小学美术手工制作课如何教学
小学美术手工教案详解
小学美术手工教案详解【教案一】课题：小学美术手工教案详解一、课程背景：美术手工是小学美术教育中的重要组成部分，通过手工制作作品，能够培养学生的动手能力和创造力，提升他们的审美意识和艺术修养。
本节课将通过针线绣制花朵的实践活动，引导学生发现美的价值，提高他们的艺术鉴赏能力。
二、教学目标：1. 知识目标：- 了解花朵的基本形态和色彩表现；- 掌握针线绣制花朵的基本技巧；- 了解不同材料在手工制作中的应用。
2. 能力目标：- 培养学生观察和模仿的能力；- 培养学生动手操作的技能；- 增强学生艺术创造和表达的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对美的向往和追求；- 培养学生的耐心和细心；- 培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学重难点：1. 教学重点：- 引导学生发现花朵的形态和色彩特点； - 指导学生掌握针线绣制花朵的技巧。
2. 教学难点：- 如何培养学生的观察力和艺术表达能力； - 如何引导学生在制作过程中发挥创造力。
四、教学准备：1. 教师准备：- 准备茉莉花的图片和实物样品；- 准备针线等制作工具；- 准备彩纸、纽扣等材料。
2. 学生准备：- 准备好铅笔、橡皮、剪刀等学习用具。
五、教学过程：1. 导入环节：- 让学生观察茉莉花的图片和实物样品，引发他们的兴趣和好奇心； - 询问学生茉莉花的特点，引导他们进行简单的描述。
2. 学习活动：- 教师示范针线绣制花朵的技巧，引导学生按照示范操作；- 学生跟随教师的指导，制作自己的花朵作品；- 学生可以根据自己的想法选择不同的材料和颜色，进行创作。
3. 总结归纳：- 引导学生展示自己的作品，分享制作的过程和心得；- 教师对学生作品进行评价和指导，肯定他们的努力和创造力；- 教师总结本节课的内容，强调美术手工的重要性。
六、课堂延伸：1. 邀请一位手工艺人来校进行手工制作示范；2. 组织学生参观美术馆或手工作坊，拓展他们的艺术视野；3. 布置手工作业，鼓励学生在课后继续动手制作。
小学美术手工制作教案（通用7篇）
小学美术手工制作教案（通用7篇）小学美术手工制作篇1教材分析《盖高楼》(制作)是在上学期《你能用纸盒堆成什么》的基础上，盖高楼(制作)有目的地利用废旧纸盒制作高楼，高楼大厦是学生常见而感兴趣的建筑艺术，有生活基础，难度不算大。
盖高楼(制作)任何形状、大小不同的纸盒，都可以利用。
为了设计出新颖的楼房，可以对纸盒做剪裁、组合、堆砌成盖高楼。
这样有目的制作较之上学期的任意堆砌，在意识上提高了一步。
盖高楼(制作)课文内有三幅范图，其中两幅为学生作品，右上图是大都市的一座座现代高层建筑，很有气魄，幢幢大厦耸立其中，直上云霄，在街道上停放了众多的小轿车，使人感到大城市“车水马龙”一派繁荣景象。
另外两幅学生制作的模型，一幅是一幢结构较为复杂的高楼，一幅是由三(幢)件高楼组合而成的楼群，制作也工整，构图有高低错落的变化，可说是一件很漂亮的制作作品。
在两件作品中可以看出其设计制作的基本方法：1.选择不同大小的纸盒，堆砌成高楼(门庭、楼体、顶部、主楼、副楼等是设计考虑的基本单元)，摆设到满意为止。
2。
对门窗、屋顶、阳台与门庭等用色纸剪出它的形状贴在高楼的合适位置，显示出建筑物造型的特色，通过如此的加工装饰，便制成有真实感的漂亮的高楼来了。
3，可根据设计需要作裁剪、加减、组合，创制出新颖的高楼。
本课的课文与范图是互相补充的，在教学时要体现出来。
教学目的教学生利用废旧纸盒设计制作简单的立体的高楼造型。
作业要求制作是设计先行，或根据现成的盒子形状作设计。
高楼制作是立体的，要面面观，门窗的开向及其装饰要把握对称整齐的特征。
剪贴切割组合的方法可综合运用。
课前准备一、范品，二、旧纸盒、色纸、剪刀、浆糊，三、高楼的(大幅)图片。
教学过程一、启发谈话：在开放改革年代里，城市、农村的面貌有哪些明显的变化?高楼与平房你喜欢哪种?二、欣赏：出示各种高楼的照片，指导学生欣赏，让学生对建筑结构特征及形式美有感性的认识；出示高楼造型范品，与图片作比较，使学生对平面与立体的不同空间有初步认识，转动模型展示面面观，并指出造型设计主要做些什么工作。
小学美术《手工制作教具》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手工制作教具相关的实际问题，如“如何制作一个可以帮助理解物理定律的教具？”
4.结合实际案例，分析优秀手工制作教具的特点和制作技巧。
5.实践操作：以小组为单位，根据课题要求，设计并制作一件具有教育意义的手工教具。
本节课旨在培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神，提高学生对美术学科的兴趣。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的美术鉴赏能力，通过分析优秀手工制作教具，提高对美的感知和评价能力。
同学们，今天我们将要学习的是《手工制作教具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在课堂上是否觉得有些知识点难以理解，需要借助一些工具来帮助记忆？”比如，在学习数学时，我们可以用自制的几何模型来更好地理解几何形状。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过手工制作教具来辅助学习。
-提供丰富的设计灵感来源，如优秀教具案例、艺术作品等。
-引导学生进行头脑风暴，激发创意思维。
-组织小组讨论，让学生在交流中碰撞出新的设计火花。
-制作技巧：手工制作技巧的熟练掌握对学生来说是一大挑战。教师可以通过以下方式指导学生：
-分步骤演示制作技巧，让学生跟随操作。
-针对不同的制作技巧进行专项练习，如剪切、粘贴等。
-制作：教授基本的制作技巧，如剪切、折叠、粘贴等，并强调操作的准确性。
-修整：指导学生如何对完成的作品进行细致的修整，以达到理想的效果。
小学美术五年级手工制作《剪纸艺术》优质课教学设计
小学美术五年级手工制作《剪纸艺术》优质课教学设计概述本文档旨在设计一节小学五年级美术课的优质教学设计。
课程主题为剪纸艺术，旨在培养学生的动手能力和创造力，同时让他们了解中国传统文化中的剪纸艺术。
教学目标1. 了解剪纸艺术的起源和历史背景。
2. 掌握剪纸的基本技巧和不同的剪纸样式。
3. 提高学生的剪纸技能和创造力。
4. 培养学生的耐心和细心观察力。
教学内容1. 剪纸艺术的起源和历史背景介绍。
2. 剪纸的基本技巧和工具介绍。
3. 不同的剪纸样式和设计原则。
4. 小组合作制作一个剪纸作品。
教学步骤步骤一：导入1. 创造一个好奇和激发研究兴趣的氛围。
2. 展示一些传统的剪纸作品，引起学生对剪纸艺术的兴趣。
步骤二：知识传授1. 通过多媒体展示，介绍剪纸艺术的起源和历史背景。
2. 介绍剪纸的基本技巧和工具。
步骤三：示范1. 示范基本的剪纸技巧和样式。
2. 引导学生积极参与并互相研究。
步骤四：实践操作1. 将学生分成小组，每个小组合作制作一个剪纸作品。
2. 鼓励学生自由发挥创造力，设计自己的剪纸样式。
步骤五：展示和讨论1. 每个小组展示他们的剪纸作品。
2. 学生之间相互欣赏和讨论作品，分享制作心得和体会。
步骤六：总结和评价1. 提醒学生回顾课程中学到的知识和技能。
2. 进行简短的总结和评价，鼓励学生展示自己的成果和进步。
教学评价方式1. 观察学生在实践操作中的参与程度和技能表现。
2. 评价学生的剪纸作品的创意和工艺水平。
3. 针对学生制作过程中的困难和问题进行引导和反馈。
总结通过这个优质课设计，学生将了解到中国传统文化中的剪纸艺术，并通过实践操作提高自己的剪纸技能和创造力。
这将有助于培养学生的动手能力、创造力和耐心观察力，同时加深对中国传统文化的理解和认同。
小学美术手工课的教案模板
课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能目标：使学生了解折纸的基本技巧，学会制作简单的折纸作品。
2. 过程与方法目标：通过实践操作，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对美术活动的兴趣，培养审美情趣和耐心细致的品质。
教学重点：1. 掌握折纸的基本技巧。
2. 制作出简单的折纸作品。
教学难点：1. 折纸过程中的细节处理。
2. 折纸作品的创新设计。
教学准备：1. 教师准备：折纸教材、示范作品、折纸工具、多媒体课件。
2. 学生准备：彩色折纸纸、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入1. 教师展示精美的折纸作品，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道这是什么吗？它是怎么制作的？3. 引出课题：《趣味折纸》。
二、基本知识讲解1. 教师讲解折纸的基本技巧，如对折、翻折、卷折等。
2. 展示不同类型的折纸作品，介绍其特点。
三、示范与指导1. 教师现场示范制作一个简单的折纸作品，如折纸飞机、折纸花等。
2. 强调折纸过程中的细节处理，如折痕要清晰、折叠要整齐等。
3. 学生跟随教师一起动手操作，教师巡回指导。
四、实践操作1. 学生分组，每组发放折纸纸、剪刀、胶水等工具。
2. 学生按照教材内容，选择自己喜欢的折纸作品进行制作。
3. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
五、展示与评价1. 学生展示自己的折纸作品，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新设计和动手能力。
3. 评选出最佳作品，给予奖励。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调折纸的基本技巧和注意事项。
2. 引导学生思考：除了教材中的折纸作品，还可以创作哪些有趣的折纸？3. 布置课后作业：回家后，利用家里的材料，创作一个自己喜欢的折纸作品。
教学反思：1. 本节课通过实践操作，使学生对折纸的基本技巧有了初步的了解。
2. 学生的动手能力和创造力得到了锻炼，作品丰富多彩。
3. 在今后的教学中，应进一步关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导。
6年级美术创意手工教案
6年级美术创意手工教案一、教学目标。
1.了解手工制作的基本材料和工具；2.培养学生的创造力和动手能力；3.激发学生对美术的兴趣，提高他们的审美情趣。
二、教学重点。
1.学生掌握基本手工制作技巧；2.学生能够运用创意进行手工制作；3.学生能够独立完成一定难度的手工作品。
三、教学难点。
1.如何引导学生进行创意手工制作；2.如何培养学生的审美情趣。
四、教学准备。
1.准备手工制作所需的材料和工具；2.准备相关的美术作品图片或实物作为教学参考；3.准备教学课件或者教学板书。
五、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师可以通过展示一些手工作品或者美术作品，引起学生对手工制作的兴趣，激发他们的创造力。
2.讲解基本材料和工具（10分钟）。
教师向学生介绍手工制作的常用材料和工具，如剪刀、胶水、彩纸、颜料等，并讲解它们的用途和注意事项。
3.示范操作（15分钟）。
教师可以选择一个简单的手工制作项目进行示范，让学生跟随操作，掌握基本的手工制作技巧。
4.创意发散（15分钟）。
教师可以给学生一些启发性的问题，引导他们进行创意发散，如“你们可以用这些材料做出哪些有趣的作品？”“你们有什么新奇的创意可以运用到手工制作中？”让学生进行头脑风暴，激发他们的创造力。
5.学生实践（30分钟）。
学生根据自己的创意和想法，选择一个手工制作项目进行实践，教师可以在旁边给予指导和帮助。
6.展示和分享（15分钟）。
学生完成作品后，可以进行展示和分享，让同学们互相欣赏和交流，同时也可以给予一些建议和意见。
7.总结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，强调创意手工制作的重要性，鼓励学生多多尝试，勇于表达自己的想法。
六、课后作业。
让学生回家继续进行手工制作，并写一篇心得体会，分享自己的创意和感受。
七、教学反思。
本节课注重培养学生的创造力和动手能力，通过创意手工制作，激发学生对美术的兴趣，提高他们的审美情趣。
教师在教学过程中要注重引导学生进行创意发散，给予他们足够的自由度，让他们有更多的空间去表达自己的想法和感受。
关于小学美术的手工课教案
1. 让学生了解和掌握手工制作的基本技巧和工艺。
2. 培养学生的动手能力，提高他们的审美观念。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美情感。
二、教学内容：1. 手工制作的基本技巧和工艺。
2. 纸工、泥工、布艺等手工制作的形式和特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：手工制作的基本技巧和工艺的掌握。
2. 教学难点：手工制作过程中的创意和设计。
四、教学准备：1. 准备相关的手工制作材料和工具。
2. 准备一些优秀的手工作品供学生参考。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些优秀的手工作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解手工制作的基本技巧和工艺，让学生了解和掌握。
3. 示范：老师进行现场示范，让学生直观地了解手工制作的过程。
4. 练习：学生根据所学的内容，进行手工制作的练习。
六、教学评价：1. 观察学生在手工制作过程中的表现，了解他们的动手能力和创造力。
2. 对学生的作品进行评价，注重审美观念和工艺技巧的体现。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和审美情感。
1. 组织学生参观一些手工艺展览或博物馆，拓宽他们的审美视野。
2. 邀请一些手工艺专家或艺术家进行讲座和示范，增加学生的学习机会。
3. 鼓励学生参加一些手工艺比赛或活动，提高他们的实践能力和自信心。
八、教学参考资料：1. 手工制作教材和教程。
2. 相关的手工制作书籍和杂志。
3. 网络上的手工制作教学资源和作品展示。
九、教学注意事项：1. 确保学生在手工制作过程中安全使用工具和材料。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予他们适当的指导和帮助。
3. 营造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生自由表达和创作。
十、教学计划：1. 第一周：了解手工制作的基本技巧和工艺。
2. 第二周：学习纸工制作，制作简单的纸雕和纸花。
3. 第三周：学习泥工制作，制作简单的泥塑和陶艺。
4. 第四周：学习布艺制作，制作简单的布包和布偶。
5. 第五周：综合运用所学的手工制作技巧，创作一件综合作品。
小学一年级美术创意手工教案
小学一年级美术创意手工教案教案内容：1. 课题名称：《快乐的色彩》2. 教学目标：知识与技能：学生能识别并运用不同的颜色，了解色彩的基本搭配原则。
过程与方法：通过观察、绘画、手工制作等活动，提高学生的动手能力和审美能力。
情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力。
3. 教学重点与难点：重点：色彩的识别和运用，色彩的搭配原则。
难点：色彩的搭配技巧，手工制作中的创意发挥。
解决策略：通过实物展示、案例分析等方法，帮助学生理解和掌握色彩搭配技巧。
4. 教学准备：教学资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
教具和设备：多媒体教学设备，用于展示色彩搭配案例。
技术整合：利用PPT或视频展示色彩搭配案例。
5. 教学过程：导入：展示各种色彩的图片，引导学生观察和描述。
新授：讲解色彩的识别和运用，展示色彩搭配案例。
实践：学生分组，运用彩色卡纸、剪刀、胶水等材料进行手工制作。
总结：展示学生的作品，评选出优秀作品，总结色彩搭配技巧。
6. 差异化教学策略：针对不同学习风格和能力的学生，教师可提供不同难度的手工制作任务。
对于动手能力较弱的学生，教师可提供指导和建议，帮助他们完成任务。
7. 板书设计：标题：快乐的色彩关键内容：色彩识别、色彩搭配原则、手工制作步骤逻辑结构：颜色展示→色彩识别→色彩搭配→手工制作8. 学习评估方法：形成性评估：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习进度。
总结性评估：根据学生的手工制作作品，评选出优秀作品，进行评价。
9. 跨学科元素融入：与语文课程结合：让学生通过绘画和手工制作，表达自己的情感和想法。
与数学课程结合：让学生在手工制作中运用数学知识，如测量、计算等。
10. 扩展资源和延伸活动建议：组织学生参观美术馆，了解不同艺术家的作品。
开展家庭作业，让学生利用家中物品进行创意手工制作。
11. 课后反思：评估标准：学生是否能识别和运用不同的颜色，是否能运用色彩搭配技巧进行手工制作。
改进措施：针对学生在学习过程中遇到的问题，调整教学方法和策略。
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小学美术手工制作课如何教学
美术新课程标准在教学建议中明确提出:“美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
”传统手工课的教学过于注重传授知识技能，教材内容综合性不足，教师可以从教材本身出发，引进新的观点新的看法，充实制作课堂;并且加强学科之间的相互联系；搞好美术课堂的延伸。
手工制作是小学美术教学内容的重要组成部分，它包括折纸、剪纸、布贴、泥塑、面具等内容。
手工课可以在教学中培养学生的动手动脑能力，提高学生的审美情趣，促进学生身心健康的发展。
那么怎样才能上好手工课呢？
一、教师充分做好课前准备
教师在教学中处于主导作用，是因为教师担负着在知识与学生之间架起一座桥梁。
教师要培养学生创造性思维活动，首先要使自己成为一名创造者，她的首要任务就是要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独特的新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。
备好课是提高“手工制作”课的课堂教学效率和教学质量的前提。
因而教师要认真钻研教材，紧扣教学大纲，明确教学目标，抓住教学重、难点。
要做到这一点，关键是教师要搞好示范讲解。
所以教师必须提前制作，理顺制作方法、步骤，弄清制作过程中的重点难点之处。
这样，课堂上示范操作才能真正做到规范、准确、熟练。
二、培养学生用自己的眼睛去生活中发现美、欣赏美、感受美
从小就培养学生用自己的眼睛在生活中去寻找美、去发现美、去欣赏美、去感受美。
因为学生对各种不同的工艺制作品的欣赏，能使他们在这些作品中感受到万物之美，触发学生的情感。
因为任何人都爱美，学生受到作品的熏陶爱上了“它们”——工艺品。
由于欣赏的到美，喜欢上这种美从而激发了学生的兴趣，想通过自己的双手也创造出同样美的东西。
我在课堂上还是重点让学生了解工艺的制作材料，让学生能了解生活中许多许多的材料都是可以用来制作的，材料不同制作的作品也同样是美丽的，只要你有一双会发现的眼睛。
比如我在上湘版（美术）四年级上册第4课《时间告诉我》这一课中，我让学生在课前用自己的眼睛去发现生活中可以做时钟的材料，上课的时候学生把材料带来，有的带易拉罐、有的带木板还有的塑料瓶等等。
这节课结束后学生的作品都非常的漂亮，几乎没有什么作品是材料相同、样式相同的。
这样也丰富的教师的教学，学生对这节课积极性也很高。
三、充分利用电教设备
深入分析教材，挖掘教材因素，适时运用电教媒体为学生提供典型的创新思维材料是创新的基础；恰当运用电教媒体调动学生的情感因素，营造一个民主、平等、和谐的创新环境是创新的关键；灵活运用电教媒体设疑问难，创设创新的思维空间是创新的保证；巧用电教媒体，设计好巩固新知的基础练习，形成能力的综合练习，培养创新意识的活动性实践练习及开放性练习是创新的根本。
数学知识比较抽象、枯燥，有的知识点在理解上也存在一定的难度，而运用多媒体教学，可以将静态的知识动态化，动态的过程静态化，抽象的知识形象化。
这样，让学生观察事动动态的变化过程，掌握事物的发展变化规律，为创新能力的培养
创造条件。
从而使学生苦学变乐学，轻轻松松地接受知识。
比如上湘版（美术）三年级上册《风铃》这一节手工制作课，这一节课的难点是让学生掌握风铃的发声原理。
如果让教师用嘴巴去说风铃的发声原理，学生不能理解。
这时候就可以借助电教设备，通过制作相关的课件，让学生通过课件去了解风铃的发声原理，这样学生能理解，也利于教师的教学。
四、教师示范讲解要做好
“示范讲解”为小学美术课的重要环节，更是手工制作课教学的关键，因为教师的示范讲解是学生模仿操作顺序进行的前提。
这一环节的教学，演示的可见程度要大，面向全体学生，讲解的措词要得当，浅显易懂，“看听”结合。
示范讲解要突出重点，突破难点。
如赣版（美术）一年级上册《小狐狸》，教师示范用纸张不同的卷来制作小狐狸。
这些都要教师示范给学生，让学生能了解不同的卷纸张形成不同的形状。
总之，学校的美术课堂里离不开创新了。