七年级英语下册module12westernmusicunit3languageinuse习题课件2
外研版英语七年级下册Module12Western music重要知识点总结
Module 12 Western musicUnit 1 It’s so beautiful.1.“活泼轻快的”lively(1)作为形容词，意为“活泼的”，修饰人。
Betty is a lively girl and she is popular among all the teachers and students.贝蒂是一个活泼的女孩儿，深受全体师生的欢迎。
（2）作为形容词，意为“轻快的；生动的”，修饰事和物。
①I like many kinds of music, especially lively music.我喜欢各种各样的音乐，尤其是轻快的音乐。
②Mrs Lane always tries her best to make her class lively and interesting.莱恩老师总是竭尽所能使她的课生动而有趣。
辨析：lively & lovely2.“颇具现代感的”modern（1）作为形容词，意为“现代的”。
如modern music/society现代音乐/当代社会。
（2）其反义词为ancient，意为“古代的；古老的”，或者是traditional，意为“传统的”。
e.g.My grandmother likes not only traditional music but also modern music.我奶奶不仅喜欢传统音乐而且喜欢现代音乐。
3.“吵吵闹闹的”noisy（1）作为形容词，意为“吵闹的”。
There are too many people in the supermarket,so it is much too noisy.超市人太多了，所以太吵了。
（2）其副词为noisily,意为“吵闹地”。
Boys and girls, don’t play nosily in the classroom.孩子们，不要在教室里玩耍吵闹。
（3）其名词为noise,意为“噪音；声音”。
外研版七年级下册英语教学设计：《Module 12 Western music Unit 3》
外研版七年级下册英语教学设计：《Module 12 Western music Unit 3》一. 教材分析《Module 12 Western music Unit 3》主要介绍了西方音乐的发展历程和著名音乐家。
本节课的内容包括：1. 学习西方音乐的历史背景和发展；2. 了解著名音乐家如Mozart, Beethoven, Bach等；3. 掌握与音乐相关的词汇如：classical, rock, pop, jazz等；4. 培养学生的听说读写能力，提高他们对西方音乐的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对音乐也有一定的兴趣。
但他们对西方音乐的了解还不够深入，特别是对著名音乐家和音乐流派的认识。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，帮助他们积累相关词汇，提高听说读写能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解西方音乐的发展历程，认识著名音乐家，掌握与音乐相关的词汇；2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与西方音乐相关的句子；3.情感目标：培养学生对西方音乐的兴趣，提高他们的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：西方音乐的发展历程，著名音乐家，与音乐相关的词汇；2.难点：对西方音乐流派的认识，听说读写能力的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习西方音乐知识；2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受西方音乐的魅力；3.交际教学法：引导学生进行互动交流，提高他们的听说能力；4.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备西方音乐的相关资料，如音频、视频、图片等；2.准备著名音乐家的简介和作品，方便学生了解；3.准备与音乐相关的词汇卡片，方便学生记忆；4.准备课堂用的听力材料和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生问候，了解他们的心情；b.引导学生谈论他们喜欢的音乐，激发他们的学习兴趣；c.简要介绍本节课的内容，引导学生关注西方音乐。
奉新县实验中学七年级英语下册Module12WesternmusicUnit3Languageinu
some food.
A.ask
B.make
C.take
D.order
7.You can’t let your little sister eat
candies.
A.too much
B.too many
C.much too
D.many too
8.We need four
and some cabbage to make
如名词、形容词、动词或介词 , 通常不位于句首。as well as 连接的虽然是两个并 列成分 , 但强调的重点在前面 , 不在后面 , 因此它在连接主语时,谓语动词在人称和数 量上与前一主语保持一致。
如:Living things need air and sunlight as well as water.生物不仅需要水还需 要空气和阳光。
七年级下册 Unit 10 重点单词、短语、句子专练
一、用方框中所给词的适当形式填空。每词限用一次。 candy, beef, size, number, bowls
1.The
of the students in our school is seven hundred and thirty-one.
A.have
B.has
C.is
D.are
3.—The TV show is very
these days.
—Yes.Lots of people are watching it.
A.popular
B.terrible
C.difficult
D.boring
4.I don’t like hot dogs
B.potatoes
C.bread
初中英语外研版七年级下册《Module 12 Western music Unit 3 Langua
What a famous composer Mozart is!
This isWestern music, isn’t it?
You listen to pop music, Lingling, don’t you?
piano
pop, rock, traditional,
Tyvpieoslinof
Instrument People
music
s
pop, rock drum, piano fan,
traditional violin
musician
4 Complete the conversation with the correct form of the words from the box.
在第一单元的对话中，Daming 在听到 《蓝色多瑙河》后称赞：I_t_’__s_s__o__b_e_a__u!tiful Betty 也说：I__lo__v_e__h__is__m__u__s!ic她还歌颂 维也纳漂亮：W___h_a_t__a__b_e__a_u_t_i_f_u_l! city
2. It is a successful concert. What a successful concert it is!
3. They are playing noisy drums. What noisy drums they are
playing! 4. It was a wonderful party.
Lingling: Me too. Did he live at the same time as Mozart?
2020-2021学年七年级英语外研版下册Module12Westernmusic.教案
2.教学难点
-词汇记忆：学生对乐器和音乐类型词汇的拼写和意义记忆可能存在困难，需要通过重复、游戏和实际操作等方法加深印象。
-句型运用：如何在不同情境下灵活运用所学句型表达音乐感受和喜好，是学生需要突破的难点。
-语法理解：理解现在进行时态在描述音乐活动时的用法，尤其是动词的进行时形式，可能对学生来说是个挑战。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了西方音乐的基本类型、代表音乐家以及音乐在生活中的应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和分享音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的活动和讨论，让学生们对Module 12 Western music产生兴趣。我发现，音乐作为一种跨文化的语言，确实能够激发学生的学习热情。在导入环节，通过询问学生们的音乐喜好，我看到了他们眼中闪烁的好奇和期待，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
课堂上，我注意到学生在理论介绍环节对新词汇的学习较为被动，可能是因为词汇的记忆对他们来说有一定的难度。在今后的教学中，我需要更多地运用互动和游戏化的方法，帮助他们更好地记忆和理解新词汇。
在新课讲授中，通过案例分析，学生们对西方音乐有了更直观的认识。但在重点难点解析时，我发现学生对现在进行时态的运用还不够熟练，需要我在课后设计更多的练习来加强这一方面的训练。
-口头表达：在模块任务中，如何流畅、准确地介绍音乐家或乐队，结合词汇和句型进行连贯表达，是学生的难点之一。
-文化差异理解：对于西方音乐文化背景的理解，如何将所学知识与实际文化情境相结合，可能需要额外的引导和练习。
外研版七年级下册英语说课稿：《Module12WesternmusicUnit3》
外研版七年级下册英语说课稿：《Module 12 Western music Unit 3》一. 教材分析《Module 12 Western music Unit 3》这一课的主题是西方音乐，主要介绍了一些著名的西方音乐家和他们的代表作品。
教材通过介绍这些音乐家和作品，让学生了解和欣赏西方音乐，提高他们的文化素养。
在这一课中，学生将学习到一些关于音乐家的背景信息，代表作品的风格和特点，以及一些音乐术语。
二. 学情分析在进入七年级下册的学生已经学习了一定量的英语词汇和语法知识，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于西方音乐的了解可能还不够深入，因此，在教学过程中需要注重引导学生进行文化交流和欣赏。
三. 说教学目标通过学习本课，学生将能够：1.掌握关于音乐家和音乐作品的词汇和表达方式；2.能够介绍一位自己喜欢的音乐家及其代表作品；3.提高对西方音乐的欣赏能力，了解不同文化之间的差异。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于音乐家和音乐作品的词汇和表达方式，能够介绍一位自己喜欢的音乐家及其代表作品；2.难点：学生能够理解并欣赏西方音乐，提高他们的文化素养。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用任务型教学法，分组合作学习，多媒体辅助教学等方法。
通过设计各种任务，让学生在实践中学习和使用英语，提高他们的语言能力。
同时，利用多媒体展示西方音乐家的代表作品，帮助学生更好地理解和欣赏西方音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段西方音乐，引导学生进入学习状态，激发他们对本课的兴趣。
2.呈现：展示一些西方音乐家的照片和代表作品，让学生初步了解他们的背景和风格。
3.任务：学生分组，每组选择一位音乐家，和收集有关该音乐家的信息，包括生平背景，代表作品，风格特点等。
4.实践：各小组展示他们的结果，其他学生做笔记，并在小组间进行交流和讨论。
5.总结：教师引导学生总结本课所学内容，让学生回顾和巩固所学知识。
6.作业：要求学生写一篇关于自己喜欢的音乐家的短文，包括生平背景，代表作品，风格特点等。
七年级英语下册module12westernmusic
12/12/2021
第三页，共十九页。
①What+a/an+adj.+单数名词（+主语(zhǔyǔ)+谓语）!如：
What a nice picture （it is）! 多美的一幅画啊！
②What+adj.+不可数名词/复数名词（+主语+谓语）!如：
What fine weather it is!
①当我们(wǒ men)陈述了一个事实，但又不是很有把握， 就可以在陈述句后加一个简单的问句，称为反意疑问 句。如：
A. You like classical music, don’t you? 你喜欢古典音乐，对吗？
B. Your parents can swim, can’t they?
你的父母会游泳，是吗？ C. Tony doesn’t like classical music, does he? 托尼不喜欢古典音乐，对吗？
这是西方音乐，对吗？
⑦It’s so beautiful!
真美妙动听啊！ ⑧I also like Beijing Opera. Listen to this fantastic voice. 我还喜 欢京剧(jīngjù)，听这神奇的唱腔。
⑨I’m a fan of rock music.
我是摇滚乐迷。 ⑩He wrote hundreds of wonderful pieces of music.
在英文中还有一种专门表达感叹的句式。它们由what和 how引导。 （1）由what引导的感叹句：what（多么）用作定语，修饰 名词（被强调部分），单数可数名词前要加不定冠词a/an； 复数可数名词或不可数名词前不用(bùyòng)冠词。句子的主谓 部分经常会被省略掉。
七年级英语下册module12westernmusicunit3languageinuse教学
12/12/2021
第十九页，共三十六页。
Betty: Yes, he was born in 1770 and began
to __w__ri_t_e_ music at an early age. He ___g_a_v_e__ his first piano concert
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第二十四页，共三十六页。
• Choose one or two types of Chinese music and describe them. Use the words
from the box.
• Say which types of music you like. Give your reasons.
Who wrote The Blue Danube, Mozart or Strauss? 谁写的《蓝色多瑙河》，莫扎特还是施特劳斯？
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第三十三页，共三十六页。
2. 温馨提示： （1）选择疑问句中or所连接的内容必须
是并列的，如两个名词、两个动词、 两个介词(jiècí)短语等。 （2）特殊疑问句后面必须有个逗号。
time?
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第二十一页，共三十六页。
Betty: Yes. But he began to lose his
hearing. In the last ten years of
Beethoven’s life, he ___h_e_a_rd_ nothing.
Lingling: That’s sad!
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第二十五页，共三十六页。
Language points
2013年秋七年级英语下册 Module 12 Western music Unit 3 Langu
Talking about one or two types of Chinese music.
Talk about one or two types of Chinese music.beautiful fast
Lingling: This is beautiful music. Who wrote it, Betty? Betty: Beethoven wrote it. He was a great musician. Ilo(v1e) ______ his music. Lingling: Me too. Did he live at
A. What
B. How
C.
What’s
2. ______delicious soup!
A. How
B. What
C.
What a
3. ______exciting moment it is!
4. ______ fine weather it is today!
A. How B. What a C. What
What a beautiful city! 多美丽的城市啊！ Do you like traditional Western music or pop music? 你喜欢传统音乐还是流行音乐？
例句: yWoruit/e lqiukeest/iopnosp. / traditional
music? → Do you like pop or traditional
第二类感叹句，一种专门表达感叹的句 式，其结构为： What + a/an + 形容词 + 名词 + 主 + 谓！ What + 形容词 + 复数名词 + 主 + 谓！ What + 形容词 + 不可数名词 + 主 + 谓！ 如：What a lovely day!
2020年春初中英语七年级下册Module12WesternmusicUnit3Languageinuse
3. I also like Beijing Opera. 我也喜欢京剧。 4. I’m a fan of rock music. 我是一个摇滚乐迷。 5. His dance music made him famous all over Europe. 他的舞曲使他在全欧洲很有名。
6. Before he was six, he played not only the piano but also the violin. 在他六岁之前, 他不仅弹钢琴而且拉小提琴。
【拓展句】 1. I like music. 我喜欢音乐。 2. Music is an important part of our life. 音乐是我们生活中重要的一部分。
3. Different people have different ideas about music. 不同的人对音乐有不同的观点。 4. He thinks they are noisy. 他认为他们是很吵闹的。 5. Beijing Opera is his favorite. 京剧是他的最爱。
Welcome to China. Yours, Susan
【审题谋篇】
体裁 时态 人称
要点
应用文
一般现在时态
第一人称
①开门见山提及音乐 ②具体介绍家人喜欢的音乐类型及原因 ③结尾句对露西发出邀请
【遣词造句】 1. 开门见山提及音乐。 我很高兴你告诉我你最喜欢的音乐。 _I_’m___h_a_p_p_y_y_o_u__t_o_ld__m__e_y_o_u_r_f_a_v_o_r_it_e__m_u_s_i_c_. _
【警示】 (1)选择疑问句中or所连接的内容必须是并列的, 如两 个名词、两个动词、两个介词短语等。 (2)特殊疑问句后面必须有个逗号。 (3)对选择疑问句的回答不能用yes或no。