢聆听！
智慧者
第一站
第三站
第二站
第四站
智慧闯关 运用规律
缺的是什么气球？
要求： 先说出规律， 再圈出规律。
第一站
第三站
恭喜通过第一关
第二站
第四站
智慧闯关 运用规律
第一站
第三站
恭喜通过第二关
第二站
第四站
第三关 分分类
第一站
第三站
恭喜闯关成功
第二站
第四站
我是小小设计师
设计要求： 1、说一说：你想怎样设计？ 2、涂一涂：根据设计涂色。 3、读一读：读涂好的规律。
小花 的 规 律
按（ 1朵 ，1朵 ）为一组，重复排列。
灯笼 的 规 律
按（ 1个 ，2个 ）为一组，重复排列。
置身情景 探究规律
起点
小朋友的规律是按1个男孩、 1个女孩为一组重复排列。
置身情景 探究规律
起点
小朋友的规律是按1个女孩、 1个男孩为一组重复排列。
知识小结
规 律
智慧者星球正在举办智 慧者徽章争夺赛，小朋友们， 快来参加吧！获胜者可得到 智慧者勋章。
找规律
置身情景 探究规律
彩旗的规律
置身情景 探究规律
彩旗的规律是按 （1面 ，1面 ） 为一组，重复排列。
置身、灯笼、小朋友有什么规律？
1.读读小花、灯笼、小朋友的排列。 2.找出小花、灯笼、小朋友的第一组。 3.圈出小花、灯笼、小朋友的每一组。
时间3分钟
人教版小学数学一年级下册《找规律》课件PPT
你有什么发现？
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图中的人和物都是 按规律排列的。
设问导读：
返 回
1
后面一个应是什么?
后面一个应是什么?
1
后面一个应是什么?
1
后面一个应是什么?
1
后面一个应是什么?
返回
有规律的排一排
有规图案
课堂检测：
点此播放视频
找规律，填数。
（ 1）
2
3
2
3
2
3
2
3
先观察碗的 排列规律。
碗的排列规律是按 重复排列。
我发现，也可以直接观察数字的 规律，是以2和3为一组重复排列 的，所以3的后面分别填2和3。
二、探究新知
找规律，填数。
（ 2） 后面该填哪 你能试一试吗？ 两个数呢？
1
3
1
3
1
3
小鸡的排列规律是按 重复排列。 直接看数字就是1、 3为一组重复出现。
能看懂吗？
三、知识运用
点此播放视频
4. 猜一猜，后面是什么?
？
看到你们越来越 会思考，真替你 该怎样想呢？ 们高兴！
也可以先观察颜色 再观察颜色的规律 先观察形状的规律 的规律，再观察形 是按红、黄、蓝重 是按 重复 状的规律。 复排列。 排列。
四、布置作业
作业：第86页“做一做”第2题。 第89页练习二十，第1题、第2题。 第90页练习二十，第10题。
三、知识运用
1. 摆一摆，填一填。
4
3
先观察图形的排列规 律，再摆一摆。
观察数字的排列规 律，可以帮助我们 检查填的对不对。
三、知识运用
2. 做动作，猜规律。
三、知识运用
尽情发挥你们的 创造力吧！
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图中的人和物都是 按规律排列的。
设问导读：
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1
后面一个应是什么?
后面一个应是什么?
1
后面一个应是什么?
1
后面一个应是什么?
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后面一个应是什么?
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有规律的排一排
有规图案
课堂检测：
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找规律，填数。
（ 1）
2
3
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3
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先观察碗的 排列规律。
碗的排列规律是按 重复排列。
我发现，也可以直接观察数字的 规律，是以2和3为一组重复排列 的，所以3的后面分别填2和3。
二、探究新知
找规律，填数。
（ 2） 后面该填哪 你能试一试吗？ 两个数呢？
1
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小鸡的排列规律是按 重复排列。 直接看数字就是1、 3为一组重复出现。
能看懂吗？
三、知识运用
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4. 猜一猜，后面是什么?
？
看到你们越来越 会思考，真替你 该怎样想呢？ 们高兴！
也可以先观察颜色 再观察颜色的规律 先观察形状的规律 的规律，再观察形 是按红、黄、蓝重 是按 重复 状的规律。 复排列。 排列。
四、布置作业
作业：第86页“做一做”第2题。 第89页练习二十，第1题、第2题。 第90页练习二十，第10题。
三、知识运用
1. 摆一摆，填一填。
4
3
先观察图形的排列规 律，再摆一摆。
观察数字的排列规 律，可以帮助我们 检查填的对不对。
三、知识运用
2. 做动作，猜规律。
三、知识运用
尽情发挥你们的 创造力吧！