部编版五年级语文上册第7单元《语文园地》优秀ppt课件
时间：2020.1.1 主办单位：幸福小学五（1）
主办单位
活动时间
要求： 1.自由读要求，弄清 楚做什么。 2.具体分工，明确组 内各人的人物。
读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体 的，仿照着写一写。
夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
院子的中央，有一棵桂树。 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的 叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿。
部编小学语文五年级上册
交流平台
同学们，这个单元我们学习了几篇写景的文章，你 一定积累了不少优美的句子，下面我们来交流一下吧！
一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多 株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的 数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸 进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株 大树卧在水面上。
小狗在公园的草坪上玩耍。 _小__狗__在__公__园__的__草__坪__上__追__逐__游__戏__，__快__乐__地__玩__耍__。_______
清早，天空中布满了阴云。 _清__早__，__天__空__中__布__满__了__铅__块__似__的__阴__云__。_______________
作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴， 大得令人惊叹。这两段静态描写让我 感受到榕树旺盛的生命力。
我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄 没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上：原来月亮 是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是 半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘儿格往 上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。这一段 的动态描写把月亮慢慢升高的过程写得 既活泼又有趣。
日积月累
渔歌子 【唐】张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。清箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
作者简介
张志和(732年-774年)，字子 同，初名龟龄，号玄真子。张 志和三岁就能读书，六岁做文 章，十六岁明经及第。著作有 《玄真子》《大易》，《渔夫 词》。
词语理解
西塞山： 在浙江省湖州市西面。 白鹭： 一种水鸟。 桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，
动态的描述让我们感受到了月亮慢慢 上升的过程，生动的语言让语句生动 形象。
词句段运用
元旦节快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要 有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制 作的海报最吸引人。
宣传语
海报示例
主题
你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美动听的 音乐吗？你想和我们的班主任一块互动游戏吗？ 2020年元旦联合会期待你的参与。
把画面写具体，就是在句子主要成分的前后,加上一些恰 当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白, 更加生动形象。
眼前是一条清澈的小河。 _眼__前__是__一__条__清__澈__的__小__河__，__河__底__的__沙__石__，__游__动__的__小__鱼___ 清晰可见。 _____________________________________________
俗称桃花汛或桃花水。
箬笠：竹叶编的笠帽。 蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。
Hale Waihona Puke 诗句理解西塞山前，白鹭展翅飞翔， 桃花盛开，春水初涨，鳜鱼正肥美。 渔夫戴上青色的斗笠，披上绿色的蓑衣， 斜风拂面，春雨如丝，正好垂钓，用不着回家。
主办单位
活动时间
要求： 1.自由读要求，弄清 楚做什么。 2.具体分工，明确组 内各人的人物。
读下面两组例句，体会作者是如何把一个画面写具体 的，仿照着写一写。
夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
院子的中央，有一棵桂树。 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的 叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿。
部编小学语文五年级上册
交流平台
同学们，这个单元我们学习了几篇写景的文章，你 一定积累了不少优美的句子，下面我们来交流一下吧！
一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多 株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的 数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸 进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株 大树卧在水面上。
小狗在公园的草坪上玩耍。 _小__狗__在__公__园__的__草__坪__上__追__逐__游__戏__，__快__乐__地__玩__耍__。_______
清早，天空中布满了阴云。 _清__早__，__天__空__中__布__满__了__铅__块__似__的__阴__云__。_______________
作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴， 大得令人惊叹。这两段静态描写让我 感受到榕树旺盛的生命力。
我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄 没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上：原来月亮 是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是 半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘儿格往 上爬，竟然跑到穿衣镜上去了。这一段 的动态描写把月亮慢慢升高的过程写得 既活泼又有趣。
日积月累
渔歌子 【唐】张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。清箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
作者简介
张志和(732年-774年)，字子 同，初名龟龄，号玄真子。张 志和三岁就能读书，六岁做文 章，十六岁明经及第。著作有 《玄真子》《大易》，《渔夫 词》。
词语理解
西塞山： 在浙江省湖州市西面。 白鹭： 一种水鸟。 桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，
动态的描述让我们感受到了月亮慢慢 上升的过程，生动的语言让语句生动 形象。
词句段运用
元旦节快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要 有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制 作的海报最吸引人。
宣传语
海报示例
主题
你想看神奇的魔术吗？你想欣赏优美动听的 音乐吗？你想和我们的班主任一块互动游戏吗？ 2020年元旦联合会期待你的参与。
把画面写具体，就是在句子主要成分的前后,加上一些恰 当的修饰或补充说明的词语,使句子表达的意思更加清楚明白, 更加生动形象。
眼前是一条清澈的小河。 _眼__前__是__一__条__清__澈__的__小__河__，__河__底__的__沙__石__，__游__动__的__小__鱼___ 清晰可见。 _____________________________________________
俗称桃花汛或桃花水。
箬笠：竹叶编的笠帽。 蓑衣：用草或棕编制成的雨衣。
Hale Waihona Puke 诗句理解西塞山前，白鹭展翅飞翔， 桃花盛开，春水初涨，鳜鱼正肥美。 渔夫戴上青色的斗笠，披上绿色的蓑衣， 斜风拂面，春雨如丝，正好垂钓，用不着回家。
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统编部编版小学语文五年级上册语文《语文园地二》课件
练一练，学运用。
读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。
喋喋不休 喋喋：形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。
妈妈一看见我看电视，就在那里说个没完没了，一 会儿说：“你作业做完了吗？”一会儿说：“错题改正 过来了吗？”一会儿说：“哎，你这个孩子，光知道看 电视，不认真读书……”
悠然自得
时 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——【宋】岳飞
间 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东
不饱食以终日 不弃功于寸阴。——【晋】葛洪
不要整日就知道吃饱了喝足（却不去多思考多探索），不雅 因为懒惰少花一点时间而功亏一篑。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ——【晋】陶渊明
的东西都穿不透它.”又夸耀自己的矛说：“我的矛锋利极了，什么坚固的
东西都能刺穿.”有人问他：“用您的矛来刺您的盾，结果会怎么样呢？”
那人便答不上话来了。
自相矛盾
他刚刚说去看电影了，现在又说今晚一直待在家，显 然是自相矛盾。
不饱食以终日 不弃功于寸阴。
珍
—— 【晋】葛洪
惜 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ——【晋】陶渊明
精力充沛的年岁不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早 晨。年轻的时候，要勉励自己及时努力，岁月一去不回，它是不 会停下来等人的。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知 勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
莫等闲，白了少年头，空悲切。——【宋】岳飞
年少时，不要虚度大好时光，空空将青春消磨，等年老时徒自悲伤。 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事
封他为相国，廉颇不服气，认为自己的武功盖过他的嘴，蔺相如为了社稷，
部编版五年级语文上册《第七单元语文园地》优秀教案
部编版五年级语文上册第七单元《语文园地》教学设计教学目标【知识与技能】1．为元旦联欢会设计一张海报。
2．仿照例句，把画面写具体。
3．背诵古诗《渔歌子》。
【过程与方法】1．通过交流、讨论，体会写景文章的静态描写和动态描写。
2．通过动手创作，培养学生的创造力。
3．培养学生朗诵、想象，理解词意的能力。
【情感、态度与价值观】感受诗人的悠闲自得及对大自然的热爱之情。
教学重点设计制作一张吸引人的元旦联欢会海报。
教学难点仿照例句，把画面写具体。
教学准备教师：课件。
学生：准备制作海报的材料。
课时安排 2课时第一课时教学目标1．交流本单元的学习收获。
2．诵读《渔歌子》，理解词意，感受画面。
重点难点交流本单元的学习收获。
背诵《渔歌子》。
教学过程一、交流平台1．小组交流积累本上自己积累的本单元优美的语段。
(1)一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的树木不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
(2)我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
教师点拨：第一个句子中的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。
这两段静态描写让我们感受到榕树旺盛的生命力。
第二个句子中的月亮像个淘气的孩子，顺着竹帘格往上爬，竟然跑到穿衣镜里去了。
作者把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣。
本单元的课文中有很多这样的词句，值得我们品味、积累。
以上景物描写片段，用词准确，写得十分形象生动。
平时学习时，要注意积累这样的好词佳句，在写作时要学会运用景物描写。
2．全班交流。
3．教师出示语段，学生说说从这些语段中仿佛看到了什么画面。
●月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
●竹喧归浣女，莲动下渔舟。
部编五年级语文上册第4单元《语文园地》优秀ppt课件
足智多谋 诡计多端
呕心沥血 处心积虑
每组词语的大致意 义是一致的，但是 上面一组是褒义词 ，而下面一组都是 贬义词。
说起诸葛亮，我个人来说是很佩服他的。因为 我认为他是一个足智多谋且忠心的人。我相信没有 一个人不为他的智慧所屈服的。他高瞻远瞩，神机 妙算，足智多谋，并且在军事上，他运筹帷幄，决 胜千里之外。
部编小学语文五年级上册
交流平台
本单元的课文充满浓浓的爱国之情，怎样通过朗读 把充沛的感情表达出来呢？
我们可以借助资料了解写作背景， 从而更深入理解课文蕴涵的情感。如， 了解南宋统治者偏安一隅的历史背景， 就更能体会陆游“但悲不见九州同”的 伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。
我们还可以结合更多的资料 来丰富对课文内容的认识。如， 通过查阅有关圆明园的资料，能 更深入地理解作者为什么说圆明 园的毁灭，是中国乃至世界文化 史上不可估量的损失。
哀鸿遍野：到处都有流离失所、悲哀呼号的灾民。 民不聊生：老百姓无以为生，没有办法生活下去。 内忧外患：指国家内部的动乱和来自国外的侵略。
前两行的成语表达的意 义是天平盛世的情况下， 社会安定，人们生活的 很好。后面两行的成语 表达的意义是社会动荡 的时候，人们生活的不 好的状况。
词句段运用 读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆 明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、 南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱 慕之心。
日积月累 太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
部编版五年级语文上册第6单元《语文园地》优秀ppt课件
词句段运用 读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”
试着写一段话。 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一
天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、
发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品 尝到的新滋味了。
我第一次自己洗衣服，费了好半天劲，才洗干净。 从此我们体会到妈妈，整天忙着做家务，给我们洗衣 做饭，收拾屋子是多么的辛苦。
阅读时，品味印 象深刻的场景、细节，可 以帮助我们更好地体会作
者的思想感情。
词句段运用 联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
就这样，我有了第一本长篇小说…… 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点--那就是 爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
日积月累
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，
非宁静无以致远。
——诸葛亮
居安思危，戒奢以俭。
——魏征
由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱用纯
句子理解
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非
宁静无以致远。
作为君子应当以不受外界影响来 修养自身，用节俭来培养自己的品德。 对名利如果不采取淡薄的态度就无从 使志向清白，不排除外界干扰就不能 有所前进达到远大的目标。
第二段写了庙会上人山人海和小吃琳琅满目的场景。这些场景 对一个孩子来说，有着巨大的吸引力。但是看着那么多小吃，却不 敢，也不忍心叫父亲买。这种矛盾心理，一方面反映出父亲平时的 节俭，家境的贫寒，也说明了“我”的懂事，能体谅父亲。
五年级上册《语文园地四》PPT优秀课件部编版
奋不顾身
舍身取义
临危不惧
视死如归 勇往直前 助人为乐 拾金不昧 逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停顿。
而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等。
舍己为人 大义凛然 百折不挠 举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
“闯”“掠”“拿”“搬”我们可以看出强盗的贪婪，要读出自己的悲愤与无奈。
语文园地
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停顿。
本单元的课文充满着浓浓的爱国之情，怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
心猿意马 认贼作父 东窗事发 足智多谋：富有智慧，善于谋划。
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
非言非语
蝇营狗狗 有始无终 三心二意 为非作歹 这些是形容国家昌盛，兴盛，社会稳定，人民安居乐业的词语。
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
胡言乱语 为虎作伥 凡不适宜使用顿号、分号、冒号的地方就可以使用逗号。
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生通内过忧一外患系列的排比，语气一步步加强，我们
注“闯意”“笔掠画”“、拿结”“构搬等”我方们面可的以细看节再出。强读盗的的贪时婪，候要，读出要自己读的出悲愤对与无中奈国。 少年的期望，读
逗号所表示的停顿不外乎三类出：力一是量表示，分做句之到间的铿停锵顿，有二是力表，示句语中成气分激之间昂的停。顿，三是表示句子成分内部的停顿。
臭名远扬 得意忘形 诡计多端 处心积虑
举世闻名 兴高采烈 足智多谋 呕心沥血
部编版语文五年级上册《第七单元语文园地》课件
语文园地
语文 五年级上册
同学们，这一单元学完了， 现在，我们来到了语文园地这个 版块，就让我们进入语文园地， 去汲取里面的营养吧。
同学们，本次交流的内容是要我们透过 作者生动的描写，体会描写的作用。
读一读这两段景物描写，认真品味这些句子 在描写景物方面有什么特点？
<一簇簇树叶伸到水面，上。树叶真绿得可爱。那 是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。
3.清早,天空中布满了阴云，黑沉沉的,阴森森的 。阴云在天空中,就像翻起的波浪,滚动着,互相纠缠 着。那云越来越厚，颜色也越来越深，一场暴雨马 上就要来临了。
渔歌子 （唐）张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
作者简介：张志和（732年～774年），字子同， 初名龟龄，汉族，婺州（今浙江金华）人，自号 “烟波钓徒”，又号“玄真子”。唐代著名道士 、词人和诗人。
<夕阳西下，乌鸦归巢。 <夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去 。 <院子的中央，有一棵桂树。 <院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶， 桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
这道题要求我们运用描写手法,将一幅幅画面写具 体。怎样把画面写具体呢?
1.抓住画面的细节,对画面细节进行细致描写。例如 “院子的中央,有一棵桂树”,这棵桂树有多高、多 大、树叶长得什么样? ……把这些细节描写好了,画 面就具体了。
<我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干 的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得 令人惊叹。这两段静态描写让我感受到榕树 旺盛的生命力。
语文 五年级上册
同学们，这一单元学完了， 现在，我们来到了语文园地这个 版块，就让我们进入语文园地， 去汲取里面的营养吧。
同学们，本次交流的内容是要我们透过 作者生动的描写，体会描写的作用。
读一读这两段景物描写，认真品味这些句子 在描写景物方面有什么特点？
<一簇簇树叶伸到水面，上。树叶真绿得可爱。那 是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。
3.清早,天空中布满了阴云，黑沉沉的,阴森森的 。阴云在天空中,就像翻起的波浪,滚动着,互相纠缠 着。那云越来越厚，颜色也越来越深，一场暴雨马 上就要来临了。
渔歌子 （唐）张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
作者简介：张志和（732年～774年），字子同， 初名龟龄，汉族，婺州（今浙江金华）人，自号 “烟波钓徒”，又号“玄真子”。唐代著名道士 、词人和诗人。
<夕阳西下，乌鸦归巢。 <夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去 。 <院子的中央，有一棵桂树。 <院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶， 桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
这道题要求我们运用描写手法,将一幅幅画面写具 体。怎样把画面写具体呢?
1.抓住画面的细节,对画面细节进行细致描写。例如 “院子的中央,有一棵桂树”,这棵桂树有多高、多 大、树叶长得什么样? ……把这些细节描写好了,画 面就具体了。
<我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干 的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得 令人惊叹。这两段静态描写让我感受到榕树 旺盛的生命力。
五年级下册语文课件-第七单元《语文园地》部编版 (共33张PPT)
我会积累
• 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》
• 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》
• 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ——杜牧《清明》
• 绿树村边合，青山郭外斜。 ——孟浩然《过故人庄》
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水 他总能平稳地穿过，而且速度非 面上灵活穿梭的样子。
常快，还能急转弯。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的
影子在水中摇晃。高大的石头建筑 耸立在河边，古老的桥梁横在水上， 静态描写
大大小小的船都停泊在码头上。静
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。
为什么要这样 写呢？
从喧闹到平静，这是放学后的 校园和白天校园的不同之处。
“群鸟飞过湖面”“火车进站之 后”这两个情景中，“热闹”的 过程是其特点，应该重点写。
放学后的校园 示例：刚放学的热闹情景早已消失不见，仿 佛还能听到楼道里的说话声、笑声和各种各样的 声音，不一会儿，整个校园是寂静无声，连被秋 风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上杳无 人迹。
尼斯又沉沉地入睡了。
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧 场上动物们的悠闲和安详，也描写了人 们挤奶、运奶时的平和与从容，凸显了 荷兰牧场的宁静之美。
通过刚才的交流，我们知道 了从动态和静态两个方面对景物 进行描写，同时融入人的活动， 能赋予景物生命力和变化感，增 强艺术感染力，更好地表现景物 独特的魅力。
语句段运用
◎ 下面的语句分别写出了景物的动、静之美，选择 一个情景照样子写一写。 ◇两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪处好。
动态描写 写小船行驶时速度很快。
◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚 霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗 不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也 忘记了踢马房的挡板。
部编版五年级上册语文《语文园地四》优秀课件
高兴得忘 乎所以了
兴高采烈 得意忘形
•多形容兴致高， •形容高兴得失去
精神饱满。
了常态。
都有高兴的意思
语文园地
富有智慧 善于谋划
坏主意很多
足智多谋
•富有智慧，善于 谋划。形容人善 于料事和用计。
诡计多端
•形容坏主意很多。
主意多
语文园地
费尽心血做好事
挖空心思做坏事
呕心沥血 处心积虑
•比喻用尽心思。 •形容蓄谋已久。
满了花赶趟儿 。 秋天 ，各种山果子都熟了 ，榛子 、野枣 、山里红 、
野葡萄，说也说不完 。
语文园地
书写提示
横写从左往右，从上到下书写。
每一行诗句都居中 写，注意上下、左 右文字要对齐。
注意笔画、结构等 方面的细节。
落款
语文园地
落款
竖写从上到下，从右往左。
每一行诗句都居中 写，注意上下、左 右文字要对齐。
极目远眺 膘肥体壮 呼噜 吆喝 哞哞声
语文园地
➢ 自由朗读课文，想一想，课文是围绕 哪句话来写的。 荷兰，是水之国，花之国，也是 牧场之国。
语文园地
➢ 第1自然段起什么作用？ 总领全文，是全文的中心句。
➢ 这篇课文的结构是什么样的？ 总——分。
语文园地
➢ 快速浏览课文，想一想全文可以分成几 部分。 第一部分（1）：总述荷兰是水之国，花 之国，也是牧场之国。 第二部分（2—5）：分述荷兰作为牧场 之国的具体情况。
语文园地
兰就是一个万紫千红的世界，成了当之无 愧的花之国。荷兰三分之一的地区为牧场， 主要饲养黑白花奶牛。奶牛养殖业相当发 达，全国共有6万个奶牛饲养场，饲养奶牛 450万头，奶牛及其奶制品占畜牧业产值 的70％以上，是真正的牧场之国。
部编版五年级语文上册第七单元《语文园地七》PPT课件
日积月累
渔歌子
［唐］张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
【作者简介】
张志和，本名龟龄，字子同。十六岁时 举明经。唐肃宗赐名“志和”。后来隐居江 湖，自号烟波钓徒。擅长音乐、书画，作品 多写隐居时的闲散生活。
【古诗大意】
西塞山附近，白鹭展翅飞翔，桃花夹岸 的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿 蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人不想回家。
部
编
版
五
年
级
语
文
上
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汇
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报
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人 ：
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本次交流平台展示的是一些优美生动的 语句，榕树的枝繁叶茂、翠色欲滴，让人感 受到有一种生命力在涌动；月亮慢慢升高的 过程让月亮像一个淘气的孩子出现在读者面 前。这些句子之所以优美生动，给人静中有
动、动中活泼有趣的印象，是因为作者对所 写的事物进行了细致的观察，抓住了它们的 特点，用联想、拟人等写作手法进行生动细 致的描写，融入了自己的想象。我们在积累 这些优美生动的语句时，也要学习作者认真 观察并抓住事物特点进行生动描写的方法。
我仔细分析了上面的两组句子， 发现每组第二个句子比第一个句子 更生动。我总结归纳了把画面写具 体的方法：可以添加表示静态描写 和动态描写的句子，或者增加恰当 的修饰和补充说明的语句。
眼前是一条清澈的小河。 _____眼__前__是__潺__潺__的__小__河__。__河__水__清__澈__见___ _底__，__倒__映__着__蓝__天__和__白__云__。__河__水__缓__缓__流___ _动__，__绿__油__油__的__水__草__在__水__中__轻__轻__地__摇__曳___ _着__，__似__乎__在__蓝__天__和__白__云__里__舞__蹈__。_______
部编版五年级语文上册第七单元《《语文园地七》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第七单元《《语文园地七》说课稿及反思一. 教材分析《语文园地七》是部编版五年级语文上册的第七单元，本单元的主题是“综合性学习”。
教材内容丰富多样，包括“口语交际”、“阅读感悟”、“写字练习”和“写作训练”等多个方面。
通过本单元的学习，旨在提高学生的语文综合素质，培养学生的语文实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文章的结构、写作手法等方面有一定的了解。
但是，学生在综合运用语文知识进行实际表达方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的口语表达能力和写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握本单元所学的语文知识，提高阅读、写作、口语交际等方面的能力。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文素养，使学生感受到语文的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并运用本单元所学的语文知识，提高语文实践能力。
2.教学难点：学生在实际运用中，如何将所学的语文知识进行灵活运用，提高表达效果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学生活动材料等教学辅助手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的语文故事，引发学生对本节课的兴趣，导入新课。
2.教学新课：（1）口语交际：学生分组进行口语交际练习，教师进行指导，提高学生的口语表达能力。
（2）阅读感悟：学生自读课文，结合课后的思考题，谈谈自己的阅读感悟。
（3）写字练习：教师展示优秀字体，学生跟随教师一起练习，提高学生的书写能力。
（4）写作训练：学生根据题目要求，进行写作练习，教师进行点评和指导。