小学美术手工制作课教学设计
小学美术手工制作教案
小学美术手工制作教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握手工制作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的动手能力，提高他们的审美观念和创造力。
3. 通过手工制作活动，培养学生之间的合作与交流能力。
二、教学内容：1. 手工制作的基本技巧和方法，如剪纸、折纸、泥塑等。
2. 各种手工制作材料的选用和处理，如纸张、彩泥、废旧物品等。
3. 手工制作的主题和创意，以培养学生的审美观念和创造力。
三、教学方法：1. 采用示范法，教师展示各种手工制作的方法和技巧。
2. 采用实践法，学生动手制作，教师巡回指导。
3. 采用分组合作法，学生分组进行手工制作，培养团队合作精神。
四、教学准备：1. 准备各种手工制作材料，如纸张、彩泥、废旧物品等。
2. 准备教师示范用的工具和材料。
3. 准备学生分组合作所需的空间和桌椅。
五、教学评价：1. 学生手工制作的技巧和方法的掌握程度。
2. 学生手工制作的美观程度和创意性。
3. 学生分组合作和交流的能力。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示优秀的手工制作作品，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解示范：教师讲解手工制作的基本技巧和方法，并进行示范。
3. 学生实践：学生根据教师示范，动手进行手工制作。
4. 分组合作：学生分组进行手工制作，互相协助，共同完成作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：手工制作的基本技巧和方法的讲解与示范。
2. 教学难点：手工制作的创意性和美观程度的培养。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解示范手工制作的基本技巧和方法。
2. 第二课时：学生动手进行手工制作，分组合作完成作品。
九、教学拓展：1. 鼓励学生利用废旧物品进行手工制作，培养他们的环保意识。
2. 组织手工制作比赛或展览，提高学生的参与热情和创作动力。
3. 邀请手工制作艺术家或专家进行讲座和示范，拓宽学生的视野。
十、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，是否达到预期效果。
小学美术《纸筒手工制作》教案
此外，实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得非常顺利。这说明学生们具备一定的团队协作和动手操作能力。但在成果展示环节，部分学生表现较为紧张，语言表达能力有待提高。针对这一问题，我将在今后的教学中，多设置一些类似的活动，鼓励学生大胆表达自己的观点，提高他们的自信心。
同时，在学生小组讨论环节，我发现有些学生在讨论过程中容易偏离主题。为了提高讨论效果，我应该在讨论前给出明确的讨论要求和指导，引导学生围绕主题展开讨论，确保讨论的针对性和实效性。
最后，通过这次教学，我认识到培养学生审美观念和创新能力的重要性。在今后的教学过程中，我将更加关注学生在这两方面的培养，鼓励他们发挥想象，创作出更多具有个性的作品。
（3）工具和材料的使用：掌握剪刀、胶水等工具的正确使用方法，确保学生在创作过程中的安全；
（举例：使用剪刀时要注意刀口方向，避免伤到手指；使用胶水时要适量，避免过多造成纸张变形。）
2.教学难点
（1）纸筒结构的稳定性：如何使纸筒在制作过程中保持稳定的形状，避免因粘贴不当而导致的变形；
（举例：在卷筒时，要注意纸张的紧密度，确保纸筒的立体感；在粘贴时，要均匀涂抹胶水，使纸筒结构更加牢固。）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作出的纸筒作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“纸筒手工制作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学的美术手工制作教案
小学的美术手工制作教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握美术手工制作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的动手能力、观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生对美的感知和审美能力，培养学生热爱美术的情感。
二、教学内容1. 美术手工制作的基本技巧和方法。
2. 不同材料的手工制作作品欣赏和分析。
3. 创作自己的美术手工作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握美术手工制作的基本技巧和方法，培养学生的动手能力、观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的技巧和方法创作出有创意的美术手工作品。
四、教学准备1. 教师准备教案、教材和相关参考资料。
2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水、颜料等手工制作材料。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些精美的手工制作作品，引发学生的兴趣，引导学生思考手工制作的意义和价值。
2. 教学新课：教师讲解和示范美术手工制作的基本技巧和方法，引导学生动手实践。
3. 学生练习：学生根据所学的方法和技巧，进行手工制作练习，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
六、教学延伸1. 让学生进行主题式手工制作创作，例如季节变化、节日庆祝等。
2. 组织手工制作比赛或展览，激发学生的竞争意识和展示欲望。
3. 邀请手工制作艺术家或专家进行讲座和示范，拓宽学生的视野和技能。
七、教学评价1. 观察学生在手工制作过程中的动手能力、观察力、想象力和创造力表现。
2. 评估学生的作品质量和创意程度。
八、教学建议1. 鼓励学生自由探索和尝试不同的手工制作技巧和方法。
2. 注重学生的个性和创意发展，不强求作品的统一性和标准化。
3. 提供丰富的材料和资源，激发学生的创造力和想象力。
九、教学注意事项1. 确保学生在手工制作过程中安全使用剪刀、胶水等工具和材料。
3. 关注学生的学习进度和需求，适时给予个别辅导和帮助。
十、教学反思与改进2. 根据学生的反馈和作品质量，调整教学方法和策略。
美术手工制作老师教案
美术手工制作老师教案一、教学目标。
1. 了解美术手工制作的基本概念和意义；2. 掌握美术手工制作的基本技能和方法；3. 提高学生的动手能力和创造力；4. 培养学生对美术手工制作的兴趣和爱好。
二、教学重点和难点。
1. 美术手工制作的基本技能和方法；2. 如何培养学生的创造力和动手能力。
三、教学内容。
1. 美术手工制作的概念和意义；2. 美术手工制作的基本工具和材料；3. 美术手工制作的基本技能和方法；4. 美术手工制作的实践活动。
四、教学过程。
1. 导入新课，通过图片、视频等多媒体展示美术手工制作的作品，引导学生了解美术手工制作的概念和意义。
2. 概念讲解，讲解美术手工制作的基本概念和意义，引导学生认识美术手工制作在日常生活中的重要性。
3. 工具和材料介绍，介绍美术手工制作的基本工具和材料，让学生了解不同工具和材料的用途和特点。
4. 技能和方法示范，老师针对不同的美术手工制作项目，进行技能和方法的示范，让学生掌握基本的制作技能和方法。
5. 实践活动，组织学生进行实践活动，让他们动手制作各种美术手工制作作品，培养他们的动手能力和创造力。
6. 总结提高，总结本节课的学习内容，鼓励学生分享自己的作品，并提出改进建议，提高学生的美术手工制作水平。
五、教学手段。
1. 多媒体展示，通过图片、视频等多媒体展示美术手工制作的作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 示范教学，老师针对不同的美术手工制作项目，进行技能和方法的示范，让学生直观地了解制作过程。
3. 实践活动，组织学生进行实践活动，让他们动手制作各种美术手工制作作品，巩固所学的技能和方法。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对美术手工制作有了更深入的了解，掌握了基本的制作技能和方法，提高了动手能力和创造力。
但也发现一些学生在实践活动中存在动手能力不足的情况，需要在以后的教学中加强相关训练。
同时，还需要引导学生多加练习，培养他们对美术手工制作的兴趣和爱好，提高他们的综合素质。
小学的美术手工制作教案
小学的美术手工制作教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握手工制作的基本技巧和工艺。
2. 培养学生的动手能力、观察力、创造力和想象力。
3. 提高学生的审美观念，培养学生的艺术素养。
二、教学内容：1. 手工制作的基本技巧和工艺：剪贴、拼接、缠绕、塑造等。
2. 手工制作的主题：自然风光、人物、动植物、建筑等。
3. 手工制作材料的选用：纸张、塑料、布料、木头等。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握手工制作的基本技巧和工艺，培养学生的动手能力。
难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个人特色的手工作品。
四、教学准备：1. 准备各种手工制作材料，如纸张、塑料、布料、木头等。
2. 准备手工制作的基本工具，如剪刀、胶水、针线等。
3. 准备一些优秀的手工制作作品，用于教学参考。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些优秀的手工制作作品，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：讲解手工制作的基本技巧和工艺，让学生了解和掌握。
3. 示范：教师示范制作一件简单的手工作品，让学生跟随操作。
4. 实践：学生根据所学知识和技巧，自主创作一件手工作品。
6. 拓展：引导学生发挥想象力和创造力，探索更多手工制作的可能性。
8. 作业：布置一道课后作业，让学生继续练习和巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生的动手能力，观察学生在制作过程中的技巧运用和创作思路。
2. 评价学生的审美观念，分析作品的设计风格和色彩搭配。
3. 评价学生的想象力和创造力，评价作品的独特性和创新程度。
七、教学拓展：1. 组织学生参加手工制作比赛或展览，展示他们的作品，提高他们的自信心和成就感。
2. 邀请手工艺术家或专业手工制作教师进行讲座或示范，拓宽学生的视野和知识面。
3. 引导学生尝试其他艺术形式，如绘画、雕塑等，培养学生的综合素质。
八、教学策略：1. 采用启发式教学，引导学生主动探索和发现，培养学生的创造力和想象力。
2. 提供丰富的材料和工具，鼓励学生尝试不同的制作方法和技巧。
小学美术手工制作教案（通用7篇）
小学美术手工制作教案（通用7篇）小学美术手工制作篇1教材分析《盖高楼》(制作)是在上学期《你能用纸盒堆成什么》的基础上，盖高楼(制作)有目的地利用废旧纸盒制作高楼，高楼大厦是学生常见而感兴趣的建筑艺术，有生活基础，难度不算大。
盖高楼(制作)任何形状、大小不同的纸盒，都可以利用。
为了设计出新颖的楼房，可以对纸盒做剪裁、组合、堆砌成盖高楼。
这样有目的制作较之上学期的任意堆砌，在意识上提高了一步。
盖高楼(制作)课文内有三幅范图，其中两幅为学生作品，右上图是大都市的一座座现代高层建筑，很有气魄，幢幢大厦耸立其中，直上云霄，在街道上停放了众多的小轿车，使人感到大城市“车水马龙”一派繁荣景象。
另外两幅学生制作的模型，一幅是一幢结构较为复杂的高楼，一幅是由三(幢)件高楼组合而成的楼群，制作也工整，构图有高低错落的变化，可说是一件很漂亮的制作作品。
在两件作品中可以看出其设计制作的基本方法：1.选择不同大小的纸盒，堆砌成高楼(门庭、楼体、顶部、主楼、副楼等是设计考虑的基本单元)，摆设到满意为止。
2。
对门窗、屋顶、阳台与门庭等用色纸剪出它的形状贴在高楼的合适位置，显示出建筑物造型的特色，通过如此的加工装饰，便制成有真实感的漂亮的高楼来了。
3，可根据设计需要作裁剪、加减、组合，创制出新颖的高楼。
本课的课文与范图是互相补充的，在教学时要体现出来。
教学目的教学生利用废旧纸盒设计制作简单的立体的高楼造型。
作业要求制作是设计先行，或根据现成的盒子形状作设计。
高楼制作是立体的，要面面观，门窗的开向及其装饰要把握对称整齐的特征。
剪贴切割组合的方法可综合运用。
课前准备一、范品，二、旧纸盒、色纸、剪刀、浆糊，三、高楼的(大幅)图片。
教学过程一、启发谈话：在开放改革年代里，城市、农村的面貌有哪些明显的变化?高楼与平房你喜欢哪种?二、欣赏：出示各种高楼的照片，指导学生欣赏，让学生对建筑结构特征及形式美有感性的认识；出示高楼造型范品，与图片作比较，使学生对平面与立体的不同空间有初步认识，转动模型展示面面观，并指出造型设计主要做些什么工作。
小学美术《手工制作教具》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手工制作教具相关的实际问题，如“如何制作一个可以帮助理解物理定律的教具？”
4.结合实际案例，分析优秀手工制作教具的特点和制作技巧。
5.实践操作：以小组为单位，根据课题要求，设计并制作一件具有教育意义的手工教具。
本节课旨在培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神，提高学生对美术学科的兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的美术鉴赏能力，通过分析优秀手工制作教具，提高对美的感知和评价能力。
同学们，今天我们将要学习的是《手工制作教具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在课堂上是否觉得有些知识点难以理解，需要借助一些工具来帮助记忆？”比如，在学习数学时，我们可以用自制的几何模型来更好地理解几何形状。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过手工制作教具来辅助学习。
-提供丰富的设计灵感来源，如优秀教具案例、艺术作品等。
-引导学生进行头脑风暴，激发创意思维。
-组织小组讨论，让学生在交流中碰撞出新的设计火花。
-制作技巧：手工制作技巧的熟练掌握对学生来说是一大挑战。教师可以通过以下方式指导学生：
-分步骤演示制作技巧，让学生跟随操作。
-针对不同的制作技巧进行专项练习，如剪切、粘贴等。
-制作：教授基本的制作技巧，如剪切、折叠、粘贴等，并强调操作的准确性。
-修整：指导学生如何对完成的作品进行细致的修整，以达到理想的效果。
小学三年级美术手工制作教学教案
小学三年级美术手工制作教学教案教案：小学三年级美术手工制作教学一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解美术手工制作的基本概念和意义；2.掌握一些简单的手工制作技巧；3.培养学生的动手能力和创造力；4.提高学生的观察和想象能力；5.培养学生的集体合作意识。
二、教学准备1.教学工具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔、铅笔等；2.教学材料：示范作品、教学教具等；3.教学环境：课堂干净整洁，学生桌上有足够的空间放置教具。
三、教学内容和步骤第一步：导入（通过图片展示）教师可以使用一些简单的手工制作示范作品或图片，引起学生的兴趣和好奇心。
可以带领学生讨论这些作品的特点、用途以及制作的方法。
第二步：讲解美术手工制作的基本概念和意义通过简单的语言和生动的图片，向学生解释美术手工制作的含义和意义。
可以强调美术手工制作对培养学生的动手能力、创造力和想象力的重要性。
第三步：示范制作教师可以选择一个简单的手工制作项目，进行示范制作，同时向学生讲解制作的步骤和要点。
在示范的过程中，要注意与学生的互动，使学生能够理解和掌握制作的技巧。
第四步：学生操作将学生分成小组，每个小组分配一份教具和材料，让学生根据示范和教师的指导，进行手工制作。
教师应对学生的操作进行指导和纠正，帮助学生完成作品。
第五步：展示和评价学生完成作品后，教师组织展示和评价，鼓励学生互相欣赏和交流作品。
可以根据作品的美观度、创意度和完成度等方面进行评价和点评。
四、教学方法和策略1.示范教学法：通过教师的示范，帮助学生直观地理解手工制作的过程和技巧。
2.合作学习法：通过小组合作的方式，培养学生的集体合作意识，促进学生之间的互动和交流。
3.因材施教法：根据学生的兴趣和能力，设置不同的手工制作项目，并提供不同水平的指导。
五、教学评价通过学生的实际操作和作品展示，教师可以对学生的手工制作技能、创造力和合作能力进行评价。
同时，学生之间的互相欣赏和交流也是一种评价和鼓励。
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小学美术手工制作课教学设计：匠心独具巧编纸篮一教学背景：
江西省铅山县古镇河口，江南四大名镇之一。
铅山的林业，茶业等资源非常丰富，随着社会的进步和经济的日益发展，铅山以毛竹为原材料的传统工艺和现代工艺结合的加工业逐渐繁荣，尤以武夷山等地的竹编花篮等工艺品更是远销国内外，享有盛誉。
“五一”期间，本人带领学生来到了竹制品工厂，让学生先睹为快，大饱眼福，观看了工艺品整个制作程序，并让工艺品大师手把手教学生，亲身体验劳动的快乐。
回校后，我们以纸代竹，进行竹篮的再度创作，学生的情绪空前高涨，有很强的创作欲望。
二教学对象：小学3——6年级学生
三活动材料：不同颜色的彩色卡纸3——4张，铅笔，双面胶，透明胶，美工刀，剪刀，60厘米长直尺，彩带，贴纸等。
四教学目标：
1 让学生欣赏了解我国民间传统的竹编艺术。
2 学习纸编作品的艺术表现手法。
3 培养学生热爱祖国民间艺术，热爱劳动人民的真挚情感。
4 培养学生团结合作，勤于思考，善于创新，敢于创作的精神。
五教学难，重点：
1 纸篮的编制方法，技巧和松紧等力度的掌握。
2 创作出造型独特，色彩协调，有特色装饰的个性作品。
六教学过程
（一）欣赏：
1 学生回忆工艺品竹篮制作的整个程序，并通过投影机播放伴有音乐的整个制作过程，让学生进入情境，充分调动学生的情感和积极性，让学生产生好奇并萌发强烈的创作欲望。
2 我们以纸代竹能编制出那么漂亮的作品吗？观看过程中老师分析每个环节的要点和基本技能。
播放结束后，让学生讨论并总结整个制作程序。
“破”竹——编制篮底——编制篮身——“锁”口——制作提手——装饰点缀（二）借鉴
1 裁纸带（同传统工艺中的“破”竹）：把各种彩卡全部裁成2厘米宽的纸带，以备编制用。
要求：纸带要裁的均匀，平直。
（三）展示：
老师展示自己精心创作的造型，风格，装饰等不同的几款作品。
（学生惊讶，好奇，
更有创作的欲望）
（四）讨论、创作：
1：2——3人为一组进行讨论并创作。
2：讨论确定：（1）篮子底部的长宽比例。
根据自己的创作意图，可设计正方形，长方形等不同比例的篮底，确定用纸带的条数。
3 示范：
（1）老师作简单的示范，教学生的编制技巧（上下交错编制）。
每两根纸带之间尽可能能编紧一些，这样的作品更结实，细致，耐看。
（2）底部编制完后，用透明胶把四个角固定好，以免放手后纸带变位，松散掉。
4 编制篮身（难点）
（1）老师讲解要点：
A：用不同颜色的彩卡纸带做成多个方形纸框（长宽比例和篮底的长宽一致）
B：按里外交错编制方法把第一条纸框编下，此时，由底部过渡到篮身（由二维变成三维），有一些难度，教导学生别急躁，要耐心，要配合，注意发挥团队的力量。
（1）学生讨论：根据自己的作品要求，篮身需编制的高度。
鼓励学生：篮身编制了两圈以上，造型初具规模，难题就迎刃而解，学生的自信心大增。
（五）篮口的制作（锁口）
要求：美观，牢固，造型独特。
充分发挥学生的想象力，创造力。
可用卡纸，彩带，贴纸，大头贴等材料进行装饰。
（六）提手的制作：
提手可线，面结合，可刻制一些图案，可用其他材料缠绕等。
学生根据有关资料，工艺品等大胆创新，发挥每个人的聪明才智
（七）巡回指导：
1 、多激烈学生，要善于配合，敢于发挥，勇于创新。
2、不足之处及时指出。
七作品展示
把小组创作出来的作品全部放在展示台，学生可根据自己的作品风格配一些装饰品。
如：篮子里放一些水果，花卉，千纸鹤，纸星星，玩具等，更加突出自己的作品风格。
八教学随笔：
这是一堂别开生面的手工制作课。
学生运用现代化的材料，借鉴中国民间传统的工业进行创作，大大提高了学生热爱民间艺术的兴趣，大大鼓舞了学生的创作热情，学生课根据有关资料等再度创作纸编鸟笼等手工作品。