统编版小学语文五年级上册《慈母情深》说课课件
刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机 板上了，立刻又陷入了忙碌……
• 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。 ----唐 孟郊
板书设计
深沉的爱 母亲————“我”
———— 感激之情
献给 平凡而伟大的母亲
谢谢大家！
教学过程
1.提出问题，导入新课 2.初读课文 ，整体感知 3.再读课文，感悟深情 4.联系实际，感情升华 5.总结全文，分享收获 6. 布置作业，拓展延伸。
背直起来了，我的母亲。转过 身来了，我的母亲。褐色的口罩上 方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望 着我，我的母亲……
母亲说完，立刻又坐了下去，立
小1.教材分析 2.教学目标 3.教法学法 4.教学过程 5.板书设计
教材分析
《慈母情深》是人教版小学五年级上册第六组 中的一篇略读课文。根据新课标对五年级的学段要 求，本单元以“感受亲情”为主题安排了四篇课文， 重点是学习作者通过对人物动作、语言、外貌方面 的描写来表现亲情的方法。其中这篇课文是梁晓声 的《母亲》的节选，课文讲述的是贫穷辛劳的母亲 不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青 年近卫军》的事。 从这件日常生活小事中表现出 深沉的母爱。文章描写细腻，语言浅显易懂，情感 真挚。
1．认识“陷、碌、攥”3个生字。 理解“失魂落魄，震耳欲聋，龟 裂”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读 课文。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描 写的重点句段的品析，体会母亲的善 良和我对母亲的热爱与崇敬之情。 （重点）
教法学法
我们知道，如果一节课选择了较为恰 当的教学方法，能最大限度地调动学生的 学习主动性，就可以达到比较好的教学效 果，所以本节课采用多媒体教学，以学生 为主，教师为辅，争取让学生在自学和合 作探究中达到本节课的教学目标。
• 谁 言 寸 草 心， 报 得 三 春 晖。 ----唐 孟郊
板书设计
深沉的爱 母亲————“我”
———— 感激之情
献给 平凡而伟大的母亲
谢谢大家！
教学过程
1.提出问题，导入新课 2.初读课文 ，整体感知 3.再读课文，感悟深情 4.联系实际，感情升华 5.总结全文，分享收获 6. 布置作业，拓展延伸。
背直起来了，我的母亲。转过 身来了，我的母亲。褐色的口罩上 方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望 着我，我的母亲……
母亲说完，立刻又坐了下去，立
小1.教材分析 2.教学目标 3.教法学法 4.教学过程 5.板书设计
教材分析
《慈母情深》是人教版小学五年级上册第六组 中的一篇略读课文。根据新课标对五年级的学段要 求，本单元以“感受亲情”为主题安排了四篇课文， 重点是学习作者通过对人物动作、语言、外貌方面 的描写来表现亲情的方法。其中这篇课文是梁晓声 的《母亲》的节选，课文讲述的是贫穷辛劳的母亲 不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青 年近卫军》的事。 从这件日常生活小事中表现出 深沉的母爱。文章描写细腻，语言浅显易懂，情感 真挚。
1．认识“陷、碌、攥”3个生字。 理解“失魂落魄，震耳欲聋，龟 裂”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读 课文。
3．通过对母亲外貌、动作、语言描 写的重点句段的品析，体会母亲的善 良和我对母亲的热爱与崇敬之情。 （重点）
教法学法
我们知道，如果一节课选择了较为恰 当的教学方法，能最大限度地调动学生的 学习主动性，就可以达到比较好的教学效 果，所以本节课采用多媒体教学，以学生 为主，教师为辅，争取让学生在自学和合 作探究中达到本节课的教学目标。
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统编版五年级语文上册18慈母情深课件(18张PPT)
起来了。
我的母亲转过身来了。
褐色的口罩上方，我的母亲一对眼神 疲惫的眼睛吃惊地望着我……
背直起来了， 我的母亲。
转过身来了， 我的母亲。
褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲……
母亲说完，立刻又坐了下去，立 刻又曲折了背，立刻又将头俯在 缝纫机板上了，立刻又陷入了繁 忙…… “立刻”是什么意思？
母亲说完，立刻又坐了下去，赶忙 又曲折了背，迅速又将头俯在缝纫 机板上了，立刻又陷入了繁忙……
四个“立刻”形成一种排比的语势、排比 的节奏，因此深化急促的、繁忙的感觉。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声 对那个女人说：“我挺高兴他爱看书 的！”
《慈母情深》的四个重要镜头。母亲 的工作环境，那是一个广角镜头；母 亲瘦肉而憔悴的表情，那是一个慢镜 头；母亲工作的繁忙和疲惫，那是一 个快镜头；母亲塞钱给儿子，那又是 一个特写镜头。现在，让我们把这四 个镜头重新放回课文。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出 去，我在心里一遍又一遍地对 母亲说：————————— ————————————— ————————————— ———————。
我想我没有权利再用那钱买 任何别的东西，无论为我自己 还是为母亲。
母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但 毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书 的强烈愿望。如果我用那钱买别的东西，实 在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情！
• 她是我们的守望人， • 冬天在窗边， • 夏天在门旁， • 她会为我们的晚归而焦虑不安。 • 她从不会忘记， • 在我们身上倾注全部的爱， • 因此，我确信， • 无论我们在哪里， • 身上都系着她的牵挂。
慈母情深
1、读通课文。 2、解决文中生字新词。 3、边读边想，课文主要写了一件什么事?
我的母亲转过身来了。
褐色的口罩上方，我的母亲一对眼神 疲惫的眼睛吃惊地望着我……
背直起来了， 我的母亲。
转过身来了， 我的母亲。
褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲……
母亲说完，立刻又坐了下去，立 刻又曲折了背，立刻又将头俯在 缝纫机板上了，立刻又陷入了繁 忙…… “立刻”是什么意思？
母亲说完，立刻又坐了下去，赶忙 又曲折了背，迅速又将头俯在缝纫 机板上了，立刻又陷入了繁忙……
四个“立刻”形成一种排比的语势、排比 的节奏，因此深化急促的、繁忙的感觉。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声 对那个女人说：“我挺高兴他爱看书 的！”
《慈母情深》的四个重要镜头。母亲 的工作环境，那是一个广角镜头；母 亲瘦肉而憔悴的表情，那是一个慢镜 头；母亲工作的繁忙和疲惫，那是一 个快镜头；母亲塞钱给儿子，那又是 一个特写镜头。现在，让我们把这四 个镜头重新放回课文。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出 去，我在心里一遍又一遍地对 母亲说：————————— ————————————— ————————————— ———————。
我想我没有权利再用那钱买 任何别的东西，无论为我自己 还是为母亲。
母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但 毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书 的强烈愿望。如果我用那钱买别的东西，实 在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情！
• 她是我们的守望人， • 冬天在窗边， • 夏天在门旁， • 她会为我们的晚归而焦虑不安。 • 她从不会忘记， • 在我们身上倾注全部的爱， • 因此，我确信， • 无论我们在哪里， • 身上都系着她的牵挂。
慈母情深
1、读通课文。 2、解决文中生字新词。 3、边读边想，课文主要写了一件什么事?
统编版语文五年级上册第18课《慈母情深》优质课件
我从同学家的收音机里听到过几次《青年 近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已 经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
写出了“我”家的贫寒， 衬托出后文母亲拿出那一元 多钱给“我”买书的不易， 凸显母亲对“我”的爱。
体会母亲挣钱的辛苦。
朗读第7自然段，体会环境描写的作用。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平 米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排 列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机 旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡 。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七 八 十只灯泡所散发环的境热恶量劣，，使母我亲感挣到钱犹不如易身。在蒸笼。
18 慈母情深
画荻教子
作者简介
梁晓声 1949年生，当代作 家。梁晓声的创作以小说为主， 著有短篇小说集《天若有情》 《白桦树皮灯罩》《死神》，中 篇小说集《人间烟火》，长篇小 说《一个红卫兵的自白》《从复 旦到北影》《雪城》等。
助读资讯
《青年近卫军》 前苏联作家法 捷耶夫创作的长篇小说。这本书通过 对“青年近卫军”组织以及游击队、 红军正规部队对敌斗争的描写，描绘 了一幅波澜壮阔的人民战争的画卷， 揭露了德国法西斯的凶残本性，表明 了正义战争必胜的真理。
写作示例：公交车站，一个女儿带着年迈的父亲 来搭车。看到公交车来了，估计是怕赶不上，两个人 都跑向车门。女儿跑在前，年迈不便的父亲落在了后 边。女儿一看父亲没有跟上来，就立刻停下来向父亲 伸出手，父亲赶紧加快几步拉住女儿的手。看到这一 幕，我鼻子一酸。小时候，父母是我们的依靠。等我 们长大了，父母也老了，我们就成了他们的依靠。对 他们，请温柔以待，因为我们就是他们的全部。
助读资料
同学们，你们知 道关于《青年近卫 军》的知识吗？
部编版五年级上册语文《慈母情深》PPT优质课件说课
根据课文层次概括课文的主要内容。 家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就
到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地 把钱给了“我”，“我”买到了书。
时代背景
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外地，三年才回 来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒 生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲 加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元 的工资。一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。要买本一元五角钱的书 就是最大的奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我 难堪！至今我都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。
心理描写：描写作者感 到深深地惭愧。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那天 我第一 次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去...... 那天，我用那元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的!不是 你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢!”
那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑 足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那 钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
词语积累
描写母亲的词语：
瘦小疲惫 贤良淑德 心灵手巧 美丽能干 和蔼可亲 贤良淑德
初读感知
1.课文是从哪几个方面来描写母亲的？
外貌 语言 行为
2.根据课文内容填空。 课文描述了作者要买一本书的故事，
作者的妈妈一开始就__答__应_买__书__，作者后来
段落划分
第一部分（1-4）： “我”迫切希望得到一本《青 年近卫军》。 第二部分（5-34）：母亲给钱让“我” 买书。 第三部分（35）： “我”有了第一本长篇小说。
到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地 把钱给了“我”，“我”买到了书。
时代背景
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外地，三年才回 来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒 生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲 加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元 的工资。一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。要买本一元五角钱的书 就是最大的奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我 难堪！至今我都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。
心理描写：描写作者感 到深深地惭愧。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那天 我第一 次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去...... 那天，我用那元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的!不是 你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢!”
那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑 足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那 钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
词语积累
描写母亲的词语：
瘦小疲惫 贤良淑德 心灵手巧 美丽能干 和蔼可亲 贤良淑德
初读感知
1.课文是从哪几个方面来描写母亲的？
外貌 语言 行为
2.根据课文内容填空。 课文描述了作者要买一本书的故事，
作者的妈妈一开始就__答__应_买__书__，作者后来
段落划分
第一部分（1-4）： “我”迫切希望得到一本《青 年近卫军》。 第二部分（5-34）：母亲给钱让“我” 买书。 第三部分（35）： “我”有了第一本长篇小说。
18 慈母情深 课件(共33张PPT).ppt
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一 元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连 续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向 母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七 元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
经历时，正值年少。 创作时，年近不惑。 这份深情，流淌在血液里。
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
记忆犹新的
爱和温暖
藏于字里行间
【场景一：初到厂房】
任务一： 1.自由朗读课文6—9自然段，用“____”画出令你印象深
刻的场景和细节。 2.批注：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的心
情是什么样的？读了这几段，你有怎样的体会？
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多 钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连 续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向 母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七 元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
【场景一：初到厂房】
七八十台破缝纫机发 出的噪声震耳欲聋。
【场景一：初到厂房】
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
统编版五年级语文上册18《慈母情深》课件(共24张PPT)
我穿过一排排缝纫机，走到那 个角落，看见一个极其瘦弱的脊背 曲折着，头凑到缝纫机板上。周围 几只灯泡烤着我的脸。
因为在昏暗、狭小、嘈杂的厂 房中，刺眼的灯泡下，要不断地辨 认才能确认到底哪个人是自己的母 亲，而不是一眼就能看出。
3.默读课文第10至19自然段，边读边想象文中的场景，画出描写母亲的句子，并写下 自己的感受。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我 的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的 眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又曲折了 背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入 手脚并用的机械繁忙状态……
反复出现四个“立刻”，你从中感受到了什么？
①一个争分夺秒，手脚并用，紧张繁忙的母亲 ②母亲挣钱养家的不容易。 ③“我”更加心疼母亲。
动作描写
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用
皲裂的手指数着。
母亲的手因日夜操劳 而皲裂，侧面表现了这钱 来之不易。
是母亲一点一点攒下来的零钱。可 见“我”家境的清贫。
尽管这钱来之不易，但为了 满足孩子读书的愿望，母亲愿意 掏钱，可见其爱子之深。
母亲是毫不犹豫的。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
2.自由朗读课文第6至9自然段，思考：母亲在一间怎样的厂房挣钱？
空间低矮 压抑
光线阴暗 噪声大
四壁潮湿 拥挤狭窄
闷热
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝 纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人 繁忙在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女 人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗 不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所 散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了 我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
统编版五年级语文上册18慈母情深课件(共20张PPT)
第一部分（1-4）： “我”迫切希望得到一本《青年近卫军》。 第二部分（5-34）：母亲给钱让“我” 买书。 第三部分（35）： “我”有了第一本长篇小说。
初读感知
课文讲了一件什么事？
课文讲了“我”向母亲要钱 买书的事。
本文是怎样开头的？
我一直想买一本长篇小说《青年 近卫军》。书价一元多钱。
这本书贯穿课文始终。
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐 色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的 母亲……”“那一天我第一次发现，母亲本来是那么瘦 小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用 那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”
划线部分表现了我对母亲的感激、崇敬之情。
课文梳理
我的小说第一次发表
作者介绍
梁晓声当代现实主义作家。
成绩：短篇小说集《天若有情》《死神》等。
中篇小说集《人间烟火》等。 长篇小说《雪城》《年轮》等。
ห้องสมุดไป่ตู้
学习目标
一、认识生字，会写生字，理解词语意思。
二、朗读课文，明白课文讲了一件什么事。
三、体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲 的感激崇敬之情。
cí
我会写
左窄右宽。左部稍偏上；右部竖 为悬针竖。
慈
母 情
母亲为我讨回小人书
深
母亲为我凑钱买书
“我”对母 亲深深的 敬意和无 比的热爱
“我”的母亲：平凡、辛劳、慈 祥、善良、执着、有见识。
从哪些描写中看出“我”家境清贫？
连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进 肚子里了。” “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数 着。
母亲挣钱辛苦体现在哪些方面？
工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别 耽误妈干活！” “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又曲折了背，立刻又将头 俯在缝纫机板上，立刻又陷入了繁忙……”
初读感知
课文讲了一件什么事？
课文讲了“我”向母亲要钱 买书的事。
本文是怎样开头的？
我一直想买一本长篇小说《青年 近卫军》。书价一元多钱。
这本书贯穿课文始终。
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐 色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的 母亲……”“那一天我第一次发现，母亲本来是那么瘦 小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用 那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”
划线部分表现了我对母亲的感激、崇敬之情。
课文梳理
我的小说第一次发表
作者介绍
梁晓声当代现实主义作家。
成绩：短篇小说集《天若有情》《死神》等。
中篇小说集《人间烟火》等。 长篇小说《雪城》《年轮》等。
ห้องสมุดไป่ตู้
学习目标
一、认识生字，会写生字，理解词语意思。
二、朗读课文，明白课文讲了一件什么事。
三、体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲 的感激崇敬之情。
cí
我会写
左窄右宽。左部稍偏上；右部竖 为悬针竖。
慈
母 情
母亲为我讨回小人书
深
母亲为我凑钱买书
“我”对母 亲深深的 敬意和无 比的热爱
“我”的母亲：平凡、辛劳、慈 祥、善良、执着、有见识。
从哪些描写中看出“我”家境清贫？
连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进 肚子里了。” “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数 着。
母亲挣钱辛苦体现在哪些方面？
工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别 耽误妈干活！” “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又曲折了背，立刻又将头 俯在缝纫机板上，立刻又陷入了繁忙……”
统编版五年级语文上册18慈母情深课件(38张PPT)
⑥思考:作者写旁边一个女人的话语有什么表达作用？通过对这个女人的语言描写，从侧面表现出了母亲挣钱的不容易，与母亲给“我”钱时的毫无怨言形成鲜明的对比，表现出母亲对“我”读书的支持和浓浓的母爱。
【句解：“旁边一个女人”对“我”买书是反对的态度，语气中包含着对母亲的体贴，对“我”不体谅母亲的埋怨。】⑥ 31母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”【句解：母亲话语中的“挺高兴”说明母亲认为孩子爱看书是好事，应该支持。】⑦⑧32母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又曲折了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入⑥手脚并用的机械繁忙状态……【句解：省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。】⑨33那一天我第一次发现，母亲本来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。⑩34我鼻子一酸，攥（zuàn）着⑦钱跑了出去……35那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。【句解:给母亲买罐头，用来说明“我”体会到母亲的不容易，觉得自己应该懂得体贴、关爱母亲。体现出“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。】
⑤思考：你觉的“一元五角”钱多吗？母亲为什么这么在意这“一元五角”钱？“一元五角”钱包含什么情感？ 本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的生活都很清贫，“一元五角”钱已经是一笔不少的钱。用“一元五角钱”可以解决家庭的很多问题，用这些钱买一本书相当奢侈，所以母亲很在意。在物质相对丰富的今天，“一元五角”钱确实算不了什么，但在当时意义深重。对现在的孩子来说，也许很难理解。因为物质丰富往往会让孩子忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情觉得理所当然，缺少心存感激。文中的“一元五角”钱既包含着母亲对儿子的爱和支持，也包含着作者对母亲的敬爱和感激。
【句解：“旁边一个女人”对“我”买书是反对的态度，语气中包含着对母亲的体贴，对“我”不体谅母亲的埋怨。】⑥ 31母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”【句解：母亲话语中的“挺高兴”说明母亲认为孩子爱看书是好事，应该支持。】⑦⑧32母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又曲折了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入⑥手脚并用的机械繁忙状态……【句解：省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。】⑨33那一天我第一次发现，母亲本来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。⑩34我鼻子一酸，攥（zuàn）着⑦钱跑了出去……35那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。【句解:给母亲买罐头，用来说明“我”体会到母亲的不容易，觉得自己应该懂得体贴、关爱母亲。体现出“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。】
⑤思考：你觉的“一元五角”钱多吗？母亲为什么这么在意这“一元五角”钱？“一元五角”钱包含什么情感？ 本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的生活都很清贫，“一元五角”钱已经是一笔不少的钱。用“一元五角钱”可以解决家庭的很多问题，用这些钱买一本书相当奢侈，所以母亲很在意。在物质相对丰富的今天，“一元五角”钱确实算不了什么，但在当时意义深重。对现在的孩子来说，也许很难理解。因为物质丰富往往会让孩子忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情觉得理所当然，缺少心存感激。文中的“一元五角”钱既包含着母亲对儿子的爱和支持，也包含着作者对母亲的敬爱和感激。
统编版五年级语文上册18慈母情深课件(第1课时,共37张PPT)
游子吟 唐·孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
这是一首歌颂母爱 的诗，今天，就让我们 一起走进课文，去感受 文中一位普通母亲那博 大的慈母情怀。
18 慈母情深
浓浓母爱 深深亲情
梁晓声，原名梁绍生。当代 著名作家。
其代表作有《这是一片神秘 的土地》《今夜有暴风雨》《父 亲》《人世间》等。
一起读一读
词语解释
疲惫：非常疲乏。 耽误：拖延贻误。 繁忙：忙于做事情。 噪声：嘈杂、刺耳的声音。 龟裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。 陷入：比喻深深地进入(某种境域或思想活动中)。 失魂落魄：形容极度惶恐，行动失常的样子。 震耳欲聋：耳朵都震得快聋了，形容声音很大。
探究读
根据默读指点，默读课文，探究下列问题： 课文题目为《慈母
多音字 （歌曲） 曲 （曲折）
原文示例 ·看见一个极其瘦弱的脊背 曲折（ ）着，头凑到缝纫 机板上。
我们唱着欢乐的歌曲 折 的山路上。
，行走在曲
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 繁忙 ≈ 繁忙 ↔ 悠闲
繁忙
生活繁忙，但是人生毕竟奔腾不 息。
繁忙
生活繁忙，但是人生毕竟奔腾不 息。
悠闲
爷爷神态悠闲地品着香茶，怡然 自得。
1. 认识“魄、抑”等10个生字，会写“辞、抑” 等15个字。
2. 默读课文，学习作者通过对人物外貌、语言、 动作的描写来表现人物的方法。（重点）
3. 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、 段，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的 感激、热爱与崇敬之情。（难点）
听范读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
罩竟哇忍械酸权
口罩 竟然 好哇 忍心 机械 寒酸 权利
这是一首歌颂母爱 的诗，今天，就让我们 一起走进课文，去感受 文中一位普通母亲那博 大的慈母情怀。
18 慈母情深
浓浓母爱 深深亲情
梁晓声，原名梁绍生。当代 著名作家。
其代表作有《这是一片神秘 的土地》《今夜有暴风雨》《父 亲》《人世间》等。
一起读一读
词语解释
疲惫：非常疲乏。 耽误：拖延贻误。 繁忙：忙于做事情。 噪声：嘈杂、刺耳的声音。 龟裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。 陷入：比喻深深地进入(某种境域或思想活动中)。 失魂落魄：形容极度惶恐，行动失常的样子。 震耳欲聋：耳朵都震得快聋了，形容声音很大。
探究读
根据默读指点，默读课文，探究下列问题： 课文题目为《慈母
多音字 （歌曲） 曲 （曲折）
原文示例 ·看见一个极其瘦弱的脊背 曲折（ ）着，头凑到缝纫 机板上。
我们唱着欢乐的歌曲 折 的山路上。
，行走在曲
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 繁忙 ≈ 繁忙 ↔ 悠闲
繁忙
生活繁忙，但是人生毕竟奔腾不 息。
繁忙
生活繁忙，但是人生毕竟奔腾不 息。
悠闲
爷爷神态悠闲地品着香茶，怡然 自得。
1. 认识“魄、抑”等10个生字，会写“辞、抑” 等15个字。
2. 默读课文，学习作者通过对人物外貌、语言、 动作的描写来表现人物的方法。（重点）
3. 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、 段，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的 感激、热爱与崇敬之情。（难点）
听范读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
罩竟哇忍械酸权
口罩 竟然 好哇 忍心 机械 寒酸 权利
统编版五年级语文上册18课《慈母情深》课件(共28张PPT)
慈母情深
第一课时
古诗导入
游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
2
初读课文，解决生字
自读课文，解决生字词问题并用简单的话概括 文章的内容。
3
初读课文，解决生字
连续 压抑 炎夏 忍心
广播 潮湿 噪声 数落
铁路 辞退 挣钱
忙碌 阴暗
瘦弱 脊背 口罩 龟裂
母亲回答非常干脆，体会到了母亲工作非常忙碌紧张。 而“我”的回答中有很多省略号，你又有怎样的感受？
“我”说话吞吞吐吐，对向母亲要钱十分迟疑和懊悔。
19
品读赏析，深入探究
分角色朗读、表演这段对话，加深对人物形 象的理解。
20
品读赏析，深入探究
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了 背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手 脚并用的机械忙碌状态……
10
布置作业
1．朗读课文。 2．掌握本课生字词。
11
慈母情深
第一课时
复习导入
连续 压抑 噪声 忍心
广播 潮湿 瘦弱 数落
铁路 忙碌 脊背 权利
辞退 阴暗 口罩
挣钱 炎夏 龟裂
13
品读赏析，深入探究
“我”来到了母亲工作的街道小厂，那里的 环境是怎样的？
14
品读赏析，深入探究
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的 厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七 八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线 阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏， 窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热 量，使我感到犹如身在蒸笼。
权利 guī 乌龟、海龟
jūn 龟裂
第一课时
古诗导入
游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
2
初读课文，解决生字
自读课文，解决生字词问题并用简单的话概括 文章的内容。
3
初读课文，解决生字
连续 压抑 炎夏 忍心
广播 潮湿 噪声 数落
铁路 辞退 挣钱
忙碌 阴暗
瘦弱 脊背 口罩 龟裂
母亲回答非常干脆，体会到了母亲工作非常忙碌紧张。 而“我”的回答中有很多省略号，你又有怎样的感受？
“我”说话吞吞吐吐，对向母亲要钱十分迟疑和懊悔。
19
品读赏析，深入探究
分角色朗读、表演这段对话，加深对人物形 象的理解。
20
品读赏析，深入探究
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了 背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手 脚并用的机械忙碌状态……
10
布置作业
1．朗读课文。 2．掌握本课生字词。
11
慈母情深
第一课时
复习导入
连续 压抑 噪声 忍心
广播 潮湿 瘦弱 数落
铁路 忙碌 脊背 权利
辞退 阴暗 口罩
挣钱 炎夏 龟裂
13
品读赏析，深入探究
“我”来到了母亲工作的街道小厂，那里的 环境是怎样的？
14
品读赏析，深入探究
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的 厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七 八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线 阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏， 窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热 量，使我感到犹如身在蒸笼。
权利 guī 乌龟、海龟
jūn 龟裂
统编(部编)版语文五年级上册 第六单元《慈母情深》课件(共17张PPT)
母亲的问话干脆利落，能看出母亲工作时十分紧张忙碌 的状态；“我”的回答中有省略号，表示说话是吞吞吐吐的。 对辛苦工作的母亲的心疼让“我”不忍心要钱，但想买书的 冲动又使“我”说出了口，看得出“我”内心对“要钱”这 件事是有迟疑和懊悔的。
2.谈谈对母亲掏钱、数钱的样子的体会。 “一卷揉得皱皱的毛票”说明母亲兜里装的都是零钱，
是一点一点攒下来的。联系“龟裂”这个词的意思，能想象 母亲的工作有多艰辛，攒下这一卷毛票有多不容易。这时 “我”的心情是愧疚的。
品读“母亲塞钱”的场景 1.读完“母亲”塞钱的情景，谈谈你的感受。
女工的抱怨和责备，让“我”进一步感受到了母亲养育 儿女的不易，这时“我”的内心是愧疚不安的。母亲却不顾 女工的劝阻把钱给我，从“塞”这个字能看出母亲是毫不犹 豫的。在这么艰难的条件下，她还是这么支持“我”读书， “我”感受到了母亲无私的爱。
你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？ 多种原因会让人“鼻子一酸”：感动的、委屈 的、痛苦的、难过的、后悔的、幸福的……
板书设计
慈母 情深
起因 经过 结果
渴望买书 失魂落魄
进工厂找母亲 母亲给钱买书
慈祥 善良
拥有第一本长篇小说
பைடு நூலகம்
母爱无私 亲情似海
2.“我”看到母亲把钱塞给我后，“立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人手脚并用的机械忙碌状 态……”，看到这一幕，你的内心会有怎样的触动？反复出现三个 “立刻”，你从中感受到了什么？ 三个“立刻”，表示母亲丝毫不停地投入了工作，体现出一种紧张
感，和前面毫不犹豫地给我买书的钱相比，更能显出母亲挣钱养家的不 容易。作者这样写，能看出他对母亲是格外心疼的。
即使“我”知道母亲挣钱 不易，可没想到这样不易：她 竟然是在这样的环境中工作的。 “我”非常震惊。
2.谈谈对母亲掏钱、数钱的样子的体会。 “一卷揉得皱皱的毛票”说明母亲兜里装的都是零钱，
是一点一点攒下来的。联系“龟裂”这个词的意思，能想象 母亲的工作有多艰辛，攒下这一卷毛票有多不容易。这时 “我”的心情是愧疚的。
品读“母亲塞钱”的场景 1.读完“母亲”塞钱的情景，谈谈你的感受。
女工的抱怨和责备，让“我”进一步感受到了母亲养育 儿女的不易，这时“我”的内心是愧疚不安的。母亲却不顾 女工的劝阻把钱给我，从“塞”这个字能看出母亲是毫不犹 豫的。在这么艰难的条件下，她还是这么支持“我”读书， “我”感受到了母亲无私的爱。
你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？ 多种原因会让人“鼻子一酸”：感动的、委屈 的、痛苦的、难过的、后悔的、幸福的……
板书设计
慈母 情深
起因 经过 结果
渴望买书 失魂落魄
进工厂找母亲 母亲给钱买书
慈祥 善良
拥有第一本长篇小说
பைடு நூலகம்
母爱无私 亲情似海
2.“我”看到母亲把钱塞给我后，“立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷人手脚并用的机械忙碌状 态……”，看到这一幕，你的内心会有怎样的触动？反复出现三个 “立刻”，你从中感受到了什么？ 三个“立刻”，表示母亲丝毫不停地投入了工作，体现出一种紧张
感，和前面毫不犹豫地给我买书的钱相比，更能显出母亲挣钱养家的不 容易。作者这样写，能看出他对母亲是格外心疼的。
即使“我”知道母亲挣钱 不易，可没想到这样不易：她 竟然是在这样的环境中工作的。 “我”非常震惊。