(完整版)《我多想去看看》教学设计
《我多想去看看》教案优秀6篇
《我多想去看看》教案优秀6篇一年级语文下册课文《我多想去看看》教案篇一设计说明《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。
而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。
教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的`急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备1、制作多媒体。
（教师）2、制作带有生字的卡片。
（学生）3、查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。
（师生）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、媒体导入，整体感知1、师生谈话，揭示题目。
预设：师：同学们，你们去过北京和新疆吗？生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
（播放《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏）师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？（多媒体出示天安门广场升旗仪式视频）生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2、导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3、看，题目中有一个生字是要求会认的，（“想”演示红色）谁来拼读？设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。
面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
二、初读课文，读准字音1、教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
《我多想去看看》的教学设计10篇
《我多想去看看》优秀的教学设计精选10篇《我多想去看看》优秀的教学设计篇一设计说明：《我多想去看看》是新课标实验教材第一册中的一篇课文。
本课是一首小诗，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场上的升旗仪式。
感情真挚，语言朴实。
在这节课的教学中，我主要采用以下几种方法。
1、分散识字识字教学是低年级教学的重点，要求认识的字，我没有过多的去分析字型、结构，而是在会认的基础上各有侧重：有的注意正音、有的练习说词说句子、有的注重联系学生的生活实际记忆字形。
而且在这节课我采用了分散识字的方法，在导课时出示北京风光图片，下面配以文字说明，学生在欣赏图片的同时就会不知不觉认识部分本节课要求会认的字。
这样避免了识字过于集中、枯燥，符合学生的认知规律。
2、注重感悟一年级的孩子，只有唤起他的亲身感受，他才能更深刻的理解课文内容。
这节课，无论是开始的欣赏北京风光图片，课中的看天安门广场上的升旗仪式录像，还是最后的师生表演，都激发了学生热爱首都、热爱祖国的情感，并有效的指导了学生有感情的朗读。
3、趣味写字本节课我要教学生书写“走”和“足”这两个字。
因为汉字本身有一个演变过程，而这个演变过程学生并不了解，那么一个枯燥的汉字中还藏着一个小故事，学生肯定特别感兴趣。
课上我播放了一个汉字演变的课件，学生非常感兴趣。
而且这种识字方法不但加深了学生对字形的记忆，更会向学生渗透一些汉字文化，潜移默化的激发学生喜爱汉字、喜爱祖国文化的思想感情。
《我多想去看看》教学实录师：同学们，十一黄金周你们到哪去玩了？师：看看王老师到哪去玩了？（出示老师在天安门前的照片）你们去过北京吗？北京是王老师最向往的地方，这次去北京终于圆了我多年的一个梦。
而且王老师为了让没有去过北京的小朋友也看看美丽的北京，还拍了好多照片呢，想看吗？（出示北京图片，认读“北、京、安、广、城”字）。
师：看完照片，你有什么想说的吗？生：北京真美呀！生：我也想去北京看看。
《我多想去看看》教学设计（精选6篇）
《我多想去看看》教学设计《我多想去看看》教学设计（精选6篇）《我多想去看看》教学设计篇1教学内容分析：课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
语言质朴，抒发了少年儿童向往北京的强烈感情。
教学对象分析：教学对象是生活在离北京很远的一年级学生，他们对北京升旗仪式方面的知识是较少的。
在教学中，教师要借助电化教学媒体，显示天安门广场升旗仪式壮观的情景，帮助学生理解课文内容。
教学目标教育：了解课文内容，产生对北京的热爱之情。
教养：认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识一个偏旁“心、方。
正确、流利地朗读课文。
发展：培养学生的质疑、解疑能力；发展学生的想象力。
教学媒体：实物投影仪、教学课件、田字格。
教学重点：识字、写字和练习朗诵。
教学难点：读好诗中的长句。
教时：两课时第一课时教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题质疑1、同学们，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。
他总是地对妈妈说："我多想去看看！"（出示课题）2、审题。
“我想去看看。
”“我多想去看看。
”有什么不同？指导读题。
（读出渴望感情）3、质疑：同学们看着课题，你想知道什么？这节课，老师和同学们一起学习课文，寻找答案好吗？二、读准课文字音1、你们喜欢听老师读课文吗？要听清楚生字的读音，看谁最认真。
2、你们也想读课文吗？谁感跟老师来挑战？你们先把生字字音读准，那读好课文就不难。
（出示生字词课件，学生自己练读。
读得好的当小老师带领大家一起读。
）3、老师给你们加一点难度，怕不怕？沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。
有关《我多想去看看》教案4篇
有关《我多想去看看》教案4篇《我多想去看看》教案篇1《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。
本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。
感情真挚，语言朴实。
因此，在教学时，我紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。
一、初读课文，自主学习。
识字，是低年级语文教学的重点。
《语文课程标准》中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望，旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿识字，喜欢识字，逐步形成识字的.动力，为自主识字，大量阅读打好基础。
根据这种教学理念，我是这样引导学生：在文中读字音，启发学生自己想办法记字形。
如：“足”和“走”就可以用已学的“口”和“土”来进行识记；自己学笔顺，利用描红掌握字的整体框架，最后落实写入田字格。
一步一步的实际，由易到难，由浅入深，始终以培养学生兴趣为前提，以学生自主学习为宗旨。
二、研读课文，合作探究。
现在《语文课程标准》提出，“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
“根据这一理念，我是这样来开展教学的：首先采用四人小组合作，研读：”我“是谁？他想去看什么？突破难点，理解”壮观“及”心愿“一词，然后，探究为什么要去看看？练习”我会读“中的句子，最后，”我“会怎么说？练习有感情地朗读课文，采用小组合作的形式，让组长找几个能读的来读一读。
三、背诵课文，进行实践。
1、谁能有感情地来背一背课文？2、教唱《我爱北京天安门》。
3、自由实践：布置学生收集有关北京风光的图片，请去过北京的学生当小导游，接受北京美丽的风光，也可用我”我想________“说或写上几句话。
语文教学提倡”做、说、写“相结合，这是大教育家陶行知的理念。
语文教学中，人文性是第一位的，应立足与生活，语文的外延等于生活的外延。
《我多想去看看》教案篇2教学目标知识与技能：认识“想、能”等13个生字，认识“心”字底，会写“广、足”等4个生字。
我多想去看看教案(最新5篇)
我多想去看看教案(最新5篇)《我多想去看看》教案篇一学习目标：1、认识一三个生字、8个词语和1个偏旁“心”。
2、正确流利的朗读课文。
教学重点：识字、朗读教学难点：指导读好文中的长句子。
课前准备：课件、升旗仪式的视频教学流程：一、谈话交流，激趣导入：(3分钟)1、小朋友，如果让你去旅游，你最想去什么地方？(香港、动物园、乡下的外婆家、北京……)2、郭老师今天想带你们到北京看看，好吗？(好)(课件出示北京风光)师讲述：北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，有举世闻名的万里长城，有游人众多的天坛公园，还有红叶似火的香山公园。
在北京，还能看到壮观的升旗仪式。
师：看到这么美好的画面，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？(北京真美！我好想现在就去看看。
)师：有一个生活在大山的小朋友，他名叫王宝柱，听了妈妈给他介绍的北京，也和你们一样想去看看。
他是这样说的。
(齐读课题)想(xiǎng)注意“想”是后鼻音，再读一次课题，交流识记“想”字。
(齐读课题)【设计意图：让学生观看北京风景图片，激发了学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距（）离，也很自然地引出了课题。
齐读课题后，识记生字“想”，分散了识字压力。
】二、初读课文，认识生字：(一qi分钟)1、请同学们轻轻地打开书102页，借助拼音宝宝自己读读课文。
然后把生字宝宝在文中圈出来。
好了，开始。
2、检查一下和老师圈的一样吗？大声地把生字宝宝读3次吧。
3、调皮的生字宝宝从文中跳了出来，快和他们打招呼吧。
(开火车读带拼音的词语)想(xiǎng)去看看告诉(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)北京城(běi jīng chéng)天安门(ān) 广场(guǎng chǎng)升旗(shēng)这列火车开得又快又准，还有哪些字的读音是需要提醒大家的？(平舌音：诉走翘舌音：城升)4、师：后鼻音家族的成员最多，让我们准确地叫出它们的名字。
《我多想去看看》优秀的教学设计范文(精选8篇)
《我多想去看看》优秀的教学设计范文（精选8篇）《我多想去看看》优秀的教学设计1【教学要求】１、正确流利地朗读课文、背诵课文。
２、会写“升、广”两个字。
３、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。
【课前谈话】同学们，你们知道我国的首都在哪里吗？（生）对了，今天老师带大家去北北京逛逛，好吗？一、导趣──揭示课题１、情景导趣：出示课件（播放“天安门升旗仪式”录像）同学们，刚才大家欣赏到的是北京天安门壮观的升旗仪式，你们想去北京看看吗？２、故事导思：出示课件（展示“文中图”）：同学们，山里有一个孩子，也跟你们一样，特别想去看看北京的升旗仪式，他的妈妈一遍又一遍地告诉他，沿着弯弯的小路，就能走出大山，遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
这个孩子从此就非常想去看看。
今天我们和这位小朋友一起去看观赏美丽的北京城好吗？现在我们先来学习课文。
揭示课题，板题：我多想去看看。
３、识记导学：生齐读课题，识记“想”字。
大家仔细观察一下“想”字，看哪位同学能用最好的方法记住这个“想”字，同学们能行吗？（生答）教师评点：同学们观察得真仔细，记字的方法也非常好，“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底，它的读音是“xīǎnɡ”，记住了吗？齐读课题。
二、导读──感悟全文１、同桌互读课文感悟：同学们，我多想去看些什么呢？老师想让同桌的同学一起读课文，把你知道的告诉老师，行吗？请同学们打开课本１０２页。
生说出“我多想去看……”然后齐读课文。
（同学们，刚才这几位同学把课文内容都说出来了，我们一起来读读课文，好吗？２、交流纠正。
出示“看看、妈妈、告诉”指导读准字音：刚才同学们说得很好，也读得很动听，但是有几个词的读音大家读得还不够亲切，老师跟家练练好吗？３、合作深化。
（齐读课文）。
三、导认──温习生词出示生字卡：“广、升”（用“升”和“广”字组词或说句）。
同学们读得真棒！老师这里有几个调皮的字宝宝，看谁还能记得它们的名字。
实用的《我多想去看看》教案三篇
实用的《我多想去看看》教案三篇《我多想去看看》教案篇1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备1、多媒体课件。
第一课时一、质疑揭示新课。
1、：“多想去看看”，你们读一读。
小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的`小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。
1、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。
2、指名读。
六、作业。
1、练习朗读这篇课文。
2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。
《我多想去看看》教案(4篇)
《我多想去看看》教案（4篇）《我多想去看看》教案篇一【教学目标】1、学问目标：熟悉14个生字，熟悉1个偏旁心字底；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、力量目标：通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、德育目标：激发学生喜爱祖国、喜爱北京的思想感情。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容。
【教学难点】感悟课文内容。
【设计理念】从多讲走向多读，依据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
本课学习采纳以景激情，以情促读的教学方式，在创设的情境中激发学生对北京的憧憬，让学生带着心中憧憬，有感情地进展朗读，表达对祖国的喜爱。
【课前预备】北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。
【教学过程】一、导入。
就要放寒假了，假如爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？（自由发言）有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我们一起学一学第11课《我多想去看看》（齐读）。
1、多想什么意思？（特殊想，特别想）2、他那么想去看看，究竟要看什么？听教师读课文，然后说说你知道了什么？二、识字。
1、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。
2、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜爱的方法记住它。
3、检查生字：同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。
①课件出示：大家读得这么快乐，小蜜蜂也来凑喧闹了，看，几只淘气的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
②出示生字，学生自己练读。
（课件）同桌检查。
指名读。
听一听电脑教师是怎样评价的。
（课件）读得好的当小教师带着大家一起读。
③想一想，你可以用什么方法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学方字旁。
学生讲得好的嘉奖玩猜字谜嬉戏。
（课件）④比一比，看谁的眼睛亮。
（稳固生字学习状况）（课件）三、再读课文看，淘气的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还熟悉吗？指名读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我多想去看看》教学设计
单位：老颜集乡闫道口小学
学科：语文
执教：陈玉春
《我多想去看看》教学设计
教学目标
1、会认“想、告、诉”等12个字；会写“会、北、门、走、京、广”六个生字；认识两个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教具准备
生字、生词卡片，课件。
课时安排 2课时
第一课时
教学目标：
1、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
2、认识2个偏旁“心、方”。
3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。
4、正确、流利地朗读课文。
教学准备：教学课件、田字格。
教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
教学设计：
一、激趣导入：
小朋友，你们最想去什么地方呢？
今天，老师带你们去一个地方，看。
课件出示北京风光图片（课件）
你们知道这是什么地方吗？
看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？
能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。
（课件）
板书课题。
小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。
你有什么好办法记住“想”？
（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。
用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。
）（课件）
二、初读课文：
1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。
他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？
老师范读课文，学生认真听。
2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
三、学习生字词语
1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。
2、出示生字，学生自己练读。
（课件）
同桌检查。
指名读。
听一听电脑老师是怎样评价的。
（课件）
读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？
学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。
学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
（课件）
4、比一比，看谁的眼睛亮。
（巩固生字学习情况）（课件）
四、再读课文
看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？
指名读课文。
朗读擂台赛。
听一听学习伙伴怎样评价。
（课件）
五、生字书写
1、学写生字。
注意“升”的第一笔。
（课件示两次撇的笔画。
）
2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。
）
3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。
）
他们的区别是什么呢？
4、注意这些生字在田字格中的位置。
师范写，生描红并在书本田字格上书写。
比一比，看谁写得漂亮。
（投影）
六、作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
七、板书设计：听（）走（）北（）开（）
诉（）足（）比（）升（）
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。
教学准备：北京风光图、教学课件。
教学设计：
一、复习
沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。
（课件）
指名读。
小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？
一生读词语，全班跟读。
读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。
二、学文
1、自由读文，你读懂了什么？
A、“谁想去什么地方？”
指导朗读。
B、理解“遥远”。
多远算是“遥远”？
举例来说。
课件示地图，认识北京的地理位置。
（课件）
C、“为什么想去呢？”
理解升旗仪式的壮观。
学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。
天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。
每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。
看有关升旗仪式的图片。
老师解说。
（课件）
你看到了什么？感觉到了什么？
文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。
指导朗读“我多想去看看。
”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。
”
补充材料：
（1）、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。
（2）、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。
（3）、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。
再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。
”
闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。
齐读全文。
2、指导朗读全文
北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。
一起去看一看吧。
（课件）
让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。
3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。
生自己练，可以和同桌一起背诵。
指名背诵。
（你看到了什么？）（现在如果请你去，你想去看什么？）
三、课外拓展
1、说一说，看一看
请有去过北京的同学说一说。
北京是我国的首都，我们都想去看看。
2、你们会读吗？（课件）
会读了奖励你们听一首歌。
（课件）
在歌声中布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。
四、板书设计：
我多想去看看
山村遥远天安门广场
看升旗。