颜色科学基础及应用课件
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幼儿园小班教案《认识颜色》教案课件ppt
教学方法的有效性
总结词
教学方法多样，符合幼儿认知特点
详细描述
在教学过程中，教师采用了实物展示、故事情境、游戏互动等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣 ，提高了教学效果。
幼儿参与度
总结词
幼儿参与积极，课堂氛围良好
详细描述
在教师的引导下，幼儿们能够主动参 与到教学活动中，积极回答问题，与 同伴合作完成颜色配对游戏等任务。
自我反思与改进
总结词
教师自我反思意识强，积极寻求改进
VS
详细描述
在教学活动结束后，教师对自己的教学过 程进行了深入反思，认为在某些环节上可 以进一步优化教学方法和策略，提高教学 效果。同时，教师还计划在未来的教学中 尝试引入更多的颜色认知活动，以促进幼 儿颜色认知能力的发展。
THANKS
感谢观看
红、黄、蓝三种颜色的 积木：用于展示和讲解 颜色。
02
颜色卡片：展示不同颜 色的名称和样貌。
03
颜色画册：提供各种颜 色的图片，帮助幼儿认 识和理解颜色。
04
颜色混合容器：让幼儿 亲手进行颜色混合，观 察颜色的变化。
多媒体资源
01
0203投Fra bibliotek仪播放颜色相关的PPT或视 频，帮助幼儿更直观地认 识颜色。
CHAPTER
03
教学难点与重点
难点
难点一
难点三
如何引导幼儿准确辨识和表达颜色。
如何让幼儿在游戏中自然地掌握颜色 知识。
难点二
如何激发幼儿对颜色学习的兴趣和积 极性。
重点
重点一
颜色的基本概念和特征。
重点二
颜色的辨识和表达。
重点三
颜色的应用和创意。
CHAPTER
色彩构成 1(色彩基础知识及色彩应用)PPT课件
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
31
12
二、色彩构成
1.三原色（三基色）
所谓三原色，就是指这三种色中的任意一色都 不能由另外两种原色混合产生，而其他色可有这三 种色按一定的比例配合出来，色彩学上称这三个独 立的色为三原色。
三原色分别为 红、黄、蓝。
13
色光与颜料的差别
14
三 间 色
15
复 色
16
12种色相的规律性排列：
17
2.什么是补色？
从色彩心理学来考虑，红橙色被定为最暖色， 绿蓝色被定为最冷色 暖色，像红、橙、黄等。 冷色，像蓝、绿、等。 紫色被称为冷暖的中性色。
27
28
29
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
30
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
– 不同的光源发光物质的性质不同，发出的光 的能量强弱也不同；
– 光色是由于光的能量不同造成的；
9
4.光源的显色性
–针对同一种颜色，在日光下显示最准确。 –物体的颜色在不同的环境里会有所不同；
10
5.色光和颜料原色
–颜料基本色：红、黄、蓝 –色光基本色：红、绿、蓝
11
色彩源于光， 没有光就不会有色彩。
抽象联想
红：热情、危险、活力、喜庆
橙：温暖、欢喜、焦躁 黄：希望、光明、明快 绿：理想、和平、生长、希望 蓝：无限、理智、冷淡、平静 紫：优雅、高贵、古朴、神秘 黑：死亡、悲伤、恐怖、严肃 灰：失意、温和、谦让 白：神圣、纯洁
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
31
12
二、色彩构成
1.三原色（三基色）
所谓三原色，就是指这三种色中的任意一色都 不能由另外两种原色混合产生，而其他色可有这三 种色按一定的比例配合出来，色彩学上称这三个独 立的色为三原色。
三原色分别为 红、黄、蓝。
13
色光与颜料的差别
14
三 间 色
15
复 色
16
12种色相的规律性排列：
17
2.什么是补色？
从色彩心理学来考虑，红橙色被定为最暖色， 绿蓝色被定为最冷色 暖色，像红、橙、黄等。 冷色，像蓝、绿、等。 紫色被称为冷暖的中性色。
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29
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
30
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
– 不同的光源发光物质的性质不同，发出的光 的能量强弱也不同；
– 光色是由于光的能量不同造成的；
9
4.光源的显色性
–针对同一种颜色，在日光下显示最准确。 –物体的颜色在不同的环境里会有所不同；
10
5.色光和颜料原色
–颜料基本色：红、黄、蓝 –色光基本色：红、绿、蓝
11
色彩源于光， 没有光就不会有色彩。
抽象联想
红：热情、危险、活力、喜庆
橙：温暖、欢喜、焦躁 黄：希望、光明、明快 绿：理想、和平、生长、希望 蓝：无限、理智、冷淡、平静 紫：优雅、高贵、古朴、神秘 黑：死亡、悲伤、恐怖、严肃 灰：失意、温和、谦让 白：神圣、纯洁
幼儿园大班科学活动ppt课件《有趣的颜色》
家长引导孩子关注生活中颜色应用
色彩搭配
在给孩子挑选衣物或家居用品时 ，可以引导他们注意颜色的搭配 和协调，培养他们的审美意识。
情绪与色彩
和孩子一起探讨不同颜色给人带 来的不同感受，例如红色代表热 情、蓝色代表宁静等，帮助他们
理解色彩与情绪的关系。
自然界的颜色
带孩子去户外散步或郊游时，引 导他们观察自然界中的颜色变化 ，例如四季的树叶、花朵的颜色 等，让他们感来自大自然的魅力。THANKS
感谢观看
45分钟
1. 导入环节（5分钟）
通过故事、游戏等方式引入主题，激发幼儿的兴趣。
2. 知识讲解环节（10分钟）
介绍颜色的基本概念和分类，展示红、黄、蓝三原色及其 混合产生的其他颜色。
3. 实验操作环节（15分钟）
组织幼儿进行颜色混合实验，观察并记录实验结果。
4. 分享交流环节（10分钟）
鼓励幼儿分享自己的实验过程和发现，引导他们互相学习 和交流。
幼儿园大班科学活动 ppt课件《有趣的颜色 》
目录
• 课程介绍与目标 • 颜色基础知识 • 颜色变化实验 • 颜色混合原理探讨 • 颜色在艺术中运用 • 课程总结与延伸活动建议
01
课程介绍与目标
活动主题及背景
主题
《有趣的颜色》
背景
颜色是我们生活中无处不在的元素，对于幼儿来说，颜色的认知是他们感知世 界的重要方式之一。通过本次科学活动，我们希望引导幼儿探索颜色的奥秘， 培养他们的观察力和创造力。
混合结果展示与分析
01
混合结果展示
将幼儿们的实验作品展示出来，让他们互相欣赏和交流。 同时，老师可以挑选一些典型的作品进行点评和讲解。
02 03
混合结果分析
中班科学有趣的颜色PPT课件
搭配技巧
家居装饰风格及其运用技巧
现代简约风格
以白色、灰色为主色调 ，搭配简约造型和线条 ，营造简洁明亮的家居
环境
北欧风格
以浅木色、白色为主色 调，搭配绿色植物和自 然元素，打造清新宜人
的家居氛围
中式风格
以红色、棕色为主色调 ，运用中式元素和图案 ，营造古典雅致的家居
环境
运用技巧
如色彩心理学在家居装 饰中的运用，以及如何 通过色彩搭配改变家居
颜色搭配创意实践
通过手工制作活动，让幼儿尝试不同的颜色搭配，培养其对颜色 的敏感度和创造力。
废旧材料再利用
鼓励幼儿收集废旧材料，运用颜色进行创意装饰，培养其环保意 识和创新能力。
主题手工制作
围绕特定主题，如季节、节日等，引导幼儿运用颜色进行手工制 作，表达主题情感。
音乐舞蹈等艺术形式中颜色呈现
音乐中的颜色联想
互动交流
引导孩子们互相欣赏作 品，并鼓励他们发表自 己的看法和建议，促进 彼此之间的交流和学习 。
教师点评
教师对每个孩子的作品 进行点评，肯定他们的 努力和创意，同时指出 需要改进的地方，帮助 他们更好地进步。
家长参与延伸活动建议
01
家庭实验
鼓励家长和孩子在家中一起进行与颜色相关的实验，如使用食用色素制
昆虫世界的多彩外衣
比如蝴蝶翅膀上的颜色和图案，这些 颜色和图案对于它们的生存和繁衍具 有重要意义。
天空和水域里奇妙色彩
彩虹的形成原理
01
阳光穿过水滴后发生折射、反射和色散，形成彩虹的七种颜色
。
朝霞和晚霞的美丽景色
02
阳光斜射时，大气中的尘埃和水汽会将阳光散射成各种颜色，
形成朝霞和晚霞。
海洋蓝洞和绿水的奥秘
家居装饰风格及其运用技巧
现代简约风格
以白色、灰色为主色调 ，搭配简约造型和线条 ，营造简洁明亮的家居
环境
北欧风格
以浅木色、白色为主色 调，搭配绿色植物和自 然元素，打造清新宜人
的家居氛围
中式风格
以红色、棕色为主色调 ，运用中式元素和图案 ，营造古典雅致的家居
环境
运用技巧
如色彩心理学在家居装 饰中的运用，以及如何 通过色彩搭配改变家居
颜色搭配创意实践
通过手工制作活动，让幼儿尝试不同的颜色搭配，培养其对颜色 的敏感度和创造力。
废旧材料再利用
鼓励幼儿收集废旧材料，运用颜色进行创意装饰，培养其环保意 识和创新能力。
主题手工制作
围绕特定主题，如季节、节日等，引导幼儿运用颜色进行手工制 作，表达主题情感。
音乐舞蹈等艺术形式中颜色呈现
音乐中的颜色联想
互动交流
引导孩子们互相欣赏作 品，并鼓励他们发表自 己的看法和建议，促进 彼此之间的交流和学习 。
教师点评
教师对每个孩子的作品 进行点评，肯定他们的 努力和创意，同时指出 需要改进的地方，帮助 他们更好地进步。
家长参与延伸活动建议
01
家庭实验
鼓励家长和孩子在家中一起进行与颜色相关的实验，如使用食用色素制
昆虫世界的多彩外衣
比如蝴蝶翅膀上的颜色和图案，这些 颜色和图案对于它们的生存和繁衍具 有重要意义。
天空和水域里奇妙色彩
彩虹的形成原理
01
阳光穿过水滴后发生折射、反射和色散，形成彩虹的七种颜色
。
朝霞和晚霞的美丽景色
02
阳光斜射时，大气中的尘埃和水汽会将阳光散射成各种颜色，
形成朝霞和晚霞。
海洋蓝洞和绿水的奥秘
色彩基础知识
第四节：色名的分类方式
20～30 300～500 基本色名、系统色名、固有色名、惯用色名
第四节：色名的分类方式
基本色名：为了表示基本色彩与其他色彩的区别而制定 的色彩专门用语。
系统色名：在基本色名的基础上加入一些修饰语的表示 方法。→ 固有色名：从古代流传下来的色名进入现代社会，也就 成为了现代色名，也可以叫做被习惯使用的色名。
惯用色名：在无数个固有色名中，有一些是经常在现代 社会中使用的，被大多数人所知道的色名。
第四节：色名的分类方式
系统色名：在基本色名的基础上加入一些修饰语的表示方法。
色相：泛红的redish、泛黄的yellowish、 彩度：light浅的、bright亮的、vivid鲜的、strong强的、 deep深的、dark暗的
鲜艳的泛黄的绿vivid yel-lowish green 发暗的泛蓝的绿dark blu-ish green
第五节：色彩系统及国际色彩体系
一、色彩系统的定义
RGB色彩系统（加色、计算机屏幕） CMY色彩系统（减色、印刷工业） YIQ色彩系统（北美的电视系统） YUV色彩系统（欧洲的电视系统）
采用色调，纯度，明度来表示颜色的系统称为HSB颜色模型 （也称HSV ）
第六节：常用的色彩样本
二、实用设计色谱欣赏：中国传统色彩样本与描述 黄色系 ████鹅黄 ████鸭黄 ████樱草色 ████杏 黄 ████杏红 ████ 橘黄 ████橙黄 ████橘红 ████姜黄 ████ 缃色 ████橙色 ████茶色 ████驼色 ████昏黄 ████栗色 ████棕色 ████ 棕绿 ████棕黑████棕红 ████棕黄 ████赭 ████赭色 ████琥珀 ████褐 色 ████枯黄 ████黄栌 ████秋色 ████ 秋香色
06434_中班科学颜色变变变ppt课件
2024/1/24
19
游戏规则介绍
01
游戏目标
通过混合不同颜色的颜料，让小朋友们观察和了解颜色的变化。
02
游戏材料
红、黄、蓝三种基本颜色的颜料，调色盘，画笔，白纸。
2024/1/24
03
游戏步骤
首先，让小朋友们认识三种基本颜色；其次，让他们自由混合两种或三
种颜色，观察颜色的变化；最后，让他们尝试用混合后的颜色进行绘画
2024/1/24
4. 将任意两种颜色的水进行混合，让 幼儿观察颜色的变化，并记录下实验 结果。
5. 将混合后的颜色与第三种颜色进行 混合，再次观察颜色的变化，并记录 下实验结果。
6. 让幼儿尝试用混合后的颜色进行绘 画创作。
13
实验现象观察与记录
01
02
03
04
05
当红、黄两种颜色的水 混合时，会变成橙色。
课程总结与延伸
2024/1/24
23
课程重点回顾
三原色原理
通过实验和讲解，使学生了解红、黄、蓝三原色及其混合产生的二 次色。
颜色变化规律
学生掌握了颜色变化的基本规律，如颜色的深浅、亮暗、冷暖等变 化。
颜色的情感表达
引导学生理解颜色在情感表达中的作用，如红色代表热情、蓝色代表 宁静等。
2024/1/24
中班科学颜色变变变ppt课件
2024/1/24
1
contents
目录
2024/1/24
• 颜色基础知识 • 颜色变化原理 • 实验操作与观察 • 颜色变化在生活中的应用 • 互动环节：颜色变变变游戏 • 课程总结与延伸
2
01
颜色基础知识
2024/1/24
colours课件ppt
黑色、白色、灰色等中性色系是百搭 的选择，可以与任何颜色搭配，合适 不同场合穿着。
冷色系
蓝色、绿色、紫色等冷色系能带来清 新、XXX的感觉，合适在炎热的天气 或场合穿着，如夏季的户外活动或海 滩度假。
室内设计
01 02
色彩心理学
不同的颜色会给人带来不同的心理感受，如红色能激发热情和活力，蓝 色能带来平静和放松。在室内设计中，可以利用色彩心理学来营造不同 的氛围和情感体验。
摄影中的颜色
色彩还原
在摄影中，色彩的还原是至关重 要的。摄影师需要掌握色彩科学 知识，以便准确地还原场景中的 颜色，确保照片的真实性和可信
度。
色彩构图
摄影师可以利用颜色来构图，通 过颜色的对照和搭配，突出主题 ，引导观众的视线，营造出特定
的氛围和情感。
色彩调整
在后期处理中，摄影师可以对照 片进行色彩调整，改变颜色饱和 度、对照度和色调等参数，以创
颜色与文化
01
在中国文化中，红色象征着吉祥 、繁华和幸福，常用于庆祝活动 和喜庆场合。
02
在西方文化中，蓝色通常代表虔 诚、信任和智慧，常用于商业和 科技领域的品牌标识。
03 颜色在生活中的应用
服装搭配
暖色系
中性色系
红色、橙色、黄色等暖色系能给人温 馨、舒适的感觉，合适在寒冷的天气 或场合穿着，如冬季的集会或户外活 动。
功能区分
在产品设计中，颜色可以用于区分不同的功能或部件。例如，在汽车设计中，不同的颜色 可以用于区分车身、车轮、车窗等部位。
用户体验
颜色可以影响用户的心理感受和情感体验。在产品设计中，可以利用颜色来提高用户体验 和满意度。例如，在儿童用品中，使用明亮的颜色可以激发孩子的兴趣和好奇心。
色彩学
色彩学色彩学百科名片色彩学（color science）研究色彩产生、接受及其应用规律的科学。
因形、色为物象与美术形象的两大要素，故色彩学为美术理论的首要的、基本的课题。
它以光学为基础，并涉及心理物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等学科。
色彩应用史上，装饰功能先于再现功能而出现。
色彩学的研究在19世纪才开始，它以光学的发展为基础，牛顿的日光—棱镜折射实验和开普勒奠定的近代实验光学为色彩学提供了科学依据，而心理物理学解决了视觉机制对光的反映问题。
简介色彩学color science 研究色彩产生、接受及其应用规律的科学。
因形、色为物象与美术形象的两大要素，故色彩学为美术理论的首要的、基本的课题。
它以光学为基础，并涉及心理物理学、生理学、心理学、美学与艺术理论等学科。
色彩应用史上，装饰功能先于再现功能而出现。
人类制作颜料是从炙烤动物流出的油与某些泥土的偶然混合开始的，后逐渐以蛋清、蜡、亚麻油、树胶、酪素和丙烯聚合剂等作颜料结合剂。
在古代中国、印度、埃及、美索不达米亚，颜料多用在家具、建筑内部、服装、雕像等装饰上。
文艺复兴时代开始，新的色彩不断出现，油画的产生使色彩越发丰富了绘画的表现手段。
色彩学的研究在近代才开始，它以光学的发展为基础，牛顿的日光—棱镜折射实验和开普勒奠定的近代实验光学为色彩学提供了科学依据，而心理物理学解决了视觉机制对光的反映问题。
印象主义出现后，色彩并置对比、互补色等问题，促使理论家、艺术家运用科学方法探讨色彩产生、接受及应用的规律。
19世纪下半叶，出现了许多色彩学研究的专门著作。
编辑本段学科基础色彩学是指建立在二十世纪表色体系和定量的色彩调和理论上的一套色彩理论,是重要的基础科学之一。
其色彩学理论奠立者是德国化学家W·奥斯特瓦尔德(1855～1932)和美国画家Ａ·H·孟塞尔(1855～1918)。
色彩学是研究色彩产生、接受及其应用规律的科学。
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• 为什么彩色电视监视器不使用红、绿、蓝 三种信号？
– 向后兼容黑白电视
• 彩色电视信号必须与标准的黑白电视兼容 • 要求在彩色电视上看起来完全不同的两种颜色在黑
白电视上应呈现为不同的灰度
– 节约带宽
• 广播电视信号的带宽是有限的
17
常用的颜色空间 （12/14）
• 电视的制式
– 电视信号的标准
L* 116(Y / Y0 )1/ 3 16 a* 500(( X / X 0 )1/ 3 (Y / Y0 )1/ 3 ) b* 200((Y / Y0 )1/ 3 (Z / Z 0 )1/ 3 )
当X/X0,Y/Y0,Z/Z0<0.008856 时
• 色差计算
L* 903.3(Y / Y0 ) a* 3893.5( X / X 0 Y / Y0 ) b* 1557.4(Y / Y0 Z / Z 0 )
常用的颜色空间 （1/14）
• 与图形处理相关的颜色空间
– RGB颜色空间 – CMY颜色空间
• 与设备无关的颜色空间
– CIE XYZ颜色空间 – CIE Lab颜色空间 – ITU-R BT.709 RGB颜色空间
• 电视系统颜色空间
– European YUV颜色空间 – American YIQ颜色空间
0.1587 0.2524 0.0025
0.0828X
0.0157
Y
0.1786 Z
13
常用的颜色空间（8/14）
CIE色度图
y
y
绿 黄绿
光谱轨迹线
黄
青
A D65 E B
橙
C
红
蓝
紫
紫色线
x
x
14
常用的颜色空间（9/14）
• CIE Lab颜色空间
0
9
0.9692
B709 0.0556
1.5374 1.8760 0.2040
0.4956 X / 100.0
0.0416
Y
/
100.0
1.0570 Z / 100.0
V
1.099V 0.45 0.099 4.50 V
• CIE-RGB三刺激值与与CIE_XYZ三刺激值可通 过如下两个式子进行相互转换
X 2.7689
Y
1.0002
Z 0.0000
1.7518 4.5907 0.0565
1.1302 R 0.0600G 5.5943 B
R 0.4185 G 0.0912 B 0.0009
5
颜色的基本知识（6/6）
• 特点
– 基于经验事实提出 – 都有心理实验和显微光谱-电生理学测定结果作依据
• Young -Helmholtz的三原色学说
– 缺点是不能满意地解释色盲现象
• Hering的对立颜色学说（四色学说）
– 缺点是不能满意地解释红、绿、蓝三原色能够产生 所有光谱色彩的现象
6
C 1 R
M
1
G
Y 1 B
11
常用的颜色空间（6/14）
• CIE XYZ颜色空间
三刺激 值
三刺激 值
波长(λ)
波长(λ)
图8-10 RGB色度系统的色匹配函数 图8-11 CIE-XYZ色度系统的标准色匹配函数
12
常用的颜色空间（7/14）
CM Y K M Y R Y C G CM B
• 应用
– 硬拷贝设备
9
常用的颜色空间 （4/14）
• 颜料对光的选择性吸收原理
红绿蓝
白
红绿 蓝
黄=白-蓝
红绿 蓝
白纸 红=白-蓝-绿
红绿 蓝
黑=白-蓝-绿-红
10
常用的颜色空间 （5/14）
RGB彩色空间和CMY彩色空间转换关系
0.018 V 1.0 0.0 V 0.018
V R709, G709, B709 V R7 09, G7 09, B7 09
R8bit 255 R7 09
G8bit 255 G7 09
B8bit 255 B7 09
Байду номын сангаас16
常用的颜色空间 （11/14）
颜色的基本知识（1/6）
• 什么是颜色？ • 色彩
– 是通过光被我们人眼所感知的
•光
– 实际上是一种按波长辐射的电磁能
将不同波长的光波组合在一起，就会产生颜色
1
颜色的基本知识（2/6）
英国人Newton，三棱镜实验
证明了白光是所有可见光的组合。
光源
三棱镜 光阑
屏幕
赤 橙 黄 绿 青 蓝 紫
图8-1 色散现象
Eab (L*1 L*2 )2 (a1* a2* )2 (b1* b2* )2
15
常用的颜色空间（10/14）
• ITU-R BT.709 RGB颜色空间
– 国际通信联盟ITU制定的ITU-R BT.709标准定义的 RGB颜色空间
R709 3.2410
G7
7
常用的颜色空间 （2/14）
• RGB模型
– Red（红） – Green（绿） – Blue(兰) – 加色模型
RGB W GBC BR M GR Y
• 应用
– 彩色CRT
8
常用的颜色空间 （3/14）
• CMY模型
– Cyan（青） – Magenta（品红） – Yellow（黄） – 减色模型
2
颜色的基本知识（3/6）
• 光谱
– spectrum – 将白光分解为单色光，并按波长顺序排列
• 可见光谱
– 人眼能看到的光波 – 波长约350－750纳米的光波
色光
对应于不同波长的光波
3
颜色的基本知识（4/6）
• 视觉现象
– 同时对比
• 同时性颜色对比 • 继时性颜色对比
– 对比灵敏度 – 视觉分辨率 – 视觉暂留特性 – 马赫带效应
4
颜色的基本知识（5/6）
• 颜色视觉机理
– Young -Helmholtz的三原色学说
• “在人眼视网膜上存在感受红、绿、蓝色的光接受 器（锥状体），分别对红、绿、蓝三种光最敏感， 一切颜色特性都由这些锥状体的响应量的比例来表 示”
– Hering的对立颜色学说（四色学说）
• “在人眼视网膜上存在着响应红-绿、黄-蓝、白-黑 的三种光接受器，所有的颜色特性都由这些光接受 器的响应量的比例来表示”
– 向后兼容黑白电视
• 彩色电视信号必须与标准的黑白电视兼容 • 要求在彩色电视上看起来完全不同的两种颜色在黑
白电视上应呈现为不同的灰度
– 节约带宽
• 广播电视信号的带宽是有限的
17
常用的颜色空间 （12/14）
• 电视的制式
– 电视信号的标准
L* 116(Y / Y0 )1/ 3 16 a* 500(( X / X 0 )1/ 3 (Y / Y0 )1/ 3 ) b* 200((Y / Y0 )1/ 3 (Z / Z 0 )1/ 3 )
当X/X0,Y/Y0,Z/Z0<0.008856 时
• 色差计算
L* 903.3(Y / Y0 ) a* 3893.5( X / X 0 Y / Y0 ) b* 1557.4(Y / Y0 Z / Z 0 )
常用的颜色空间 （1/14）
• 与图形处理相关的颜色空间
– RGB颜色空间 – CMY颜色空间
• 与设备无关的颜色空间
– CIE XYZ颜色空间 – CIE Lab颜色空间 – ITU-R BT.709 RGB颜色空间
• 电视系统颜色空间
– European YUV颜色空间 – American YIQ颜色空间
0.1587 0.2524 0.0025
0.0828X
0.0157
Y
0.1786 Z
13
常用的颜色空间（8/14）
CIE色度图
y
y
绿 黄绿
光谱轨迹线
黄
青
A D65 E B
橙
C
红
蓝
紫
紫色线
x
x
14
常用的颜色空间（9/14）
• CIE Lab颜色空间
0
9
0.9692
B709 0.0556
1.5374 1.8760 0.2040
0.4956 X / 100.0
0.0416
Y
/
100.0
1.0570 Z / 100.0
V
1.099V 0.45 0.099 4.50 V
• CIE-RGB三刺激值与与CIE_XYZ三刺激值可通 过如下两个式子进行相互转换
X 2.7689
Y
1.0002
Z 0.0000
1.7518 4.5907 0.0565
1.1302 R 0.0600G 5.5943 B
R 0.4185 G 0.0912 B 0.0009
5
颜色的基本知识（6/6）
• 特点
– 基于经验事实提出 – 都有心理实验和显微光谱-电生理学测定结果作依据
• Young -Helmholtz的三原色学说
– 缺点是不能满意地解释色盲现象
• Hering的对立颜色学说（四色学说）
– 缺点是不能满意地解释红、绿、蓝三原色能够产生 所有光谱色彩的现象
6
C 1 R
M
1
G
Y 1 B
11
常用的颜色空间（6/14）
• CIE XYZ颜色空间
三刺激 值
三刺激 值
波长(λ)
波长(λ)
图8-10 RGB色度系统的色匹配函数 图8-11 CIE-XYZ色度系统的标准色匹配函数
12
常用的颜色空间（7/14）
CM Y K M Y R Y C G CM B
• 应用
– 硬拷贝设备
9
常用的颜色空间 （4/14）
• 颜料对光的选择性吸收原理
红绿蓝
白
红绿 蓝
黄=白-蓝
红绿 蓝
白纸 红=白-蓝-绿
红绿 蓝
黑=白-蓝-绿-红
10
常用的颜色空间 （5/14）
RGB彩色空间和CMY彩色空间转换关系
0.018 V 1.0 0.0 V 0.018
V R709, G709, B709 V R7 09, G7 09, B7 09
R8bit 255 R7 09
G8bit 255 G7 09
B8bit 255 B7 09
Байду номын сангаас16
常用的颜色空间 （11/14）
颜色的基本知识（1/6）
• 什么是颜色？ • 色彩
– 是通过光被我们人眼所感知的
•光
– 实际上是一种按波长辐射的电磁能
将不同波长的光波组合在一起，就会产生颜色
1
颜色的基本知识（2/6）
英国人Newton，三棱镜实验
证明了白光是所有可见光的组合。
光源
三棱镜 光阑
屏幕
赤 橙 黄 绿 青 蓝 紫
图8-1 色散现象
Eab (L*1 L*2 )2 (a1* a2* )2 (b1* b2* )2
15
常用的颜色空间（10/14）
• ITU-R BT.709 RGB颜色空间
– 国际通信联盟ITU制定的ITU-R BT.709标准定义的 RGB颜色空间
R709 3.2410
G7
7
常用的颜色空间 （2/14）
• RGB模型
– Red（红） – Green（绿） – Blue(兰) – 加色模型
RGB W GBC BR M GR Y
• 应用
– 彩色CRT
8
常用的颜色空间 （3/14）
• CMY模型
– Cyan（青） – Magenta（品红） – Yellow（黄） – 减色模型
2
颜色的基本知识（3/6）
• 光谱
– spectrum – 将白光分解为单色光，并按波长顺序排列
• 可见光谱
– 人眼能看到的光波 – 波长约350－750纳米的光波
色光
对应于不同波长的光波
3
颜色的基本知识（4/6）
• 视觉现象
– 同时对比
• 同时性颜色对比 • 继时性颜色对比
– 对比灵敏度 – 视觉分辨率 – 视觉暂留特性 – 马赫带效应
4
颜色的基本知识（5/6）
• 颜色视觉机理
– Young -Helmholtz的三原色学说
• “在人眼视网膜上存在感受红、绿、蓝色的光接受 器（锥状体），分别对红、绿、蓝三种光最敏感， 一切颜色特性都由这些锥状体的响应量的比例来表 示”
– Hering的对立颜色学说（四色学说）
• “在人眼视网膜上存在着响应红-绿、黄-蓝、白-黑 的三种光接受器，所有的颜色特性都由这些光接受 器的响应量的比例来表示”